2023年二年級語文上冊第七單元教案二年級語文上冊第七單元教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字，會寫“至、被、撿”，區(qū)分“撿、揀”

2、理解”甚至”，學(xué)會用“甚至”說話。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的欽佩之情。

4、樹立愛護小動物、珍惜生命的意識。

教學(xué)重點

1、識字、寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

通過品讀重點詞、重點句，理解課文內(nèi)容，體會小魚的可憐，對小男孩產(chǎn)生欽佩之情。

教學(xué)打算：

課件。

第一課時

（一）切入舉偶：

1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？（學(xué)生可能提出如下問題：什么是淺水洼？小魚為什么會跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚怎么樣了？）老師適時出示插圖或課件，引導(dǎo)學(xué)生視察理解，導(dǎo)入新課。

2、談話：同學(xué)們，你們喜愛小魚嗎？假如有一條小魚不當(dāng)心掉進淺水洼里你會怎么辦呢？假如是一百條，幾百條或是更多呢，你又會怎么樣呢？今日我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？

（二）朗讀自悟，讀中思索

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，畫誕生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。

2、自由選擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書，全體同學(xué)參加讀書。

3、后師生共同評議。

4、你知道了什么？明白了什么？

識字寫字

1、利用生字詞卡片，出示“我會認”中的7個生字。組織學(xué)生以小組為單位，相互指讀生字，并溝通識字記字的方法。

2、請學(xué)生來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。老師適時的強調(diào)重點字音。如：“甚、至、蒸”都是翹舌音?！八馈笔瞧缴嘁?。同時挖掘?qū)W生特性化的識字方法和閱歷向全班展示。如：“至”是以前學(xué)過的到“到”字的左半部分；“乎”是將“手”的其次筆換成點、撇；叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。

3、分組開火車讀字詞競賽，評出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)相互訂正。

4、本課8個要寫的字中，有4個左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬，留意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)以前的寫字閱歷把字寫好。其他的字，指導(dǎo)時可引導(dǎo)學(xué)生視察它們的結(jié)構(gòu)特征，重點留意自己認為的難點字的寫法。

5、老師范寫。要“精講解，多示范，先描紅，后臨寫”，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道：“久”字的撇捺要伸綻開，“乎”字的“橫”、“至”字的下橫要寫長一些，“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要寫成豎撇。

6、學(xué)生書寫，師生評議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽珠啔v和感受。

其次課時

（一）導(dǎo)入

出示小魚形態(tài)的生字卡片：同學(xué)們，每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語，你能把它們正確地讀出來了嗎？出示字卡，指讀字詞。

（二）讀中感悟

1、組織學(xué)生自讀第一自然段。思索：你能告知大家你感受到了什么？

2、啟發(fā)學(xué)生溝通自己的閱讀感受。假如你就在那個海灘上，見到了這個情景，你會想些什么？

引導(dǎo)把自己的體驗讀出來。組織學(xué)生進行朗讀評價。

（三）表演朗讀

分小組自讀課文的2———6自然段。在熟讀的基礎(chǔ)上，進行分工（我、小男孩、旁白）。幾個人輪番交換角色反復(fù)練讀、表演。激勵學(xué)生可以加上適當(dāng)?shù)膭幼?，有實力的同學(xué)可以把文中人物的語言背下來，真正實現(xiàn)“演”的感覺。

檢查小組演讀狀況：找兩三個小組分別上臺演讀，同學(xué)進行評議。

（四）探討

在學(xué)生演讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生針對以下問題進行探討。

1、在演讀理解的過程中，最讓你感動的是什么？為什么？

2、“我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想，怎么做？

3、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。

（五）實踐拓展

1、完成課后“想想說說”的兩道題目，盡可地激發(fā)學(xué)生想象，激勵特性化的理解和表達。

2、你的家鄉(xiāng)有哪些常見的小動物，走近這些可愛的小動物，看它們是否受到什么威逼，它們生活的環(huán)境是否遭到破壞？假如出現(xiàn)這樣的狀況你如何愛護它們呢

教學(xué)板書：潛水洼理的小魚

撿扔誰在乎

小男孩小魚

二年級語文上冊第七單元教案2

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。相識4個生字。

2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得愛護大自然，增加環(huán)保意識。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容。

三、課前打算：

生字卡、小黑板

四、教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

一、談話，導(dǎo)入新課

二、初讀課文

1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、讀通課文。

3、給自然段標(biāo)上序號。

4、老師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。

問：有不懂的詞語嗎？簡潔的詞語老師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。

5、指名分段讀課文，老師正音。

三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。

1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)探討。

2、指名讀一、二、三自然段。探討：

（1）小潔看什么看得如了神？

（2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”這句話你怎樣理解？

（小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）

指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名讀第四、五自然段。探討

（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢？

（2）湖水變得滿是皺紋，漂亮景象不見了?！捌恋木跋蟆敝甘裁矗繛槭裁床灰娏?？（探討后讀有關(guān)句子）

（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？

（4）小潔跨上岸后在找尋什么？她找到了嗎？指導(dǎo)讀第四、五自然段。

四、讀全文

小結(jié)：我們從小應(yīng)當(dāng)懂得愛護環(huán)境。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文，探討。

2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。澄澈

卷起

水紋

躍起

丟進鏡子

變化表演

香蕉

企盼跨

二、識字、寫字。

1、重點教：澈、卷、演。

2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？學(xué)生邊回答邊板書。

3、出示卡片，獨立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”

4、書寫生字。

三、鞏固練習(xí)。

1、認讀生字卡片，仔細記憶字形。

2、聽寫本課生字。作業(yè)設(shè)計：

1、比一比，再組成詞語。

波（）坡（）披（盼（）粉（）紛（賞（）堂（）境（）鏡（）

2、學(xué)寫句子。

1）、（）的樹上有（）在（）。2）、（）的草地上有（）在（3）、（）有（）在（教學(xué)板書：

澄澈的湖水

兩岸湖水小潔

（景色美）（心靈美）

二年級語文上冊第七單元教案3

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．仔細視察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。

2．通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情趣和追求學(xué)問的欲望。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．接著培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)重點：

1．讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情趣和對學(xué)問的渴求。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情趣和對學(xué)問的渴求。

教學(xué)用具：錄像、投影

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（電腦出示課件）今日我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。

孩子假如已經(jīng)長大，

就得告辭媽媽，四海為家。

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物是怎么傳播自己的種子的

它靠的啥方法？你們也來仿照老師問一問大家。讀一讀。

二、學(xué)習(xí)

1．下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)

一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）

1）檢查字詞駕馭狀況：

a開火車讀詞

老師看看大家字詞駕馭的怎么樣，我們來開火車好嗎？

b做多音字“得”的練習(xí)

這篇課文有一個多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）

2．誰情愿給大家讀讀課文

想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的？

3．小組合作學(xué)習(xí)：

1）選擇自己感愛好的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。

2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一種特別好玩的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。

2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>

3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛動身”讀出來。

蒼耳：

1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？

2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。

今日老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？

1）哪個小組情愿把感覺給我們介紹！

2）他們說的對不對，我們來驗證一下。

3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？

石榴：

1）同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？

2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，請同學(xué)們看一看。

3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。

4）有語氣地讀一讀

豌豆：

1）找小組來說一說；

2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

3）你覺得哪給你留下的印象最深。

4）我們一起來讀一讀（剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？

5）集體再來讀一讀。

總結(jié)：這四種植物多么好玩呀！我們伴隨著美麗的音樂再來讀一讀，你情愿讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！

1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？

2）看錄象

3）請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小摯友才能得到更多的學(xué)問？

三、總結(jié)留作業(yè)：

老師覺得你們就是會視察愛思索的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心視察身邊的植物，你會得到更多的學(xué)問。

四、作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。

板書設(shè)計：

二年級語文上冊第七單元教案4

教學(xué)要求

1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，相識7個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好摯友。教化學(xué)生愛護鳥類，不讓它們受到損害。

教學(xué)重點難點

重點是通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要愛護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。

難點是有些詞語不簡單理解。

課前打算

1．組織學(xué)生參觀動物園，重點視察鳥類，了解它們的外形和活動特點。

2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間：

二課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)記。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。

2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己仔細讀一遍，再同桌相互交替讀、聽、訂正錯誤的讀音。

2．畫出不懂的詞語。

三、檢查初讀狀況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提示學(xué)生留意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音訂正錯誤讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。

2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最歡樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最歡樂的詞句）

3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最歡樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

4．指導(dǎo)朗讀。

早晨，小鳥歡樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、逍遙自在地生活。我們要用輕松開心的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。

5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以相互探討。

其次節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀翱翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕獲害蟲，愛護翠綠的樹苗。（老師補充鳥類是如何捕獲害蟲、愛護樹林的。）

朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕獲害蟲時特別勞碌。

第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個平安、舒適的窩。他們還插上木牌，宣揚“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、逍遙自在地生活。“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。

五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）

其次課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求相識的字）。

2．指名有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文

1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：早晨，林中誰最歡樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：早晨，林中誰最活躍？——（學(xué)生齊背其次節(jié)）。師：早晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。

2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)相互背誦。3．指名個別有感情地背誦課文。

三、總結(jié)

提問：小鳥為什么贊揚“紅領(lǐng)巾”真好？

四、識記字形，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）

重點分析以下幾個字。

躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，比照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字。

“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等?！盎?、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。

五、課堂練習(xí)

1．齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語。2．齊讀、個別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。

3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如，小白兔特別可愛。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。

六、布置課外活動

1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類學(xué)問的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。

2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。

教學(xué)板書：紅領(lǐng)巾真好

歡樂

小鳥愛鳥

不許打鳥

二年級語文上冊第七單元教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、相識10個生字，會寫8個生字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有愛護動物的意愿。

二、教學(xué)重點

認字寫字，熟讀課文。

三、教學(xué)難點

培育愛護動物的意愿。

四、教具打算

1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

2、CAI課件。

3、各種動物頭飾，每人一個。

五、課時：

一課時

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

導(dǎo)語：好，小摯友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好摯友?。ㄕ坡暎┢浯尉洹Ｄ銈兪俏业暮脫从?。（掌聲）

師：老師真興奮，一下子有這么多好摯友，我還有一位好摯友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有很多非洲的摯友。讓我們一起去相識一下吧！

（CAI課件展示蒂皮和各種動物的合影。）問：你們想不想成為蒂皮的好摯友呢？

蒂皮對我說，誰喜愛動物誰就可以做她的好摯友。你們喜愛動物嗎？

師：今日，我們就一起去相識一些動物吧！

二、我會認。

師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜愛的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，遇到不相識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。

師：漂亮的大森林一下子來了這么多小動物，多喧鬧??！森林里還有一棵奇妙的樹，樹上的葉子里藏著一個隱私，我想請一個小摯友上來翻開這些樹葉，看看有什么隱私？

師：動物們想檢查一下小摯友剛才是不是仔細讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀）

師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰相識它們，把相識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。

三、我會說。

問：誰情愿說一說，你是用什么方法相識這些字的？誰會說？（指名說）

師小結(jié)：小摯友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來相識生字，你們想的方法真多，真了不得。

四、我會寫。

師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。（生：牢）問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？

師：我發(fā)覺有兩個小摯友的字寫的特殊棒，我們觀賞一下。展示作業(yè)，師評價，并賜予表揚）

五、我會讀

師：我們相識了這么多的樹葉生字，動物們可有點孤獨了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師：自由地把課文讀一讀，留住他們。

（生讀課文，師巡察）

師：喜愛哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出寵愛的感情。然后讀給四周的小摯友聽，讓別人也喜愛它。

（四人小組讀課文，師個別輔導(dǎo)）

師：動物們想聽聽小摯友們讀的`怎么樣了。（指名讀，師生共評）

問：老師也喜愛一些動物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰情愿讀？

（多請教幾位同學(xué)讀，師生共評）

問：除了這些動物，你還喜愛其他的動物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

師：小摯友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好摯友。把你們喜愛的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最終三句。（生齊讀。）

師：為小摯友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會演。

師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱情！（生邊拍手邊讀兒歌。）

師：我發(fā)覺有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小摯友想演一演嗎？

師：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生相互拍手表演，自由發(fā)揮。）

七、全文總結(jié)

師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（CAI）

課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。）

生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的圖畫。聰慧的小摯友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、游戲。大自然是我們共同的家園。

師：小摯友們，領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧！

教學(xué)板書：

識字7動物——人類的摯友（愛護他們）

二年級語文上冊第七單元教案6

詳細步驟

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。

區(qū)分：人入盡近進登燈木目

2、背誦課文《青松》，駕馭“挺”的書寫筆順

練習(xí)：選字填空花化話

雪（）說（）（）別文（）紅（）（）瓣

結(jié)潔

清（）（）冰（）論（）白（）凈

寫出句中帶點詞的反義詞：

寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（）（）

這條大路筆直的通向前方。（）（）

3、齊讀《小動物過冬》，復(fù)習(xí)生字詞語，留意：暖、商的書寫，了解小動物不同的過冬方式。

練習(xí)：給本課的生字按字母表的依次排列。

4、齊讀課文《漂亮的丹頂鶴》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，留意傳、卻、論的書寫

比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）