讀故事：1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。

同學們，你們想知道這個人是誰嗎？他小時候有過怎樣的經(jīng)歷呢？他就是莫頓·亨特，剛開始他非常怕死，但是他自己改變了想法，認為自己現(xiàn)在在英國沃頓空軍基地起飛，只要飛起來就行。第二步飛二十分鐘就可以輕松到達荷蘭，第三步不用多想就可以飛到德國，最后終于完成了任務，成了孤膽英雄。他所采用的方法就跟課文題目一樣，采用了走一步，再走一步，把大困難變成小困難，逐一克服的方法，終于取得成功。走一步，再走一步莫頓·亨特

走近作者：莫頓·亨特（1927～1983）美國作家、心理學家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學的故事》、《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的第一課》。本文選自《當代少年》

文章背后的故事

《走一步，再走一步》是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時一次爬懸崖的經(jīng)歷。小時候的他和別的孩子不一樣，他體弱多病。同齡的孩子因為他的懦弱與羞怯而常常欺辱他、蔑視他。在他幼小的心靈里，沒有人能夠給他真正的快樂。有一次他和五個小朋友一起爬懸崖，好不容易爬到一處巖石架上，爬到三分之一的高度，再也上不去了，要下也下不來，陷入可怕的兩難境地。后來他按照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。

題目解說：1、反復修辭，是文眼。2、走一步是起點，再走一步是發(fā)展和深入，具有強調(diào)作用。3、富有意蘊，設置懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者思考和想象。1、體裁分文章體裁和文學體裁。2、其中文章體裁：記敘文、說明文、議論文。文學體裁：詩歌、小說、戲劇、散文。關于體裁關于題材：為表現(xiàn)作品主題所用的材料。1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫(時間先后)。2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。記敘順序字詞積累

灼

訓誡

聳立臭椿突兀抽噎怦哄堂大笑暈眩小心翼翼jiès?ngchūnzhuóyēpēnghōngxuànyìwù聳灌慫罐屢峭簍俏

（聳立）（慫恿）（灌溉）（瓦罐）（屢次）（竹簍）（陡峭）（俏麗）辯字組詞詞語解釋

訓誡：cēncī參差不齊：恍惚：小心翼翼：翼翼：告誡，教導。形容很不整齊或水平不一神志不清，精神不集中

謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。謹慎、嚴肅

認真讀課文，留心記憶細節(jié)，掌握文章內(nèi)容。搶答題1、本文作者是誰，哪個國家的？莫頓·亨特，美國。2、課文的體裁是?記敘文3、文章是以第幾人稱寫的？第一人稱比一比，誰最棒？4、故事發(fā)生在美國哪個城市？費城5、故事發(fā)生在當時的什么時間？7月里一個悶熱的日子比一比，誰最棒？搶答題6、文中除了“我”以外還出現(xiàn)哪些人物？內(nèi)德，杰里，父親等。7、故事發(fā)生的原因是什么？因為天氣悶熱，想找一些新的花樣來玩。8、“我”為什么拿不定主意？因為8年來“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險。9、爬上懸崖的一共有幾個孩子？有名字的兩個孩子分別叫什么？一共有6個小男孩。內(nèi)德和杰里10、那座懸崖有多高？巖石山道有多高？大約只有18米高；約為5、6米（因為小巖石架離崖頂還有三分之二的路程）11、所有的孩子都爬到巖石山道了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？是的；不是；“我”12、“我”在爬山中遇到了什么困難？“我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。13、誰叫來了“我”的父親？杰里14、“我”是怎樣脫險的？在父親的指導和鼓勵下順利爬下懸崖。15、請用簡要的語言概括本文內(nèi)容敘述在一個悶熱的下午，“我”和五位小孩子一起去爬懸崖，陷入險境，并最終在爸爸的引導下脫險，收獲成就感的同時，也積累了應對困境的人生經(jīng)驗。整體感知理清文章脈絡劃分好層次（一）起因（二）經(jīng)過（三）結果（四）啟示(4—17)中途被棄，進退兩難（1―3）游戲玩厭，去爬懸崖

（18—28）父親指點，擺脫困境（29）走一步，再走一步復述故事請一位同學說冒險部分，一位同學說脫險部分，主要應抓住人物、時間、地點、起因、經(jīng)過、結果這六要素來說，但不是照搬課文，要用自己的語言來復述。復述思路天氣炎熱去爬懸崖爬到三分之一處，我不敢繼續(xù)爬，而別人卻繼續(xù)爬上崖頂我一個人被扔下產(chǎn)生恐懼心理杰利帶來父親父親鼓勵我一步一步走下懸崖我產(chǎn)生成就感，得到人生感悟。課文分析1、文章一開頭為什么要突出“酷熱”？正是因為天氣酷熱，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。埋下伏筆。說明為什么5個孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。

2、“八年來‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？

3、從第一部分中我們可以得知“我”是一個什么樣的孩子？

孱弱多病，常受到母親“不要冒險”的訓誡或“乖、懦弱、膽怯”。

文中著墨最多的人物是“我”，主要描寫了“我”遇險和脫險的情景，請找出對應的段落，揣摩“我”當時的心理變化?？謶帧o奈、悔恨

1、當“我”被棄于懸崖時，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的？請從文中找出描寫“我”處于險境中的心理狀態(tài)的詞句？詞語：陣陣眩暈、天旋地轉、神情恍惚。句子：“我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那是我?！薄拔遗吭趲r石上，神情恍惚，害怕和疲憊已經(jīng)讓我麻木?！焙翢o信心信心萌發(fā)信心大增產(chǎn)生了一種巨大的成就感2、在征服懸崖“脫險”的過程中，我經(jīng)歷了怎樣的心理變化？3、課文中幾次寫到“哭泣”？各有什么含義？第一次是恐懼、傷心第二次是驚喜、委屈、感動、余悸、成就感

此后，我生命中的很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一個令人畏懼的情景，當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松的應對——因為我回想起了很久以前在懸崖上的那一課。我提醒自己，不要看下面的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出這一步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。這個時候，再回頭看，就會對自己所走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。4、“我”在懸崖上所學到的經(jīng)驗是什么？交流展示5、從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思?

第一層意思是指“我”在父親的鼓勵下克服困難的過程。第二層意思是指在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，只要一步一步的戰(zhàn)勝小困難，就能到達成功的彼岸。

結合自己的生活體驗反思，進一步拓展思維空間，獲得啟示。

⑴討論：你最喜歡文中的哪個人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個人物？為什么？從不同角度去認識文中的人物特點，對人物做出合理的評判，從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價值觀。⑵討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指導兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。你學到寫作方法了嗎？1、以小見大、富有哲理2、巧用伏筆和照應，記敘周密、結構嚴謹(4段：體弱多病、母親叫我不要冒險的訓誡-為下文膽小、被困于懸崖埋伏筆；杰利不放心-為杰利帶爸爸找我埋下伏筆)你學到寫作方法了嗎？3、自然環(huán)境描寫烘托人物心理4、詳略得當，重點突出。略寫：開頭交代、結尾點題、其他小朋友的活動、父親的指導詳寫：攀爬懸崖、爬下懸崖的回憶；“我”的動作和心理、“我”爬懸崖的過程5、精彩的心理活動描寫和細節(jié)描寫。板書設計（一）“我”跟小伙伴去爬懸崖。

（二）“我”爬到半途陷入困境。

（三）“我”在父親的指點下爬下懸崖。

（四）童年經(jīng)歷留給“我”的人生經(jīng)驗。毫無信心

信心萌發(fā)

信心大增

詳寫略寫

詳寫

議論

敘事

以小見大

以事寓理

課堂練習

1、課文主要寫“我”（）（）后在（）指導下（）的過程。啟示我們，在人生道路上，無論遇到怎樣的困難和危險，只要不喪失勇氣和信心，把（，最后必將戰(zhàn)勝困難，取得勝利。跟小伙伴們爬懸崖遇險父親脫險大困難分解為小困難）再一個一個的克服2、在征服懸崖的過程中作者詳細地寫出了“我”的心理變化：最初是（）、繼而是（），隨后是（）最后是覺得自己有一種巨大的（）。亳無信心萌發(fā)信心信心大增成就感

作業(yè)：1．課后讀一讀寫一寫詞語積累。2．練筆：請把你遇到的困難以