2023年小學(xué)家訪工作總結(jié)通用篇小學(xué)家訪工作總結(jié)1

一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，離不開(kāi)全體師生的共同努力，更離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的大力支持。

為了辦好讓人民滿足，讓家長(zhǎng)放心的教化，7月8日，9日，10日三天，天氣悶熱，酷暑難耐，石獅小學(xué)全體老師放棄休假，兵分三路，分別對(duì)上徐，下徐，和家卓，康家衛(wèi)，通積等十余個(gè)村莊的本校學(xué)生進(jìn)行了家訪，先后共走訪近三百個(gè)家庭。

每到一個(gè)學(xué)生家里，各老師先向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)狀況，并向家長(zhǎng)了解了各個(gè)家庭的基本狀況，具體精確的填寫了家訪記錄表，并了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，囑咐學(xué)生在假期制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)安排，主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)際活動(dòng)，留意平安，牢記學(xué)校的平安教化內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)做一些力能及的事。學(xué)生們向各老師匯報(bào)了暑假安排，有的'打算要參與一些有益義的活動(dòng)，有的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)舞蹈、繪畫，有的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)跆拳道等，家訪的同時(shí)，老師們還為每名在校學(xué)生帶去了學(xué)校細(xì)心打算的假期禮物一本課外閱讀書，本次學(xué)校選購(gòu) 了適合各年齡階段學(xué)生閱讀的圖書近300余本，希望通過(guò)這種引領(lǐng)，讓孩子們多讀書，讀好書，愛(ài)上讀書、不斷拓展閱讀面，提高習(xí)作水平。隨后，各老師征集了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的看法和建議，并向家長(zhǎng)承諾主動(dòng)改進(jìn)，爭(zhēng)取辦好讓全部家長(zhǎng)滿足的教化。

此次家訪，拉近了學(xué)校，家長(zhǎng)的距離，為學(xué)生的假期平安打了預(yù)防針，使家庭教化與學(xué)校教化緊密地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了預(yù)期的目的。

家訪的意義：

一、通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的特性以及在家的表現(xiàn)，了解更真實(shí)、更全面的學(xué)生狀況，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教化方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

二、通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講解并描述學(xué)校的基本狀況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，增加家長(zhǎng)的責(zé)隨意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。

小學(xué)家訪工作總結(jié)2

教化須要家庭、社會(huì)、學(xué)校形成合力，學(xué)校工作須要家長(zhǎng)的信任與支持。我校一向重視家校共建工作，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)等等形式向家長(zhǎng)宣揚(yáng)學(xué)校教化，展示辦學(xué)成果，提出教化設(shè)想，取得家長(zhǎng)支持。暑假之際，在教委辦的大力倡議和部署下，我校在假期統(tǒng)一組織老師集中進(jìn)行家訪。由于我們打算充分，家訪方法得當(dāng)，我校的家訪工作取得了較好的效果?，F(xiàn)就家訪工作狀況總結(jié)如下：

一、認(rèn)清意義，端正看法

在學(xué)校工作總結(jié)會(huì)上，我校特意召開(kāi)特地的家訪工作動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)老師認(rèn)清家訪的重要意義。特殊是登門家訪，學(xué)校和老師的主動(dòng)和看法，會(huì)切實(shí)讓受訪家長(zhǎng)感受到學(xué)校、老師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)切，倍感暖和。家訪不僅僅承載著老師和家長(zhǎng)互通孩子信息，以便更好制定教化孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽(tīng)家長(zhǎng)的看法和建議，起到學(xué)校、家長(zhǎng)、老師之間互諒互解的良好效果。應(yīng)當(dāng)把家訪活動(dòng)作為學(xué)校常規(guī)工作堅(jiān)持不懈地抓。

二、結(jié)合實(shí)際，打算充分

俗話說(shuō)"不打無(wú)打算之戰(zhàn)",有安排有步驟的工作才能有條不紊地開(kāi)展，家訪工作也要有安排地綻開(kāi)。家訪之前，老師對(duì)學(xué)生家庭成員、家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)、性格、處世看法等都有了初步的了解，再結(jié)合學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，把每個(gè)學(xué)生的家訪內(nèi)容、家訪重點(diǎn)、要達(dá)到的預(yù)期效果都進(jìn)行了梳理。

1.確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn)。

2.確定家訪內(nèi)容。學(xué)校除了把學(xué)生基本狀況作為家訪的'重點(diǎn)內(nèi)容外，還把學(xué)校教學(xué)樓即將拆除重建帶來(lái)的困難與不便、要求家長(zhǎng)做的協(xié)作工作等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求看法，通過(guò)家訪活動(dòng)的溝通與溝通，取得家長(zhǎng)的理解與支持。

3.選擇敏捷的方式和時(shí)間。學(xué)校的服務(wù)區(qū)有前埔、林厝、侯厝、鄭厝，涉及的面比較廣。學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上進(jìn)行家訪，因?yàn)槲倚Ｍ獾厣级鄶?shù)，很多家長(zhǎng)忙于工作，上班與作息時(shí)間不固定，家訪前與家長(zhǎng)預(yù)約，能讓家長(zhǎng)有心理打算，由此老師才能依據(jù)不同的家庭狀況選擇敏捷的家訪方式和時(shí)間。同時(shí)，很多家長(zhǎng)都在同一家工廠上班的，比如晉工機(jī)械，可以將工廠作為一個(gè)家訪點(diǎn)，讓同廠的幾位家長(zhǎng)湊到一塊兒進(jìn)行家訪活動(dòng)。幾位家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ)，讓家訪變的更熱情，探討的問(wèn)題更深化，老師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到共享，起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。

三、全體行動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪。李校長(zhǎng)不僅深化學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)暢談對(duì)學(xué)校工作的看法，還來(lái)到了老師們的家中。在家訪過(guò)程中，李育茹校長(zhǎng)除了關(guān)切和了解老師們的假期生活，還仔細(xì)傾聽(tīng)了老師對(duì)學(xué)校工作的看法和建議，特殊是前埔小學(xué)教學(xué)樓拆建在即，面臨各種各樣的搬遷問(wèn)題。李校長(zhǎng)建議有困難剛好向?qū)W校反映，大家集思廣益，共同解決困難。其次激勵(lì)老師利用假期時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，同心協(xié)力提高學(xué)校的教化品質(zhì)。

2.講究家訪的藝術(shù)。以家訪促家教，用耐性換誠(chéng)意。在家訪時(shí)老師都能做到"兩不"和"三要".即：家訪不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析緣由，共同找尋解決的方法。家訪時(shí)，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，溝通家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、老師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及準(zhǔn)備。家訪成了相互溝通、互通信息的最好一種形式。

3.多種方式雙管齊下。在農(nóng)村學(xué)校，由于交通、上班等等緣由，要想把每個(gè)學(xué)生的家都走一遍，要把每一個(gè)學(xué)生的家庭都了解透徹，光靠家訪一種方式是完成不了的，也是不夠的。特殊是兩個(gè)月的漫漫長(zhǎng)假，如何隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向呢?我們做法是利用電訪及微信的方式作為家訪活動(dòng)后的補(bǔ)充與延長(zhǎng)。不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行電話訪問(wèn)，了解學(xué)生假期生活動(dòng)向，通過(guò)班級(jí)微信群宣揚(yáng)假期平安等等事項(xiàng)。

4.做好總結(jié)，完善家訪檔案。學(xué)校印發(fā)了《家訪登記表》，讓家長(zhǎng)填寫對(duì)學(xué)校和對(duì)老師的看法和建議，供我們參考。家訪基本結(jié)束后，我們按學(xué)校、老師兩個(gè)層次寫出書面總結(jié)，要求每位老師在教化信息網(wǎng)上對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，寫出家訪心得。我們將這些材料，一一整理歸檔，以便從中吸取閱歷教訓(xùn)，更加督促我們做好今后的家訪工作。

校長(zhǎng)家訪學(xué)生、家訪老師，既能作為家訪活動(dòng)的示范者，又能促進(jìn)對(duì)老師、學(xué)生的了解，使學(xué)校教化有的放矢。而老師家訪學(xué)生，與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造齊抓共管的氛圍，也是成為教學(xué)合力的一種常規(guī)做法。我校將對(duì)這項(xiàng)常規(guī)工作常抓不懈，越做越好。

小學(xué)家訪工作總結(jié)3

家訪是溝通老師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到老師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)切，賜予的厚望，特殊是平常我們關(guān)切不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得暖和，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)。我們一年二班班科任老師于7月3日至15日對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了家訪，并做好記錄。

本次家訪以老師上門實(shí)地走訪為主要形式，同時(shí)，依據(jù)學(xué)生家庭實(shí)際狀況實(shí)行書信家訪、電話家訪、短信家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪等多種形式，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。

通過(guò)這次家訪我們一方面對(duì)家長(zhǎng)了解學(xué)生家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)狀況和綜合表現(xiàn)等，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式及教化政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題做好說(shuō)明工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持；另一方面對(duì)家長(zhǎng)講解學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理及平安衛(wèi)生（包括交通平安、防溺水教化、飲食衛(wèi)生平安、戶外活動(dòng)平安）等方面的學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教化孩子，同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的'看法和建議，進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法與途徑。

這次的家訪讓我們更深切地明白老師與家長(zhǎng)深化溝通與協(xié)作的重要性。

小學(xué)家訪工作總結(jié)4

人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響異樣是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為老師的我們應(yīng)當(dāng)更清晰，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪。于是，我一起先就制定好了安排。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺(jué)收獲很大，在家訪得過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一齊共享。

一、家訪，必不行少的教化形式

1、能全方位相識(shí)孩子。了解了許多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，相識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的陳雅婕，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這的確讓我很驚訝，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有許多，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教化中，能更好地駕馭他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正應(yīng)對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平常更耐性地向?qū)W生家長(zhǎng)講解并描述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情景，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度。許多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱忱。雖然一杯開(kāi)水很一般，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感暖和。

3、獲得很多第一手育人資料。我們的家訪深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)

二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間

由于在農(nóng)村，每個(gè)孩子的家都很分散，于是動(dòng)身前必需先制定好路途，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如動(dòng)身前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后根據(jù)門牌號(hào)排列好，這樣便利你找尋，不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走，可是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇熳R(shí)，有時(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路，也常常遭受迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的許多，并且都是散養(yǎng)的，真是有點(diǎn)怕，可是還好鄉(xiāng)下的老人都很熱忱，常常給你來(lái)解圍。

三、家訪，不能用打電話代替

電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的.情景，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較害羞，有話不情愿說(shuō)，并且電話里有些話也說(shuō)不清晰，假如不到學(xué)生家里去看看，老師不行能有針對(duì)性地教化學(xué)生。也不行能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕袒彝ビ泻苤匾年P(guān)系。

四、家訪，很累但很快樂(lè)

家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，并且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá)，有沒(méi)有足夠的電而苦惱，有時(shí)真的很擔(dān)憂出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)驗(yàn)后倒也就不那么膽怯 了?？墒牵以L也有讓我快樂(lè)的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)望見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開(kāi)。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教化刻不待時(shí)，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正到達(dá)“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化效果。

小學(xué)家訪工作總結(jié)5

XX暑假，根據(jù)上級(jí)工作支配，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做打算，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)校組織全體老師開(kāi)展“老師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)?；顒?dòng)期間，老師們利用休息時(shí)間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣揚(yáng)，對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的，老師就用自我的電話，與學(xué)生和家進(jìn)步行溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教化網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。

一、暑期家訪活動(dòng)基本情景

本次參加家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位老師全部參加，其中黨員家訪總結(jié)范文老師8名，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶。

二、細(xì)心組織家訪活動(dòng)

1、提早部署，要求詳細(xì)。依據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情景，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開(kāi)全體老師家訪工作的布置會(huì)議，詳細(xì)布置家訪的資料和留意事項(xiàng)及要求。

2、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任老師根據(jù)學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特別困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪，剛好為他們排憂解難。

3、注意反饋，加強(qiáng)溝通。老師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后仔細(xì)填寫“老師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，開(kāi)學(xué)后剛好反饋到學(xué)校，學(xué)校仔細(xì)進(jìn)行梳理，并逐步解決。

經(jīng)過(guò)本次暑期的集中家訪，我們剛好把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化工作中的要求與提議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層應(yīng)對(duì)我校教化的看法，發(fā)覺(jué)并彌補(bǔ)學(xué)校教化教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)老師自覺(jué)改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教化教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

三、家訪反饋情景統(tǒng)計(jì)

本次家訪征集到的看法和提議累計(jì)99條，其中針對(duì)老師的看法提議數(shù)69條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的看法提議數(shù)30條；經(jīng)過(guò)學(xué)校仔細(xì)梳理后，共征集看法和提議19條，其中針對(duì)老師的看法提議數(shù)19條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的看法提議數(shù)10條。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們依據(jù)征集到的看法和提議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員老師及全體在崗老師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問(wèn)題，另有極少數(shù)問(wèn)題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在進(jìn)取想方法以求盡快處理。

附錄：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師相對(duì)集中的看法和提議

1、學(xué)校應(yīng)更加進(jìn)取到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校環(huán)境。

2、開(kāi)設(shè)相關(guān)的.愛(ài)好小組，跟準(zhǔn)教化教學(xué)的節(jié)拍，開(kāi)足開(kāi)全音體美和計(jì)算機(jī)課程。

3、學(xué)生向素養(yǎng)教化方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來(lái)。

4、老師對(duì)于發(fā)覺(jué)孩子存在問(wèn)題，期望能剛好的通知家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)早發(fā)覺(jué)、早教化。

5、學(xué)校支配相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)本領(lǐng)，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。

6、學(xué)校多組織一些培育學(xué)生素養(yǎng)的活動(dòng)，不局限在語(yǔ)數(shù)英科上。

7、支配學(xué)生在校必要的生活保障，如喝開(kāi)水，中午熱飯等。

小學(xué)家訪工作總結(jié)6

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教化共識(shí)，協(xié)調(diào)教化目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教化同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)教化局假期工作支配，要求原x至x年級(jí)老師們對(duì)本班x名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參加家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié)，現(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：

本次家訪活動(dòng)全校共x位老師全員參與，走訪涉及全校x個(gè)班級(jí)共xx名學(xué)生。除原x個(gè)年級(jí)x個(gè)班級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師參加外，還有x名小學(xué)科老師也主動(dòng)參加了家訪，老師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪，收獲很大，同時(shí)也積累了一些珍貴的閱歷，達(dá)到預(yù)期目的。

一、學(xué)校重視，分工明確

為順當(dāng)開(kāi)展了家訪活動(dòng)，我校制訂了具體的活動(dòng)方案，制定了家訪守則，成立由xx校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任，對(duì)本班學(xué)生都作了詳細(xì)分析，事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容，剛好做好記錄。老師的`家訪開(kāi)展?fàn)顩r，將與老師的年度考核掛鉤。讓每一位老師充分相識(shí)到家訪意義和重要性。

二、以訪促教，換位思索

每位老師在家訪時(shí)，要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”；要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的緣由，共同找尋解決的方法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí)，老師要留意和家長(zhǎng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的溝通和溝通。老師們用自己的耐性、真心，換取家長(zhǎng)對(duì)老師、學(xué)校的信念。

三、有的放矢，關(guān)愛(ài)無(wú)限

重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每到一家，老師們都具體地向家長(zhǎng)詢問(wèn)了家庭狀況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)狀況等詳細(xì)狀況，激勵(lì)他們樹(shù)立信念。

四、深化分析，仔細(xì)總結(jié)

家訪活動(dòng)給我們老師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。參加家訪的老師大多數(shù)都能按要求仔細(xì)撰寫家訪小結(jié)。

家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友情之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開(kāi)展好家訪活動(dòng)，用愛(ài)心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。

小學(xué)家訪工作總結(jié)7

家訪，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過(guò)家訪能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻接著享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，耐性傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和舉薦，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的`理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

透過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)情感是教化的橋梁。老寫的親字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得后進(jìn)生因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很興奮，老師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在簡(jiǎn)潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同探討，在教化學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一樣看法。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要專心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教化同盟。那么我們的教化會(huì)獲得更大的勝利。

小學(xué)家訪工作總結(jié)8

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情景總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得很多第一手育人資料。經(jīng)過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師相互信任。經(jīng)過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情景，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。三是多棱角相識(shí)學(xué)生。了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西，相識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。此刻的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-45之間，他們本身受教化的程度相對(duì)高一些，所以他們能相識(shí)到教化的重要性，普遍重視對(duì)子女的教化，并講究教化方法，常常幫忙克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教化起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。其次，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗⒖捶?、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教化帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，期望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)切孩子。事實(shí)上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的.行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到進(jìn)取的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的職責(zé)感，也讓我們更加酷愛(ài)學(xué)生，酷愛(ài)工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類型。作為任課老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上可是是五非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教化孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，本領(lǐng)的培育，品德的陶冶，特性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

小學(xué)家訪工作總結(jié)9

家訪是架起學(xué)校和家庭相互溝通的橋梁，是做好家長(zhǎng)工作的潤(rùn)滑劑，是學(xué)校工作不行缺少的重要方面。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教化的有機(jī)協(xié)作，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，依據(jù)上級(jí)工作支配，我校于20xx年10月份起先仔細(xì)扎實(shí)地開(kāi)展了千名老師訪萬(wàn)家家訪活動(dòng)。

為順當(dāng)開(kāi)展家訪活動(dòng)，我校對(duì)家訪工作進(jìn)行了通盤考慮、細(xì)心策劃、周密支配，制訂了具體的活動(dòng)方案，成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，要求每位老師通過(guò)多種形式仔細(xì)進(jìn)行家訪，家訪前各班班主任，對(duì)本班學(xué)生都作了詳細(xì)分析，事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容，剛好做好記錄。

老師走訪學(xué)生家庭，更深化、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況，了解了學(xué)生的另一片世界；與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化工作的迷惑和不解。同時(shí)，以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，對(duì)學(xué)校的教化理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣揚(yáng)。

通過(guò)本次家訪，我們剛好把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化工作中的要求與建議，發(fā)覺(jué)并彌補(bǔ)學(xué)校教化教學(xué)過(guò)程中的`不足之處，進(jìn)而推動(dòng)老師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教化教學(xué)工作的發(fā)展。全面的家訪也讓老師了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了老師的責(zé)任感。

在雙向溝通，互動(dòng)反饋學(xué)生信息中家長(zhǎng)與老師們?cè)絹?lái)越清晰地相識(shí)到家庭教化與學(xué)校教化同步、協(xié)調(diào)、共育的必要性、重要性。通過(guò)家訪，面對(duì)面跟家長(zhǎng)溝通狀況、交換看法、統(tǒng)一相識(shí)，這樣既幫助老師改進(jìn)教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路，又能夠幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教化，從而能形成教化合力。

家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是廣闊教化工作者親密與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)閱歷，剛好有效地將這項(xiàng)工作做好，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展，讓我們的教化因家訪而精彩。

小學(xué)家訪工作總結(jié)10

半個(gè)多月的家訪活動(dòng)，最終告于一個(gè)段落。在這次走訪活動(dòng)中，我感受頗多。

一、深刻相識(shí)到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教化狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一,家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教化，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教化方法。

其次，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很羞澀，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去相識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛(ài)好愛(ài)好。

通過(guò)家訪，我也感受到家庭教化存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)切孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五1班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。我是新接班，為了能與學(xué)生盡快熟識(shí)，讓他們接受我、認(rèn)可我，我主要從以下方面入手開(kāi)展工作：

一、親近學(xué)生，樹(shù)立威望。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教化孩子?！卑嘀魅我瞄L(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。我平常多與學(xué)生進(jìn)行接觸、溝通，視察學(xué)生。使我盡快了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，找到有待訂正的弱點(diǎn)；分析學(xué)生的特性特征了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。在親近與探討學(xué)生的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)定我是值得信任的老師，又把我當(dāng)作好摯友，樹(shù)立起班主任的威望。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。所以我對(duì)小干部進(jìn)行細(xì)心培育：其一，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，激勵(lì)干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體共同進(jìn)步。

三、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以前，評(píng)價(jià)學(xué)生的一般是老師說(shuō)了算，也沒(méi)有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，年終“算總帳”，一些表現(xiàn)良好的學(xué)生因?yàn)樽约簺](méi)有被評(píng)為“優(yōu)秀”而困惑，不知道如何訂正自己的不足之處?，F(xiàn)在以成長(zhǎng)冊(cè)的形式定期對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加自律性和進(jìn)取心。同時(shí)我也把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于指責(zé)"的原則，讓學(xué)生"在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中相識(shí)不足"，在輕松開(kāi)心的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

四、重視主題班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

本學(xué)期我班將召開(kāi)《感恩父母》為主題的班隊(duì)活動(dòng)，針對(duì)目前獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)的狀況，目的.是讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和宏大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、敬重父母、體諒關(guān)切父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)要和他們一起共同召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，主動(dòng)性很高，都想在父母面前展示自己。經(jīng)過(guò)廣泛征求學(xué)生看法：本次班隊(duì)會(huì)主要通過(guò)班級(jí)文藝表演形式進(jìn)行的。詳細(xì)形式有：講故事、唱歌跳舞、詩(shī)歌朗誦、相聲等文藝表演，我也要盡量使大多數(shù)學(xué)生都有參加的“機(jī)會(huì)”，即使沒(méi)有文藝表演實(shí)力的人，也讓他們有“活動(dòng)”的余地，能夠各得其所，興趣盎然。

五班級(jí)管理中的不足

1衛(wèi)生問(wèn)題

在每天的值日衛(wèi)生方面，教室的衛(wèi)生打掃經(jīng)常不夠剛好，不夠徹底，學(xué)生日常保潔做的還不夠好。為讓我們班有一個(gè)更干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，我目前的一個(gè)方法是:在衛(wèi)生方面擬出一個(gè)責(zé)任到個(gè)人→值日班干部→班主任的一個(gè)責(zé)任鏈。個(gè)人座位四周個(gè)人負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)監(jiān)督，值日班干部和班主任督導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的改進(jìn)，我班衛(wèi)生狀況有肯定改進(jìn)。

2紀(jì)律問(wèn)題

在每天早讀起先前幾分鐘都相對(duì)吵一些,須要一個(gè)小緩沖時(shí)間，下課休息教室比較吵，上課時(shí)個(gè)別學(xué)生不夠準(zhǔn)守紀(jì)律，不用心聽(tīng)課有說(shuō)話現(xiàn)象。這些孩子還有待進(jìn)一步進(jìn)行教化，規(guī)范他們的行為，但這一切都須要老師有耐性、常抓不懈。

老師在教化學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)切，學(xué)會(huì)做事

時(shí)間過(guò)得真快呀！轉(zhuǎn)瞬間，我來(lái)水田試驗(yàn)學(xué)校又半學(xué)期了?；仡欉@半學(xué)期，既勞碌，又充溢。有許多須要總結(jié)與反思的地方，現(xiàn)將半學(xué)期以來(lái)對(duì)班級(jí)管理與教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一．淺談對(duì)班級(jí)的管理。

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高實(shí)力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和努力。我把這半個(gè)學(xué)期的工作小結(jié)如下：

1、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣：學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整齊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

2、選好班干部，培育好班干部，讓班干部以身作則，做好表率工作。

3、培育學(xué)生對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，增加班級(jí)凝合力。結(jié)合本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了班級(jí)評(píng)比欄來(lái)激勵(lì)學(xué)生共同遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。假如因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)違規(guī)而造成班級(jí)扣分，那么在班級(jí)的評(píng)比欄里也要相應(yīng)扣分。假如大家共同遵守紀(jì)律，每獲得一次周評(píng)流淌紅旗，那么每人加1分，每獲得一次段評(píng)流淌紅旗，那么每人加2分。

4、利用加分方式可以減輕班主任的工作壓力。利用這評(píng)比欄的加分作用讓班上的好多工作都很好開(kāi)展，他們的主動(dòng)性都很高。例如捐圖書角的事，我先規(guī)定每人捐2本，然后每多捐一本就加1分后，許多同學(xué)就主動(dòng)主動(dòng)的捐3---5本。至于作業(yè)、聽(tīng)寫、背誦我也利用加分方式覺(jué)得同學(xué)們還真主動(dòng)，此方法我自己覺(jué)得很好用。

5、運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和指責(zé)。

6、組織好班會(huì)，我充分利用班會(huì)宣揚(yáng)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律。

二、淺談教學(xué)工作：

1.當(dāng)我新接一個(gè)班級(jí)時(shí)，我不會(huì)急于講授新課而是與同學(xué)們溝通溝通，談?wù)勛约河⒄Z(yǔ)科的要求與做法，讓學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)狀況有個(gè)簡(jiǎn)潔的相識(shí)與了解。肯定要充分利用好第一節(jié)課給學(xué)生留下好印象，為后面的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

2.老師要熟識(shí)教材，了解教材，分析其出題方向。

3.創(chuàng)設(shè)情境，采納情境教學(xué)法，可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

4.課堂上多采納嬉戲方式也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好.

5.多激勵(lì)，少指責(zé)。越是成果差的學(xué)生越要找他的閃光點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)一下。假如不得不要指責(zé)時(shí)可以采納（巧用指責(zé)）：比如我在教學(xué)時(shí)某個(gè)同學(xué)在講話我就把剛學(xué)習(xí)的那個(gè)單詞或詞組就造句子在他身上，他就不好意思再開(kāi)小猜。

6.做好幾個(gè)抓：抓聽(tīng)寫、抓課文背誦、抓作文、抓作業(yè)、抓早讀。

7.教會(huì)學(xué)生做題的技巧。

8.利用校訊通的資源多與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督與輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)以及建議家長(zhǎng)供應(yīng)好聽(tīng)錄音的設(shè)備并堅(jiān)持做好簽名工作，剛好反饋孩子存在的問(wèn)題。

三、自己在工作中也存在許多不足：

1.個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2.有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П耍潘闪藢?duì)班級(jí)的管理，出現(xiàn)漏洞現(xiàn)象。

3.加強(qiáng)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)。

四、努力的方向：

在今后的工作中，還應(yīng)多加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂改革要大膽創(chuàng)新，留意學(xué)生實(shí)力的培育，對(duì)潛能生轉(zhuǎn)化要做到專心、用情。多參與各種教研活動(dòng)，多向名師學(xué)習(xí)，更加完備自己，完善教學(xué)。

小學(xué)家訪工作總結(jié)11

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和飯空的時(shí)間對(duì)班級(jí)的26名學(xué)生進(jìn)行家訪。原來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)切的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感愛(ài)好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

一、只有了解才會(huì)更好的教化

我始終以為，孩子每天和我在一起還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對(duì)王光健進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)切。所以他常常在家的時(shí)候有意作稀奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。假如不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校視察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便變更了對(duì)他一貫持有的看法，而是多多關(guān)切她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注他，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的寵愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)覺(jué)孩子的癥結(jié)之所在。

二、有問(wèn)必答

在家訪的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)許多的.問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的狀況都駕馭，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作悲觀。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候，由于剛剛其次次月考結(jié)束，我只記住了孩子的語(yǔ)文成果和主要丟分的題型，便覺(jué)得心中有數(shù)了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語(yǔ)文老師呀！我怎么會(huì)知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子全部的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有指責(zé)我，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了！

三、心靈的溝通

在家訪的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長(zhǎng)通過(guò)家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！最近發(fā)覺(jué)王雪燕的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便進(jìn)行家訪。在家訪過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是，自己的一般話不好，不好意思和我們說(shuō)話。二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話顯得沒(méi)有水平。自己也沒(méi)有什么文化，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，確定我可以通過(guò)他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里駕馭到了。我們工作的不足之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。

最終，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì)接著和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來(lái)傳達(dá)我的教化理念，也把我對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一樣的，家長(zhǎng)恒久會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你！

小學(xué)家訪工作總結(jié)12

在通訊工具發(fā)達(dá)的今日，走家串戶式的家訪好像是一個(gè)越來(lái)越生疏的名詞，打電話成了很多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式?？稍诮衲晔钇?，我校的家訪又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪作為新學(xué)期起先班主任工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。

9月15日下午，六年級(jí)辦公室里，各位老師都打算就緒，拿起家訪記錄，班主任工作手冊(cè)等，以飽滿的精神投入到家訪工作中。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教化視察法所不能比擬的。(1)班、(2)班的班主任和任課老師都是跟班連任，對(duì)班里學(xué)生都比較熟識(shí)了解，因此，他們的家訪對(duì)象是本學(xué)期的插班生。(4)班的班主任和任課老師雖然也都是跟班連任，但班里大部分學(xué)生來(lái)自新樂(lè)、九圖的農(nóng)村孩子，路途較遠(yuǎn)，老師與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)不多，因此，顧老師與吳老師利用此次機(jī)會(huì)，開(kāi)著電瓶車一家家找尋、走訪。(3)班的班主任和任課老師是新接班的，兩個(gè)多星期與學(xué)生接觸下來(lái)，發(fā)覺(jué)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣特殊差，上課不仔細(xì)，作業(yè)馬虎，特殊是回家作業(yè)總有多個(gè)孩子不能完成，因此，走訪了幾位習(xí)慣較差的學(xué)生了解狀況。通過(guò)家訪，各位老師也感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下

一、家訪的幾點(diǎn)感受:

1、通過(guò)家訪，深化到各個(gè)家庭細(xì)致的了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

2、通過(guò)家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛(ài)學(xué)生，酷愛(ài)工作。

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的.形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我相識(shí)到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，，達(dá)到教化目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些老師上了一課。平常對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

二、家訪中所了解的問(wèn)題

1、由于父母忙于工作掙錢，沒(méi)有時(shí)間照看孩子，多是交給老一輩撫養(yǎng)。出于對(duì)隔代的關(guān)切和照看，老一輩往往對(duì)孫子孫女言聽(tīng)計(jì)從，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，更無(wú)力監(jiān)督家庭教化。

2、部分孩子在家沒(méi)有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，特殊是農(nóng)村孩子都以外面瘋玩或長(zhǎng)時(shí)間看電視為主，有的邊看電視邊做作業(yè)，造成回家作業(yè)馬虎或不做。

3、部分孩子由于家人的寵溺，在家簡(jiǎn)單對(duì)家里人亂發(fā)脾氣，不懂得體諒別人，比較自私。

4、由于家長(zhǎng)受教化水平的凹凸不同，針對(duì)教材的狀況，部分家長(zhǎng)反映即使由父母干脆管教的孩子，家長(zhǎng)也只起到了督促的作用，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)還存在很大的問(wèn)題。許多家長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)現(xiàn)在的小孩子學(xué)的東西他們也不懂，搞不懂怎么輔導(dǎo)，家長(zhǎng)希望老師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并表示了對(duì)老師的滿足。這就要求學(xué)校和家庭更進(jìn)一步的協(xié)同教化，家長(zhǎng)要起到很好的監(jiān)督作用，這樣才能盡可能的使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)得到鞏固。

通過(guò)家訪增進(jìn)了老師和家長(zhǎng)的溝通和理解，有許多家長(zhǎng)毫無(wú)保留的向老師傾訴，這也讓我看到了理解和信任的珍貴，所以我覺(jué)得象這樣的活動(dòng)可以多開(kāi)展，因?yàn)椤盀榱艘磺泻⒆?、為了孩子的一切、一切為了孩子”是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同目標(biāo)和心愿。

小學(xué)家訪工作總結(jié)13

1、學(xué)生信息：緘默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。

數(shù)學(xué)成果較好，對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)愛(ài)好也沒(méi)有。

2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教化方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)愛(ài)好和信念。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成果。

家訪時(shí)間：

家訪狀況：這個(gè)學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對(duì)面的溝通。三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提示好幾次，而且每次都是漸漸走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒(méi)過(guò)幾天，這著盡然不頂用了。我知道假如孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他須要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長(zhǎng)，但他當(dāng)時(shí)的看法卻出乎我的意料：他仔細(xì)聽(tīng)了我的談話后，他說(shuō)老師我會(huì)改的，請(qǐng)您信任我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾?，我說(shuō)：我信任你，我始終都信任你。我們的談話在一分鐘的緘默后結(jié)束了。他回了教室。

之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提示過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子莫非真的改過(guò)了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)激勵(lì)激勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢？帶著期盼我走進(jìn)了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立即將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有趕忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是驚慌。我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：“許毅，你放心，老師不是來(lái)告狀的?！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了?！苯又胰鐢?shù)家珍地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一遍?？梢韵胂笏麐寢屝睦锟隙雷套?，因?yàn)檎麄€(gè)談話過(guò)程她就給我斟了五杯茶。

談話最終告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)間他挺興奮的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的味道。

看著孩子歡樂(lè)的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，今日孩子能說(shuō)出這番話，還真要感謝您了?！蔽艺f(shuō)：“怎么就感謝我了?！彼麐寢屨f(shuō)：“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話?！蔽蚁肓讼霙](méi)有做聲。他媽媽接著說(shuō)：“這孩子，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有改變，我沒(méi)敢問(wèn)，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽，我們這個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了許多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳聞，有的是她的親身經(jīng)驗(yàn)，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽(tīng)的特殊仔細(xì)。特殊是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候盡然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您信任您的學(xué)生都是聽(tīng)話懂事的，不管成果好的`還是成果差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太敬重老師的學(xué)生一下子都驚慌起來(lái)了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)當(dāng)敬重老師，敬重父母。她經(jīng)常還會(huì)不動(dòng)聲色地提示我，讓我坐端正了聽(tīng)課?！?/p>

之后的談話，大都是對(duì)我的感謝了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下，就在媽媽興奮的時(shí)候，我想開(kāi)口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開(kāi)口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我知道您今日來(lái)了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成果有較大進(jìn)步?！蔽乙宦?tīng)，就問(wèn)他：“你怎么知道的呀？”他說(shuō)：“在班上您不經(jīng)常激勵(lì)我們要有信念將薄弱科目趕上來(lái)嗎