21青蛙賣泥塘教學設計教學目標1.認識14個生字。會寫8個字，理解詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。3.理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。重點難點教學重點1.識字、寫字，理解詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。教學難點小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。教學過程課前交流：（播放歌曲：小跳蛙）孩子們，這首歌好聽嗎？帶給你怎樣的感受？（預設：我仿佛看到了......）看！青蛙來到我們課堂里，我們跟他打個招呼吧！你好呀，小青蛙！在它的身上會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？讓我們一起走進今天的課文《青蛙賣泥塘》上課！一、導入伸出小手跟老師一起書寫課題，青蛙是捕捉害蟲的能手，所以蛙是蟲子旁?！百u”字上面有個十，代表多，多了才會賣。讓我們帶著自己的感受讀課題《青蛙賣泥塘》，讀了課題你有什么想說的？（預設：我想知道：青蛙的泥塘什么樣子？青蛙為什么賣泥塘？賣了多少錢？都有哪些動物來買呢？）同學們真會讀書，相信帶著疑問去學習會有更多的收獲，讓我們一起走進課文92頁，去尋找答案。二、初讀課文師：在讀書之前，注意讀書要求：出示屏幕：1.讀準字音，讀通句子，不會的詞圈一圈，畫一畫。2.青蛙為什么賣泥塘，都有哪些小動物來買泥塘呢？請同學們自由朗讀，開始吧！（貼青蛙，畫泥塘）三、隨文識字（過渡）：老師發(fā)現(xiàn)有的同學邊讀邊畫，有的讀完再畫，各有各的方法，認真讀書的樣子最美。1.師：青蛙為什么賣泥塘呢？學生：他覺得這不怎么樣，想把泥塘賣掉......師：從哪個詞看出來泥塘不怎么樣？生：“爛”泥塘。（貼、畫泥塘）師：認識下這個字“爛”（手拿貼字），同學們仔細觀察，你會用什么方法記住它生預設：火加蘭，加一加（單獨找學生）評價：這是一個雖然簡單但最有效的方法。用火才能把東西煮爛。師：你用了生活識記的方法記住了它。評價：是善于觀察生活的孩子。帶著清晰的理解我們男女生分開讀。2.過渡：青蛙想賣掉這個爛泥塘，于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著（生）“賣泥塘”三個字。3.師：青蛙豎起牌子都有哪些小動物來買泥塘呢？老牛、小鳥、蝴蝶、....不僅讀得好，找的也很準。老師把它們?nèi)空埖胶诎迳希埓舐暫俺鏊麄兊拿?。小動物們都來到這里，那青蛙是靠什么把小動物們吸引來的呢？生：大聲吆喝。師：我們一起認識“吆喝”，“喝”這個字在這里還可以讀成輕聲（停頓），你試試....。誰想當小老師來領大家讀一讀。吆喝，它們都有什么共同特點？生：口字旁。所以吆喝跟什么有關？嘴，口有關，看這兩個詞你能準確讀出它嗎？喝水的喝當他讀一聲喝水時，表示動作，當讀喝彩時，表示對別人的一種贊許，喝水，喝彩，讀三個。帶著我們的理解誰想讀。你把詞語讀出了感情，老師為你們喝彩！師：你看青蛙在大聲吆喝什么？生：賣泥塘（手指“賣泥塘”）生：賣泥塘嘍，賣泥塘！師：它在賣東西。你可以拖著長音帶著腔調(diào)再來讀。師：同學們，你在哪里還聽到過吆喝聲，是怎么吆喝的？生預設：大路旁，賣包子嘍，賣包子。集市上，賣糖葫蘆嘍，賣糖葫蘆?？镜毓希镜毓?。誰能帶著感受幫小青蛙吆喝吆喝呢？聽了你們的吆喝聲，老師和同學們都想來買泥塘，文中的小動物誰最先來了呢，老牛來了~四、品讀感悟1.出示屏幕：請同學們默讀課文，想一想：老牛有沒有買泥塘，他說了什么？（提示）默讀：不出聲，在心里讀。（1分30）師：咱班學習習慣可真好，邊讀邊畫邊寫下自己的感悟老牛有沒有買泥塘？說了什么？（示意舉手）師：讀了老牛的話，你最喜歡那個詞呢？（水坑坑）一起認識這個詞“水坑坑”，坑在這個詞里還可以讀成輕聲，誰想試試？生：......（兩個學生，評價：聽著就很舒服）師：同學們再看，坑的偏旁是：土，聯(lián)系生活，理解意思，坑里面會有什么，我們還可以給它組個詞。生：土坑，泥坑。師：那這個詞是怎么變的呢?（出示屏幕）學生：水坑---水坑坑，山溝----你可把它變成？山溝溝，紅果--你可把它變成--紅果果，綠葉----綠葉葉。在山溝溝里有可口的紅果果，鮮嫩的綠葉葉，我們一起來讀....童話的語言真可愛，師：我們把水坑坑帶回文中，你還能讀準嗎？試著讀出老牛的語氣。從這句話我們感受到老牛喜歡這個泥塘嗎？（有點喜歡）為什么？（在里面打打滾到挺舒服）這是泥塘的優(yōu)點。師：老牛感覺這個‘水坑坑’挺舒服，為什么不買泥塘。生讀：不過，要是周圍有些草就更好了。這是老牛的不滿意，也是泥塘的缺點。師：老牛走路是慢悠悠的，說話也是慢悠悠的，帶著老牛喜歡和不滿意誰還想讀？評價：哎呀，沒有草可真遺憾啊。（過渡：聽了老牛的話，青蛙怎們想的，又是怎么做的呢？出示：青蛙想......青蛙四處尋找草籽，草籽掉到泥沙里，青蛙就去撿；草籽落在水面上，青蛙就去撈上來。青蛙把采集的草籽，播撒在泥塘周圍的地上。2.一起認識“播撒”，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是提手旁，說明這個動作與手有關，撒字右邊是散，大膽猜測，草籽是怎么播撒的？用手把種子散出去，齊讀。下面伸出小手，像小青蛙那樣用手播撒草籽，播撒，再來播撒~（輕音樂音樂：卡農(nóng)）時間一天天過去，春姑娘，來到了大地的每一個角落，溫暖的陽光照耀著草籽，和煦的春風吹拂著草籽，草兒迫不及待冒出頭來，泥塘會有什么變化呢？同學們睜開眼睛你看到了什么？下面我請同學們把綠茵茵的小草種到泥塘周圍。綠茵茵的小草讓泥塘變美了。站在這樣的泥塘旁，青蛙又開始吆喝了，“賣泥塘嘍，賣泥塘”這回來的是誰呢---野鴨。野鴨說了什么？野鴨覺得，這地方好是好，就是塘里的水太少了，這地方好是好，就是塘里的水太少了。野鴨也像老牛那樣說了泥塘的優(yōu)點和缺點。沒有買泥塘，飛走了。3.小青蛙又是想，怎么做的呢？請同學們看閱讀提示：用橫線畫出青蛙怎么想，用波浪線畫出青蛙怎么做的？出示：課文的話，并把動詞標出。師：就這樣青青的泉水灌滿了泥塘，認識下這個字“泉”書寫要注意？泉，上下結構，上窄下寬。豎勾要在豎中線上起筆。起筆占中線，白兒扁又窄，水兒托起白，豎鉤占中線，最后一筆要舒展。書寫，同桌互評。于是青蛙自信大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘”五、練筆這時候，有更多的小動物來到了這里，找到你最喜歡的小動物，看一看他們說了什么？出示：小鳥飛過來說....小狐貍會說些什么？誰想說？還有哪些小動物會來到這里，說些什么呢？試著像老牛和野鴨那樣，即能說出泥塘優(yōu)點又能給青蛙點建議，把你想說的話寫在學習單上。2分鐘匆匆而過，相信你已經(jīng)通過文字，走進小動物的內(nèi)心，誰想說？小貓跑來說：這里有水有草，要是有些魚兒就更好了，小貓失望的走了。大象走過來說：這個地方空氣新鮮，要是有香蕉就更好了，愛吃香蕉的大象大步的走了?？兹革w來說：這個地方很美麗，要是有梧桐樹就更好了，她拍拍美麗的翅膀飛走了。誒，如果是你到了這個泥塘，你會說些什么？作為一名老師，我也想說，這里寬廣又明亮，要是這里有一所美麗的學校就好了，能聽到朗朗的讀書聲，老師帶著希望走了，同學們我們用自己的語言加上合理的想象，就變成了一個美麗的童話。就這樣，小青蛙聽了他們的建議，栽了樹，種了花，修了路，蓋了房子還可能栽了香蕉樹，還可能？建了一所漂亮的房子，青蛙又是怎么吆喝的呢？生：多好的地方，有花有樹，有草有水塘。青蛙又一次大聲吆喝起來，多好的地方.....師：如果是你，你還會賣泥塘嗎？生：我不會，因為這里有.......師：我們都是這樣想的，小青蛙也是這樣想的，他想：（學生讀）這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？他反復的想......于是青蛙不再賣泥塘了。孩子們，看，這就是原來的爛泥塘，通過他的大聲吆喝，吸引了第一只小動物，老牛，而老牛認為這是一個水坑坑，缺點草，于是青蛙就采集草籽播撒在泥塘的周圍，還引來了山泉水，爛泥塘變成了一個美泥塘。讓我們帶著自己的感情再來讀一讀。一個讀兩遍。六、總