學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精滿分：100分時間:100分鐘出題人：審題人：注意事項：1.本試卷分第Ⅰ卷和（選擇題）第Ⅱ卷(非選擇題）兩部分。全卷共6頁,三大題,滿分100分，考試時間為100分鐘。2。考卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號碼寫在答題卡相應的位置上，并在指定的位置粘貼條形碼。3.所有答案必須填寫在答題卡上作答。選擇題必須用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號.非選擇題用黑色鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡規(guī)定的地方，試題卷上答題無效。第Ⅰ卷一、基礎知識:本題共12小題，每小題3分，共36分；每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1．下列詞語中加點的字的讀音，完全正確的一項是（）A.剎那(shà）哽咽（yè)解甲歸田（xiè)B。檔案(dǎng)模樣(mó）面面相覷（qù）C。脊梁（jí）坎坷(kě）為民請命(wèi）D。憎惡(zēng）勾當（gòu)情不自禁(jīn)【答案】D【考點定位】識記現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A.【技巧點撥】字音題的答題技巧:（1）常見多音字標“次讀音”正確的可能性大,標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音"的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小.生僻字一般不會標錯音。（2)廣東人區(qū)分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送氣音與不送氣音，后響復韻母的“ie”與“uè”難度很大，必須矯正.（3)善用排除法?！敬痤}知識】①正確把握形聲字的讀音,利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字，如：屣xi、猙zhen;記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖y(tǒng)i、嗔chen.②注意區(qū)別形近字，如:“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”與“羸”。③注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點。多音常常是因為“多義”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音譯語素時讀ka，卡車、卡賓槍，取和“不暢通”有關義項時,讀qia，關卡、發(fā)卡、卡殼。④注意口語與書面語的讀音區(qū)別,如“哈”，書面語中讀ha，在方言或口語中讀ha或ha；“露”，書面語中讀lu，口語中常讀lou。⑤注意一般詞語與專用詞語的讀音區(qū)別，如：街談巷xian議、巷han道。2．下列用橫線連接的詞，全是反義詞的一項是（)A。步履蹣跚—-健步如飛如饑似渴-—迫不及待B。拖泥帶水——干凈利落天衣無縫-—破綻百出C。提心吊膽——泰然自若推心置腹—-肝膽相照D.束手無策——無計可施肆無忌憚—-為所欲為【答案】B【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E【技巧點撥】此題考查詞語的反義詞與近義詞的辨析.對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；如C項：提心吊膽（形容十分擔心或害怕。）反義詞：泰然自若（正確)；推心置腹（是指把赤誠的心交給人家。比喻真心待人.）；反義詞：居心叵測；肝膽相照是近義詞.3．下列各句加點的成語，全是褒義詞的一項是（）A.閉門造車行不通，集思廣益才能出精品.B。人要有眼力,要高瞻遠矚、明察秋毫.C.他是那么不切實際，甚至有些好高騖遠。D.語言要與時俱進，但絕不是亦步亦趨?！敬鸢浮緽【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）.能力層級為表達運用E【技巧點撥】此題考查詞語的褒義詞與貶義詞的辨析。解答本題要要辨析詞義，注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩。如：閉門造車：關起門來造車子.比喻脫離實際,只憑主觀辦事。是貶義詞。集思廣益：指集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見.是褒義詞。好高騖遠:比喻不切實際地追求過高過遠的目標。是貶義詞。與時俱進:觀念、行動和時代一起進步,從而發(fā)生一些改變。是褒義詞等.4．下列括號內對詞的解釋，不恰當的一項是（）A.鋌而走險（因無路可走而采取的冒險行動）吝惜（過分愛惜）B.驚世駭俗（因言行異于尋常而使人震驚）斟酌（反復考慮)C。平心而論(憑良心討論）貧瘠(貧窮困苦）D。投機取巧（指不愿下苦功夫,憑小聰明僥幸取得成功）博覽（廣泛閱讀)【答案】C【解析】【試題分析】本題考查正確使用詞語.C項，平心而論（錯誤)：平心：心情平和，不動感情；論：評論.平心靜氣地給予客觀評價。貧瘠（正確）：亦作“貧塉”，土地不肥沃；貧窮;指貧民?！究键c定位】正確使用詞語（包括熟語)。能力層級為表達運用E【技巧點撥】此題考查詞語的意思。對于詞語題，第一要辨析詞義,包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面.比如，“驚世駭俗”因言行異于尋常而使人震驚?？梢詮膶ο蠛颓榫车慕嵌缺嫖?。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息.第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。5．將下列詞語依次填如句子的橫線處，排序恰當的一項是()①迂回曲折②平淡無奇③幽深險峻④雄偉壯觀⑤平坦開闊生活有如的畫廊，一下是的峽谷，一下是的原野，誰知當我埋怨蘭州的黃河的時候,就在離蘭州不遠的地方,黃河向我顯示了的景象，這就是劉家峽。A。①⑤③④②B.①③⑤②④C。⑤③②①④D。⑤③①②④【答案】B【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）.能力層級為表達運用E【技巧點撥】此題考查詞語的意思。對于詞語題，第一要辨析詞義,包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等.第二，辨析用法.包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。比如，“迂回曲折的畫廊,幽深險峻的峽谷等"因言行異于尋常而使人震驚?？梢詮膶ο蠛颓榫车慕嵌缺嫖?解答詞語題，第一、逐字解釋詞語,把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象;第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息.第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象.6．下列詞語搭配不完全正確的一項是（）A.高尚的品質高超的人格高昂的成本高潔的技藝B.堅定的意志堅決的態(tài)度堅固的陣地堅硬的果實C.粗糙的皮膚粗俗的笑話粗獷的性格粗暴的行為D。清澈的泉水清脆的歌聲清幽的山谷清秀的面龐【答案】A【解析】【試題分析】本題考查學生正確使用詞語能力.A項，高超的人格、高潔的技藝（錯）應是高超的技藝、高潔的人格?！究键c定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E【技巧點撥】此題考查詞語的搭配。解答詞語題,第一、逐字解釋詞語,把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息.第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。如粗糙的皮膚，粗俗的笑話，粗獷的性格，粗暴的行為。7．依次填入下面語段橫線處的關聯詞語,最恰當的一項是（）瀘州油紙傘作為一項民間工藝，太追求時尚，失去了油紙傘本身的文化韻味,在保留傳統(tǒng)工藝的基礎上，融入現代文化元素，會擁有更多的消費者，開拓更廣闊的市場空間.A．如果就只有才B．因為所以不但而且C．因為所以即便也是D．如果那么即使也【答案】A【考點定位】正確使用詞語(包括熟語）。能力層級為表達運用E【技巧點撥】解答本題要了解復句間的關系.復句間的關系一般有并列、遞進、因果、假設、條件等幾種,要根據句子的意思,語段的內容作出正確判斷。選出關聯詞之后，還要通讀一下，看整個語段是否通順,語意是否一致.8．下列括號內的縮句，與原句意思基本想符的一項是（）A。繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美麗的圖畫。(焰火構成圖畫.）B.小燕子從南方趕來，為春天增添了很多生機。（春天增添生機。）C.他們用崇拜的眼光看著這位成功的企業(yè)家.（他們崇拜企業(yè)家.）D.各種游船，猶如一只只水鳥，自由自在地浮在水面上。(水鳥浮在水面上。)【答案】A【解析】【試題分析】本題考查壓縮語段。B項主語應是“小燕子”，C項謂語應是“看著”，D項主語應是“游艇”。【考點定位】壓縮語段。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】本部分屬于考綱中“漢語基礎知識及應用”部分,主要考查學生對句子成分(主謂賓）、句子基本意思的理解.解題時要注意準確把握句子的主干（主謂賓），無論是壓縮還是擴展，句子主干不能變。擴展是在原句主干的基礎上添加合適、合理的修飾成分.同時原句的意思不能變。9．下列各句，沒有語病的一項是（）A.改革開放以來，老百姓的生活水平不斷增加.B。秋天的岳麓山是觀賞紅葉的最好的季節(jié)。C。綠色食品近幾年越來越受老百姓的青睞。D.能否實現個人目標主要取決于自己虛心刻苦?！敬鸢浮緾【解析】【試題分析】本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子,保留主干，看是否殘缺、是否搭配.A項，搭配不到，“生活水平”與“增加”不搭配，“水平"應是“提高”；B項，搭配不當，秋天的岳麓山是季節(jié),主賓不搭配；D項，兩面對一面,“能否”是兩面，“虛心刻苦”一面.【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】語病主要分為兩大類:結構性語病和語義性語病。對于結構性病句,考生應多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。比如A項，搭配不當，“生活水平”與“增加”不搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調,再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。比如D項，兩面對一面，“能否”是兩面，“虛心刻苦”一面.對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測,再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞.10．下列句子的修辭方法，與其他三句不同的一項是（）A。春天在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖，在杏花枝頭笑……B.烈日當空，磚鋪的院地像火爐那樣散發(fā)著熱，叫人焦躁難忍。C。我沐浴在大自然的懷抱中,讓柔和的晚風輕扶著鬢角，吹去一切煩惱。D。興安嶺是多么會打扮自己呀：青松作衫,白樺為裙，還穿著繡花鞋?！敬鸢浮緽【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】常見的修辭方法共考查8種，即比喻、排比、比擬、借代、夸張、對偶、設問、反問。本題主要考查比喻和擬人的區(qū)別，比喻是描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方,這種修辭叫做比喻.常用的比喻詞有：像、好像、仿佛、猶如、似的等。擬人是根據想象把物當做人寫或把人當做物寫。11．將下列句子組成一段語意連貫的話，排序恰當的一項是（)①前者立足忍耐,相信時間能改變一切②這是兩種不同的生存智慧③不少動物吃飽喝足，躲進洞穴睡上的一個冬天④候鳥卻要成群結隊地遠走高飛⑤到另一個更適宜生存的地方過冬⑥每當嚴酷的冬季來臨⑦它們就這么輕松地熬過了最困難的時期⑧后者卻勇于拼搏,以空間的變化來達到目的A.②①⑥⑧③④⑤⑦B.⑥③⑤④⑦②①⑧C。②⑥④⑤③⑦①⑧D.⑥③⑦④⑤②①⑧【答案】D【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E.【技巧點撥】對于考查語句連貫性的題目，考生應先抓中心.首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質和作用（如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的.比如本題，通讀所以句子,確定⑥是領句，①⑧句中“前者”與“后者”可確定前后關系，再有①⑧句可分析出冬眠動物與候鳥的前后排序。句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內；邏輯順序，就是人們認識客觀世界的具有規(guī)律性的順序。12．下列文學常識說法不正確的一項是(）A.議論文是分析事理,闡明作者觀點、主張的文章。B。常見的論證方法:舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。C。議論文三要素：本論、論據、論證。D.議論文的論據有事實論據和道理論據兩種基本形式?！敬鸢浮緾【解析】【試題分析】本題考查文學常識.此題主要考查文學常識中的文體常識.議論文三要素是：論點、論據、論證.【考點定位】識記文學常識.能力層級為識記A。【名師點睛】議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠,充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯.第Ⅱ卷二、現代文閱讀(24分）閱讀下文，完成文后各題，共24分。人格是具體的①也許有人會問：人格看不見，摸不著，稱量不出重量，量不出尺寸，何以具體？然而，在我們生活的周圍,誰人格高尚，誰人格低賤，卻可以真真切切地感受到.②筆者認識一位鄉(xiāng)下老人,不識字，每天清晨把他住的院子打掃得干干凈凈。哪家有困難，他總是不請自到。一次,學校老師給學生出作文題，要寫一位尊敬的人，院子里五位同年級小學生不約而同地寫了他?？吹綆讱q的娃娃稱贊他“不識字，卻懂大道理；干著臟活，心靈卻很干凈”的語言，你不覺得他的人格是高尚的嗎？③有位記者在北京大學采訪時,聽到了一個真實的故事。一年秋天,北大開學了，一位外地年輕學子背著大包小包走進校園，實在太累，便把行李放在路邊。此時,一位老者迎面走來，年輕學子走上去說:“您能不能幫我看一下包?”老人爽快地答應了.一個多小時過去了，年輕學子辦完各種手續(xù)回來時，老人還在盡職盡責地幫他看著行李。幾日后，北大開學典禮上,年輕學子驚訝地發(fā)現，那天替他看包的老人,竟是大名鼎鼎的大學者季羨林！可以想象，當時在年輕學子心里，一種崇高人格的巨大力量是怎樣強烈地震撼著他。④人格就是這樣，不論是一字不識的老人，還是享譽中外的學者，都是通過一件一件具體的生活瑣事表現出來的。在人格的表現上，人人平等。哲人說，人不一定能使自己偉大，但一定可以使自己崇高，大約也是這個道理。有的人人格崇高，并非天生如此，乃長期培養(yǎng)、嚴于律己而成；有的人人格卑鄙，也不是生來如此，而是長期放縱,以至好逸惡勞不以為然、損人利己成了習慣。人生在世，每日每時，都在以各自的具體行為表現著人格。⑤，高尚的人格閃閃發(fā)亮、晶瑩奪目，像巍巍高塔，似郁郁青山；低賤的人格猙獰可惡、丑陋不堪,像污泥濁水，如臭氣刺鼻。⑥，或重于泰山，或輕于鴻毛.有的人死了，人們卻依然敬重他、看重他，以至死了還依然活著；有的人活著，人們卻鄙視他，輕視他,以至于活著也像死了.群眾心里有桿秤，既稱人事，也稱人格。⑦，人格就像階梯,在你生命的歷程中，每當你做一件有益于他人和社會的事，你的人格就上了一個階梯；當你違背良心，干了一件缺德事，人格便下降一級。一個人做一件錯事難免，事事缺德,專行小人勾當,那就十分卑鄙了。13。(2分)下面詞語中，不能構成反義詞的一組是（）A。高尚低賤B。重于泰山輕于鴻毛C。敬重鄙視D.好逸惡勞損人利己14.（3分）依據文章內容，將下面三句話分別填在⑤⑥⑦三個自然段開頭的橫線上，按順序寫在下列橫線上。人格是有尺度的人格是有形的人格是有重量的15.（3分）下面對②③自然段講述的兩個故事在文中所起作用的表述，不恰當的是（）A。為①自然段的論點提供例證B。為④自然段的論述作鋪墊.C。使文章更為生動、具體。D.使文章主旨得以升華。16.（3分）下面說法與④自然段內容不相符的一項是（)A.人格是通過具體的生活瑣事表現出來的。B.在人格的表現上，人人平等。C。崇高的人格具有巨大力量。D。崇高的人格不是天生的，而是長期培養(yǎng)、嚴于律己形成的.17.（3分)⑤⑥⑦三個自然段的論述方法是什么？18。(3分)⑤⑥⑦三個自然段的內容與①自然段的內容是怎樣的關系?19。（3分)下列表述最符合本文思想主旨的一項是（）A.每個人人格的表現都是平等的.B.人不一定能使自己偉大，但一定可以使自己崇高。C。人格是具體的。它通過具體的生活瑣事表現出來，能讓認真切地感受到。D.人格不是天生的，而是后天形成的。20．（4分）連詞造句有的┄┄卻┄┄；有的┄┄卻┄┄。【答案】13.D14.人格是有形的；人格是有重量的;人格是有尺度的15.D16。C17.比喻論證和對比論證18。第①自然段是總括，⑤⑥⑦三個自然段的內容是對①自然段的具體闡述.19。C20.有的人為別人付出很多，卻從來不求回報；有的人只為自己謀私利，卻一心想著獲得更多的好處.【解析】13.【試題分析】“好逸惡勞”指逸：安逸；惡：討厭、憎恨。貪圖安逸，厭惡勞動.反義詞是“艱苦卓絕"或“旰食宵衣”；“損人利己”指某個對象為了得到好處而損害別人的利益。反義詞是“大公無私"或“舍己為人”?！究键c定位】正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】此題考查詞語的反義詞與近義詞的辨析.對于詞語題，第一要辨析詞義,包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；如B項，“重于泰山"與“輕于鴻毛”構成反義詞。14?！驹囶}分析】本題主要考查語言表達簡明、準確.根據⑤空后面內容“像……”,可知應填“人格是有形的”；根據⑥空后面的內容“或重于泰山，或輕于鴻毛”、“群眾心里有桿秤”等，可知應填“人格是有重量的";根據⑦后面內容“階梯"，可知應填“人格是有尺度的”.【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】此類型題首先要通讀語段，了解句意,考生應抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質和作用（如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等）,然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。15.【考點定位】分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C.【技巧點撥】對于文章結構安排，解答這類題目首先要看段落在文中的位置，再看段落具體所寫的內容，然后分析其與文章主旨的關系、與標題的關系、與結尾的關系等。從內容與結構兩方面考慮。如本題②③自然段分別講述兩位老人的故事,都是為了文本的主旨“人格”服務.16.【試題分析】本題考查歸納內容要點，概括中心意思。第④自然段中“人格就是這樣，不論是一字不識的老人，還是享譽中外的學者，都是通過一件一件具體的生活瑣事表現出來的。”可概括為“人格是通過具體的生活瑣事表現出來的”.“在人格的表現上,人人平等”,這是文中原話；文中“有的人人格崇高，并非天生如此，乃長期培養(yǎng)、嚴于律己而成”，可概括為“崇高的人格不是天生的,而是長期培養(yǎng)、嚴于律己形成的”?！俺绺叩娜烁窬哂芯薮罅α俊保诘冖茏匀欢沃袥]有體現.【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思.能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】找出文段中與選項內容相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，要仔細辨析.這類題目相對簡單，一定要在原文中找到相應的依據再進行選擇。17.【試題分析】題干問“)⑤⑥⑦三個自然段的論述方法是什么",這是考查作品主要表現手法。第⑤自然段中說“高尚的人格閃閃發(fā)亮、晶瑩奪目,像巍巍高塔，似郁郁青山；低賤的人格猙獰可惡、丑陋不堪，像污泥濁水，如臭氣刺鼻”,這是比喻論證；第⑥自然段中將兩類人的死“或重于泰山，或輕于鴻毛”進行對比，運用的是對比論證方法；第⑦自然段中也是將兩類人進行對比,運用對比論證方法。【考點定位】分析作品主要表現手法.能力層級為分析綜合C.【技巧點撥】考查作品主要表現手法，要先分析相關的文段,比如本題已劃定答題區(qū)域及答題指向，即第⑤⑥⑦三個自然段的論述方法.然后分析相關的論證方法,如本題第⑤自然段中說高尚的人格像巍巍高塔,似郁郁青山，是比喻論證；第⑥⑦自然段中是將兩類人進行人格上的對比，是對比論證。18.【試題分析】題干問“⑤⑥⑦三個自然段的內容與①自然段的內容是怎樣的關系”，本題考查文章結構思路。⑤⑥⑦三個自然段是運用比喻論證及對比論證方法，論述人格是具體的。第①自然段的提出“人格是可以真真切切地感受到”的論點。所以，第①自然段是總括，⑤⑥⑦三個自然段的內容是對①自然段的具體闡述?！究键c定位】分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C.【技巧點撥】本題考查文章結構思路,解答這類題目，首先要明確文體特征，如本文是論述類文本閱讀；然后分析具體段落之間的結構關系。一般情況下，論述類文本閱讀開頭部分提出論點，接著運用各種方法進行論證，最后得出結論或再次呼吁觀點.如本題第①自然段是總括,⑤⑥⑦三個自然段的內容是對①自然段的具體闡述。19.【試題分析】本題分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,ABD項在文本第④自然段,是文章中的作者的觀點,但不是思想主旨.只有C項：人格是具體的.它通過具體的生活瑣事表現出來,能讓認真切地感受到。符合文本的思想主旨,在文章第①自然段提出，全文是圍繞它展開論述的?！究键c定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C.【技巧點撥】解答這類題目，首先要宏觀把握，整體感知作者的觀點態(tài)度,即初讀文章，思考作者在文中就何種問題持何種態(tài)度；理清思路，全面把握文章大致脈絡。然后要從局部的角度去把握文中作者的觀點態(tài)度，來印證初讀對全文的感知是否正確，以及時調整方向。最后研究文章的標題、開頭和結尾，尋找文章中心，把握作者的觀點態(tài)度.20.【試題分析】本題考查用連詞造句。明確連詞“有的┄┄卻┄┄;有的┄┄卻┄┄?！币⒁狻皡s”后面的內容，并且造句內容要構成正反對比，語言要通順、合理?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E.【技巧點撥】解答這類題目，首先要明確題干要求，如本題要求用連詞“有的┄┄卻┄┄；有的┄┄卻┄┄?！痹炀?然后分析連詞“有的┄┄卻┄┄”,前后應該構成轉折關系，另外，兩組“有的┄┄卻┄┄"，這兩組內容應該構成對比關系，最后再組織語言進行造句.三、作文40分閱讀下列材料按要求作文心態(tài)與生活有個謎語：你對它笑，它就對你笑,你對它哭，它就對你哭-——這是什么？人們都猜：這是鏡子！我的朋友卻不動聲色地回了一句：這是生活