《不會(huì)叫的狗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析《不會(huì)叫的狗》講述了一條不會(huì)叫的狗分別向小公雞、杜鵑學(xué)叫卻險(xiǎn)遭不幸的故事。與前兩篇課文相似，本文也用反復(fù)手法推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，為預(yù)測(cè)提供了相對(duì)清晰的依據(jù)。本文有三個(gè)不完整的結(jié)局，留給學(xué)生更多預(yù)測(cè)的空間。本文是略讀課文，主要體現(xiàn)預(yù)測(cè)策略的實(shí)踐與運(yùn)用，文前的學(xué)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測(cè)故事的發(fā)展、結(jié)局。課后題指出了預(yù)測(cè)與故事的發(fā)展、結(jié)局之間存在的關(guān)系，并提示了預(yù)測(cè)的角度。二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“嗎、討、厭、怒、批、訪、擔(dān)、壓、差、忍、模、中、彈、瘋、汪、搞”16個(gè)生字。正確認(rèn)讀“討厭、缺陷、陌生”等詞語。2.了解、體會(huì)童話這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)。3.初步掌握閱讀童話的基本方法。4.體會(huì)蘊(yùn)藏在作品字里行間的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.在閱讀理解中使童話的概念更清晰，初步掌握解讀童話的方法。2.培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。四、課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）整體導(dǎo)入導(dǎo)入語：說起童話，大家一定會(huì)興趣盎然，因?yàn)樵娨獾耐捁适卵b點(diǎn)著我們幸福的童年記憶，很多美麗的童話一定已在你們的頭腦中留下難以磨滅的印象。請(qǐng)說說哪篇童話對(duì)你的影響最大。（二）板書課文題目過渡語：今天我們將要學(xué)習(xí)意大利的著名兒童文學(xué)作家羅大里的一篇童話，它的名字叫《不會(huì)叫的狗》。（三）資料分享1.羅大里的生平；2.羅大里的故事。（二）先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)清單任務(wù)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字讀一讀:借助課文中的拼音大聲朗讀三遍課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)一標(biāo):用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞，把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的詞語每個(gè)讀兩遍。新詞如下：干嗎、討厭、發(fā)怒、批評(píng)、來訪、擔(dān)保、壓根、差不多、忍著、模仿、百發(fā)百中、發(fā)瘋、汪汪、搞不清容易讀錯(cuò)的：寫一寫:給每個(gè)生字組兩個(gè)詞語（寫在生字表下面），并選擇一個(gè)生字進(jìn)行拓展（形近字、名言、詩句等）我選擇的生字是我給它找的形近字是我能給它們分別組詞：我看到這個(gè)字想到了：溫馨提示：自學(xué)完成后，小組組長檢查“自學(xué)清單”中的任務(wù)并做好評(píng)價(jià)記錄。想一想：默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。這篇課文題目是《不會(huì)叫的狗》，作者圍繞它主要寫了的故事。通過課外搜集資料，我們知道作者是（國家）的。（二）組內(nèi)交流交流內(nèi)容：1.朗讀課文；2.讀會(huì)認(rèn)字，提示哪些字容易讀錯(cuò)；3.學(xué)習(xí)課文。（三）全班展示按照自學(xué)清單，請(qǐng)四個(gè)小組展示自學(xué)情況。分別展示：“讀一讀”“標(biāo)一標(biāo)”“想一想”（四）出示問題清單1.你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？2.課文中的小公雞、狐貍、杜鵑和獵人是如何看待這只不會(huì)叫的狗的？3.課文為小狗設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，你覺得哪一種最好？為什么？（三）后教環(huán)節(jié)精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥預(yù)設(shè)1會(huì)認(rèn)字提示：嗎：是多音字，在“干嗎”中讀“má”,在“好嗎”中讀“mā”；擔(dān)：是多音字，在“擔(dān)?！敝凶x“ｄ?。睢?，在“重?fù)?dān)”中讀“ｄàｎ”；壓：是多音字，在“壓倒”中讀“yā”,在“壓根”中讀“yà”；中：是多音字，在“中間”中讀“zhōng”,在“打中”中讀“zhòng”；彈：是多音字，在“子彈”中讀“ｄàｎ”，在“彈力”中讀“ｔáｎ”。點(diǎn)撥：聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)“討、訪、搞”。預(yù)設(shè)2對(duì)于課文主要內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生回答情況靈活糾正指導(dǎo)。預(yù)設(shè)3感悟人物品質(zhì)小狗：不幸、可憐；有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后；勤奮刻苦。（1）不幸、可憐：它不會(huì)叫，雖然成功地學(xué)會(huì)了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活；（2）有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后：當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)叫之后，它積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄；（3）勤奮刻苦：它一遍又一遍地練習(xí)，不辭辛苦。預(yù)設(shè)4有感情地朗讀（1）“你跟我學(xué)?！边@句話要讀出小公雞對(duì)它的同情。（2）“練習(xí)？練習(xí)什么？”這兩句話要讀出狐貍嘲笑、看不起小狗的語氣。（3）“要是就因?yàn)檫@個(gè)，那我可以教你?！边@里要讀出杜鵑憐憫的語氣。（四）檢測(cè)環(huán)節(jié)自學(xué)檢測(cè)反饋過渡語：孩子們，老師看到你們學(xué)得都很認(rèn)真，相信你們的學(xué)習(xí)效果也肯定不錯(cuò)。請(qǐng)小組內(nèi)先自測(cè)一下！1.用“——”畫出加點(diǎn)字的正確讀音或生字。討厭（yányàn）批（pībǐ）評(píng)（瘋諷）狂（仿訪）問2.給多音字注音并組詞。壓（）（）（）（）中（）（）（）（）3.發(fā)揮你的想象力，為小狗設(shè)計(jì)第四種結(jié)局，并說一說你的設(shè)計(jì)理由。（五）本課小結(jié)本文