2023年《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)1

１、相識本課的５個生字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、猛烈、廟門、蹲著、冷靜、必需、揉眼睛”等詞。

２、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異，體會作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生酷愛自然、視察自然的愛好，以及酷愛生活的感情。

４、摘抄課文中的美麗詞句，積累語言。

了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形態(tài)的；學(xué)習(xí)作者視察事物、積累材料、大膽想象的方法。

２課時。

第一課時

一、導(dǎo)語激趣，引入新課

借助掛圖，讓學(xué)生觀賞火燒云上來時大地的改變和天空中云彩的改變，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

二、正確流利的朗讀課文

１、自讀課文：

借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，標(biāo)出自然段。

２、檢查反饋。

３、理清文章的條理思路。

４、找出課文中的美麗詞句，積累語言。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞

１、通過多種形式學(xué)習(xí)生字詞。

２、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

四、學(xué)習(xí)寫“霞光”的部分（第一自然段）

１、自讀第一自然段后，與同學(xué)溝通。

２、師生互解疑難。

３、指導(dǎo)朗讀、背誦。

五、學(xué)習(xí)“火燒云下去”的部分（最終一個自然段）

指導(dǎo)學(xué)生體會火燒云來得快、去得也快的特點(diǎn)。

六、作業(yè)

寫生字詞。

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

１、復(fù)述課文：

課文主要講了火燒云的哪幾個方面？

２、火燒云上來時大地的改變。

３、火燒云下去時有什么特點(diǎn)。

二、分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用

１、學(xué)習(xí)“火燒云的顏色改變”部分：

（1）自讀其次、三自然段，邊讀邊思索：

火燒云顏色改變有什么特點(diǎn)？

（2）積累運(yùn)用，指導(dǎo)朗讀。

（3）讀中感悟。

２、學(xué)習(xí)“火燒云的形態(tài)改變”部分：

（1）自讀第四、五、六自然段，邊讀邊思索：火燒云形態(tài)改變有什么特點(diǎn)？

（2）佳句觀賞。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）積累運(yùn)用。

三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象

學(xué)生出示自己畫的、收集到的火燒云圖片，并用自己的話來描述漂亮的火燒云。

四、作業(yè)

課后摘抄好詞佳句。

《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)2

１、學(xué)會本課生字新詞，理解好詞佳句。

２、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異，從中感受大自然的壯麗。

３、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和改變進(jìn)行視察，留意積累材料的方法。

４、有感情地朗讀課文，背誦課文。

通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形態(tài)的改變，學(xué)習(xí)作者視察事物，積累材料的方法。

情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。

掛圖、投影。

學(xué)生在課前自己視察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？

２課時。

其次課時

通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣視察描寫火燒云的，感受大自然的壯麗。

一、讀課題，導(dǎo)入

課文講的是什么時候的火燒云？你從哪里知道？

師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)會一下大自然的壯麗，好嗎？

二、新課

１、快速讀課文，想：

作者是按怎樣的依次寫火燒云的？

（投影出示）

（學(xué)生答后板書：上來了──改變著──下去了）

２、學(xué)習(xí)第一段：

（1）自讀，想：

火燒云剛上來時，作者著重抓了什么景物來寫？

（板書：霞光）

（2）師問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的.改變（用“”畫句），指名讀有關(guān)句子。

（3）學(xué)到這，你會有什么疑問？

（地面的這些人、物為什么會有這樣的改變？）

（4）導(dǎo)讀：

假如，當(dāng)時，你也在場，你的心情會怎樣？

（5）小結(jié)：

火燒云剛上來，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅色調(diào)絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。

（6）過渡：

這么刺眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色調(diào)，連天上的云也變得更迷人了。

三、學(xué)習(xí)其次段

１、問：你想知道些什么？

２、自由讀，想：

這段怎樣寫火燒云的改變？

３、探討溝通。

（板書：顏色形態(tài)）

４、學(xué)習(xí)顏色改變部分：

（1）邊看圖，邊畫句：畫出寫火燒云顏色的句子。

（2）投影出示：

天上的云──著了火

著重理解這句話。

進(jìn)行換詞練習(xí)：

把“燒”字換成“紅”字，比較哪個詞用得好，好在哪？

（3）問：火燒云顏色改變怎樣？

（看圖）

投影出示：

這地方──半百合色

齊讀。

問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？

理解“半──半──”“梨黃”的構(gòu)詞法。

（板書：多、快）

（4）問：還有什么顏色？

（看圖、補(bǔ)充）

（5）說話練習(xí)：

顏色這么多，這不是天空，分明是（調(diào)色盒）。

（6）問：可用一個什么詞來形容這么多、美的顏色？

（7）閉眼，聽讀，回憶，觀賞。

過渡：火燒云色調(diào)如此繽紛，那它的形態(tài)改變又怎樣？

５、學(xué)習(xí)形態(tài)改變部分：

（1）問：火燒云形態(tài)的改變有什么特點(diǎn)？從哪看出？

（看投影片）

問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出來的？

（2）重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。

（投影出示）

馬是怎樣的？

馬是怎樣改變的？

馬是怎樣消逝的？

（3）參考“馬”的問法，一問一答。

（4）指導(dǎo)背誦。

（5）指名讀：

品評。

重點(diǎn)理解“那狗──不見了”這句，寫得好在哪？

（6）談話：

還可以想象成什么？

說話：

這天空分明成了一個（動物園）。

問：

可用一個什么詞來形容火燒云形態(tài)的改變？

６、小結(jié)：

色調(diào)如此斑斕，形態(tài)變化莫測的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊。

過渡：

惋惜，火燒云很快就下去了。

四