初一七年級上冊語文第28課《女媧

造人》一課一練閱讀題答案同步作業(yè)

課課練習(xí)題初一七年級上冊語文第28課《女媧造人》一課一練閱讀題答案同步作業(yè)課課練習(xí)題練習(xí)（A卷）一、積累與運用.給下列加點字注音：女媧（ ）澄澈（ ）（ ）莽莽榛榛（ ）摻合（ ）.解釋下列句子中加點詞的意思。①澄澈的池水照見了她的面容和身影。②她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。③大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上。.“女媧心中非常滿意，對自己的杰作反復(fù)欣賞，決定取名為‘人’。"一句中"人”加引號的作用是（）。A.表示引用 B.表示特定稱謂C表示著重指出D.諷刺或否定.《女媧造人》選自《 》，作者是 。仿照例子填空。例：女媧補天①嫦娥②射日③盤古④逐日⑤鬧海⑥精衛(wèi)二、閱讀與感受①天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚了，可是單單沒有人類。這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些（）。苜日曰②不知道什么時候，出現(xiàn)了一個（ ）的女神，叫做女媧。據(jù)說，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天，大神女媧行走在這片（ ）的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。a.她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。③添一點什么東西進去呢？④走啊走的，她走得有些（）了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？⑤想著，b.她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。⑥她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：⑦“媽媽！”苜日日⑧接著一陣興高采烈的（ ），表示他獲得生命的歡樂。⑨女媧看著她親手創(chuàng)造的這個（ ）的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。⑩她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。（11）人的身體雖然小，但據(jù)說因為是神創(chuàng)造的，相貌和舉動也有些像神，和飛的鳥、爬的獸都不同。這樣，看起來似乎有一種管理宇宙的（）的氣概。?女媧對于她的作品，感到很滿意。于是，她又繼續(xù)動手做她的工作，她用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨、寂寞了。?她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作。?她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達到她的意愿，而她本人已經(jīng)()了。(15)最后，她想出一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無二?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥暎痦懺谥車?。?用這種方法來進行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。?大地上雖然有了人類，女媧的工作卻并沒有終止。她又考慮著：人是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎？這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢？這可是一個難題。?后來她終于想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創(chuàng)造后代。這樣，人類就世世代代綿延下來，并且一天比一天加多了。.給文中空缺處填上合適的詞。.解釋文中畫橫線的詞語。神通廣大：興高采烈：.文中畫線處運用的描寫方法是：a.,b.o.根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。(1)女媧為什么就想到了造人?（2）她是如何造人的?（3）女媧捏的人有什么特征？（4）女媧為了提高造人速度想了一個什么辦法？（5）為了使人類延續(xù)，女媧又想了一個什么辦法？（6）根據(jù)以上問題，總結(jié)一下文章想像的思路。（7）科技發(fā)展的今天，你是怎樣看待這個故事的，與同學(xué)們討論討論。三、綜合與實踐童話、詩歌、神話三種文體都離不開想象。但同是想象，其實又很不相同。學(xué)習(xí)了本單元的三篇不同體裁的課文后，請你就童話、詩歌、神話三種文體在想象這個問題上的不同發(fā)表點自己的看法。四、體驗與寫作關(guān)于文字的起源，我國神話傳說中有“倉頡造字”的說法黃帝的臣子里面，有個叫倉頡的人，長著四個眼睛，炯炯有神，閃閃發(fā)亮。他從小就十分聰明，喜歡察看天上的星象，考察烏龜背上的花紋、鳥雀羽毛的文采以及山川起伏的曲折線條。他往往一看就是老半天，而且還在手心里或者地上指指畫畫。長大后，根據(jù)對大自然現(xiàn)象的細心觀察，倉頡悟出了怎樣用書寫的方法表達腦子里各種想法的道理，又經(jīng)過長期的積累和嘗試，終于創(chuàng)造出了文字。人類有了文字，這可是件了不得的大事。一下子，天地鬼神都知道了。他們十分驚奇，議論紛紛。有的說，這是件好事，有的說，這是件壞事。天神認為，人類如果有了文字，就會玩弄起文字游戲，舍本逐末，從而把耕田種地的正事給荒廢了，最后就會餓肚皮。所以天神就在天上像下雨一樣，降下小米粒，試圖以此警告人類，讓他們趕快拋棄、遺忘文字。鬼則害怕人類如果掌握文字，就會把文字作為詛咒自己的武器，與自己斗爭，甚至消滅自己。于是，鬼神常常在深更半夜號啕大哭，并以此來阻止人類。但是，人類不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭鬧，競相傳授倉頡創(chuàng)造的文字。他們用文字把心中各種奇妙想法寫出來，把世界上瑰麗的景色、迷人的風(fēng)光描述出來，把生活中種種有趣和有意義的事記載下來。有了文字，人類從此跨入了一個新的時代。當(dāng)然，文字的誕生絕對不是這么簡單的事情。請