平面構(gòu)成

概述 第一章平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識 第二章平面構(gòu)成的產(chǎn)生與發(fā)展 第三章平面構(gòu)成基礎(chǔ)要素（點、線、面、其他視覺因素）一、現(xiàn)代設(shè)計的內(nèi)涵1、定義所謂現(xiàn)代設(shè)計，是對大工業(yè)化生產(chǎn)條件下人們衣，食，住，行，用等領(lǐng)域的生活及工作用品（含工具）、環(huán)境及信息傳達方式的創(chuàng)造、美化與提升，是對人類生活方式有計劃、有目的、創(chuàng)造性的設(shè)計活動，是運用多種手段和多學科知識科學的、藝術(shù)化地、人性化地及可持續(xù)性地解決人與產(chǎn)品、人與環(huán)境乃至人與社會關(guān)系問題的一門綜合性實用學科．概述

2、產(chǎn)生的背景

⑴社會背景：大批量生產(chǎn)方式、新的社會階層-中產(chǎn)階級消費觀念和消費形式的改變

⑵文化背景：現(xiàn)代藝術(shù)的促進作用

⑶技術(shù)背景：新的制作表現(xiàn)手段

二、包豪斯對現(xiàn)代設(shè)計的影響1、包豪斯概況：1919年3月20日成立，1933年關(guān)閉德國魏瑪市立美術(shù)學院與魏瑪工藝學校合并創(chuàng)立——國立魏瑪建筑學校，即Bauhaus包豪斯，創(chuàng)建人現(xiàn)代著名建筑設(shè)計師——格羅比烏斯。2、包豪斯對現(xiàn)代設(shè)計的影響包豪斯的建立是20世紀初優(yōu)秀設(shè)計思想與20世紀歐洲經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合的必然產(chǎn)物。它的出現(xiàn)對現(xiàn)代設(shè)計理論，現(xiàn)代主義設(shè)計教育與實踐，以及后來的設(shè)計美學思想等方面的作用，都具有劃時代的意義。包豪斯形成了重視功能、技術(shù)和經(jīng)濟因素的正確的設(shè)計觀念，其設(shè)計思想的核心是：①設(shè)計的目的是功能，而不是產(chǎn)品②藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一③必須遵循自然與客觀法則進行3、包豪斯對現(xiàn)代設(shè)計教育的影響包豪斯建立了一整套設(shè)計教學方法和體系，給后來的工業(yè)設(shè)計科學體系的建立發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，影響到整個藝術(shù)設(shè)計學科。包豪斯遵循的設(shè)計思想和實踐觀點真正實現(xiàn)了技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一，形成了理性主義的設(shè)計原則，開創(chuàng)了面向現(xiàn)代工業(yè)的設(shè)計。教學原則：設(shè)計師必須先經(jīng)受實際工藝訓(xùn)練，既要掌握手工藝，更要了解現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點，用手工藝的技巧創(chuàng)造高質(zhì)量的產(chǎn)品設(shè)計，提供給現(xiàn)代化工廠大規(guī)模生產(chǎn)。培養(yǎng)學生既有理論素養(yǎng)和造型能力，又要能夠動手制作，學校設(shè)計教育與社會生產(chǎn)結(jié)合，提倡“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”包豪斯的重要教師——克利、納吉、康定斯基等，都是現(xiàn)代藝術(shù)的大師，他們對平面、空間和色彩等視覺元素深入研究，形成了完整的理論體系，并成為現(xiàn)代設(shè)計教育理論和課程體系的基礎(chǔ)。一、平面構(gòu)成的概念1、構(gòu)成的含義：①課程類型——一種課程的類型，如平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成②設(shè)計原理——一設(shè)計的方法，如利用構(gòu)成的設(shè)計方法作設(shè)計③具體作品——一種作品形式，如構(gòu)成派、風格派的作品2、平面構(gòu)成的定義：平面——是指形體所表現(xiàn)出來的二維平面特征；構(gòu)成——是指形體的組合方式。定義是：將既有的形態(tài)（包括具象形態(tài)和抽象形態(tài)——點、線、面）在二維的平面內(nèi)按照一定的秩序和法則進行分解、組合，從而構(gòu)成理想形態(tài)的組合形式。第一章平面構(gòu)成的相關(guān)基礎(chǔ)知識二、平面構(gòu)成學習的內(nèi)容及目的

非技術(shù)性、非功能性的對形體的認識、各種形體的性質(zhì)給人的感覺，形與形可能出現(xiàn)的構(gòu)成方式的研究是平面構(gòu)成研究的主要內(nèi)容。1、設(shè)計形態(tài):點、線、面－設(shè)計語匯設(shè)計材料２、設(shè)計法則：章法構(gòu)成方式３、設(shè)計思維：創(chuàng)新思維平面構(gòu)成屬于基礎(chǔ)訓(xùn)練的范圍，它只是今后設(shè)計的準備階段，不是目的。它的內(nèi)容一般限定在形體的廣泛性和普遍性的規(guī)律研究上，而不受以后所應(yīng)用的特定要求內(nèi)的工藝、內(nèi)容等具體條件的制約。

三、平面構(gòu)成應(yīng)用的工具與材料筆：草圖階段—HB鉛筆、直尺、圓規(guī)、軟橡皮和2B—4B的鉛筆繪制正稿階段—鴨嘴筆、小圈圓規(guī)、針管筆填色塊階段—葉筋筆、小紅毛，較大的色塊用水彩筆色：水粉顏料中的黑色。紙：主要是白卡紙、繪圖紙一、平面構(gòu)成的產(chǎn)生平面構(gòu)成的認識源于自然科學和哲學認識論的發(fā)展,二十世紀建立在最新發(fā)展的量子力學基礎(chǔ)之上的微觀認識論,人們更為關(guān)注事物內(nèi)部的結(jié)構(gòu),這種由宏觀認識到微觀認識的深化,也影響了造型藝術(shù)規(guī)律的發(fā)展。構(gòu)成觀念可以說早在西方繪畫中可見到其影子。如立體主義繪畫、俄國的構(gòu)成主義、荷蘭的新造型主義,他們都主張放棄傳統(tǒng)的寫實,以抽象的形式表現(xiàn),到后來的德國包毫斯設(shè)計學院的不斷完善發(fā)展,形成一個完整的現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學體系,奠定了構(gòu)成設(shè)計觀念在現(xiàn)代設(shè)計訓(xùn)練及應(yīng)用中的地位和作用。第二章平面構(gòu)成的產(chǎn)生與發(fā)展二、平面構(gòu)成的發(fā)展二十世紀七十年代以來,平面構(gòu)成作為設(shè)計基礎(chǔ),已廣泛應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、平面設(shè)計、時裝設(shè)計、舞臺美術(shù)、視覺傳遞等等領(lǐng)域。平面構(gòu)成一詞的出現(xiàn)及作為藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程的引進,的確是我國高等藝術(shù)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一個里程碑。平面構(gòu)成是具有共性的設(shè)計語言,已為當今社會各個藝術(shù)、設(shè)計門類所應(yīng)用,平面構(gòu)成與其他應(yīng)用設(shè)計的學科一樣,都是為了完善與創(chuàng)造更賦予現(xiàn)代感的設(shè)計理論和表現(xiàn)形式。第三章平面構(gòu)成的基礎(chǔ)要素平面構(gòu)成的基本要素——點、線、面點:表示位置，沒有厚度和寬度，是一條線的開始或終點線:點的移動形成線面:線的移動形成面1.教學內(nèi)容平面構(gòu)成的基本要素點、線、面的定義；點、線、面的特點與性質(zhì)；點、線、面的錯覺；基本形；點、線、面的情感表達。2.教學要求掌握點、線、面的定義，點、線、面的特點與性質(zhì)，基本形。理解點、線、面的錯覺。了解點、線、面的情感表達。能熟練使用點、線、面進行造型。3.重點和難點重點：點、線、面的特點與性質(zhì)，基本形。難點：點、線、面的情感表達。4.授課學時:8學時一、點1、幾何學上的定義點是無面積的，在平面上只能提示形象存在的具體位置。2、點的形狀點的形狀是可以隨心所欲的。越小的點感覺越強，越大的點越有面的感覺。3、點的相對性在同樣的方框里，小點有點的感覺，大點有面的感覺。4點的特點與性質(zhì)

1單點2兩點3復(fù)點4大小點5整點與碎點

6有方向性的點

7重疊的點

點表示位置，它既無長度也沒寬度，是最小的單位。

在平面構(gòu)成中點的概念只是一個相對概念。例如：點的形態(tài)現(xiàn)實中的點是各式各樣的：點的特征

并存的三點，容易感覺到圍成的虛面單一點造成視線集中距離相近的兩點容易產(chǎn)生心理上的線條引力

點作線狀排列，會形成虛線

點的集合可以構(gòu)成虛面

點并不一定是具體的黑點，也可以是虛點存在

現(xiàn)代繪畫點的構(gòu)成形式(1)不同大小、疏密的混合排列，使之成為一種散點式的構(gòu)成形式。(2)將大小一致的點按一定的方向進行有規(guī)律的排列，給人的視覺留下一種由點的移動而產(chǎn)生線化的感覺。

(3)以由大到小的點按一定的軌跡、方向進行變化，使之產(chǎn)生一種優(yōu)美的韻律感。(4)把點以大小不同的形式，既密集、又分散的進行有目的的排列，產(chǎn)生點的面化感覺。5)將大小一致的點以相對的方向，逐漸重合，產(chǎn)生微妙的動態(tài)視覺。(6)不規(guī)則點的視覺效果。

二、線1、幾何學的定義線沒有粗細之分，只有長度與方向。2、線的形狀直線、曲線、折線、實線、虛線。3、線的相對性長度與寬度相差較大時稱之為線。4.線的特性直線的特性