一、電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)總體規(guī)劃（一）目的與意義IT產(chǎn)業(yè)正在成為拉動全球經(jīng)濟增長的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，電子商務(wù)不僅改變著商業(yè)活動方式，也在影響著人們的生活方式，其潛力巨大。由于電子商務(wù)是具有高度商業(yè)實踐性和專業(yè)的綜合性，需要加強實踐性專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一、通過實踐性教學(xué)使學(xué)生能夠直接感受電子商務(wù)知識的商業(yè)化應(yīng)用過程，并通過知識的運用深入理解電子商務(wù)原理和過程；第二、提高學(xué)生實踐意識，加深對學(xué)習(xí)目的的理解，使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的自覺行動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；第三、開闊學(xué)生視野、擴大知識領(lǐng)域、改善學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過實踐提高適應(yīng)商業(yè)活動的綜合素質(zhì)；第四、加強學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、概括問題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)商業(yè)機會的意識和能力。（二）電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的概念所謂電子商務(wù)實踐教學(xué)是指利用教學(xué)模擬環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會對電子商務(wù)專業(yè)知識的商業(yè)化運用進行觀察、了解、參與、模擬和再現(xiàn)、修改、評價、總結(jié)和創(chuàng)造等教學(xué)活動，通過教學(xué)模擬環(huán)境和網(wǎng)上模擬環(huán)境理解專業(yè)知識、解剖專業(yè)知識、認知專業(yè)知識，通過電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營案例對網(wǎng)上商業(yè)活動過程了解、參與和分析，掌握電子商務(wù)經(jīng)營規(guī)律和工作原理，加深對電子商務(wù)技術(shù)知識應(yīng)用的理解，掌握發(fā)展趨勢，使學(xué)生在參與實踐教學(xué)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)需求、提出商業(yè)設(shè)想和找到解決關(guān)鍵技術(shù)的方法。電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)包括四個層次實驗，即基礎(chǔ)性實驗、專業(yè)特色實驗、創(chuàng)新實驗和創(chuàng)業(yè)性實驗，它是根據(jù)專業(yè)特點將課程實驗、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的結(jié)合，反映了電子商務(wù)專業(yè)的兩個基本教學(xué)過程，即電子商務(wù)專業(yè)課程的實驗和電子專業(yè)知識綜合運用的綜合實驗，是將教學(xué)模擬環(huán)境下的虛擬實驗與學(xué)生網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上案例教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)結(jié)合起來的教學(xué)活動。（三）電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)方案電子商務(wù)實踐教學(xué)就是充分利用電子商務(wù)專業(yè)特點，使教學(xué)能夠利用電子商務(wù)企業(yè)資源，盡可能早地使學(xué)生接觸到真實的電子商務(wù)活動，要求企業(yè)建立一些針對教學(xué)的開放平臺，為教學(xué)提供有價值的教學(xué)軟件，將學(xué)校開發(fā)的有前景的教學(xué)、科研成果推向市場，建立學(xué)生與企業(yè)的溝通渠道，形成企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的長期合作、相互支持的資源環(huán)境。基礎(chǔ)性實驗基礎(chǔ)性實驗包括三個實驗層次。認知性或演示性實驗，用于學(xué)生對專業(yè)知識的理解；驗證性或模擬性實驗，是在虛擬教學(xué)環(huán)境中對理論教學(xué)的重要結(jié)論進行驗證，利用虛擬教學(xué)環(huán)境重現(xiàn)并觀察電子商務(wù)過程、模擬性地參與電子商務(wù)活動；應(yīng)用或制作性實驗，是根據(jù)理論教學(xué)的要求，完成實驗操作和制作與設(shè)計。專業(yè)特色實驗是指不同學(xué)校、根據(jù)對電子商務(wù)的不同理解和確定的專業(yè)特色設(shè)置的實驗，以模擬性實驗室為主。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實驗創(chuàng)新實驗是指根據(jù)教師科研任務(wù)或者根據(jù)學(xué)生自己提出的科研設(shè)想在實驗室中進行開發(fā)和研究；創(chuàng)業(yè)實驗是以商業(yè)計劃為教學(xué)目標(biāo)進行的訓(xùn)練和活動?；A(chǔ)性實驗、專業(yè)特色實驗和創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實驗構(gòu)成了電子商務(wù)實踐教學(xué)體系的橫座標(biāo)。其中基礎(chǔ)性實驗為電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)該達到的最基本要求，專業(yè)特色實驗則是反映不同學(xué)校對電子商務(wù)專業(yè)的不同理解與要求；創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實驗是培養(yǎng)學(xué)生主動性和自覺性的實驗，是實踐教學(xué)的高級層次。從實驗組織方式上，將電子商務(wù)教學(xué)實驗分為課程教學(xué)實驗和綜合性教學(xué)實驗。它構(gòu)成電子專業(yè)實踐教學(xué)體系的縱座標(biāo)。課程實驗是根據(jù)課程內(nèi)容和對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求進行的實驗，一般安排在課堂教學(xué)期間，與課程同步進行，由任課教師組織。課堂實驗的目的在于對專業(yè)知識了解和運用，可以根據(jù)課程的進度選擇從易到難進行2-4次實驗，在對專業(yè)課程知識點逐個認知的基礎(chǔ)上進行應(yīng)用性實驗。課程教學(xué)以8門核心專業(yè)課程為主，由各門課程在制定教學(xué)大綱中提出需要實驗教學(xué)的知識點，再將知識點編制成滿足教學(xué)要求的教學(xué)模擬軟件。課程實驗大綱要包括五個部分：（1）實驗?zāi)康?；?）實驗性質(zhì)和次數(shù)與學(xué)時安排；（3）內(nèi)容：地點、方式、程序、操作與進程安排；（4）成績與考核方法；（5）對環(huán)境要求。不同學(xué)校可以根據(jù)每門課程在專業(yè)課程體系中的地位確定其作為基礎(chǔ)性實驗的層次重點的性質(zhì)，如側(cè)重認知，或側(cè)重模擬，或設(shè)計與制作。綜合性實驗用于體現(xiàn)電子商務(wù)知識的綜合應(yīng)用性，用于開發(fā)學(xué)生參與實踐的主動性和自覺性，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力。將其分為必要的綜合性實驗、選作性實驗和自主性實驗。綜合性實驗是獨立的教學(xué)實踐活動，應(yīng)作為教學(xué)實習(xí)或教學(xué)實踐，它應(yīng)具有教學(xué)的獨立性；綜合性實驗是專業(yè)課教學(xué)達到一定階段對知識的綜合理解和運用及創(chuàng)新，不同專業(yè)學(xué)習(xí)階段的綜合實驗應(yīng)有不同的綜合性與難度，循序漸進；綜合實驗所依賴的硬件環(huán)境與軟件環(huán)境可以為課程實驗所使用，即綜合實驗可以與課程實驗相結(jié)合，但如果條件具備最好獨立開設(shè)綜合實驗。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)有學(xué)生自主設(shè)計綜合實驗，這種創(chuàng)新實驗或創(chuàng)業(yè)計劃應(yīng)在老師指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立完成。綜合實驗教學(xué)大綱應(yīng)充分考慮到綜合實驗的復(fù)雜性和對學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求，大綱對教學(xué)應(yīng)具有指導(dǎo)性、引導(dǎo)性和參考性，大綱要點除課程實驗所要求內(nèi)容外，還應(yīng)有教學(xué)程序、教學(xué)方法的參考意見，還要列出參考資料與鏈接網(wǎng)站。實驗教學(xué)方案可用列表形式表示，課程實驗如表1，綜合實驗如表2。表1課程實驗教學(xué)方案基本內(nèi)容認知或演示驗證或模擬應(yīng)用或制作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)概論按課程教學(xué)大綱確定****電子商務(wù)管理按課程教學(xué)大綱確定****電子商務(wù)技術(shù)按課程教學(xué)大綱確定*****電子商務(wù)法律按課程教學(xué)大綱確定****電子商務(wù)物流管理按課程教學(xué)大綱確定*****網(wǎng)絡(luò)營銷按課程教學(xué)大綱確定****電子商務(wù)經(jīng)濟按課程教學(xué)大綱確定****電子商務(wù)支付與結(jié)算按課程教學(xué)大綱確定*****注：表中“*”代表建立實驗次數(shù)或重要程度，“*”多代表數(shù)多或重要性強。表2綜合實驗教學(xué)方案數(shù)據(jù)挖掘*******網(wǎng)站與電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)實驗********Es