生活萬(wàn)花筒習(xí)作語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作內(nèi)容每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的，選一件你印象深刻的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作指導(dǎo)1觀察右邊的題目，說(shuō)說(shuō)你所經(jīng)歷過(guò)的事，感受生活的多彩性，并了解本次習(xí)作的話題是“生活萬(wàn)花筒”。參考題目，也可以另選要寫(xiě)的內(nèi)容捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風(fēng)波教室里的掌聲信不信由你2小組內(nèi)互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)：這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？并把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和涉及的人物交代清楚。1個(gè)人首先在腦海里會(huì)想自己想寫(xiě)的這件事的過(guò)程，注意不但要會(huì)想“是什么時(shí)候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰(shuí)經(jīng)歷的”“過(guò)程是什么”這些基本信息，還要回想過(guò)程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺(jué)得感觸深刻?；貞涀约航?jīng)歷的一件事的過(guò)程，嘗試習(xí)作2小組內(nèi)講述、交流自己經(jīng)歷的這件事的過(guò)程。交流時(shí)注意把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這幾個(gè)方面說(shuō)清楚。3在說(shuō)的基礎(chǔ)上，把事件的過(guò)程簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)。注意寫(xiě)清楚“是什么時(shí)候的事”“在哪兒發(fā)生的”“和誰(shuí)在一起”“過(guò)程是什么”這些基本信息；可以按時(shí)間順序介紹經(jīng)歷的過(guò)程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語(yǔ)，自己覺(jué)得感觸深的部分，可以多寫(xiě)幾句話，要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫(xiě)清楚了事件的過(guò)程，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。通過(guò)自評(píng)進(jìn)行自主修改。評(píng)改習(xí)作，分享事件的感受2把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情，并邀請(qǐng)其他同學(xué)聽(tīng)后表達(dá)感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。3結(jié)合兩次修改過(guò)程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。4每人試著評(píng)改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評(píng)。習(xí)作范例有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子。有一天，家庭風(fēng)波突然而至，那是一個(gè)暑假的晚上，窗外，寧?kù)o的夏夜。我吃完了飯，一抹嘴便向房間走去，爸爸卻在半路叫住了我：“兒子，這么大了，也該干點(diǎn)家務(wù)活了吧！把地掃一掃！”我不情愿地說(shuō)：“不行，我還得看書(shū)呢！”說(shuō)完便“咚”地關(guān)上了門(mén)，暢游在書(shū)海之中。就在這時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)客廳的爭(zhēng)吵聲，