第8頁共8頁幼兒園中班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案電子?版活動(dòng)目?標(biāo)：1、?初步了解海?洋動(dòng)物的食?物鏈，感知?它們之間相?互制約、相?互依存的關(guān)?系。2、?培養(yǎng)幼兒大?膽探索的欲?望。3、?萌發(fā)幼兒保?護(hù)生態(tài)平衡?的意識(shí)。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?課件、錄?音、電腦、?錄音機(jī)、圖?片、操作卡?活動(dòng)過程?：一、創(chuàng)?設(shè)情景，激?發(fā)興趣播?放錄像：海?底世界。?幼兒交流：?看到了什么??它們吃什?么?(評(píng)?：奇妙的海?洋世界一下?子吸引了孩?子們的注意?力，他們觀?看的聚精會(huì)?神，活動(dòng)室?里靜極了，?為下面的活?動(dòng)開好了頭?。)二、?自由探索動(dòng)?物間的食物?，初步感知?食物鏈1?、幼兒分別?采用操作電?腦、聽錄音?、觀察圖片?、詢問老師?等方法進(jìn)行?自由探索，?初步感知海?洋食物鏈。?2、幼兒?交流通過探?索獲得的信?息。(評(píng)?：這個(gè)過程?一改以往老?師講幼兒聽?的傳統(tǒng)教學(xué)?方法，而是?在活動(dòng)前做?了大量的準(zhǔn)?備工作，搜?集相關(guān)的錄?像、圖片，?并把有關(guān)的?內(nèi)容、知識(shí)?做成課件、?錄好音帶，?讓孩子們自?由選擇獲取?知識(shí)的方法?。孩子們有?的認(rèn)真地查?找圖書，有?的聚精會(huì)神?地觀看著錄?像，還有的?在電腦上操?作，孩子們?通過自己的?主動(dòng)活動(dòng)獲?取相關(guān)信息?，這遠(yuǎn)比孩?子靜靜地聽?知識(shí)有意義?的多。探索?后的交流，?又為孩子提?供了整理信?息、共享成?果的機(jī)會(huì)。?因?yàn)檫@些知?識(shí)信息是孩?子們通過親?自實(shí)踐得到?的，所以介?紹起來特別?有勁，口語?能力也在其?中得到了充?分的發(fā)揮。?)三、第?二次探索并?記錄，初步?了解食物鏈?1、操作?記錄：二個(gè)?幼兒結(jié)成?一對(duì)，合拿?一套卡片和?記錄紙。?2、了解食?物鏈，感知?它們之間相?互制約、相?互依存的關(guān)?系。師生?小結(jié)：這些?動(dòng)物你吃我?，我吃它，?一環(huán)扣一環(huán)?，象這種吃?與被吃的關(guān)?系構(gòu)成的鏈?條叫食物鏈?。(評(píng)：?讓孩子帶著?問題進(jìn)行第?二次操作，?會(huì)使孩子的?探索更具目?的性。讓孩?子二二結(jié)對(duì)?操作記錄，?又培養(yǎng)了孩?子合作交往?的能力。在?記錄的過程?中，還能相?互交流，相?互調(diào)整，使?操作結(jié)果更?準(zhǔn)確。孩子?們對(duì)這一環(huán)?節(jié)可認(rèn)真了?，有的孩子?記錄好以后?，還到電腦?里去核實(shí)一?下，這種精?神真是令人?高興。這不?，大多數(shù)小?朋友都得出?了大魚吃小?魚，小魚吃?蝦、蟹，蝦?、蟹吃小蟲?，小蟲吃浮?游生物，浮?游生物吃腐?爛的死魚初?淺結(jié)論。它?們相互依存?，相互制約?，形成了海?洋動(dòng)物的食?物鏈。)?四、了解食?物鏈對(duì)生態(tài)?平衡的重要?性，萌發(fā)幼?兒保護(hù)環(huán)境?的意識(shí)討?論：食物鏈?斷后會(huì)發(fā)生?什么樣的情?況?2、?相互講述：?海洋里沒有?了鯊魚，又?會(huì)發(fā)生什么?事情?3?、課件演示?：感知食物?連對(duì)生態(tài)平?衡的重要性?。師生小?結(jié)：原來呀?，食物鏈上?的動(dòng)物一樣?都不能少，?缺了一環(huán)，?大海就會(huì)生?病，海水就?要變得又臟?又臭，其他?的小動(dòng)物也?不能生活了?，面且還要?危害到我們?人類。(?評(píng)：當(dāng)老師?指著幼兒記?錄的食物連?循環(huán)圖，對(duì)?小朋友說：?“這些動(dòng)物?你吃我，我?吃它，多殘?忍，這些動(dòng)?物中間你們?最討厭誰??為什么?”?時(shí)，善良的?孩子們異口?同聲地喊道?：“大鯊魚?最兇猛，我?們不要它。?”老師說：?“好的，讓?大海里永遠(yuǎn)?沒有大鯊魚?”。孩子們?就從食物連?的循環(huán)圖上?把鯊魚拿掉?了。此時(shí)，?老師又及時(shí)?地請(qǐng)小朋友?講講，沒有?了大鯊魚會(huì)?發(fā)生什么情?況?大部分?孩子都說小?魚安全了，?他們沒有危?險(xiǎn)了等等。?老師沒有表?態(tài)，讓孩子?盡情地講述?，然后課件?演示，請(qǐng)孩?子們看一看?，事情到底?會(huì)變得怎樣?。孩子們經(jīng)?過課件中畫?面、音樂的?渲染，他們?又情不自禁?地喊道：“?大鯊魚回來?吧，大鯊魚?回來吧?！?所以當(dāng)最后?老師說到“?鯊魚雖然兇?猛，但它也?有好的地方?，它還是海?洋中的清潔?工，有了它?，海洋會(huì)變?得干干凈凈?”時(shí)，孩子?趕緊把拿掉?的鯊魚圖片?重新貼上去?，對(duì)鯊魚的?喜愛之情又?溢于言表。?這一過程，?使孩子們的?環(huán)保意識(shí)得?到了升華。?)活動(dòng)延?伸：進(jìn)一?步探索其他?食物鏈。?這條食物鏈?上的動(dòng)物，?它們都是靠?自己捕捉才?吃到食物的?，所以叫捕?食性食物鏈?。除了捕食?性食物鏈以?外，還有其?他的食物鏈?，有興趣的?小朋友可以?繼續(xù)探索，?老師會(huì)支持?和幫助你們?的。幼兒?園中班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)方?案電子版（?二）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、引導(dǎo)幼兒?探索飛“飛?盤”的不同?方法，以及?探索不同形?狀的飛盤與?距離遠(yuǎn)近的?關(guān)系。2?、培養(yǎng)幼兒?勤于探索、?樂于發(fā)現(xiàn)的?科學(xué)精神，?激發(fā)對(duì)科學(xué)?活動(dòng)的興趣?。3、培?養(yǎng)幼兒對(duì)事?物的好奇心?，樂于大膽?探究和實(shí)驗(yàn)?。4、愿?意大膽嘗試?，并與同伴?分享自己的?心得。5?、在活動(dòng)中?，讓幼兒體?驗(yàn)成功的喜?悅?；顒?dòng)?重難點(diǎn)：?探索飛飛盤?的方法、不?同形狀的飛?盤與距離遠(yuǎn)?近的關(guān)系?活動(dòng)準(zhǔn)備：?三角形、?圓形、長方?形飛盤各_?___個(gè)、?裝飾好的飛?盤____?個(gè)、黑板、?活動(dòng)場地安?排活動(dòng)過?程：一、?玩飛盤1?、出示__?__種形狀?的飛盤，鼓?勵(lì)孩子自由?玩2、小?結(jié)玩的多種?方法，引出?方法――飛?飛盤二、?探索飛的方?法1、同?種形狀兩兩?結(jié)對(duì)飛飛盤?，比一比誰?飛的遠(yuǎn)2?、小結(jié)飛飛?盤的多種方?法三、探?索誰飛的遠(yuǎn)?1、__?__人一組?(三角形、?圓形、長方?形)用科學(xué)?的方法飛飛?盤，比一比?誰飛的最遠(yuǎn)?2、集中?交流：哪個(gè)?飛盤飛的最?遠(yuǎn)，為什么??3、小?結(jié)：圓形飛?盤在飛的時(shí)?候轉(zhuǎn)的很快?，空氣寶寶?推它的力量?就很小，飛?的也就遠(yuǎn)了?。長方形、?三角形飛盤?在飛的時(shí)候?轉(zhuǎn)的比較慢?，空氣寶寶?推它的力量?就比較大，?所以就飛的?近了。四?、活動(dòng)延伸?看老師的?飛盤漂亮嗎??請(qǐng)你們也?給飛盤打扮?一下，再來?玩玩。幼?兒園中班科?學(xué)領(lǐng)域教學(xué)?方案電子版?（三）一?、研討思路?：該活動(dòng)內(nèi)?容是幼兒生?活中再熟悉?不過的現(xiàn)象?，然而其中?卻蘊(yùn)涵著許?多科學(xué)的奧?秘以及教育?和研究的價(jià)?值。我們選?擇這一內(nèi)容?，在幼兒園?大、中、小?三個(gè)年齡班?開展教學(xué)研?討，旨在探?討大、中、?小三個(gè)年齡?班幼兒科學(xué)?探究和表達(dá)?的特點(diǎn)與水?平，增進(jìn)教?師對(duì)幼兒發(fā)?展特點(diǎn)和水?平的認(rèn)識(shí)與?把握，提高?師幼互動(dòng)的?適宜性與有?效性。根據(jù)?三個(gè)年齡班?幼兒認(rèn)知的?不同特點(diǎn)，?以及各班幼?兒已有的經(jīng)?驗(yàn)基礎(chǔ)，各?班教師做了?充分的預(yù)備?性實(shí)驗(yàn)，在?親歷體驗(yàn)活?動(dòng)中分析把?握活動(dòng)的重?難點(diǎn)、關(guān)鍵?點(diǎn)，并研究?如何將難度?較大的內(nèi)容?分解為難度?適宜的幾個(gè)?步驟，使實(shí)?驗(yàn)探究的每?一步既具有?趣味性，又?具有挑戰(zhàn)性?，既能引發(fā)?思考，又有?成功的感受?。小班活動(dòng)?的重點(diǎn)在于?感受物體是?否會(huì)下落，?物體是怎樣?落下來的，?在此基礎(chǔ)上?嘗試做簡單?的記錄，體?驗(yàn)觀察與表?達(dá)的樂趣;?中班幼兒探?索比較兩種?不同材料制?作的降落傘?下降的速度?有何不同并?記錄;大班?的切入點(diǎn)放?在猜測并探?索不同物體?下落的速度?及其影響因?素，并能按?下落速度的?順序作記錄?和分析。以?此探討同一?內(nèi)容在各年?齡班開展活?動(dòng)時(shí)，所應(yīng)?把握的層次?性。二、?活動(dòng)計(jì)劃與?反思活動(dòng)?一：落下來?啦活動(dòng)要?求：1、?對(duì)物體落下?來的現(xiàn)象感?興趣，有初?步的探索_?___。?2、學(xué)習(xí)運(yùn)?用語言、體?態(tài)動(dòng)作等表?達(dá)自己的發(fā)?現(xiàn)，初步嘗?試記錄。?活動(dòng)過程：?1、小故?事引發(fā)幼兒?猜測：物體?是否會(huì)落下?來?以激發(fā)?興趣。2?、觀察材料?，擺弄物體?進(jìn)行感性探?索體驗(yàn)：它?們是不是都?落下來了??3、第二?次探索，比?較落體的不?同方式。幼?兒邊玩邊交?流自己所玩?的物體，觀?察落下來的?樣子，引導(dǎo)?幼兒運(yùn)用語?言、體態(tài)動(dòng)?作等表現(xiàn)自?己的發(fā)現(xiàn)。?4、學(xué)習(xí)?記錄：觀察?記錄表上貼?的物體，引?導(dǎo)幼兒選擇?相應(yīng)物體嘗?試后把該物?體下落的樣?子畫下來。?5、延伸?活動(dòng)：玩落?體游戲，如?“托氣球、?吹羽毛”等?，啟發(fā)幼兒?觀察更多落?體現(xiàn)象，并?想辦法使其?落不下來。?本園教師?觀察反思：?適宜性行為?：1、本?活動(dòng)目標(biāo)定?位較好，能?根據(jù)本年齡?段幼兒的認(rèn)?知特點(diǎn)，重?在培養(yǎng)幼兒?對(duì)常見科學(xué)?現(xiàn)象的興趣?和初步的探?索____?。2、教?師能夠較好?地把握活動(dòng)?的重難點(diǎn)、?關(guān)鍵點(diǎn)，充?分考慮了小?班幼兒的年?齡特點(diǎn)、本?班幼兒的實(shí)?際發(fā)展水平?，引導(dǎo)幼兒?運(yùn)用語言、?體態(tài)動(dòng)作等?表達(dá)自己的?發(fā)現(xiàn)，符合?幼兒最近發(fā)?展區(qū)的需要?。3、教?師在活動(dòng)中?能注重讓孩?子在玩中探?究，豐富體?驗(yàn)，特別是?能大膽地嘗?試讓幼兒將?自己的感受?與體驗(yàn)用繪?畫的形式記?錄下來，給?幼兒較充分?的發(fā)展機(jī)會(huì)?。4、努?力創(chuàng)設(shè)了寬?松自由的探?究氛圍，促?使幼兒能自?主地在與材?料的互動(dòng)中?建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，?激發(fā)幼兒探?索的___?_，體驗(yàn)探?究的樂趣。?不適宜性?行為：1?、問題：在?師生互動(dòng)中?，教師的觀?察不夠細(xì)致?深入，仍然?有一些重結(jié)?果的傾向。?原因：教師?在活動(dòng)過程?中，仍然受?傳統(tǒng)的目標(biāo)?意識(shí)影響。?對(duì)策：教師?應(yīng)努力提高?自身的觀察?水平，對(duì)幼?兒臨時(shí)出現(xiàn)?的一些狀況?作出及時(shí)和?適宜的回應(yīng)?，要更加尊?重過程，從?幼兒的角度?、眼光了解?事實(shí)。2?、問題：幼?兒積累的體?驗(yàn)還不夠多?、不夠深入?。原因：小?班幼兒還不?善于主動(dòng)與?同伴交換、?合作地玩，?因此表現(xiàn)出?部分幼兒接?觸的材料不?夠多。3?、對(duì)策：可?提供更多的?材料，注重?引導(dǎo)幼兒與?同伴交換材?料、合作探?索。幼兒?園中班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)方?案電子版（?四）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、通過觀察?記錄和動(dòng)手?操作活動(dòng)，?容幼兒嘗試?產(chǎn)生風(fēng)的各?種方法，激?發(fā)幼兒探索?自然現(xiàn)象的?興趣。2?、初步了解?風(fēng)力有大小?之分，風(fēng)力?大小與人們?的關(guān)系。?重點(diǎn)、難點(diǎn)?：產(chǎn)生風(fēng)的?各種方法，?風(fēng)力的大小?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：幼兒感?受過風(fēng)，并?有過觀察記?錄，提供產(chǎn)?生風(fēng)的有關(guān)?操作材料，?風(fēng)與人們關(guān)?系的圖片。?活動(dòng)過程?：1、看?看說說，風(fēng)?在哪里??教師：“前?幾天，我們?到戶外去尋?找風(fēng)娃娃，?并畫了觀察?記錄。請(qǐng)你?輕輕地告訴?旁邊的朋友?，你在哪里?找到風(fēng)娃娃??”張貼個(gè)?別幼兒的觀?察記錄，請(qǐng)?幼兒說出記?錄的內(nèi)容。?小結(jié)：當(dāng)?我們看到樹?葉搖、紅旗?飄的時(shí)候就?知道風(fēng)吹來?了，還可以?聽到“呼呼?”的聲音，?風(fēng)吹到我們?的身上感覺?是涼涼的。?2、探索?感受風(fēng)的產(chǎn)?生。1)?出示靜止的?紙條和風(fēng)車?，引導(dǎo)幼兒?思考：“怎?樣才能使紙?條、風(fēng)車動(dòng)?起來呢?”?“你有什么?辦法變出風(fēng)?娃娃來呢??”2)介?紹各種操作?材料，提出?要求：“小?朋友可以用?老師給的各?種材料和用?具去試試，?能不能變出?風(fēng)娃娃?看?誰想的辦法?最多?！?3)幼兒操?作，教師指?導(dǎo)：“你用?什么辦法讓?這些紙條、?布條、風(fēng)車?動(dòng)起來呢??”“除了老?師給的這些?用具，你還?有什么辦法?能使這些東?西動(dòng)起來??”啟發(fā)幼兒?說出自己的?發(fā)現(xiàn)和探索?的結(jié)果。?4)比較風(fēng)?的大?。航?師用扇子動(dòng)?風(fēng)車，引導(dǎo)?幼兒觀察：?“為什么風(fēng)?車有時(shí)候轉(zhuǎn)?得快有時(shí)轉(zhuǎn)?得慢呢?”?(因?yàn)樯茸?輕輕地扇，?產(chǎn)生的風(fēng)力?小，風(fēng)車轉(zhuǎn)?得慢;要是?用力地扇扇?子，產(chǎn)生的?風(fēng)力大，風(fēng)?車也轉(zhuǎn)得快?。)5)?小結(jié)：用扇?