試卷科目：大學(xué)普通心理學(xué)考試大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷9)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)普通心理學(xué)考試第1部分：單項(xiàng)選擇題，共150題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.個(gè)人建構(gòu)論認(rèn)為,人格差異主要來自()A)個(gè)體解釋世界的方式B)個(gè)體識(shí)別世界的方式C)個(gè)體的知覺風(fēng)格D)個(gè)體的表征方式答案:A解析:個(gè)人建構(gòu)論指出,個(gè)體揭示世界的方式造成了人格的差異。故答案選A。[單選題]2.夢游、夢囈和尿床等現(xiàn)象多發(fā)生在（）。A)淺度睡眠階段B)睡眠的第二階段C)深度睡眠階段D)快速眼動(dòng)睡眠階段答案:C解析:在睡眠的第四階段，即深度睡眠階段，個(gè)體肌肉進(jìn)一步放松，身體功能的各項(xiàng)指標(biāo)變慢，夢游、夢囈、尿床等發(fā)生在此階段。[單選題]3.損傷大腦顳葉（temporallobe）最有可能是使傷者不能從事（）職業(yè)。A)音樂家B)演員C)建筑師D)畫家答案:A解析:顳葉位于外側(cè)裂下方，由顳上溝和顳下溝分為顳上回、顳中回、顳下回。顳葉負(fù)責(zé)處理聽覺信息，也與記憶和情感有關(guān)。[單選題]4.液體能力和晶體能力是按照能力的（）來劃分的。A)活動(dòng)領(lǐng)域B)創(chuàng)造性程度C)發(fā)展趨勢D)功能對(duì)象答案:C解析:[單選題]5.在形成總體印象時(shí),不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強(qiáng)度,而且從邏輯上判斷各種特征的重要性,這是()A)平均模式B)中心品質(zhì)模式C)加法模式D)加權(quán)平均模式答案:D解析:加權(quán)平均模式指許多人在形成對(duì)他人的總體印象時(shí),不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強(qiáng)度,而且還從邏輯上判斷各種特征的重要性。對(duì)他人的總體印象依據(jù)的不是簡單平均分?jǐn)?shù),而是加權(quán)平均分?jǐn)?shù)。故答案選D。[單選題]6.注意的過濾器理論、衰減理論和主動(dòng)加工理論的區(qū)別是：（）A)信息的選擇或不選擇B)選擇發(fā)生的階段C)信息的過濾D)信息的衰減答案:B解析:[單選題]7.人的習(xí)慣和自動(dòng)化行為的生理機(jī)制是（）A)定勢B)動(dòng)力定型C)無條件反射D)反饋答案:B解析:[單選題]8.針對(duì)求助者強(qiáng)迫洗手的行為,將咨詢目標(biāo)確定為從目前每天洗手300次減少到100次,主要符合的是咨詢目標(biāo)的()這一特征。A)積極的B)具體或量化的C)可行的D)雙方接受的答案:B解析:題干所描述的為咨詢目標(biāo)的居?；蛄炕奶卣鳌單選題]9.人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反應(yīng)是（）A)注意B)感覺C)需要D)知覺答案:B解析:[單選題]10.歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作是（）A)《論靈魂》B)《在行為主義者看來的心理學(xué)》C)《天論》D)《師說》答案:A解析:[單選題]11.心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是()A)認(rèn)識(shí)B)注意C)意志D)想象答案:B解析:注意是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。[單選題]12.自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段,即()A)從生理自我到心理自我,最后到社會(huì)自我B)從生理自我到社會(huì)自我,最后到心理自我C)從社會(huì)自我到生理自我,最后到心理自我D)從心理自我到生理自我,最后到社會(huì)自我答案:B解析:自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段,即從生理自我到社會(huì)自我,最后到心理自我。故答案選B。[單選題]13.?暴跳如雷、歡喜若狂?反映的情緒狀態(tài)是（）。A)心境B)激情C)興奮D)應(yīng)激答案:B解析:[單選題]14.一目十行是注意的哪種品質(zhì)?（）A)注意廣度B)注意穩(wěn)定性C)注意分配D)注意轉(zhuǎn)移答案:A解析:[單選題]15.人能夠感覺到刺激物的最小變化量的能力是()A)絕對(duì)感覺閾限B)差別感覺閾限C)絕對(duì)感受性D)差別感受性答案:D解析:[單選題]16.（）是人的意識(shí)的能動(dòng)性的集中體現(xiàn)。A)認(rèn)知B)情緒C)意志D)個(gè)性答案:C解析:意志是有意識(shí)地支配、調(diào)節(jié)行為，通過克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程，是人的意識(shí)能動(dòng)性的集中體現(xiàn)。[單選題]17.皮亞杰把兒童心理發(fā)展劃分為()A)2個(gè)階段B)3個(gè)階段C)4個(gè)階段D)5個(gè)階段答案:C解析:皮亞杰根據(jù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)為依據(jù)將兒童心理發(fā)展劃分為四個(gè)階段,分別為(1)感知運(yùn)動(dòng)階段,0~2歲左右;(2)前運(yùn)算階段,2~6、7歲;(3)具體運(yùn)算階段,6、7歲~11、12歲;(4)形式運(yùn)算階段,11、12歲及以后。故選C。[單選題]18.情緒的外部表現(xiàn)是在情緒狀態(tài)發(fā)生時(shí)身體各部分的動(dòng)作量化形式，包括（）。①面部表情②姿態(tài)表情③語調(diào)表情④文字表述A)①②④B)②③④C)①③④D)①②③答案:D解析:[單選題]19.?為中華之崛起而讀書?這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A)間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B)直接的近景性動(dòng)機(jī)C)間接的近景性動(dòng)機(jī)D)直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)答案:D解析:[單選題]20.在無意注意中，起決定作用的是刺激物的（）強(qiáng)度A)大B)小C)絕對(duì)D)相對(duì)答案:D解析:[單選題]21.（）是調(diào)節(jié)頭部的反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞A)中腦B)腦橋C)延腦D)小腦答案:A解析:[單選題]22.小學(xué)階段兒童思維的特點(diǎn)是()A)未掌握守恒B)思維不具有可逆性C)理解補(bǔ)償關(guān)系D)相對(duì)性答案:C解析:小學(xué)階段兒童屬于童年期兒童,已經(jīng)掌握守恒且具思維具有可逆性,能夠理解補(bǔ)償關(guān)系。8歲兒童處于脫自我中心化的轉(zhuǎn)折時(shí)段。[單選題]23.對(duì)令自己生氣的人微笑，憤怒的情緒實(shí)際上也就消失了，會(huì)持這種看法的理論家可能是（）。A)詹姆士-蘭格（James-lange）B)坎農(nóng)（Cannon）C)?？寺‥kman）D)馮特（Wundt）答案:A解析:詹姆斯根據(jù)情緒發(fā)生時(shí)引起的自主神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)和由此產(chǎn)生的一系列機(jī)體變化提出，情緒就是對(duì)身體變化的知覺。他認(rèn)為先有機(jī)體的生理變化，而后才有情緒。[單選題]24.王方5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，二人的智力相比（）A)王方比李平高B)李平比王方高C)無法相比D)相等答案:C解析:[單選題]25.維果茨基的文化-歷史發(fā)展理論認(rèn)為()A)心理的是指就是社會(huì)文化歷史通過語言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果B)人類的心理發(fā)展規(guī)律受生物進(jìn)化所制約C)個(gè)人的心理發(fā)展決定于生理成熟D)心理發(fā)展是跨文化心理學(xué)和歷史心理學(xué)研究的核心內(nèi)容答案:A解析:維果茨基創(chuàng)立的文化-歷史理論指出人的高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展是由社會(huì)文化歷史因素決定的。他認(rèn)為,心理的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史通過語言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果。[單選題]26.下列說法中正確的是()A)色覺有缺陷的人一般不能說出物體的顏色B)色覺有缺陷的人是靠飽和度的差別來辨認(rèn)顏色的C)色覺異常絕大多數(shù)是遺傳原因造成的D)紅綠色盲的人看不到光譜上的黃和藍(lán)答案:C解析:色覺異常絕大多數(shù)是遺傳的原因造成的。[單選題]27.在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是（）。A)情緒B)情感C)態(tài)度D)需要答案:B解析:[單選題]28.遺忘的進(jìn)程通常是()A)先慢后快B)先快后慢C)倒U型曲線D)U型曲線答案:B解析:艾賓浩斯獲得了大量的實(shí)驗(yàn)研究成果,其中一項(xiàng)成果便是查明了遺忘的進(jìn)程。他在識(shí)記后不同的時(shí)間間隔,檢查被試者的記憶保存量,結(jié)果發(fā)現(xiàn),在識(shí)記后的最初階段遺忘的速度很快,但是,隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度越來越慢,甚至兩天以后保存量的變化就不大了。[單選題]29.系列位置效應(yīng)被看作是支持短時(shí)記憶和長時(shí)記憶劃分的證據(jù)，如果在實(shí)驗(yàn)中加快單詞系列中每個(gè)單詞的呈現(xiàn)速度，最可能的結(jié)果是（）。[統(tǒng)考2019年研]A)對(duì)首因和近因效應(yīng)都有影響B(tài))對(duì)首因、近因都沒有影響C)對(duì)近因有影響，對(duì)首因沒有影響D)對(duì)首因有影響，對(duì)近因沒有影響答案:D解析:系列位置效應(yīng)是指記憶材料在系列位置中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響，包括首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。對(duì)此的解釋是：處于詞表開頭位置的材料已進(jìn)入長時(shí)記憶系統(tǒng)，而處于詞表結(jié)束位置的材料尚在短時(shí)記憶系統(tǒng)，因而回憶出詞表開頭和結(jié)尾的單詞的概率就高。支持該想法的證據(jù)來自于兩方面：①呈現(xiàn)一系列單詞之后，讓被試進(jìn)行30s的數(shù)字逆運(yùn)算，然后再自由回憶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)插入運(yùn)算對(duì)近因效應(yīng)有影響，對(duì)首因效應(yīng)無影響；②以兩種速度呈現(xiàn)單詞，一種是快速，一種是慢速。結(jié)果發(fā)現(xiàn)不論是呈現(xiàn)使用頻率低或高的單詞還是呈現(xiàn)無關(guān)聯(lián)或有關(guān)聯(lián)的單詞，均對(duì)首因效應(yīng)發(fā)生影響，對(duì)近因效應(yīng)無影響。[單選題]30.皮亞杰認(rèn)為兒童8-12歲是（）。A)道德他律時(shí)期B)道德自律時(shí)期C)道德社會(huì)時(shí)期D)道德情感時(shí)期答案:B解析:[單選題]31.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件是()A)感覺B)需要C)氣質(zhì)D)性格答案:B解析:動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。[單選題]32.神經(jīng)癥的癥狀可因壓力增大而加重,因壓力減小而減輕,這說明神經(jīng)癥是()A)功能性的B)慢性的C)器質(zhì)性的D)可逆的答案:A解析:神經(jīng)癥是功能性的,其癥狀可因壓力增大而加重。[單選題]33.有預(yù)定目的的耽誤要意志努力的是:()A)隨意注意B)不隨意注意C)有意后注意D)有意注意答案:D解析:[單選題]34.先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是（）A)正遷移B)順向遷移C)一般遷移D)負(fù)遷移答案:B解析:[單選題]35.小李有空就擺弄他自己安裝的收音機(jī)，小王卻喜歡游泳，這是由于各人的（）不同A)興趣B)氣質(zhì)C)能力D)性格答案:A解析:[單選題]36.維果茨基的心理發(fā)展觀認(rèn)為()A)人的高級(jí)心理機(jī)制是由社會(huì)文化歷史因素決定的B)心理發(fā)展是指高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展C)心理發(fā)展是一個(gè)外化的過程D)心理發(fā)展取決于一個(gè)人的成長經(jīng)歷答案:A解析:維果茨基創(chuàng)立的文化-歷史理論指出人的高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展是由社會(huì)文化歷史因素決定的。他認(rèn)為心理的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史通過語言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果。[單選題]37.?先洗壺，再放入茶葉，然后注入開水，燜泡30秒再?zèng)_倒出來?這是（）。A)程序性記憶B)陳述性記憶C)動(dòng)作記憶D)邏輯記憶答案:A解析:[單選題]38.生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)作為壓力的中介系統(tǒng),最主要的是()A)神經(jīng)系統(tǒng)B)內(nèi)分泌系統(tǒng)C)免疫系統(tǒng)D)呼吸系統(tǒng)答案:C解析:生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)主要包括神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)。它們的功能狀態(tài)好,可以防止或降低應(yīng)激后果的軀體化癥狀。反之則不然。生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)作為壓力的中介系統(tǒng),最主要的免疫系統(tǒng)。[單選題]39.以下對(duì)價(jià)值觀的描述,不正確的是()A)價(jià)值觀是人用來區(qū)分好壞標(biāo)準(zhǔn)并指導(dǎo)行為的心理傾向系統(tǒng)B)價(jià)值觀與價(jià)值沒有聯(lián)系C)價(jià)值觀與價(jià)值有著密切的聯(lián)系D)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向,由一元趨向答案:B解析:[單選題]40.于1937年首先提出人格特質(zhì)理論的心理學(xué)家是()A)奧爾波特B)卡特爾C)施特恩D)吉爾福特答案:A解析:[單選題]41.激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為（）。A)學(xué)習(xí)需要B)學(xué)習(xí)態(tài)度C)學(xué)習(xí)期待D)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)答案:D解析:[單選題]42.兒童最早出現(xiàn)的記憶類型是（）A)情緒記憶B)動(dòng)作記憶C)符號(hào)性記憶D)形象記憶答案:B解析:[單選題]43.心理咨詢師在心理診斷中為避免?貼標(biāo)簽?,應(yīng)該以()依據(jù)。A)現(xiàn)實(shí)的臨床表現(xiàn)B)成熟的治療理論C)豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)D)異常行為的原因答案:A解析:[單選題]44.馬斯洛認(rèn)為，前四種需要即從生理需要到尊重的需要屬于（）A)成長需要B)認(rèn)知需要C)基本需要D)類別需要答案:C解析:[單選題]45.小明邊吹口哨邊騎自行車的現(xiàn)象屬于()。A)注意的分散B)注意的轉(zhuǎn)移C)注意的動(dòng)搖D)注意的分配答案:D解析:[單選題]46.根據(jù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)，提出了程序教學(xué)思想，并在20世紀(jì)50年代大力提倡程序教學(xué)和機(jī)器教學(xué)的心理學(xué)家是（）。A)托爾曼B)華生C)斯金納D)桑代克答案:C解析:斯金納提出了操作性條件作用理論，其中一個(gè)應(yīng)用就是程序教學(xué)。程序教學(xué)是通過教學(xué)機(jī)器呈現(xiàn)程序化教材而進(jìn)行自學(xué)的一種方法。[單選題]47.對(duì)缺乏毅力、恒心的學(xué)生,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)意志的()。A)自覺性B)果斷性C)堅(jiān)韌性D)自制性答案:C解析:[單選題]48.有兩所幼兒園可供家長選擇，一所幼兒園離家遠(yuǎn)，但設(shè)施條件很好，另一所幼兒園離家近，但設(shè)施條件一般。家長在做決定時(shí)猶豫不決，這種沖突是（）。[統(tǒng)考2018年研]A)雙趨沖突B)趨避沖突C)雙避沖突D)多重趨避沖突答案:D解析:A項(xiàng)，當(dāng)兩個(gè)目標(biāo)都是自己想實(shí)現(xiàn)的，但一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)使另一個(gè)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，就會(huì)產(chǎn)生雙趨式的沖突。B項(xiàng)，趨避沖突指同一目標(biāo)對(duì)于個(gè)體同時(shí)具有趨近和逃避的心態(tài)。C項(xiàng)，雙避沖突指同時(shí)有兩個(gè)可能對(duì)個(gè)體具有威脅性、不利的事發(fā)生，兩種都想躲避，但受條件限制，只能避開一種，接受一種。D項(xiàng)，多重趨避沖突指同時(shí)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的目標(biāo)，但每個(gè)目標(biāo)既具有吸引力，又具有排斥力，使人難以抉擇。本題即為兩所幼兒園兩個(gè)目標(biāo)，且這兩個(gè)目標(biāo)都既讓人想接近，又讓人想遠(yuǎn)離。[單選題]49.在歸因理論中，?努力程度?屬于：A)穩(wěn)定、內(nèi)在因素B)穩(wěn)定、可控因素C)內(nèi)在、可控因素D)內(nèi)在、不可控因素答案:C解析:[單選題]50.個(gè)體不良的認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于()A)社會(huì)性壓力源B)生物性壓力源C)加性壓力源D)精神性壓力源答案:D解析:精神性壓力源是一組直接影響主體正常精神需求的內(nèi)在和外在事件。包括錯(cuò)誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu),個(gè)體不良經(jīng)驗(yàn)、道德沖突以及長期生活經(jīng)歷造成的不良個(gè)性心理特點(diǎn)(如易受暗示、多疑、嫉妒、自責(zé)、悔恨、怨恨)等等。[單選題]51.我們對(duì)如何做事情或如何掌握技能的記憶，它通常包含一系列復(fù)雜的動(dòng)作過程，這種記憶是：（）A)陳述性記憶B)程序性記憶C)語義記憶D)情境記憶答案:B解析:[單選題]52.運(yùn)用心理學(xué)理論來描述求助者的思想、情感和行為的原因?qū)嵸|(zhì)等,這種技術(shù)是()。A)解釋B)面質(zhì)C)釋義D)指導(dǎo)答案:A解析:解釋技術(shù)指運(yùn)用心理學(xué)理論來描述求助者的思想、情感和行為的原因、實(shí)質(zhì)等,或?qū)δ承┏橄髲?fù)雜的心理現(xiàn)象、過程等進(jìn)行解釋。解釋是面談技巧中最復(fù)雜的一種,是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作。[單選題]53.心理學(xué)是研究什么的學(xué)問？A)靈魂B)意識(shí)C)行為D)行為與精神過程答案:D解析:[單選題]54.下列說法不正確的是()。A)社會(huì)關(guān)系與心理健康密切相關(guān)B)社會(huì)支持不會(huì)對(duì)應(yīng)激起緩沖作用C)社會(huì)聯(lián)系的緊密程度與自殺有關(guān)D)缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)不一定產(chǎn)生心理問題答案:B解析:[單選題]55.由意外的緊急情況引起的情緒狀態(tài)是（）。A)心境B)激情C)應(yīng)激D)情感答案:C解析:[單選題]56.注視一個(gè)紅色的正方形一定時(shí)間后，再將視線轉(zhuǎn)到白色的背景上，就會(huì)看到一個(gè)藍(lán)綠色的正方形的現(xiàn)象，稱為（）。A)知覺B)適應(yīng)C)對(duì)比D)后像答案:D解析:感覺后像是指在刺激停止作用后，感覺印象仍保留一段時(shí)間的現(xiàn)象。后像有正、負(fù)之分。正后像在性質(zhì)上和原感覺的性質(zhì)相同，負(fù)后像的性質(zhì)則同原感覺的性質(zhì)相反。本題所描述的就是負(fù)后像現(xiàn)象。[單選題]57.下面屬于操作技能的特點(diǎn)的是（）。A)外顯性、展開性、物質(zhì)性B)內(nèi)潛性、展開性、觀念性C)外顯性、簡縮性、物質(zhì)性D)內(nèi)潛性、簡縮性、觀念性答案:A解析:操作技能是指通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。其特點(diǎn)為：動(dòng)作具有客觀性（即物質(zhì)性）、外顯性和展開性。[單選題]58.下述哪一個(gè)評(píng)論不是針對(duì)人格的心理動(dòng)力學(xué)（psychodynamictheoriesofpersonality）常見批評(píng)？（）A)缺乏可驗(yàn)證性B)針對(duì)婦女的性別偏見C)不充分的證據(jù)支持D)過分強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)的重要性答案:B解析:ACD三項(xiàng)都是心理動(dòng)力學(xué)對(duì)于人格解釋的缺陷，但是不存在性別偏見。[單選題]59.（外部）言語包括()等形式。A)交際言語和非交際言語B)口頭言語和書面言語C)對(duì)話言語和獨(dú)白言語D)對(duì)話言語和獨(dú)白言語答案:B解析:[單選題]60.人根據(jù)任務(wù)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上、稱為DA)注意廣度B)注意穩(wěn)定性C)注意的分配D)注意的轉(zhuǎn)移答案:D解析:[單選題]61.?笨鳥先飛??勤能補(bǔ)拙?說明()。A)需要對(duì)能力的影響B(tài))動(dòng)機(jī)對(duì)能力的影響C)性格對(duì)能力的影響D)氣質(zhì)對(duì)能力的影響答案:C解析:[單選題]62.健康心理學(xué)側(cè)重于研究()A)傷害身體健康的生活方式和心理活動(dòng)B)會(huì)造成心理活動(dòng)異常的各種內(nèi)在機(jī)制C)心理因素引發(fā)的軀體疾病的診斷治療D)各種心理活動(dòng)基本規(guī)律和普遍性原則答案:A解析:健康心理學(xué)側(cè)重于研究傷害身體健康的生活方式和心理活動(dòng)。[單選題]63.（）指認(rèn)識(shí)、感受、理解和區(qū)分自己與他人和社會(huì)的情緒情感能力。A)情緒覺知能力B)情緒評(píng)價(jià)能力C)情緒的適應(yīng)能力D)情緒的調(diào)控能力答案:A解析:[單選題]64.大腦皮層中角回受到嚴(yán)重?fù)p傷,患者會(huì)出現(xiàn)()A)失讀癥B)表達(dá)性失語癥C)失寫癥D)接受性失語癥答案:A解析:位于頂葉、枕葉交會(huì)處的角回是主管閱讀的,叫視覺性言語中樞。這一中樞受到損傷的患者,能看到字詞,卻不能理解字詞的含義。這種言語缺陷叫失讀癥。[單選題]65.（）在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了條件反射學(xué)說，他認(rèn)為條件反射的形成是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成了?暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系?。A)巴普洛夫B)艾賓浩斯C)佛洛依德D)馮特答案:A解析:[單選題]66.孩子的性格合作、獨(dú)立、善于社交等主要是由于母親的教養(yǎng)態(tài)度是（）。A)支配型B)嬌寵型C)民主型D)冷漠型答案:C解析:[單選題]67.智力的PASS模型包含了三層認(rèn)知系統(tǒng)，其中處于最高層次的是（）。A)同時(shí)性加工B)繼時(shí)性加工C)計(jì)劃系統(tǒng)D)喚醒系統(tǒng)答案:C解析:PASS是指?計(jì)劃-注意-同時(shí)性加工-繼時(shí)性加工?。它包含了三層認(rèn)知系統(tǒng)和4種認(rèn)知過程。其中注意系統(tǒng)又稱注意-喚醒系統(tǒng)，它是整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)；同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工統(tǒng)稱為信息加工系統(tǒng)，處于中間層次；計(jì)劃系統(tǒng)處于最高層次。三個(gè)系統(tǒng)協(xié)調(diào)合作，保證了一切智力活動(dòng)的進(jìn)行。[單選題]68.調(diào)節(jié)睡眠與覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是()A)小腦B)腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)C)丘腦D)下丘腦答案:B解析:在整個(gè)腦干上分布著一個(gè)灰色的、像漁網(wǎng)一樣的組織,叫腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。其神經(jīng)纖維彌散性的投射,調(diào)節(jié)著腦結(jié)構(gòu)的興奮水平,是調(diào)節(jié)睡眠與覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。它使有機(jī)體在一定的刺激作用下,保持一定的喚醒水平和清醒狀態(tài),維持注意并激活情緒。[單選題]69.心理咨詢師應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)是()。A)認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問題B)把求助者看做咨詢中的對(duì)手C)調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性,一起尋找阻抗產(chǎn)生的根源D)認(rèn)識(shí)到阻抗是求助者設(shè)置的障礙答案:C解析:調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性,一起尋找阻抗產(chǎn)生的根源是心理咨詢師應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)。[單選題]70.分別在1956年、1964年和1972年先后公布認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類，該學(xué)習(xí)分類的代表人物是（）。A)加涅B)布盧姆C)布魯納D)奧蘇伯爾答案:B解析:布盧姆將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域，然后將認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)分為六類，即知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。這六類學(xué)習(xí)由簡單到復(fù)雜，每一項(xiàng)都是建立在先前獲得的技能或能力的基礎(chǔ)上。[單選題]71.神經(jīng)系統(tǒng)是由什么組成的()A)脊髓和腦B)外周神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)C)周圍神經(jīng)系統(tǒng)、軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)口D)外周神經(jīng)系統(tǒng)、腦干、間腦、小腦和端腦答案:B解析:神經(jīng)系統(tǒng)由兩大部分組成,大量神經(jīng)細(xì)胞體集中的地方叫中樞神經(jīng)系統(tǒng),包括脊髓和腦。把中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各個(gè)感覺器官運(yùn)動(dòng)器官以及內(nèi)臟系統(tǒng)聯(lián)系起來的一根根神經(jīng),組成了外周神經(jīng)系統(tǒng),或叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)。而神經(jīng)系統(tǒng)又是由神經(jīng)細(xì)胞,即神經(jīng)元組成的。[單選題]72.了解求助者各方面情況的會(huì)談是()會(huì)談。A)攝入性B)治療性C)鑒別性D)咨詢性答案:A解析:[單選題]73.?對(duì)肯定自我價(jià)值的他人,個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納?,這一現(xiàn)象表明人際關(guān)系遵守()A)相互性原則B)交換性原則C)自我價(jià)值保護(hù)原則D)平等性原則答案:C解析:自我價(jià)值保護(hù)是一種自我支持的心理傾向,其目的是防止自我價(jià)值受到貶低和否定。由于自我價(jià)值是通過他人的評(píng)價(jià)而確立的,個(gè)體對(duì)他人的評(píng)價(jià)極其敏感。對(duì)肯定自我價(jià)值的他人,個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納,并反過來予以肯定與支持;而對(duì)否定自我價(jià)值的他人則予以疏離,與這種人交往時(shí),可能激活個(gè)體的自我價(jià)值保護(hù)動(dòng)機(jī)。[單選題]74.格列高里（R．L．Gregory）認(rèn)為，人們除了依靠網(wǎng)像運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)獲得關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的信息之外，還依靠（）。[統(tǒng)考2015年研]A)特征覺察系統(tǒng)B)頭-眼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)C)外周神經(jīng)系統(tǒng)D)自主神經(jīng)系統(tǒng)答案:B解析:格列高里認(rèn)為網(wǎng)像運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不能充分解釋運(yùn)動(dòng)知覺的復(fù)雜現(xiàn)象，由此他引入了?頭-眼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)?。頭-眼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是指由中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)出的動(dòng)作指令。人們對(duì)于運(yùn)動(dòng)信息的獲得不僅來自網(wǎng)膜映象流的視覺信息，而且也來自于中樞動(dòng)作指令的非視覺信息。[單選題]75.哪一個(gè)不是有利于注意轉(zhuǎn)移的條件A)原有注意的緊張度小B)原有注意的緊張度大C)新對(duì)象符合人的需要和興趣D)人的神經(jīng)過程的靈活性高答案:B解析:[單選題]76.將學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）A)布魯納B)奧蘇伯爾C)加涅D)桑代克答案:B解析:[單選題]77.（）是人體傳入沖動(dòng)的中繼站A)中腦B)腦橋C)丘腦D)小腦答案:C解析:[單選題]78.接受外部信息并進(jìn)行整合的神經(jīng)元部位是()A)樹突B)軸突C)細(xì)胞體D)髓鞘答案:C解析:[單選題]79.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的核心概念是（）。A)經(jīng)典條件反射B)操作條件反射C)聯(lián)結(jié)D)社會(huì)學(xué)習(xí)答案:D解析:A項(xiàng)，巴甫洛夫提出了經(jīng)典條件反射作用說。BC兩項(xiàng)，操作條件反射作用說的代表人物有桑代克和斯金納，前者提出聯(lián)結(jié)試誤說，后者提出了強(qiáng)化學(xué)說等理論。D項(xiàng)，班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)的重要性。[單選題]80.能力類型的差異是指()上的差異。A)天賦條件(如聰明、一般和遲飩)B)男女性別(如女性抽象思維能力強(qiáng)、男性形象思維能力強(qiáng))C)在感知能力、想象力以及音樂、美術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)等特殊能力方面D)智力水平(如智力超常、弱智)答案:C解析:[單選題]81.記憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是()。A)保持、回憶、遺忘B)再認(rèn)、回憶、遺忘C)識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)D)保持、記憶、遺忘答案:C解析:[單選題]82.以下關(guān)于倫理與法律關(guān)系的描述,正確的是()。A)法律涉及的行為比倫理要廣B)倫理標(biāo)準(zhǔn)涉及的行為比法律要廣C)倫理可以代替法律法規(guī)D)心理專業(yè)倫理內(nèi)容與法律大相徑庭答案:B解析:法律只涉及?能做?或?不能做?,規(guī)定了行為的基線水平。倫理標(biāo)準(zhǔn)涉及的行為比法律要廣,它的制定一定程度上是為了鼓勵(lì)從業(yè)者盡其所能,做到最好。一般來說,針對(duì)心理咨詢專業(yè)人員的法律和倫理內(nèi)容大致相同(當(dāng)然也有一些沖突)。按照倫理行事是心理咨詢專業(yè)人員免于法律問題的最好保護(hù)措施。[單選題]83.由生理需要引起的,推動(dòng)個(gè)體恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)稱()A)內(nèi)驅(qū)力B)誘因C)情緒D)興趣答案:A解析:由生理需要引起來的,推動(dòng)個(gè)體為恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)叫內(nèi)驅(qū)力,或叫驅(qū)力,這是生理性動(dòng)機(jī)。[單選題]84.關(guān)于感覺的差別閾限，費(fèi)希納（Fechner）定律對(duì)韋伯（Weber）定律的發(fā)展是基于（）的假設(shè)。A)韋伯分?jǐn)?shù)是一個(gè)常數(shù)B)每個(gè)最小可覺差主觀相等C)僅在中等刺激強(qiáng)度范圍有效D)不同感覺系統(tǒng)韋伯分?jǐn)?shù)差異很大答案:B解析:費(fèi)希納在韋伯研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了刺激強(qiáng)度與感覺強(qiáng)度的關(guān)系。他認(rèn)為最小可覺差（JND）在主觀上都相等，因此，任何感覺的大小都可由在閾限上增加的最小可覺差來決定。根據(jù)這個(gè)假定，費(fèi)希納在感覺大小和刺激強(qiáng)度之間，推導(dǎo)出費(fèi)希納的對(duì)數(shù)定律：P＝KlgI，即感覺量（P）是刺激量（I）的對(duì)數(shù)函數(shù)。[單選題]85.造成兒童撒謊的原因，很大程度來自于（）。A)父母親B)教師C)校內(nèi)同伴D)校外同伴答案:A解析:家庭環(huán)境中有種種因素影響兒童的心理發(fā)展，但最重要的是家長（父母）的素質(zhì)。在嬰幼兒的幾年中，父母是其社會(huì)化的主要?jiǎng)右?，他們充?dāng)兒童行為的示范者，對(duì)符合社會(huì)要求的行為表示認(rèn)可和贊賞，而對(duì)不能接受的行為則加以懲罰。無論從深度和廣度來看，家庭對(duì)兒童心理發(fā)展的影響是其他環(huán)境條件所無法比擬的。[單選題]86.心理學(xué)家榮格認(rèn)為情感表露在外，善于交往，行動(dòng)快捷的是（）。A)外向人格B)內(nèi)向人格C)場依存性的人D)場獨(dú)立性的人答案:A解析:[單選題]87.?男女同化?人格是指()A)一種變態(tài)的人格B)男性更加?男性化?,女性更加?女性化?C)男性?女性化?,女性?男性化?D)一種不成熟的人格答案:C解析:中年男性在原先男性人格的基礎(chǔ)上逐漸表現(xiàn)出溫柔、敏感、體貼等女性特點(diǎn),而中年女性則逐漸表現(xiàn)出果斷、大度、主動(dòng)等男性特點(diǎn),即出現(xiàn)男性?女性化?,女性?男性化?的變化趨向,這種?男女同化?的人格般被認(rèn)為是一種?完美人格?。[單選題]88.思維反映不是某個(gè)事物的個(gè)別屬性,而是反映一類事物共同具有的本質(zhì)屬性和事物之間規(guī)律性聯(lián)系的思維特性是()。A)創(chuàng)造性B)聚合性C)概括性D)間接性答案:C解析:[單選題]89.接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力，屬于（）。A)認(rèn)知能力B)操作能力C)社交能力D)創(chuàng)造能力答案:A解析:A項(xiàng)，認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力。B項(xiàng)，操作能力是指人們操作自己的肢體以完成各項(xiàng)活動(dòng)的能力。C項(xiàng)，社交能力是在人們的社會(huì)交往活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力。D項(xiàng)，創(chuàng)造能力是指產(chǎn)生新的思想和新的產(chǎn)品的能力。[單選題]90.斯坦福-比納量表現(xiàn)在采用（）來表示人的智力水平。A)智力分?jǐn)?shù)B)智力年齡C)離差智商D)比率智商答案:C解析:1908年的比納-西蒙量表首次采用智力年齡；1916年的斯坦福-比納量表首次采用智力商數(shù)；1960年版的斯坦福-比納量表使用的是比率智商。1949年，韋克斯勒首次采用離差智商；現(xiàn)在的斯坦福-比納量表使用的也是離差智商，故選C。[單選題]91.是記錄示范者或來訪者本人適當(dāng)行為的電影電視或錄像、圖書、游戲等讓來訪者觀看,以減緩焦慮鞏固良好行為()。A)生活示范B)參與示范C)內(nèi)隱示范D)象征性示范答案:D解析:由咨詢師為來訪者示范良好行為,而后引導(dǎo)、鼓勵(lì)來訪者表達(dá)相同的行為的方法稱為參與示范。由咨詢師為來訪者示范良好行為,而后引導(dǎo)、鼓勵(lì)來訪者表達(dá)相同的行為的方法稱為參與示范。[單選題]92.強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論是由誰提出來的？A)行為主義理論家B)默瑞C)阿特金森D)韋納答案:A解析:[單選題]93.植物神經(jīng)系統(tǒng)負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)（）A)軀體運(yùn)動(dòng)B)軀體感覺C)內(nèi)臟功能D)內(nèi)臟感覺答案:C解析:[單選題]94.認(rèn)為人與動(dòng)物不同，人的行為主要受自我意識(shí)支配，有自我實(shí)現(xiàn)需要，這是（）心理學(xué)派的觀點(diǎn)。A)行為主義B)精神分析C)人本主義D)認(rèn)知答案:C解析:人本主義心理學(xué)主張人不受無意識(shí)欲望的驅(qū)使，并且人有自由意志，有自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，他們就會(huì)力爭達(dá)到某些積極的社會(huì)目標(biāo)。[單選題]95.維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中不屬于自身內(nèi)在因素的是（）。A)能力高低B)努力程度C)任務(wù)難度D)身心狀態(tài)答案:C解析:[單選題]96.在試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對(duì)刺激情景做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時(shí)，聯(lián)結(jié)力量就會(huì)增加，這符合（）學(xué)習(xí)規(guī)律。A)準(zhǔn)備律B)效果律C)近因律D)練習(xí)律答案:B解析:效果律是指在試誤學(xué)習(xí)的過程中，如果其他條件相等，在學(xué)習(xí)者對(duì)刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時(shí)，則其聯(lián)結(jié)就會(huì)增強(qiáng)（滿意律）；而得到煩惱的結(jié)果時(shí)，其聯(lián)結(jié)就會(huì)削弱（煩惱律）。[單選題]97.在應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的三種反應(yīng)中,?對(duì)外部事物的情緒化應(yīng)對(duì)?指的是()。A)感性反應(yīng)B)悟性反應(yīng)C)理性反應(yīng)D)靈性反應(yīng)答案:A解析:對(duì)外部事物的情緒化應(yīng)對(duì)是人的感性反應(yīng)。[單選題]98.研究表明，可以自發(fā)使用復(fù)述策略，并不斷糾正自己的復(fù)述行為的年齡一般是（）。A)5～6歲B)6～8歲C)8～10歲D)11歲以上答案:B解析:一般說來，兒童5歲以前沒有策略，5～7歲處于過渡期，10歲以后記憶策略逐步穩(wěn)定發(fā)展起來。7歲左右是兒童由不進(jìn)行復(fù)述向自發(fā)地進(jìn)行復(fù)述的過渡期。[單選題]99.以下屬于從外在觀點(diǎn)對(duì)動(dòng)機(jī)下定義的是（）A)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的內(nèi)在力量B)動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)部過程C)為實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的目的而行動(dòng)的原因D)動(dòng)機(jī)是一種需要所推動(dòng)，達(dá)到一定目標(biāo)的行為動(dòng)力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動(dòng)的作用答案:C解析:[單選題]100.一般地說，打字員對(duì)文稿中文字的記憶是屬于下列哪種記憶？（）A)運(yùn)動(dòng)B)瞬時(shí)C)短時(shí)D)長時(shí)答案:C解析:B項(xiàng)，感覺記憶是指當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來，又稱瞬時(shí)記憶，存儲(chǔ)時(shí)間大約是0.25～2秒。C項(xiàng)，短時(shí)記憶是感覺記憶和長時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒～2分鐘。D項(xiàng)，長時(shí)記憶是信息經(jīng)過充分和有一定深度的加工后在頭腦中長時(shí)間存儲(chǔ)的記憶，保持時(shí)間長，1分鐘以上直至終身。[單選題]101.?求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀自我?屬于求助者中心療法()的表現(xiàn)。A)第一階段B)第三階段C)第五階段D)第七階段答案:B解析:第三階段求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀的自我。如果在第二階段中求助者對(duì)自我有了有所松動(dòng)的表達(dá),感到能夠被咨詢師完全接納,那么,他在心理上就會(huì)覺得更為安全,他在這時(shí)的表達(dá)就會(huì)較為流暢和自由。但他表達(dá)的仍然是客觀的自我,總體上來說,還沒有情感的投入。[單選題]102.?集體潛意識(shí)?概念是()A)佛洛依德B)霍妮C)沙利文D)榮格答案:D解析:榮格提出?集體潛意識(shí)?,故答案選D。[單選題]103.第二個(gè)發(fā)展加速期是指()A)幼兒期B)童年期C)青春期D)青年期答案:C解析:青春期是個(gè)體生長發(fā)育的鼎盛時(shí)期,這個(gè)時(shí)期,身體和生理技能都發(fā)生急速變化,成為生長發(fā)育的高峰期,也就是第二加速期。故該選C[單選題]104.語言中可以獨(dú)立運(yùn)用的最小單位是()A)語素B)音素C)句子D)詞答案:D解析:[單選題]105.老年期退行性變化出現(xiàn)最早的心理過程是()A)感知覺B)注意C)記憶D)思維答案:A解析:感知覺是衰退最早、變化最明顯的心理活動(dòng)。[單選題]106.有嫉妒妄想的人可表現(xiàn)為()A)堅(jiān)信配偶不忠B)見到他人強(qiáng)于自己而生氣C)癡迷某種觀念D)想象他人強(qiáng)于自己而生氣答案:A解析:嫉妒妄想的患者堅(jiān)信配偶對(duì)其不忠,另有外遇。因此,患者跟蹤監(jiān)視配偶的日?；顒?dòng),甚至檢查配偶的內(nèi)褲等,想方設(shè)法尋找所謂的證據(jù)。嫉妒妄想多見于精神分裂癥、酒精中毒性精神障礙、更年期精神障礙等。[單選題]107.內(nèi)容反應(yīng)的含義是心理咨詢師()。A)解釋心理問題的原因B)解釋心理問題的內(nèi)容C)反饋求助者的談話內(nèi)容D)反饋求助者的主要情感答案:C解析:內(nèi)容反映技術(shù)也稱?釋義技術(shù)?或?說明?,咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過概括、綜合與整理,用自己的話反饋給求助者,以達(dá)到加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通的目的。咨詢師選擇求助者的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,用自己的語言將其表達(dá)出來,最好是引用求助者言談中最有代表性、最敏感的、最重要的詞語。[單選題]108.一個(gè)聯(lián)結(jié)的使用，會(huì)增加這個(gè)聯(lián)結(jié)的力量，是指（）A)效果律B)應(yīng)用律C)失用律D)準(zhǔn)備律答案:B解析:[單選題]109.下列屬于元認(rèn)知策略的是（）A)畫線B)設(shè)置目標(biāo)C)總結(jié)D)組塊答案:B解析:[單選題]110.根據(jù)SigmundFreud的觀點(diǎn)，一個(gè)人的人格發(fā)展可能固定在某個(gè)階段而停滯不前，這是因?yàn)椋ǎ?。A)父母的教育不當(dāng)造成的B)個(gè)體的遺傳因素造成的C)需要的過度滿足或者過度挫折造成的D)大腦發(fā)育不良造成的答案:C解析:根據(jù)弗洛伊德的理論，如果在性心理發(fā)展的某個(gè)階段得到過分的滿足或者受到挫折會(huì)導(dǎo)致固著，固著將導(dǎo)致無法正常地進(jìn)入性心理發(fā)展的下一個(gè)階段。[單選題]111.與行為主義關(guān)系最小的概念是()。A)替代學(xué)習(xí)B)自我實(shí)現(xiàn)C)自我獎(jiǎng)賞D)行為自控答案:B解析:行為主義關(guān)注可觀察、可測量的行為,而并不關(guān)注自我實(shí)現(xiàn)。[單選題]112.情緒和情感過程是伴隨人的（）產(chǎn)生的，它們是主體與客體之間的反映。A)認(rèn)識(shí)過程B)意志過程C)個(gè)性的心理特征D)以上幾個(gè)都不是答案:A解析:[單選題]113.小學(xué)階段兒童的記憶策略不包括()A)復(fù)誦策略B)巧妙加工策略C)組織策略D)特征定位策略答案:D解析:學(xué)齡兒童的主要記憶策略有復(fù)誦策略、組織策略、巧妙加工策略、系統(tǒng)化策略。[單選題]114.青少年的社會(huì)發(fā)展首先表現(xiàn)為（）的發(fā)展。A)自我意識(shí)B)自我體驗(yàn)C)自我調(diào)控D)思維能力答案:A解析:[單選題]115.聞到飯菜香味，推斷媽媽在廚房，這說明（）。A)思維具有間接性B)思維具有概括性C)思維與語言有密切的聯(lián)系D)思維具有直觀性答案:A解析:思維的間接性是指人們借助于一定的媒介和一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。[單選題]116.?失魂落魄?的狀態(tài),意味著個(gè)體處在?災(zāi)難征候群?()A)警覺期B)驚嚇期C)恢復(fù)期D)康復(fù)期答案:B解析:強(qiáng)大的自然災(zāi)害后的心理反應(yīng),有時(shí)近似于PTSD,這類情況被稱為?災(zāi)難征候群?。該征候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段:一是驚嚇期,這-階段里,受害者對(duì)創(chuàng)傷和災(zāi)難喪失知覺,就像通常所說的?失魂落魄?的狀態(tài),事情過后,往往對(duì)事件不能回憶。二是恢復(fù)期,在恢復(fù)期中受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等,這與通常所說的?后怕?相仿。在此期間,受害者常常逢人便訴說自己的遭遇,正像電影《祝?！分邢榱稚┑谋憩F(xiàn)。三是康復(fù)期,在康復(fù)之后,心理重新達(dá)到平衡。[單選題]117.違背本人意愿地在腦海中涌現(xiàn)出大量觀念,這種癥狀可能是()A)破裂性思維B)強(qiáng)迫觀念C)強(qiáng)制性思維D)超價(jià)觀念答案:C解析:思維云集,又稱強(qiáng)制性思維,是指一種不受患者意愿支配的思潮,強(qiáng)制性地大量涌現(xiàn)在腦內(nèi),內(nèi)容往往雜亂多變,毫無意義,毫無系統(tǒng),與周圍環(huán)境也無任何聯(lián)系。這些內(nèi)容往往突然出現(xiàn),迅速消失。[單選題]118.?優(yōu)者見之而憂,喜者見之而喜?,說明對(duì)人有影響的是()A)激情B)壓力C)應(yīng)激D)心境答案:D解析:心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗(yàn)的狀態(tài),通常叫做心情。心境并不是對(duì)某一事件的特定體驗(yàn),而是以同樣的態(tài)度對(duì)待所有的事件,讓所遇到的各種事件都具有當(dāng)時(shí)心境的性質(zhì)。該題目描述了心境。[單選題]119.體表感覺區(qū)主要位于()A)中央后回B)中央前回C)皮質(zhì)枕葉D)皮質(zhì)顳葉答案:A解析:[單選題]120.根據(jù)記憶內(nèi)容時(shí)間分類，記憶可劃分為（）。A)程序性記憶和陳述性記憶B)長時(shí)記憶和短時(shí)記憶C)前瞻記憶和回溯記憶D)錯(cuò)誤記憶和真實(shí)記憶答案:C解析:[單選題]121.接到老朋友的電話，知道對(duì)方是誰卻叫不出名字，過一會(huì)兒就會(huì)想起來，這是一種（）現(xiàn)象。A)暫時(shí)性遺忘B)倒攝抑制C)雞尾酒會(huì)效應(yīng)D)內(nèi)隱記憶答案:A解析:A項(xiàng)，一些很容易的事情的信息就在嘴邊盤旋，但就是想不出來，這種現(xiàn)象被稱為舌尖現(xiàn)象，這是因?yàn)樵诨貞浶畔⑦^程中出現(xiàn)了暫時(shí)性的遺忘。B項(xiàng)，倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生干擾作用。C項(xiàng)，雞尾酒會(huì)效應(yīng)是指當(dāng)人的聽覺注意集中于某一事物時(shí)，意識(shí)將一些無關(guān)聲音刺激排除在外，而無意識(shí)卻監(jiān)察外界的刺激，一旦一些特殊的刺激與自己有關(guān)，就能立即引起注意的現(xiàn)象。D項(xiàng)，內(nèi)隱記憶是指個(gè)體并未意識(shí)到的、對(duì)完成當(dāng)前任務(wù)能自動(dòng)產(chǎn)生影響的某些經(jīng)驗(yàn)。[單選題]122.合理情緒療法的ABCDE理論中,D代表()A)誘發(fā)事件B)對(duì)事件的看法、解釋及評(píng)價(jià),即信念C)咨詢的效果D)對(duì)個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論答案:D解析:合理情緒療法的ABCDE理論中,D代表對(duì)個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論。[單選題]123.咨詢中雙方商定咨詢目標(biāo)的時(shí)機(jī)應(yīng)是()。A)初診接待階段B)評(píng)估-診斷完成之后C)咨詢中任意階段D)評(píng)估-診斷完成之后答案:D解析:咨詢中雙方商定咨詢目標(biāo)的時(shí)機(jī)應(yīng)是評(píng)估-診斷完成之后。[單選題]124.埃里克森認(rèn)為青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是()A)獲得自主感,克服羞恥感B)獲得親密感,避免孤獨(dú)感C)獲得勤奮感,克服自卑感D)形成角色同一性,防止角色混亂答案:D解析:埃里克森將人格發(fā)展劃分為八階段,其中青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是形成角色同一性,防止角色混亂。[單選題]125.影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是()A)外表長相B)環(huán)境因素C)交往能力D)智力因素答案:C解析:影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素有很多種,基本的因素還是兒童本人的社會(huì)交往能力了,因此,教育者要培養(yǎng)兒童的社會(huì)交往技能,掌握同伴交往策略,指導(dǎo)兒童改變影響同伴接納的缺點(diǎn),改善人氣特點(diǎn)。[單選題]126.當(dāng)個(gè)體在弱光條件下直接觀察物體時(shí)，往往看不清楚，但稍微移動(dòng)一下物體，使其成像在視網(wǎng)膜邊緣，則會(huì)看得清楚些。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（）。[統(tǒng)考2018年研]A)視網(wǎng)膜邊緣棒體細(xì)胞更多B)視網(wǎng)膜邊緣椎體細(xì)胞更多C)視網(wǎng)膜中央窩對(duì)弱光最敏感D)視網(wǎng)膜邊緣對(duì)強(qiáng)光最敏感答案:A解析:視覺細(xì)胞一般包括棒體細(xì)胞和錐體細(xì)胞。棒體細(xì)胞是夜視器官，感受明暗；錐體細(xì)胞是晝視器官，感受細(xì)節(jié)和顏色。棒體細(xì)胞與錐體細(xì)胞在網(wǎng)膜上的分布也不同。在網(wǎng)膜中央窩，只有錐體，沒有棒體，這是網(wǎng)膜上對(duì)光最敏感的區(qū)域。離開中央窩，棒體細(xì)胞急劇增加。在網(wǎng)膜邊緣，只有少量的錐體細(xì)胞，但有大量桿體細(xì)胞。[單選題]127.當(dāng)咨詢過程中求助者出現(xiàn)言行不一致或前后言語不一致的情況時(shí),咨詢師要使用()。A)面質(zhì)技術(shù)B)傾聽技術(shù)C)解釋技術(shù)D)鼓勵(lì)技術(shù)答案:A解析:面質(zhì)技術(shù):又稱?質(zhì)疑?、?對(duì)質(zhì)?、?對(duì)峙?、?對(duì)抗?、?正視現(xiàn)實(shí)?等。指出求助者身上存在的矛盾,促進(jìn)求助者的探索,最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。當(dāng)咨詢過程中出現(xiàn)求助者言行不一致則需要使用面質(zhì)技術(shù)。[單選題]128.弗洛伊德認(rèn)為青春期處在哪個(gè)發(fā)展階段？A)兩性期B)潛伏期C)性器期D)口唇期答案:B解析:[單選題]129.嬰兒出現(xiàn)有選擇地對(duì)人反應(yīng),對(duì)母親更加偏愛,是在下面哪個(gè)階段()A)無差別的社會(huì)反應(yīng)B)有差別的社會(huì)反應(yīng)C)特殊情感聯(lián)結(jié)D)互惠關(guān)系形成階段答案:B解析:依戀發(fā)展存在四個(gè)階段,第二階段為有差別的社會(huì)反應(yīng)階段,嬰兒出現(xiàn)有選擇地對(duì)人反應(yīng),如對(duì)母親更加偏愛,對(duì)其他家庭成員和熟悉人的依戀相對(duì)少一點(diǎn),對(duì)陌生人的反應(yīng)更少。[單選題]130.建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是（）。A)巴甫洛夫B)艾賓浩斯C)馮特D)赫爾姆霍茲答案:C解析:1879年馮特在萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，心理學(xué)脫離哲學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。[單選題]131.皮亞杰把智力的本質(zhì)看作是一種（）A)適應(yīng)B)同化C)演化D)順應(yīng)答案:A解析:[單選題]132.精神分裂癥患者說閉上眼睛能看到東西,用腦子能聽到聲音,這種癥狀屬于()A)思維形式障礙B)真性幻覺C)感知綜合障礙D)假性幻覺答案:D解析:假性幻覺的患者的幻覺不與相應(yīng)的感覺器官相聯(lián)系,形象模糊、不生動(dòng),與客觀事物不-樣。它產(chǎn)生于患者的主觀空間(如腦內(nèi)、牙齒內(nèi)),敘述幻覺不是通過相應(yīng)的感覺器官感知到的。例如,患者說閉上眼睛能看到東西、人像,不用耳朵、腦子也能聽到聲音。[單選題]133.利用具體形象來解決問題的思維形式是()。A)直覺思維B)直觀動(dòng)作思維C)形象思維D)抽象思維答案:C解析:[單選題]134.無對(duì)象性的知覺是()。A)幻覺B)錯(cuò)覺C)妄想D)譫妄答案:A解析:幻覺的特點(diǎn)是:無對(duì)象性的知覺,感知到的形象不是由客觀事物引起,并且對(duì)此堅(jiān)信不疑?；糜X是種很重要的精神病性癥狀。[單選題]135.（）是個(gè)性傾向性的集中表現(xiàn)，是個(gè)人行為的最高調(diào)節(jié)器。A)需要B)興趣C)自我意識(shí)D)世界觀答案:D解析:[單選題]136.心理健康具有（）A)絕對(duì)性B)相對(duì)性C)必然性D)不可逆性答案:B解析:[單選題]137.奧斯本提出了（）A)教學(xué)目標(biāo)分類理論（布盧姆）B)認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論（加涅）C)先行組織者的教學(xué)策略（奧蘇貝爾）D)頭腦風(fēng)暴法答案答案:D解析:[單選題]138.以下不屬于馬斯洛需要層次理論中的需要是（）A)安全需要B)歸屬和愛的需要C)權(quán)力需要D)自我實(shí)現(xiàn)答案:C解析:[單選題]139.氣質(zhì)類型黏液質(zhì)的神經(jīng)活動(dòng)的特性是（）A)強(qiáng)而不平衡B)強(qiáng)、平衡、靈活C)強(qiáng)、平衡、不靈活D)弱答案:C解析:[單選題]140.-名熟練的汽車駕駛員在開車過程中，一面觀察道路的狀況，同時(shí)操縱方向盤,這種現(xiàn)象屬于:()A)注意的穩(wěn)定性B)注意的轉(zhuǎn)移C)注意的分配D)注意的集中答案:C解析:[單選題]141.看兩可圖形時(shí),知覺的對(duì)象和背景可以發(fā)生變化,這是知覺的()A)整體性B)恒常性C)選擇性D)理解性答案:C解析:[單選題]142.具有渲染作用的、比較微弱而持久影響人的整個(gè)生活的情緒狀態(tài)叫（）。A)激情B)應(yīng)激C)心境D)情感答案:C解析:[單選題]143.根據(jù)耶基斯多德森定律,下列說法錯(cuò)誤是()。A)在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí),應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B)在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜任務(wù)時(shí),應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛C)在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí),盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)D)不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平答案:D解析:[單選題]144.機(jī)能主義心理學(xué)的主要特點(diǎn)是()A)強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用B)認(rèn)為心理學(xué)的任務(wù)是探討意識(shí)經(jīng)驗(yàn)由什么元素構(gòu)成C)認(rèn)為心理學(xué)的任務(wù)就在于查明刺激與反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系D)主張從整體上來研究心理現(xiàn)象答案:A解析:機(jī)能主義反對(duì)把意識(shí)分解為感覺、情感等元素,主張意識(shí)是一個(gè)連續(xù)的整體;反對(duì)把心理看作一種不起作用的副現(xiàn)象,強(qiáng)調(diào)心理的適應(yīng)功能;反對(duì)把心理學(xué)只看作一門純科學(xué),重視心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用,所以被稱為機(jī)能主義心理學(xué)。[單選題]145.在完成自由命題的作文時(shí),一位中學(xué)生選擇作文題目,確定寫作提綱,并評(píng)價(jià)自己寫出的作文是否符合要求,根據(jù)斯騰伯格的三元智力理論,完成這項(xiàng)活動(dòng)主要依賴的智力是()。A)經(jīng)驗(yàn)性智力B)成分性智力C)情境性智力D)實(shí)踐性智力答案:B解析:[單選題]146.啟發(fā)式策略就是()。A)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)．在問題空間中只做少量搜索就能達(dá)到問題解決的一種方法B)把所有能夠解決問題的方法都一一加以嘗試，從而達(dá)到問題解決的策略C)我的東西可能放在家中的抽屜里了，我一個(gè)一個(gè)抽屜翻找解決問題的策略D)一種很笨但能保證問題解決的策略答案:A解析:[單選題]147.一般來說，哪一個(gè)不是人腦的發(fā)展最迅速的時(shí)期（）A)十七八歲B)十三四歲C)五六歲D)5至10個(gè)月答案:A解析:[單選題]148.有的人情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩而又持久，主導(dǎo)心境消極抑郁，多愁善感，給人以溫柔怯懦的感覺。這種人自制力強(qiáng)，注意內(nèi)心世界，不善交際，軟弱膽小，萎靡不振。這種人的氣質(zhì)屬于()A)膽汁質(zhì)B)多血質(zhì)C)粘液質(zhì)D)抑郁質(zhì)答案:D解析:[單選題]149.看到別人穿時(shí)裝，自己也去買來穿上，屬于（）A)服從B)從眾C)模仿D)暗示答案:C解析:[單選題]150.張明在實(shí)驗(yàn)室考察不同顏色對(duì)人視覺的影響，李亮在日常的教學(xué)環(huán)境條件下考察不同教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響，兩人研究方法的不同在于（）。[統(tǒng)考2016年研]A)有無自變量B)有無因變量C)控制額外變量D)有無研究假設(shè)答案:C解析:張明用的是實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法，李亮用的是自然實(shí)驗(yàn)法，兩種研究方法主要的區(qū)別在于實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)對(duì)額外變量進(jìn)行了嚴(yán)格控制，而自然實(shí)驗(yàn)控制額外變量不夠嚴(yán)格。第2部分：多項(xiàng)選擇題，共50題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]151.行為療法的代表人物包括()A)華生B)斯金納C)貝克D)班杜拉答案:ABCD解析:以上思維皆為行為療法的杰出代表人物。[多選題]152.團(tuán)體測驗(yàn)可分為:A)智力測驗(yàn)B)能力傾向測驗(yàn)C)投射測驗(yàn)D)成就測驗(yàn)答案:ABD解析:[多選題]153.系統(tǒng)脫敏法主要是建立在()基礎(chǔ)上。A)社會(huì)學(xué)習(xí)理論B)經(jīng)典條件反射C)人本主義理論D)操作條件反射答案:BD解析:系統(tǒng)脫敏法主要是建立在經(jīng)典條件反射和操作條件反射的基礎(chǔ)上。恐怖癥是由于外界刺激而引起的情緒緊張,這種刺激與緊張情緒形成條件反射,因而來訪者想到刺激情境就會(huì)產(chǎn)生焦慮。所以沃爾普認(rèn)為去除焦慮的積極方法就是解除恐怖對(duì)象,消除焦慮。[多選題]154.EPQ將各人格維度分為()。A)中間型B)傾向型C)過渡型D)典型型答案:ABD解析:根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的面積分布,得知M±0.67SD所占面積約為全體的50%,M±1.15SD時(shí)約為全體的75%。因此規(guī)定各量表的T分在43.3~56.7分之間為中間型,各量表的T分在[多選題]155.呼吸放松法包括()A)鼻腔呼吸放松法B)腹式呼吸放松法C)胸式呼吸放松法D)控制呼吸放松法答案:ABD解析:呼吸放松法包括鼻腔呼吸放松法、腹式呼吸放松法和控制呼吸放松法。[多選題]156.遺傳決定論的觀點(diǎn)包括()A)心理發(fā)展是由遺傳因素決定的B)B心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程C)環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)而已D)環(huán)境的作用也很大答案:ABC解析:遺傳決定論的主要觀點(diǎn)為1.心理發(fā)展是受遺傳因素決定的。2.心理發(fā)展過程只是這些先天內(nèi)在因素的自然顯現(xiàn)。3.環(huán)境(包括教育)只是一個(gè)引發(fā)的作用,最多只能促進(jìn)或延緩遺傳因素的自我顯現(xiàn)而已。[多選題]157.阻抗可能表現(xiàn)在()A)講話程度上B)講話內(nèi)容上C)講話方式上D)咨詢關(guān)系上答案:ABCD解析:阻抗可能表現(xiàn)在講話程度的阻抗、講話內(nèi)容上的阻抗、講話方式上的阻抗、咨詢關(guān)系的阻抗。[多選題]158.當(dāng)求助者出現(xiàn)()情況時(shí),咨詢師應(yīng)使用具體化技術(shù)。A)言行不一B)問題模糊C)糟糕至極D)過分概括答案:BD解析:當(dāng)求助者出現(xiàn)以下情況時(shí),咨詢師應(yīng)該使用具體化技術(shù):①問題模糊:用含糊的、籠統(tǒng)的概念陳述問題。②過分概括:以偏概全的思維方式。③概念不清:對(duì)同一概念,不同的人有不同的理解。[多選題]159.橫斷研究的優(yōu)點(diǎn)在于：A)同時(shí)研究較大樣本B)短時(shí)間內(nèi)取得大量資料C)研究工作降低成本D)節(jié)省時(shí)間和人力答案:ABCD解析:[多選題]160.阻抗產(chǎn)生的原因中,來源于求助者方面的包括()。A)生理功能的嚴(yán)重失調(diào)B)成長帶來的某種痛苦C)機(jī)能性行為失調(diào)D)反抗咨詢師的動(dòng)機(jī)答案:BCD解析:阻抗產(chǎn)生的原因中,來源于求助者方面的包括:(1)來自于成長中的痛苦:①開始建立新行為、新觀念、新思維的問題;求助者可能需要轉(zhuǎn)變成一個(gè)獨(dú)立自主的人;求助者可能需要承認(rèn)自己在欺騙自己。②結(jié)束或消除舊的行為問題;求助者可能需要不再假裝,求助者可能需要面對(duì)一種痛苦的抉擇。(2)來自功能性的行為失調(diào):失調(diào)的行為填補(bǔ)了某些心理需求的空白。求助者企圖以失調(diào)的行為來掩蓋更深一層的心理矛盾和沖突。(3)對(duì)抗咨詢或咨詢師的心理動(dòng)機(jī):[多選題]161.行為治療的步驟包括()。A)首先制定行為矯正目標(biāo)B)一旦達(dá)到目標(biāo),即可逐步結(jié)束干預(yù)計(jì)劃C)增加積極行為、減少消極行為是重要環(huán)節(jié)D)監(jiān)測干預(yù)計(jì)劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整答案:ABCD解析:行為治療的步驟:)對(duì)把行為進(jìn)行功能性分析。進(jìn)行這類分析時(shí),特別注意靶行為經(jīng)常發(fā)生和很少發(fā)生的情境。()對(duì)靶行為嚴(yán)重程度的標(biāo)定。)靶行為矯正目標(biāo)的制定。(制定并實(shí)施干預(yù)計(jì)劃,增加積極行為,減少消極行為。(5)監(jiān)測干預(yù)計(jì)劃的實(shí)施并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。(6)結(jié)束階段。一旦達(dá)到目標(biāo),即可逐步結(jié)束干預(yù)計(jì)劃。(7)檢驗(yàn)階段。如有靶行為復(fù)發(fā),可給予輔助性處理。[多選題]162.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的主要表現(xiàn)包括()A)創(chuàng)傷性體驗(yàn)反復(fù)重現(xiàn)B)伴隨焦慮和抑郁C)植物神經(jīng)過度抑制D)對(duì)創(chuàng)傷經(jīng)歷的選擇性遺忘答案:ABD解析:創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙主要表現(xiàn)有:第一,創(chuàng)傷性體驗(yàn)反復(fù)重現(xiàn)。第二,對(duì)創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘。第三,在麻木感和情緒遲鈍的持續(xù)背景下,發(fā)生與他人疏遠(yuǎn)、對(duì)周圍環(huán)境莫無反應(yīng)、快感缺失、回避易聯(lián)想起創(chuàng)傷經(jīng)歷的活動(dòng)和情境。第四,常有植物神經(jīng)過度興奮,伴有過度警覺、失眠。第五,焦慮和抑郁與上述表現(xiàn)相伴隨,可有自殺觀念。[多選題]163.控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧包括()。A)釋義B)使用情感的反射作用C)中斷D)使用是非鮮明的質(zhì)疑答案:ABC解析:[多選題]164.根據(jù)弗洛伊德的精神分析學(xué)說,人格結(jié)構(gòu)包括()。A)意識(shí)B)潛意識(shí)C)自我D)超我答案:CD解析:人格的結(jié)構(gòu)分為?本我?、?自我?和?超我?三個(gè)部分。[多選題]165.彩色的特性包括()A)飽和度B)明度C)照度D)色調(diào)答案:ABD解析:彩色有色調(diào)、明度和飽和度三種特性。[多選題]166.思維形式障礙包括()A)強(qiáng)迫觀念B)思維插入C)思維鳴響D)思維貧乏答案:BD解析:思維形式障礙包括思維插入和思維貧乏。[多選題]167.以下屬于雙重關(guān)系的包括()。A)咨詢師給朋友進(jìn)行心理咨詢B)先是咨詢關(guān)系、繼而稱為商業(yè)伙伴C)咨詢師給其朋友的戀人進(jìn)行心理咨詢D)同行轉(zhuǎn)介的來訪者答案:ABC解析:雙重關(guān)系指心理師與尋求專業(yè)服務(wù)者之間除心理咨詢或治療關(guān)系之外,還存在或發(fā)展出其他具有利益和情感聯(lián)結(jié)等特點(diǎn)的人際關(guān)系狀況。咨詢師給朋友進(jìn)行咨詢,存在咨訪和朋友雙重關(guān)系;先咨詢后商業(yè)伙伴則存在咨訪和合做雙重關(guān)系;咨詢師給朋友的戀人心理咨詢也存在咨訪與朋友雙重關(guān)系。[多選題]168.信度包括：（）A)再測信度B)評(píng)分者信度C)內(nèi)部一致性信度D)構(gòu)想信度答案:ABC解析:[多選題]169.在運(yùn)用?產(chǎn)婆術(shù)式?辯論技術(shù)時(shí),咨詢師的提問具有的特點(diǎn)包括()A)質(zhì)疑性B)挑戰(zhàn)性C)非理性D)選擇性答案:AB解析:?產(chǎn)婆術(shù)式?辯論技術(shù)主要是通過咨詢師積極主動(dòng)的提問來進(jìn)行的,咨詢師的提問具有明顯的挑戰(zhàn)性和質(zhì)疑性的特點(diǎn),其內(nèi)容緊緊圍繞著求助者信念中非理性的成分。[多選題]170.咨詢階段性小結(jié)包括()。A)咨詢師的小結(jié)B)咨詢雙方共同的討論C)求助者的小結(jié)D)求助者家屬的意見答案:ABC解析:[多選題]171.心理學(xué)家認(rèn)為，通用的問題解決策略有:A)算法策略B)啟發(fā)式策略C)分析綜合策略D)抽象概括策略答案:AB解析:[多選題]172.智力三元論包括以下哪些亞理論:A)智力成分壓理論B)智力經(jīng)驗(yàn)亞理論C)元認(rèn)知亞理論D)智力情境亞理論答案:ABD解析:[多選題]173.在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)研究中，主要要控制哪些方面（）、A)實(shí)驗(yàn)情境B)控制被試C)控制實(shí)驗(yàn)刺激D)控制被試的反應(yīng)答案:ABCD解析:[多選題]174.按照馬斯洛的理論,免于恐懼的需要屬于()。A)生理需要B)成長性需要C)安全需要D)缺失性需要答案:CD解析:根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,免于恐懼的需要屬于安全需要,安全需要又屬于缺失性需要。[多選題]175.少年期思維的特點(diǎn)包括()A)具體形象思維日益發(fā)達(dá)B)思維形式擺脫具體內(nèi)容的束縛C)假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展D)認(rèn)識(shí)到解決問題的方法不止一個(gè)答案:BC解析:少年期形式運(yùn)算階段思維具有以下特點(diǎn):1.思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛;2.假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展。[多選題]176.榮格認(rèn)為?情節(jié)?的形成與()有關(guān)。A)特殊的經(jīng)驗(yàn)B)防御的失敗C)強(qiáng)烈的沖突D)童年的床上答案:AD解析:情結(jié)的形成多與早期童年的創(chuàng)傷經(jīng)歷或特殊經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。當(dāng)個(gè)體具有某種情結(jié)時(shí),就會(huì)執(zhí)意沉溺于某種東西而不能自拔,把大量的時(shí)間和精力花在與這個(gè)情結(jié)有關(guān)的活動(dòng)中。情結(jié)最深層的根源是集體潛意識(shí)。[多選題]177.隨意后注意的特點(diǎn)包括:()A)它和自覺的目的、任務(wù)聯(lián)系在一起B(yǎng))是在隨意注意到基礎(chǔ)上發(fā)展起來的C)服從于當(dāng)前的活動(dòng)目的與任務(wù)，節(jié)省意志努力D)有利于完成長期、持續(xù)性的任務(wù)答案:ABCD解析:[多選題]178.求助者中心療法中的自我概念的含義包括()A)求助者真實(shí)的本體B)求助者對(duì)自身的總體的知覺和認(rèn)識(shí)C)求助者自我知覺和自我評(píng)價(jià)的統(tǒng)一體D)求助者大量自我經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的集合物答案:BCD解析:自我概念不同于自我。自我是指求助者真實(shí)的本體,自我概念主要是指求助者如何看待自己,是對(duì)自己總體的知覺和認(rèn)識(shí),是自我知覺和自我評(píng)價(jià)的統(tǒng)一體。自我概念包括對(duì)自己身份的界定、對(duì)自我能力的認(rèn)識(shí)、對(duì)自己的人際關(guān)系及自己與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)等。自我概念是通過個(gè)人與環(huán)境的相互作用,尤其是個(gè)人與生活中重要他人相互作用而形成的。自我概念是由大量的自我經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)堆積而成。人的行為是由他的自我概念決定的。[多選題]179.精神分裂在發(fā)病時(shí)間上的特點(diǎn)包括()A)病程較短B)多起病于幼兒期C)病程遷延D)多起病于青壯年答案:CD解析:精神分裂癥是一種病因未明的常見精神障礙,具有感知、思維、情緒、意志和行為等多方面的障礙,以精神活動(dòng)的不協(xié)調(diào)和脫離現(xiàn)實(shí)為特征。通常能維持清晰的意識(shí)和基本智力,但某些認(rèn)知功能會(huì)出現(xiàn)障礙。多起病于青壯年,常緩慢起病,病程遷延,部分患者可發(fā)展為精神活動(dòng)的衰退。發(fā)作期自知力基本喪失。[多選題]180.攝入性會(huì)談的工作程序包括()。A)傾聽B)確定會(huì)談的內(nèi)容和范圍C)分析D)控制會(huì)談的內(nèi)容與方向答案:ABD解析:攝入性會(huì)談的工作程序包括:確定會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容與范圍;確定提問方式;傾聽;控制會(huì)談內(nèi)容與方向;對(duì)會(huì)談內(nèi)容歸類;結(jié)束會(huì)談。[多選題]181.在實(shí)施16PF測驗(yàn)時(shí),受測者應(yīng)當(dāng)記住的是()。A)必須先作四個(gè)例題B)每題只選一個(gè)答案C)不可漏掉任何測題D)盡量不選中性答案答案:ABCD解析:受測者需先回答答卷紙上的四個(gè)例題,以保證受測者掌握答題方式。本測驗(yàn)沒有時(shí)間限制,但受測者應(yīng)以直覺性的反應(yīng),依次作答,無需遲疑不拖延時(shí)間。對(duì)每個(gè)問題的回答并沒有?好?與?不好?之分,只是表明自己的態(tài)度,請(qǐng)受測者盡量表達(dá)自己的意見。應(yīng)當(dāng)記住的是:①每一測題只能選擇一個(gè)答案。②不可漏掉任何測題。③盡量不選擇中性答案。④有些題目受測者可能從未思考過,或者感到不太容易回答。對(duì)于這樣的題目同樣要求受測者作出一種傾向性的選擇。[多選題]182.大腦機(jī)能定位正確的部位是（）A)視聽覺中樞在頂葉B)聽覺中樞在顳葉C)運(yùn)動(dòng)中樞在中央前回D)感覺中樞在中央后回E)布洛卡區(qū)為聽覺性言語中樞答案:BCD解析:[多選題]183.群因素理論中所涉及的七種基本心理能力不包括以下哪些？（）A)語詞理解B)音樂能力C)審美能力D)知覺速度E)運(yùn)動(dòng)能力答案:BCE解析:[多選題]184.下列哪些屬性屬于知覺特征（）A)整體性B)理解性C)分解性D)選擇性E)恒常性答案:ABDE解析:[多選題]185.從研究時(shí)間的延續(xù)性上劃分，心理學(xué)研究類型分為（）A)相關(guān)研究B)因果研究C)個(gè)案研究D)縱向研究E)橫向研究答案:DE解析:[多選題]186.奧爾波特的個(gè)人特質(zhì)包括：A)基本特質(zhì)B)次要特質(zhì)C)中心特質(zhì)D)首要特質(zhì)E)聰慧性答案:BCD解析:[多選題]187.以下屬于投射測驗(yàn)的是（）、A)艾森克人格問卷B)羅夏墨跡測驗(yàn)C)主題統(tǒng)覺測驗(yàn)D)16人格因素問卷E)兒童統(tǒng)覺測驗(yàn)答案:BCD解析:[多選題]188.同伴在兒童發(fā)展中的作用有：A)提供兒童行為的榜樣和社會(huì)模式B)宣泄情緒C)完善人格D)交流經(jīng)驗(yàn)E)學(xué)習(xí)技能答案:ABCDE解析:[多選題]189.皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為哪些階段？A)感知-動(dòng)作階段B)前運(yùn)算階段C)具體運(yùn)算階段D)形式運(yùn)算階段E)后形式運(yùn)算階段答案:ABCD解析:[多選題]190.生理性動(dòng)機(jī)又稱為（）A)繼發(fā)性動(dòng)機(jī)B)原發(fā)性動(dòng)機(jī)C)原始性動(dòng)機(jī)D)生物性動(dòng)機(jī)E)習(xí)得性動(dòng)機(jī)答案:BCD解析:[多選題]191.記憶的品質(zhì)有（）A)敏捷性B)持久性C)準(zhǔn)確性D)準(zhǔn)備性E)恢復(fù)性答案:ABCD解析:[多選題]192.關(guān)于左右大腦分工的描述，正確的是（）A)右腦比較積極，左腦比較沉默B)左腦長于言語，右腦長于辨認(rèn)形體C)左腦是思想的大腦，右腦是藝術(shù)的大腦D)左腦著眼于過去，右腦著眼于未來E)左腦是意識(shí)的大腦，右腦是無意識(shí)的大腦答案:BC解析:[多選題]193.馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）A)生理需要B)安全需要C)歸屬和愛的需要D)尊重需要E)自我實(shí)現(xiàn)需要答案:ABCDE解析:[多選題]194.動(dòng)機(jī)的基本功能包括：A)激活功能B)引導(dǎo)功能C)維持功能D)調(diào)整功能E)發(fā)展功能答案:ABCD解析:[多選題]195.下列屬于認(rèn)知過程的有（）A)感覺B)記憶C)思維D)動(dòng)機(jī)E)興趣答案:ABC解析:[多選題]196.學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義主要有（）A)有助于樹立辯證唯物主義的世界觀B)了解自己，加強(qiáng)自我修養(yǎng)C)有助于按照心理學(xué)的規(guī)律組織教育和教學(xué)，提高工作質(zhì)量D)加強(qiáng)對(duì)別人的控制E)解決自己或他人的心理困惑答案:ABCE解析:[多選題]197.睡眠與大腦的關(guān)系的描述，正確的是（）A)夢可能是創(chuàng)造思維的源泉B)夢不利于大腦的休息C)睡眠有助于人的記憶D)睡眠對(duì)大腦有營養(yǎng)作用E)睡眠影響學(xué)習(xí)效果答案:ACD解析:[多選題]198.心理學(xué)研究的變量是各種各樣的，按變量本身的性質(zhì)劃分的是（）A)刺激變量B)屬性變量C)反應(yīng)變量D)自變量E)中介變量答案:ABC解析:[多選題]199.構(gòu)造主義心理學(xué)把人的心理經(jīng)驗(yàn)劃分為三種基本元素，它們是（）A)感覺B)知覺C)意象D)觀念E)激情答案:ACE解析:[多選題]200.激情是一種強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，其特點(diǎn)是（）A)激動(dòng)性B)彌散性C)渲染性D)沖動(dòng)性E)深刻性答案:AD解析:第3部分：判斷題，共52題，請(qǐng)判斷題目是否正確。[判斷題]201.知覺過程分為三個(gè)階段：感覺階段、知覺階段、注意階段A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:感覺階段、知覺組織階段和辨認(rèn)與識(shí)別階段。[判斷題]202.一個(gè)人所獲得的知識(shí)及獲得知識(shí)的能力是晶體能力。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]203.完成整個(gè)暗適應(yīng)約需要40分鐘,其間感受性提高達(dá)20萬倍A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]204.嬰兒的依戀關(guān)系是與生俱來的。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]205.物質(zhì)需要與精神需要的關(guān)系十分密切。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]206.鐵欽納是構(gòu)造主義心理學(xué)的代表人物A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]207.問題是現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)難以直接解決或應(yīng)對(duì)的事務(wù)或情境。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]208.在心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科從哲學(xué)中脫離出來的過程中，亞里士多德具有重要作用A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]209.有些人把自己的不當(dāng)、失誤轉(zhuǎn)嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望歸結(jié)為是他人的，這種心理防御機(jī)制被稱為投射。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]210.胎兒出生后約一個(gè)月的時(shí)間，叫做幼兒期。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]211.皮亞杰瑞士兒童心理學(xué)家、發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)始人。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]212.情緒的主觀體驗(yàn)是大腦的一種感受狀態(tài)，是心理活動(dòng)中一種帶有獨(dú)特的享樂色彩的知覺或意識(shí)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]213.霍布斯是聯(lián)想主義的奠基人A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]214.少年期的思維是以抽象思維為主。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]215.遺傳特性越接近，智慧的相關(guān)程度就越高。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]216.華生創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志心理學(xué)脫離哲學(xué)，走上獨(dú)立發(fā)展的道路A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]217.標(biāo)志著人的心理、意識(shí)的最原始形態(tài)的出現(xiàn)是新生兒所形成的條件反射。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]218.想象的過程就是人腦對(duì)大腦皮層上固定不變神經(jīng)聯(lián)系進(jìn)行重新篩選、組合、搭配和接通，形成新聯(lián)系的過程。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]219.因果研究主要是研究兩個(gè)事件或心理現(xiàn)象的相關(guān)程度。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]220.知覺的整體性是如果直接作用于感官的刺激不完備，人會(huì)根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)刺激進(jìn)行加工處理，使知覺仍然保持完備的特性A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]221.通過改變個(gè)體的思維方式和認(rèn)知方式而使個(gè)體的思想變?yōu)榉e極肯定的模式是認(rèn)知模式。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]222.思維是一種人類特有的高級(jí)心理活動(dòng)過程.A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]223.信息保持時(shí)間約為15-30秒，最長不超過1分鐘。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]224.雷蒙德首次發(fā)現(xiàn)了神經(jīng)沖動(dòng)的電現(xiàn)象A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]225.新精神分析學(xué)派代表人物霍妮認(rèn)為，理想自我又稱為可能自我。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]226.尋求把當(dāng)代心理學(xué)與生命科學(xué)的一個(gè)中心思想--達(dá)爾文關(guān)于自然選擇的進(jìn)化論--聯(lián)系起來。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]227.自尊心是自我意識(shí)體驗(yàn)的核心成分。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]228.面向全體學(xué)生的原則和因人施教的原則是沖突的。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]229.沙赫特認(rèn)為：在情緒發(fā)生時(shí)生理喚醒和認(rèn)知過程可以單獨(dú)存在。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]230.人腦的神經(jīng)元約有140億個(gè)A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]231.德國心理學(xué)家韋特海默的研究發(fā)現(xiàn)間隔時(shí)間短于0.03秒或長于0.2秒都會(huì)產(chǎn)生似動(dòng)現(xiàn)象。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]232.價(jià)值觀的特點(diǎn)之一是主觀性與客觀性的統(tǒng)一。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]233.關(guān)系轉(zhuǎn)換說認(rèn)為學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)會(huì)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]234.學(xué)校心理輔導(dǎo)以治療性輔導(dǎo)為主。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]235.心理學(xué)是在18世紀(jì)末獨(dú)立成為一門科學(xué)的A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]236.情緒的調(diào)控能力指認(rèn)識(shí)、感受、理解和區(qū)分自己與他人和社會(huì)的情緒情感能力。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]237.感覺是由一定刺激引起的，因此，感覺的大小與刺激強(qiáng)度間有著直接的關(guān)系。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]238.機(jī)械識(shí)記就是死記硬背，對(duì)學(xué)習(xí)有害無益。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]239.實(shí)足年齡5歲智力年齡8歲比實(shí)足年齡5歲智力年齡6歲的智商高。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]240.思維具有間接性和概括性兩個(gè)基本特征。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]241.學(xué)生認(rèn)為自己有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)而表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是交往動(dòng)機(jī)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]242.巴甫洛夫在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了條件反射學(xué)說，他認(rèn)為條件反射的形成是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成了?暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系?。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]243.?大五?結(jié)構(gòu)是眾多研究者的共同結(jié)果。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]244.人的意識(shí)是心理發(fā)展的最高階段。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]245.推理是抽象邏輯思維的支柱。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]246.聽覺的適宜刺激是16-2萬赫茲的聲波A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]247.一般來說，十七八歲不是人腦的發(fā)展最迅速的時(shí)期。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]248.在一定時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定地保持在注意的對(duì)象上指的是注意穩(wěn)定性A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]249.元認(rèn)知策略在學(xué)習(xí)策略中起著核心的作用。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]250.即使煤炭放在強(qiáng)光下，而石灰放在暗室，都不會(huì)影響人對(duì)它們亮度的認(rèn)識(shí)，這是反映了知覺的溫度恒常性A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]251.智力水平與學(xué)習(xí)成績有著密切