萬科良渚文化村案例總結(jié)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。萬科良渚文化村案例總結(jié)萬科良渚文化村案例總結(jié)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。杭州一良渚文化村項目概況項日核心規(guī)劃理念3|項目各村落具體情況項目客戶分析項目借鑒啟示英語作為一種實用性強的語言，在經(jīng)濟全球化的今天，得到越來越多的重視，以至于在學校教育教學中成為一門獨立學科。但是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響下，英語學習更多的還是為了應(yīng)付考試，經(jīng)過多年的學習，僅有極少數(shù)學生能在實際情況下加以應(yīng)用，這是當前英語教學普遍存在的問題，對于農(nóng)村地區(qū)高中階段的英語教學來說更是如此。農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟方面的因素，缺乏一定的教學條件，沒有基礎(chǔ)的英語語言教學環(huán)境，教師的專業(yè)素養(yǎng)也相對偏低，在這種情形下，英語課堂教學的有效性往往難以得到體現(xiàn)。筆者認為，要想提高農(nóng)村高中英語教學的有效性，可以從以下方面著手。一、更新教育教學觀念，實現(xiàn)高效課堂在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響下，教師的教育教學觀念難免會帶有難以轉(zhuǎn)變的固化色彩，尤其是對于農(nóng)村地區(qū)的高中教師來說。而且，農(nóng)村教師的文化素養(yǎng)相對較低、專業(yè)技能相對薄弱，與發(fā)達地區(qū)的教師相比往往有一定的差距。因此，要想在農(nóng)村高中英語課堂教學中實現(xiàn)高效課堂，體現(xiàn)教學的有效性，教師應(yīng)該更新自身的教育教學觀念，以讓學生真正學會英語、能靈活地運用到實際情形下為主要的教學目的，在教學過程中不要讓學生產(chǎn)生厭惡反感的情緒，要讓他們在英語學習中體會到快樂，為后續(xù)學習奠定良好的心理基礎(chǔ)。二、巧妙創(chuàng)設(shè)教學情境，提升課堂教學效果相對于發(fā)達地區(qū)的高中學校來說，農(nóng)村學校的設(shè)施、條件難免相對落后，師資力量也沒有那么強大，這就使高中的英語教學處于一種困難境界。英語跟母語學習相似，同樣需要一定的語言環(huán)境，假若沒有良好的語言環(huán)境，學生的語言學習效果或多或少地會降低質(zhì)量，沒有城市地區(qū)學校學生那么好。在這種情形下，農(nóng)村地區(qū)的高中教師就應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的條件為學生營造良好的語言環(huán)境。例如，以開展類似于英語劇表演、開設(shè)英語角等富有趣味性的活動營造良好的語言環(huán)境，在高中這一特殊階段，讓學生在有趣的活動中適當放松自己，在激發(fā)英語學習興趣的同時也能學到一些有用的英語知識，也能在一定程度上培養(yǎng)學生的綜合能力。高中階段的英語學習難度提高了，學生學習起來難免會遇到困難，甚至還會因為高考產(chǎn)生厭倦、畏難情緒。根據(jù)學生的學習發(fā)展特點以及具體的教學內(nèi)容，教師必須在課堂上巧妙地創(chuàng)設(shè)教學情境，以此來調(diào)動學生學習的主觀能動性，讓更多的學生主動參與到課堂中來，體現(xiàn)英語課堂教學的有效性。例如，在進行“Bodylanguage”這一單元的教學時，教師可以先在課堂上創(chuàng)設(shè)一個與教學內(nèi)容相關(guān)的有趣教學情境，先激發(fā)學生的興趣，讓他們把注意力集中到與教學內(nèi)容相關(guān)的情境中，之后再進入主題，進行講解以后，教師再開展一個與教學內(nèi)容相關(guān)的簡單話題討論，師生間進行適當?shù)幕咏涣?，教師引導學生說說自己的看法，這就能在很大程度上讓學生主動參與到課堂中來，既能提高學生的表達能力，又能在相互交流中拉近師生間的距離，教學效率也會隨之提高。三、提升教師專業(yè)水平，讓課堂教學更加高效對于農(nóng)村地區(qū)的教師來說，他們自身也缺乏一定的語言環(huán)境，隨著時間的推移，英語口語難免會受到方言的影響，以至于不那么純正，學生也或多或少會受到影響。除此之外，農(nóng)村地區(qū)教師的專業(yè)素養(yǎng)相對不夠全面，教育教學觀念和教學方法上也或多或少存在一些問題。在這種情形下，教師就應(yīng)該先從自身方面著手，利用業(yè)余時間多學習，更新自身的教育觀念，學習新型的教學方法，并在教學實踐中運用這些新方法，慢慢改變僵化的教學模式，讓學生體會到學習英語的興趣。四、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學，提升課堂利用效率通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以快速、輕松了解國內(nèi)國際形勢和社會熱點、豐富課堂內(nèi)容，特別是農(nóng)村教師要認識到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語課堂中的重要性。例如：在學習《Earthquakes》這篇文章的時候，可以給學生看“汶川地震”的視頻，有利于緩解學生緊張的學習壓力，有利于集中學生的注意力，有利于豐富課堂內(nèi)容。另外，目前英語高考試卷內(nèi)容體現(xiàn)時代的特點，不管是聽力、（下轉(zhuǎn)第134頁）（上接第130頁）閱讀理解還是作文都會與社會熱點相關(guān)聯(lián)，由于學生當前的主要任務(wù)是學習，而社會熱點發(fā)生在世界各地，學生不可能親身經(jīng)歷每一件事情，因此就需要教師通過多媒體展現(xiàn)給學生。五、鼓勵學生自主學習，提高課堂教學效率傳統(tǒng)的課堂強調(diào)教師主導課堂，學生的主要任務(wù)就是做好課堂筆記，這樣的教學模式不能結(jié)合學生的特點進行教學，教學效果也是可想而知。為了改變這一現(xiàn)狀，教師要設(shè)置小組合作討論的環(huán)節(jié)，讓學生自主參與知識點的討論，這樣有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力，有利于提高學生的學習效率。例如：在學習從句的時候，教師可以讓學生通過小組討論“賓語從句”、“定語從句”、“狀語從句”的區(qū)別，學生經(jīng)過討論得出的答案才能讓自己印象深刻，同時也可以增進學生之間的友誼。另外，教師在學生討論的過程中，要注重巡視防止學生利用這個環(huán)節(jié)討論一些無關(guān)緊要的事情，幫助學生解決討論中遇到的問題，同時關(guān)注各個小組的討論進度來決定小組討論環(huán)節(jié)的結(jié)束時間，這有這樣才能達到小組討論的真正意義?？偠灾?，隨著新課程改革的不斷深入，學校開始轉(zhuǎn)變教學模式、改進教學方法，教師的教育理念發(fā)生了變化，致力于科學合理地設(shè)計課堂教學，以提高課堂教學的有效性，讓學生真正地學會知識，學生的主體性也得到了體現(xiàn)，為培養(yǎng)當前社會所需要的人才作出了重大的貢獻。然而，農(nóng)村地區(qū)的教育教學卻由于各種因素仍相對落后，尤其對于高中階段的教學來說，教師更是難以擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念，以至于課堂教學的有效性得不到體現(xiàn)。因此，教師要想提高農(nóng)村高中英語教學的有效性，首先應(yīng)該更新自身的教育觀念，其次要認真解讀新課程理念，科學合理地設(shè)計教學，以最大限度地激發(fā)學生學習英語的興趣，消除畏難情緒，讓他們體會到英語學習的樂趣，主動地參與學習，最終實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標?！驹诔踔袣v史教學中不斷進行創(chuàng)新是初中歷史教學不斷發(fā)展的需要；運用新的教學方式和理念指導學生，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，是初中歷史教學發(fā)展的必然趨勢，也是時代發(fā)展的客觀要求。為了順應(yīng)當前初中歷史教學發(fā)展的要求，教師一定要遵循新課改下的歷史教學目標，使歷史教學原則、教學思想、教學方式和師生關(guān)系得到不斷更新。一、歷史教學原則要更新歷史教學原則的內(nèi)容有多方面的聯(lián)系性特點，主要包含：從古代到現(xiàn)代歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系，同一歷史時段物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的橫向聯(lián)系等。這些聯(lián)系可以拓寬孩子們的眼界，讓他們更好地識別并判斷歷史。為順應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求，發(fā)展孩子們現(xiàn)代化的思維模式，使多方面的歷史教學任務(wù)得以完成，歷史教學原則就一定要更新，要采取多元教學法，也就是從多個角度、多個方面啟發(fā)孩子們的思維，并以注重發(fā)展和增強孩子們分析、判斷、理解和概括的能力為指導思想，使初中歷史教學肩負著發(fā)展孩子們創(chuàng)新、分析和操作能力的任務(wù)。二、歷史教學思想要更新思想是行為的主宰，是創(chuàng)新的先覺，教學思想對教學起著領(lǐng)導作用。當前的初中歷史教學還沒有消除應(yīng)試教育的影響，應(yīng)試教育還沒有完全轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，還占有相當大的比例。新課程理念下的教育教學強調(diào)歷史教學要著重培養(yǎng)孩子們的歷史素養(yǎng)及個人文化素質(zhì)。所以，我們要盡可能快地轉(zhuǎn)變教學思想，實現(xiàn)以老師為主導、學生為主體的教學理念，時刻關(guān)注孩子們在課堂活動中的情感因素，以激發(fā)孩子們的學習興趣為前提，提倡自覺、主動的學習，全面推行素質(zhì)教育，教育的目的不僅僅是教書，更重要的是育人。舊的教學思想過于重視老師“教”的作用，而不重視孩子們“學”的方法，這已不順應(yīng)新時代的要求與發(fā)展。初中歷史老師要盡快轉(zhuǎn)變舊的教學思想，改變舊的“以老師為核心”的教學思想，逐步樹立起“以學生為中心”的新思想。在以往的課堂教學中，老師不重視培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識，一上課就“滿堂灌”，要求孩子們對知識點死記硬背，而不傳授解題技巧和方法。這不僅扼殺了孩子們的創(chuàng)新意識，還助長了他們的懶惰心理，稍有些難度或者沒有背過的題目，要么向老師尋求答案，要么就放棄。所以，老師應(yīng)當以發(fā)展孩子們的創(chuàng)新能力為目的。三、歷史教學方法要更新教學方法的不斷更新是整個歷史教學創(chuàng)新的重要內(nèi)容。歷史教學方法并不是固定不變的，而是隨著時代的發(fā)展和技術(shù)的進步不斷發(fā)展變化的。當前的初中歷史課本與內(nèi)容和以前相比，都做了相應(yīng)的調(diào)整，這就要求初中歷史老師在教學方法上施展他們的創(chuàng)新能力。在初中歷史教學中發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，最重要的是要引導孩子們主動探究，也就是說老師要大膽地放開學生，讓他們自己積極主動地探究新知識。孩子們在探究新知識的路途中，自然而然地就鍛煉了創(chuàng)新能力。孩子們要對歷史做出的科學正確的判斷，需要擴散性和創(chuàng)造性的思考方式，尤其對歷史上因果關(guān)系的探索，更需要用他們的創(chuàng)造性思維進行思考。孩子們學習歷史的過程，就是鍛煉和發(fā)展他們創(chuàng)造性思考的過程。所以，初中歷史老師所采取的歷史教學方法一定要發(fā)散孩子們的思維，發(fā)展他們的擴散性和創(chuàng)造性思考能力。課堂教學活動不僅需要老師和學生共同完成，更需要憑借先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其他媒體來增強課堂教學的效果。所以，老師在授課前要做精心的準備，不僅要備教材，備教材包括熟讀教材，深挖教材資源，還要對所教學生的情況做詳細的了解，也就是備學生。教師在課堂上要盡量激發(fā)孩子們的興趣，讓他們積極主動地進行探索，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索和查找資料獲得信息，以此增加孩子們的知識，發(fā)展孩子們對歷史資料的進一步探索和研發(fā)的能力，以完成歷史教學創(chuàng)新的任務(wù)。四、師生關(guān)系要創(chuàng)新傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師處于主導地位，對學生進行嚴格的管理；學生處于被動地位，被動地服從。這種師生關(guān)系壓制了學生的個性發(fā)展，師生關(guān)系緊張，有時學生會對教師產(chǎn)生抵觸情緒，學習積極性不高，因此教師要和學生構(gòu)建新型的師生關(guān)系。首先，在新型師生關(guān)系中，教師與學生是朋友，教師和學生之間要相互理解、相互信任。美國心理學家羅杰斯認為：成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的師生關(guān)系。其次，新型的師生關(guān)系是一種平等的關(guān)系，教師在教學活動中應(yīng)尊重學生，樹立平等和民主意識，在平等的基礎(chǔ)上相互協(xié)作。最后，新型的師生關(guān)系是以學生為中心的，教學活動應(yīng)以學生的個性發(fā)展為核心，使每一個學生的潛能得到開發(fā)。教師應(yīng)鼓勵學生在課堂上發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。總之，教師在教學實踐中要不斷改善師生關(guān)系，建立良好、和諧的新型師生關(guān)系，這樣才能滿足初中歷史教學新形勢的要求。五、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊伍教學創(chuàng)新必須依賴創(chuàng)造型的教師。在教學創(chuàng)新中，教師起著重要的作用，要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就必須擁有一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊伍。雖然目前在教學改革和教學創(chuàng)新方面取得一定的成果，廣大的初中歷史教師在教學創(chuàng)新方面也做出很多的努力，但仍有一些初中歷史教師滿足不了新時期教學創(chuàng)新的要求，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)還有待提高。在課堂教學過程中，教師要敢于打破常規(guī)的教學，組織開放式的教學，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。在新時期，初中歷史教師要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，就必須不斷提高自己的素質(zhì)，不斷學習新的教育教學知識，提高個人道德修養(yǎng)，加強師德建設(shè)，進一步提升自己的教育教學水平?？傊踔袣v史教學創(chuàng)新勢在必行。進行創(chuàng)新教學能激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所以，一方面歷史教師要不斷提高自身的創(chuàng)新能力和各方面修養(yǎng)，另一方面相關(guān)部門要充分調(diào)動教師的積極性，努力營造有利于歷史教師創(chuàng)新性勞動的環(huán)境，給教師提供必要的進修機會，進而不斷提高初中歷史教師的教學水平。萬科良渚文化村案例總結(jié)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。萬科良渚1杭州一良渚文化村杭州一良渚文化村2項目概況項日核心規(guī)劃理念3|項目各村落具體情況項目客戶分析項目借鑒啟示項目概況3良渚文化村位于杭州北郊,距離杭州約20公里,50分鐘車程,整體占地10000畝,屬于萬科“非標準”新市鎮(zhèn)產(chǎn)品實踐,是集自然生態(tài)保護、休閑旅游、居住、經(jīng)濟文化為一體的新田園小鎮(zhèn)■萬科良渚文化村位處杭州西北部和余杭區(qū)中部由三個旅游中心區(qū)和多個居住村落■萬科進入杭州市場時是收購了南都公司文化村是南都的土地,地價當時比較便宜,從2006年■總占地面積約為10000畝,規(guī)劃房地產(chǎn)開發(fā)用地約5000畝,總建筑面積340萬平住宅230萬平,公建50萬平,旅游服務(wù)配套70萬平,容納3萬到5萬常住人口■作為萬科"非標準”新市鎮(zhèn)產(chǎn)品實踐良渚文化村”不同于萬科般的現(xiàn)金流產(chǎn)品:自2003年開發(fā)至今十年,預計再開發(fā)十年可完成全部規(guī)劃,整個項目需在規(guī)劃全部落實的情況下,才能真正獲得全部收益占地1000留下高槽建設(shè)用地5000畝建面340萬平米自然山水5000畝230萬平建旅游服務(wù)50萬平米70萬平米良渚文化村位于杭州北郊,距離杭州約20公里,50分鐘車程,4萬科良文化村區(qū)位示意圖萬謠化村杭寧高迷公路繞城高速公路東西大滬杭高速公路上塘路繞城高速公路0祥路●莫干山路古墩路天目山路環(huán)城西路西湖中河路西湖風景名勝區(qū)南山路錢塘江之江路濱江區(qū)繞城高速公路萬科良文化村區(qū)位示意圖5良渚文化村外部資源景觀較好,物業(yè)形態(tài)豐富,有公寓、排屋、別墅、洋房等多種類型產(chǎn)品,建設(shè)不同面積段、不同建筑類型不同產(chǎn)品特質(zhì)的豐富產(chǎn)品體系擁有8個串聯(lián)式主題村茶語(售罄)等,有公離、排屋、別墅等多樣產(chǎn)品奚型概況白鷺郡東(售罄)、白鴛郡南(在售}、陽光天際(在售白鷺郡西(規(guī)劃中)、綠野花語《規(guī)劃中)以及金色水岸《規(guī)劃中)是目前萬科在全國范國內(nèi)規(guī)模最大的項目竹徑茶語(件餃復位于良渚鎮(zhèn)繞城公路與104國道交界處。坐落于杭州三期在售)面市中心半小時生活國內(nèi),距離杭州市中心16公里,距高良渚遺址保護區(qū)2公里白鷺郡北(售售)開發(fā)科萬科·良諸文化村基地擁有25座山、3片湖泊、1條河金色水岸(規(guī)劃中資源流,五大主題公園在國家AAAA級景狀況區(qū)的居住,度低勝地,項日遠50非可建用地(山體)主要用于各種生態(tài)公園及配套性項目開發(fā)建設(shè)冋時增設(shè)各種旅游休閑設(shè)袍白鷺郡南(在售白鷺郡北、竹徑茶語、白郡東、白鷺郡南、陽光天際在20052008年相繼開盤物業(yè)多層洋房、公離、聯(lián)排,此外還有四遷區(qū)。良渚文化形態(tài)村的主流產(chǎn)品,低層低密度的公寓和別型(屋)等目前已入住約10000人,5000戶良渚文化村外部資源景觀較好,物業(yè)形態(tài)豐富,有公寓、排屋、6良清文化村示意圖者一O四國道竹徑茶語陽光天際都北郡西別墅南一白楚郡東春沒里探梅里日區(qū)綠野花語(規(guī)劃中)顯金色水岸(規(guī)劃中良清文化村示意圖7項目近5000畝非可建用地(含山體)主要用于各種生態(tài)公園及配套性項目的開發(fā)建設(shè),同時增設(shè)各種旅游休閑設(shè)施美麗測,公圓愁園位于白鷺郡北小區(qū)內(nèi)部主要供郡北業(yè)主使用。總旅游綜合體占地的1萬平米,回區(qū)內(nèi)有室外游泳池、2個半籃球場、親子樂園、茶園、果園良渚博物院樂設(shè)施。坡美國《商業(yè)周刊》和《建筑實錄》評選為第屆“好設(shè)計創(chuàng)造好效益”最佳公共建筑獎。一個勸學里集展示、研究、信息交流為體的綜合性展示場所前,規(guī)劃為應(yīng)文化村九年一貫制學校的聽在地。白鷺灣公園隨園嘉樹的4萬平米自然溶面,是小鎮(zhèn)生活體閑漫步的好去總用地面積的7萬平米,其中體檢保健中心占地約1萬平米,日前,與浙一合作,TD決右要庫的五級游山步道賞白然美量,登山遠能,領(lǐng)良鑿田園小無業(yè)街區(qū)一期開街分,就血枳的藝術(shù)答吧等體的文化體閑娭樂中心茶語公園鳥話花香,有氧動的理想場白公園小中的運動主題公園。置有籃球場、網(wǎng)道、青少年活動設(shè)施項目近5000畝非可建用地(含山體)主要用于各種生態(tài)公園及配8萬科良渚文化村案例總結(jié)課件9項目概況項目核心規(guī)劃理念項目各村落具體情況4項目客戶分析項目借鑒啟示項目概況10【整體規(guī)劃】構(gòu)筑“二軸二心三區(qū)七片”的核心構(gòu)架,打造多種功能復合的原創(chuàng)性近郊小鎮(zhèn)動區(qū)靜區(qū)良渚文化村的核心構(gòu)架是“二軸以文化村東西主干近和濱河道路串聯(lián)主題村落,二心是東西分別設(shè)旅游中心區(qū)和公建中心區(qū),三區(qū)是分別設(shè)立核心旅游區(qū)森林生態(tài)休小鎮(zhèn)鳳情度假區(qū)和森林生態(tài)體閑區(qū),七片是分布在山水之間的主題居住村落科院豬文化國自意圖【整體規(guī)劃】構(gòu)筑“二軸二心三區(qū)七片”的核心構(gòu)架,打造多種功11萬科良渚文化村案例總結(jié)課件12萬科良渚文化村案例總結(jié)課件13萬科良渚文化村案例總結(jié)課件14萬科良渚文化村案例總結(jié)課件15萬科良渚文化村案例總結(jié)課件16萬科良渚文化村案例總結(jié)課件17萬科良渚文化村案例總結(jié)課件18萬科良渚文化村案例總結(jié)課件19萬科良渚文化村案例總結(jié)課件20萬科良渚文化村案例總結(jié)課件21萬科良渚文化村案例總結(jié)課件22萬科良渚文化村案例總結(jié)課件23萬科良渚文化村案例總結(jié)課件24萬科良渚文化村案例總結(jié)課件25萬科良渚文化村案例總結(jié)課件26萬科良渚文化村案例總結(jié)課件27萬科良渚文化村案例總結(jié)課件28萬科良渚文化村案例總結(jié)課件29萬科良渚文化村案例總結(jié)課件30萬科良渚文化村案例總結(jié)課件31萬科良渚文化村案例總結(jié)課件32萬科良渚文化村案例總結(jié)課件33萬科良渚文化村案例總結(jié)課件34萬科良渚文化村案例總結(jié)課件35萬科良渚文化村案例總結(jié)課件36萬科良渚文化村案例總結(jié)課件37萬科良渚文化村案例總結(jié)課件38萬科良渚文化村案例總結(jié)課件39萬科良渚文化村案例總結(jié)課件40萬科良渚文化村案例總結(jié)課件41萬