第第頁（精華）大班數(shù)學(xué)教案8篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)觀測(cè)天平能區(qū)分比較物體的輕、重，理解它們之間的重量關(guān)系。

2、能用清楚的語言說出推算出的結(jié)果。

一、活動(dòng)預(yù)備：

1、《有趣的數(shù)學(xué)》p8、鉛筆。

2、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

依據(jù)觀測(cè)天平能區(qū)分比較物體的輕、重，理解它們之間的重量關(guān)系。

五、教學(xué)方法與手段：

操作法、講解示范法。

六、教學(xué)過程：

老師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、情景導(dǎo)入。

師：小豬開了一個(gè)水果店，今日他要出門去旅行，想叫小伙伴來幫他看一下店，出發(fā)前，小豬想教小伙伴們一些本事。你們想不想學(xué)?。磕俏覀兘袢站拖雀∝i一起來學(xué)本事吧。

認(rèn)真聽老師講話，回答老師的問題。

通過情景導(dǎo)入的方法能夠吸引幼兒的留意力。讓其對(duì)今日的內(nèi)容有初步的印象

二、出示《有趣的數(shù)學(xué)》進(jìn)行講解示范。

1、〔1〕師：我們一起來看看，小豬給我們提了什么問題。小豬要我們看看當(dāng)天平不平衡時(shí)，比較兩種物體的輕重。請(qǐng)你看圖比一比，一個(gè)西瓜和一個(gè)蘋果誰輕誰重，告知我你的理由。請(qǐng)?jiān)谥氐乃麓蜚^，輕的水果下打三角。

〔2〕老師示范一題后，請(qǐng)一名幼兒上來做一題。

〔3〕全體幼兒完成《誰輕誰重》第一部分。

2、〔1〕現(xiàn)在小豬給我們提高難度了，請(qǐng)你看看這時(shí)候天平是什么狀態(tài)？當(dāng)一個(gè)蘋果和兩個(gè)香蕉一樣重的時(shí)候請(qǐng)你比較數(shù)量相同的兩種物體的輕重。這個(gè)需要小伙伴開動(dòng)腦筋，請(qǐng)你們好好想想，想好后告知我為什么你是這么覺得的？

〔2〕老師在視頻展示臺(tái)下進(jìn)行講解示范。在重的水果下打鉤。

〔3〕引導(dǎo)幼兒完成《有趣的數(shù)學(xué)》操作。

3、閱歷延伸，比較四種水果，誰最重，誰最輕。在最重的`下面打鉤，最輕的下面打三角。

1、理解老師講解的內(nèi)容，聽清老師的要求完成第一部分中剩下的比較，在重的水果下面畫勾，輕的水果下面畫三角。

2、觀測(cè)圖片。理解當(dāng)天平平衡時(shí)數(shù)量不同的水果一樣重時(shí)，把他們單獨(dú)一個(gè)進(jìn)行比較狀況是如何的。獨(dú)立完成未完成的比較。

3、爭論溝通，觀測(cè)圖片，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較，找出最重和最輕的水果。

1、觀測(cè)稱不平衡時(shí)的狀態(tài)，通過試驗(yàn)、比較知道稱的兩邊不平常，沉下去的一邊比較重。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)當(dāng)稱平衡時(shí)，比較出數(shù)量不同的兩種物體的輕重。進(jìn)一步理解物體之間的重量關(guān)系。

3、鼓舞能用語言完整表述結(jié)果，然后說出相互比較的結(jié)果。

三、結(jié)束活動(dòng)。

師：今日，我們跟著小豬學(xué)習(xí)了一個(gè)新本事，我們學(xué)會(huì)了通過觀測(cè)天平來判斷誰輕誰重，我們以后在玩大賣場的時(shí)候也可以用這個(gè)方法來進(jìn)行測(cè)量。

能夠做到寧靜傾聽老師總結(jié)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有肯定的印象，在以后的生活中能用到。

用進(jìn)行總結(jié)的形式援助幼兒鞏固今日所學(xué)內(nèi)容。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2講解并描述購物的過程，學(xué)習(xí)用算式表示。

活動(dòng)預(yù)備：標(biāo)有價(jià)格的商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片

活動(dòng)過程：

一、老師談話引入

1．小伙伴你去超市購物過嗎？你是依據(jù)什么選擇商品的？〔價(jià)格〕

2．幼兒個(gè)別介紹自己的'購物過程。

二、猜猜我們買了什么

1．今日老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學(xué)習(xí)購物。〔出示圖片〕我們一起來看看，老師幼兒觀測(cè)：重點(diǎn)提示幼兒了解商品的價(jià)格。

2．老師購物①：我有5元錢買了2件商品正好花完，你們猜我買了哪2件？幼兒講解并描述，并說說為什么？老師用算式表示。2+3=51+4=5

3．老師購物②：我有5元錢可我只買了1件物品，可能還剩幾元？幼兒講解并描述，并說說為什么？5—3=25—4=1

三、我來買東西

1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請(qǐng)自己選擇商品。

2．幼兒講解并描述購物過程，并用算式表示。

3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請(qǐng)自己選擇商品。

4幼兒講解并描述購物過程，并用算式表示。

四、小明去購物

1．今日小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。

2．老師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。

3．幼兒分散完成。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

2.了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幾臺(tái)不同樣式的時(shí)鐘(如形狀不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘假設(shè)干。

2.整點(diǎn)記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。

活動(dòng)過程：

一、看時(shí)間

1.爭論：時(shí)鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如形狀不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)

每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個(gè)數(shù)字，時(shí)針，分針等。)

2.區(qū)分時(shí)針和分針，談?wù)撍麄儾?/p>

3.同的功能。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)

1.爭論：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?你是怎么知道的?

2.老師小結(jié)：鐘面上一共有12格，每一個(gè)代表不同的時(shí)間;當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向數(shù)字就是幾點(diǎn)鐘。

三、撥時(shí)鐘

1.老師與幼兒共同撥弄時(shí)針，辨別精確的時(shí)間。

2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時(shí)間你來撥”的游戲。

3.在已能辨別整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)涌現(xiàn)“半點(diǎn)”，讓幼兒嘗試撥“*點(diǎn)半”，辨別“*點(diǎn)半”;從中面上辨別是超過了“*點(diǎn)”還是沒有到“*點(diǎn)”。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數(shù)字卡片(1—10)

重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系。

活動(dòng)過程：

一、數(shù)圓

幼兒將練習(xí)紙上的'圓形金魚看片撕下，玩數(shù)金魚，邊數(shù)圓形邊把相應(yīng)的數(shù)字卡放在“金魚”下面。

二、找鄰居

每張“金魚”圖片下都有對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒分別給“金魚”和數(shù)字找相應(yīng)的鄰居，要求幼兒會(huì)說3有2個(gè)相鄰數(shù)，3比2大1.3比4小1.

歸納：請(qǐng)幼兒找10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)覺除1和10以外，其余各數(shù)都有2個(gè)相鄰數(shù)。

三、排卡片

幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個(gè)幼兒出示4個(gè)圓形的金魚卡，另外一個(gè)幼兒立刻拿出3個(gè)圓形的金魚卡和5個(gè)圓形的金魚卡，并同時(shí)排出3、4、5這三張數(shù)字卡。說出4的相鄰數(shù)是3和5，3比4小1，5比4大1.游戲反復(fù)進(jìn)行。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

通過觀測(cè)幾何圖形拼圖，學(xué)習(xí)從顏色、外形、大小等不同特征用3個(gè)數(shù)字編4道題的方法;激發(fā)運(yùn)算愛好，進(jìn)展思維的變通性。

【教學(xué)預(yù)備】

(認(rèn)知預(yù)備)會(huì)進(jìn)行9的加減法。

(材料預(yù)備)《國王的皇冠》拼圖1張;練習(xí)紙1張。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

理解3個(gè)數(shù)字編4道題的方法。

【活動(dòng)過程】

一、看看，說說

觀賞《國王與皇冠》拼圖，幼兒說說：

1、圖上像什么?(左邊：像金燦燦的皇冠;右邊：長胡子的`國王)

2、這些圖形是有幾個(gè)圖形組成的?

左邊：9個(gè);右邊：10個(gè)

3、各圖分別由幾個(gè)什么圖形組成?

左邊：圓形3個(gè)，三角形6個(gè);

右邊：橢圓形5個(gè)，梯形5個(gè)

二、找找、列列

在各個(gè)拼圖中找出三個(gè)數(shù)字，進(jìn)行列式

如：3個(gè)圓形，6個(gè)三角形，一共有9個(gè)圖形，可以列式：

3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3

如：4個(gè)橙色的圓形，5個(gè)橙色的三角形，一共有9個(gè)圖形，可以列式：

4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4

重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解3個(gè)數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的兩個(gè)數(shù)字互換，答案都是一樣的：減法式子中的兩個(gè)數(shù)字互換，總數(shù)都是相同的。

三、填填、算算

1、幼兒在練習(xí)冊(cè)上學(xué)寫數(shù)字10;

幼兒在練習(xí)紙上依據(jù)所畫幾何圖，根據(jù)外形、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫相應(yīng)數(shù)字。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知圓柱體的形狀特征。

2、會(huì)辨別圓柱體的物體，能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

3、進(jìn)展觀測(cè)技能和辨別技能。

4、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：圓柱體的積木假設(shè)干；

2、操作冊(cè)：第6冊(cè)P53。

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備活動(dòng)。

〔1〕師幼相互問候。

〔2〕走線，線上游戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放假設(shè)干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈四周自由走動(dòng)。

2、集體活動(dòng)。

〔1〕復(fù)習(xí)長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

請(qǐng)一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

〔2〕認(rèn)識(shí)圓柱體。

游戲繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能精確猜出是什么幾何體時(shí)，老師舉起圓柱體，告知幼兒：這種形體叫圓柱體。

請(qǐng)幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和撫弄，感知圓柱體的形狀特征。

〔3〕請(qǐng)幼兒試著滾動(dòng)圓柱體和球體，觀測(cè)它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠(yuǎn)。

3、完成操作冊(cè)。

〔1〕老師示范、講解操作冊(cè)習(xí)題。

〔2〕分發(fā)幼兒操作冊(cè)，老師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。

〔3〕老師批改幼兒操作冊(cè)，錯(cuò)誤的地方督促幼兒訂正。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動(dòng)成果，整理操作材料。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的內(nèi)容是同學(xué)已經(jīng)掌控了長方體、正方體、圓的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這也為后面學(xué)習(xí)圓錐的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

勝利之處：

1、著重知識(shí)的拓展。在教學(xué)圓柱的認(rèn)識(shí)時(shí)，通過把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動(dòng)木棒，讓同學(xué)觀測(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)起來后的外形是一個(gè)圓柱形。對(duì)于這個(gè)外形同學(xué)很簡單想到，但是對(duì)于這個(gè)內(nèi)容背后的知識(shí)更加需要同學(xué)掌控。在教學(xué)中我沒有把知識(shí)點(diǎn)止于這一步，而是利用教具讓同學(xué)清晰的觀測(cè)到：當(dāng)以長方形的長為軸旋轉(zhuǎn)，長就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑；當(dāng)以長方形的寬為軸旋轉(zhuǎn)，寬就是圓柱的底面半徑，即以長方形的哪條邊為軸旋轉(zhuǎn)，哪條邊就是圓柱的高，而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過這樣的教學(xué)，同學(xué)在解決相應(yīng)的問題時(shí)就不會(huì)感到無從下手，同時(shí)也培育了同學(xué)的`空間想象技能。

2、加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手操作，著重圓柱知識(shí)的推導(dǎo)過程。在教學(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí)，通過同學(xué)的動(dòng)手操作，讓同學(xué)對(duì)圓柱的側(cè)面開展圖是長方形有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，特別是圓柱的側(cè)面積公式的推導(dǎo)過程，同學(xué)發(fā)覺了長方形的長=圓柱的底面周長，寬=圓柱的高。由于長方形的面積=長×寬，所以圓柱的側(cè)面積=底面周長×高。

3、著重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。在教學(xué)圓柱的體積時(shí)通過教具的現(xiàn)場演示，同學(xué)清楚地看到了圓柱轉(zhuǎn)化成長方體的過程，同學(xué)很簡單發(fā)覺：長方體的體積等于圓柱的體積，長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高等于圓柱的高，由此推導(dǎo)出圓柱的體積公式也是底面積乘高，并進(jìn)一步推導(dǎo)V=∏r2h。在這一過程中，同學(xué)發(fā)覺雖然外形發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是體積不變，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中需要同學(xué)掌控的數(shù)學(xué)思想方法，除此之外，轉(zhuǎn)化思想也是必不可少，這兩種數(shù)學(xué)思想方法在解決問題過程中有著至關(guān)重要的作用，這對(duì)于以后的學(xué)習(xí)，對(duì)于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)有著不可估量的作用。徐云鴻主任說：幾何直觀于同學(xué)而言，是一種有效的學(xué)習(xí)方式；于老師而言，是一種有效的教學(xué)手段。它是數(shù)形結(jié)合思想的表達(dá)，在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。雖然徐老師說的是幾何直觀，但是對(duì)于其它在學(xué)校階段中需要滲透的變中不變思想、轉(zhuǎn)化思想也是是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)內(nèi)容

數(shù)學(xué)：大熊貯存室授課日期活動(dòng)

目標(biāo)

1.在看看、做做、說說中體驗(yàn)分類的作用，引發(fā)對(duì)生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。

2.探究將食物進(jìn)行分類的方法，嘗試按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類，進(jìn)展分析、歸納技能?；顒?dòng)重

難點(diǎn)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類

難點(diǎn)

能找出食物某一共同的特征進(jìn)行分類活動(dòng)

預(yù)備教具

故事畫面PPT

學(xué)具

各種食物圖片、操作紙人手一份。

方法與手段

啟發(fā)探究法、操作法

活動(dòng)過程

談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1、播放畫面：“勤快的大熊肯尼為了過冬，就在秋天里預(yù)備了大量的食物。”

2、幼兒依據(jù)閱歷猜想：大熊可能會(huì)預(yù)備些什么食物？

3、播放畫面：這么多的食物，有什么不同？〔顏色、大小、種類〕

1、全體幼兒觀看畫面，個(gè)別幼兒猜想預(yù)備的食物。

2、全體幼兒觀看食物，個(gè)別幼兒說說食物的異同活動(dòng)開始的猜想主要是調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。比較食物的異同主要是為下一環(huán)節(jié)的分類作預(yù)備。二、探究整理貯存室的方法。

1、可是這么多食物，貯存室怎么也放不下，可怎么辦呢？播放ppt。

2、爭論：假如你是大熊，你想怎樣整理這些食物？小結(jié)：恩，我們可以把食物根據(jù)大小、顏色、種類進(jìn)行整理。

3、操作：好，現(xiàn)在我們可以按剛才想到的方法整理一下食物。

4、溝通：你們是按什么特征來整理事物的？

5、看看這樣整理有沒有完成整理任務(wù)呀？播放ppt1、個(gè)別幼兒依據(jù)閱歷回答下列問題。

2、幼兒兩兩爭論，個(gè)別幼兒溝通爭論結(jié)果。

3、幼兒動(dòng)手按食物的特征進(jìn)行整理。

4、個(gè)別幼兒溝通整理的結(jié)果。

5、幼兒觀看課件，個(gè)別幼兒回答下列問題。在溝通爭論中，援助孩子按食物的某一特征進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)初步的事物歸類的方法，為幼兒進(jìn)行二次分類做好知識(shí)鋪墊。

活動(dòng)過程：老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、引發(fā)幼兒進(jìn)行二次分類，將物品整理清晰并有序擺放。

1、師：呀！雖然進(jìn)行了一次整理食物進(jìn)行了歸類，可是有些食物還是混雜在一起，不好找。那該怎么辦呢？有沒有什么方法既可以把食物分得更清晰呢？

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩次分類，將食物整理清晰。

出示二次分類板，看我們只要將食物根據(jù)某一特征進(jìn)行兩次分類，就可以把食物分得更細(xì)、更清晰？

3、展示幼兒操作板，溝通：你們第二次是怎么分的？請(qǐng)幼兒進(jìn)行溝通?！踩纾合劝捶N類再按大小〕

4、師：“我們一起看看大熊是怎么分的？”〔先按種類再按大小〕按大小分好后，大熊又是怎樣堆放食物的？引導(dǎo)幼兒說說最大的放在下面，小的疊放在上面，零食一層一層放在架子上。

師：這樣按大小排列擺放更能節(jié)省空間更衛(wèi)生?？矗笮艿氖澄锶挤胚M(jìn)的貯存室。播放畫面，了解故事的結(jié)尾。幼兒繼續(xù)爭論

解決方法，個(gè)別幼兒溝通。

2、幼兒動(dòng)手將食物進(jìn)行二次分類，說說自己兩次分類是按什么特征來分的

3、個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前進(jìn)行溝通。

4、全體幼兒看ppt課件，個(gè)別回答下列問題通過觀測(cè)比較，讓孩子知道只有將事物按類歸放好，才能便于查找，由此自然

引出二次分類。在溝通中引導(dǎo)孩子觀看繪本，援助孩子積累整理物品的閱歷。讓數(shù)學(xué)活動(dòng)真正用到我們的生活中去。四、連接生活，遷移閱歷。

1、在我們生活中，有許多地方用到了分類的.方法，請(qǐng)你說一說?！踩绯形锲返姆诸悢[放、書店圖書的分類擺放、鞋店、衣柜等等〕

幼兒溝通閱歷。

2、小結(jié)：是呀，生活中我們可以用分類的方法來整理物品，將物品分類擺放，不僅可以使環(huán)境變得干凈美觀，還可以節(jié)省空間，便于我們?nèi)》?。老師盼望小伙伴在活?dòng)中整理物品時(shí)，也能用分類的方法把物品整理得更整齊。1、全體幼兒回憶已有生活閱歷，個(gè)別幼兒回答下列問題。

2、全體幼兒傾聽老師小結(jié)，了解整理物品的訣竅。

遷移生活閱歷主要是孩子回憶已有的分類閱歷，援助孩子歸納閱歷，從小培育孩子的整理意識(shí)，使之形成整理物品的習(xí)慣。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固空間方位指示和對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。

2、在空間對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)比較型減法的學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)展觀測(cè)、辨別、歸案的技能。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

幼兒用書23頁、ppt課件、小動(dòng)物、西瓜等實(shí)物卡。

【活動(dòng)過程】

一、老師創(chuàng)設(shè)情景。

孩子們，今日幼兒園要在這里進(jìn)行“數(shù)學(xué)小能手”評(píng)比活動(dòng)，你們想成為“數(shù)學(xué)小能手”嗎?評(píng)委老師已經(jīng)在等著我們了，向他們打個(gè)招呼吧!評(píng)委老師說，要想得到“數(shù)學(xué)小能手”的稱號(hào)，需要闖過他們?cè)O(shè)置的三道關(guān)卡，你們有沒有信心順當(dāng)過關(guān)?好，闖關(guān)活動(dòng)現(xiàn)在開始!

二、布題。

第一關(guān)：復(fù)習(xí)空間方位辨識(shí)與計(jì)數(shù)。

1、小動(dòng)物農(nóng)場到了播種的季節(jié)。分別有四位小動(dòng)物來管理這四塊地，請(qǐng)你們先幫他們分一分，再請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來援助小動(dòng)物們分別將西瓜種到四塊地里，要求每塊地里的西瓜的數(shù)量要不同。

2、這里有四張記錄表，請(qǐng)你們分別將記錄單中“√”位置所對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖像和西瓜的數(shù)量填寫在表格中。

第二關(guān)：空間對(duì)應(yīng)與比較減法。

收獲的季節(jié)到了，農(nóng)場有兩塊片地里種滿了大玉米，請(qǐng)你對(duì)比標(biāo)記圖，分別將它們對(duì)應(yīng)位置的玉米數(shù)量記錄到它下面的'括號(hào)中，并分算出，圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個(gè)或少幾個(gè)?把答案寫在后面的括號(hào)里。

第三關(guān)：幼兒書面練習(xí)課堂檢測(cè)。

最末一關(guān)，考驗(yàn)?zāi)愕募?xì)心和技能。(看屏幕，讀題目)分組，孩子獨(dú)立完成練習(xí)。

三、評(píng)價(jià)反饋。

1、幼兒仔細(xì)自查、互查。

2、集體反饋，個(gè)別修改。

3、請(qǐng)?jiān)u委老師，為小伙伴們頒發(fā)“數(shù)學(xué)小能手”證書。

四、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒完成《親子手冊(cè)》中的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

教學(xué)后記：

各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較緊湊，協(xié)作課件進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)積極性，講解過程中針對(duì)孩子可能涌現(xiàn)的問題，進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，出錯(cuò)率明顯降低。以指導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束孩子們還沉醉在闖關(guān)的激昂中。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活