第1頁(yè)/共1頁(yè)河南省2025年普通高等學(xué)校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試語(yǔ)文試題考生注意：所有答案都要寫在答題卡上，寫在試題卷上無效一、語(yǔ)文1-10題（每小題2分，共20分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的是（）A.巍峨（wēi）長(zhǎng)篙（gāo）臀部（tún）萇弘化碧（cháng）B.釀造（niàng）長(zhǎng)堤（tī）懊惱（ào）同仇敵愾（qì）C.頹廢（tuǐ）嬌嗔（zhēn）顫抖（zhàn）載人飛船（zǎi）D.錙銖（zì）推搡（sǎng）伺候（cì）鍥而不舍（qì）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。B.“長(zhǎng)堤”的“堤”應(yīng)讀作dī，“同仇敵愾”的“愾”應(yīng)讀作kài；C.“頹廢”的“頹”應(yīng)讀作tuí，“嬌嗔”的“嗔”應(yīng)讀作chēn，“顫抖”的“顫”應(yīng)讀作chàn，“載人飛船”的“載”應(yīng)讀作zài；D.“錙銖”的“錙”應(yīng)讀作zī，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀作qiè。故選A。

2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字一組是（）A.雋永砂礫羈拌歡渡佳節(jié)B.敷衍灌概偏僻直接了當(dāng)C.褶皺徜徉崢嶸恍然大悟D.僵持眩耀曖昧仗義直言【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“羈拌”的“拌”應(yīng)寫作“絆”，“歡渡佳節(jié)”的“渡”應(yīng)寫作“度”。B.“灌概”的“概”應(yīng)寫作“溉”，“直接了當(dāng)”的“接”應(yīng)寫作“截”。D.“眩耀”的“眩”應(yīng)寫作“炫”，“仗義直言”的“直”應(yīng)寫作“執(zhí)”。故選C。3.下列作家、作品及人物對(duì)應(yīng)有誤的是（）A.王蒙——《祝福》——魯侍萍B.曹雪芹——《紅樓夢(mèng)》——林黛玉C.孫犁——《荷花淀》——水生嫂D.莫泊?！俄?xiàng)鏈》———瑪?shù)贍柕隆敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。A.錯(cuò)誤?！蹲８！返淖髡呤囚斞福斒唐际恰独子辍分械娜宋?。故選A。4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.這世界的第三極，平均海拔5000米，冰封林立，雪原寥寂。B.住宅的寒傖、墻壁的黯淡、家具的破舊、衣料的粗獷，都使她苦惱。C.“再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？”她說，每一回都虔誠(chéng)地抱著希望。D.閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本意考查學(xué)生分析詞語(yǔ)運(yùn)用的能力。A.“寥寂”形容寂靜、空曠，句中用于形容雪原的寂靜空曠很合適。B.“粗獷”錯(cuò)誤。“粗獷”，粗魯強(qiáng)橫、粗率豪放，多用來形容人的性格或行為，不能形容“衣料”，此處應(yīng)用“粗陋”。C.“虔誠(chéng)”，指恭敬而有誠(chéng)意，用來形容抱著希望的態(tài)度恰當(dāng)。D.“奇風(fēng)異俗”，指奇特的風(fēng)俗習(xí)慣，符合閱讀能讓人了解各種不同風(fēng)俗的語(yǔ)境。故選B。5.下列詩(shī)句描寫的季節(jié)與其他三項(xiàng)不同的是（）A.看萬(wàn)山紅遍，層林盡染B.寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇C.無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來D.唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。A.“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”描繪的是秋天的景色；B.“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”中“寒蟬”是秋景的典型意象；C.“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”，“落木”也是秋天的景象；D.“唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”描寫的是牡丹盛開的景象，牡丹一般在春季開放，與其他三項(xiàng)描繪的秋季不同。故選D。6.下列文學(xué)常識(shí)，表述正確的是（）A.裴多菲的《我愿意是急流》是一篇19世紀(jì)匈牙利女性的愛情宣言。B.《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最長(zhǎng)的敘事詩(shī)，與北朝的《木蘭詩(shī)》合稱“樂府雙璧”。C.曹禺，原名萬(wàn)家寶，現(xiàn)代劇作家，《雷雨》是他的集大成之作，也是他唯一的一部戲劇作品。D.《牡丹亭》的作者是元代小說家關(guān)漢卿，它表現(xiàn)一個(gè)普通婦女蒙冤屈死的悲劇命運(yùn)，抨擊了封建社會(huì)黑暗腐敗的統(tǒng)治，表達(dá)了勞動(dòng)人民的反抗精神。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。A.“女性的愛情宣言”錯(cuò)誤，裴多菲是匈牙利男詩(shī)人，《我愿意是急流》是他以男性視角創(chuàng)作的愛情詩(shī)，是他對(duì)妻子尤麗婭表達(dá)愛情的作品。C.“唯一的一部戲劇作品”錯(cuò)誤，曹禺的作品除《雷雨》外，還有《日出》《原野》等。D.“元代小說家關(guān)漢卿”錯(cuò)誤，《牡丹亭》的作者是明代劇作家湯顯祖，講述了杜麗娘和柳夢(mèng)梅的愛情故事，并非普通婦女蒙冤屈死的悲劇，關(guān)漢卿的代表作是《竇娥冤》。故選B。7.下列句子沒有語(yǔ)病的是（）A.員工們來到公司，經(jīng)理派副經(jīng)理和他的助手接待了他們。B.修身齊家治國(guó)平天下是古代知識(shí)分子孜孜以求的欲望和目標(biāo)。C.為了充分展現(xiàn)“中國(guó)紅”，他們還專門成立了一個(gè)專家委員會(huì)。D.學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，都是提升學(xué)習(xí)效率的重要保證。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.表意不明?！敖?jīng)理派副經(jīng)理和他的助手接待了他們”中“他的助手”指代不明，不清楚是經(jīng)理的助手還是副經(jīng)理的助手。B.搭配不當(dāng)?！靶奚睚R家治國(guó)平天下”與“欲望”搭配不當(dāng)，可刪去“欲望和”。D.搭配不當(dāng)。兩面對(duì)一面，“學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣”是兩面，“是提升學(xué)習(xí)效率的重要保證”是一面，可在“提升”前加“能否”。故選C。8.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的是（）A.為了自己的“種子事業(yè)”，他的足跡延伸到了植物學(xué)家的“無人區(qū)”——西藏。B.他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”。C.摘抄的內(nèi)容主要是在材料中看到的人、事、物，特別是數(shù)字、圖表，好的詞句、段落、章節(jié)。D.看慣了黃河的濁黃，你定要驚異這伊水怎會(huì)如此澄碧；見多了黃土地的蒼涼，你更會(huì)訝然這龍門兩山竟奪得千峰翠色，春意亂生。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。B.“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”是直接引用，句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。故選B。9.下列句子都用了“像”，其中不表示比喻的一項(xiàng)是（）A.樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧B.葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)C.只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的D.這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。A.比喻。把“樹色”比作“一團(tuán)煙霧”。B.比喻。把“葉子和花”比作“籠著輕紗的夢(mèng)”。C.“像是特為月光留下的”中的“像”表示推測(cè)、判斷，不是比喻詞，沒有運(yùn)用比喻。D.比喻。把“葉子與花的顫動(dòng)”比作“閃電”。故選C。10.下列句子中加點(diǎn)字的活用類型與其他不同的一項(xiàng)是（）A.雨雪霏霏 B.沛公軍霸上C.非能水也 D.吾得兄事之【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.“雨”，名詞活用作動(dòng)詞，落，下。句意：大雪紛紛滿天飛。B.“軍”，名詞活用作動(dòng)詞，駐扎。句意：沛公的軍隊(duì)駐扎在霸上。C.“水”，名詞活用作動(dòng)詞，游泳。句意：并不善于游泳。D.“兄”，名詞活用作狀語(yǔ)，像侍奉兄長(zhǎng)一樣句意：我要像侍奉兄長(zhǎng)一樣侍奉他。故選D。二、文言文閱讀：16分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)或答案寫在答題卡上。閱讀下面的文字，完成下面小題。于是張良至軍門，見樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“甚急！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲?jiān)唬骸按似纫?。臣?qǐng)入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入。披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士，能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐埽淳瓢沧戕o！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之。’今沛公先破秦入咸陽(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐！”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。11.根據(jù)要求，完成下列各題。（1）選文出自《史記》?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部（）A.編年體通史B.紀(jì)傳體通史C.國(guó)別體斷代史D.語(yǔ)錄體斷代史（2）下列句子中有通假字的一項(xiàng)是（）A.拔劍切而啖之B.竊為大王不取也C.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)D.殺人如不能舉，刑人如恐不勝（3）下列句子與“沛公之參乘樊噲者也”句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（）A.今日之事何如B.吾屬今為之虜矣C.度我至軍中，公乃入D.如今人方為刀俎，我為魚肉（4）下列對(duì)選文的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.樊噲闖帳后的心理描寫是“瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”。B.選文主要通過賜酒、賜彘肩、賜座三個(gè)場(chǎng)景描寫，化解了劉邦、項(xiàng)羽雙方一觸即發(fā)的危險(xiǎn)。C.樊噲的這一段話，借機(jī)諷刺項(xiàng)羽，卻又替劉邦求賞，暗喻尊崇項(xiàng)羽之意，很投項(xiàng)羽居功自傲的心理。D.樊噲勇敢果斷、不卑不亢，又粗中有細(xì)、有理有節(jié)，是《鴻門宴》中寫得生動(dòng)突出的人物之一。12.請(qǐng)寫出源于選文的成語(yǔ)。13.請(qǐng)將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”（2）故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。【答案】11.①.B②.C③.D④.A12.項(xiàng)莊舞劍，意在沛公；勞苦功高。13.（1）項(xiàng)王手握劍柄跪直身子說：“客人是干什么的？”（2）之所以派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這段選文出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，通過樊噲闖帳的戲劇性場(chǎng)景，生動(dòng)展現(xiàn)了鴻門宴的緊張氛圍。作者運(yùn)用“瞋目視項(xiàng)王”“目眥盡裂”等夸張描寫突出樊噲的勇猛，又以“賜卮酒”“賜彘肩”等細(xì)節(jié)展現(xiàn)項(xiàng)羽的英雄氣度。樊噲慷慨陳詞，既暗諷項(xiàng)羽又維護(hù)劉邦，體現(xiàn)了司馬遷刻畫人物的高超技巧。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)練有力，通過對(duì)話推進(jìn)情節(jié)，在劍拔弩張中展現(xiàn)人物性格，是《史記》敘事藝術(shù)的典范。【11題詳解】（1）本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從黃帝時(shí)代到漢武帝太初年間的重大歷史事件和人物事跡。編年體通史如《資治通鑒》；國(guó)別體斷代史如《戰(zhàn)國(guó)策》；語(yǔ)錄體斷代史這種說法較少，且《史記》不屬于此類。故選B。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.無通假字。句意：拔出劍來切著吃它。B.無通假字。句意：私下里認(rèn)為大王這樣做不可取。C.“內(nèi)”，通“納”，接納。句意：交叉舉著戟的衛(wèi)兵想要阻止他進(jìn)去不讓他進(jìn)入。D.無通假字。句意：殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑。故選C。（3）本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。例句：判斷句。句意：是沛公的護(hù)衛(wèi)樊噲。A.賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤敖袢罩氯绾巍?。句意：今天的事情怎么樣？B.被動(dòng)句，“為”表被動(dòng)。句意：我們這些人現(xiàn)在要被他俘虜了。C.省略句。完整表述為：（公）度我至軍中，公乃入。句意：（你）估計(jì)我回到軍營(yíng)里，你再進(jìn)去。D.判斷句，與例句句式相同。句意：現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉。故選D。（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“心理描寫”錯(cuò)誤?！安_目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”是樊噲闖帳后的動(dòng)作和神態(tài)描寫，不是心理描寫。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”出自“今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也”。詞義：項(xiàng)莊席間舞劍，企圖刺殺劉邦，現(xiàn)在比喻某種語(yǔ)言行動(dòng)表面上看來沒什么，實(shí)際上暗中是有所圖謀的。“勞苦功高”出自“勞苦而功高如此，未有封侯之賞”。詞義：形容做事勤苦而功勞很大；多用以慰問和贊頌別人?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“按劍而跽”，握著劍，跪直身子，古人席地而坐，跪直身子是警備的姿勢(shì)；“何為者”，賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤盀楹握摺?，干什么的。?）“故”，所以；“備”，防備；“非?！?，意外的變故；“者……也”為判斷句，譯為“是……”。參考譯文：于是張良到軍營(yíng)門口找樊噲。樊噲問：“今天的事情怎么樣？”張良說：“很危急！現(xiàn)在項(xiàng)莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上?。　狈畤堈f：“這太緊迫了！請(qǐng)讓我進(jìn)去，跟沛公同生共死?！庇谑欠畤埬弥鴦Γ种芘?，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進(jìn)去，樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進(jìn)去了。他掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項(xiàng)王，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項(xiàng)王握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲?！表?xiàng)王說：“壯士！賞他一杯酒?！弊笥揖瓦f給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項(xiàng)王又說：“賞他一條豬的前腿?！庇谑墙o了他一個(gè)生的豬前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放在盾牌上，拔出劍來切著吃。項(xiàng)王說：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑，所以天下人都背叛了他。懷王曾和諸將約定：‘先打敗秦軍進(jìn)入咸陽(yáng)的人封作王?！F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進(jìn)了咸陽(yáng)，一點(diǎn)兒東西都不敢動(dòng)用，封閉了宮室，軍隊(duì)退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了。我以為大王不應(yīng)該采取這種做法?！表?xiàng)王沒有話回答，說：“坐?！狈畤埌ぶ鴱埩甲隆Ｗ艘粫?huì)兒，沛公起身上廁所，趁機(jī)把樊噲叫了出來。三、現(xiàn)代文閱讀：24分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)或答案寫在答題卡上。閱讀下面的文字，完成下面小題。①中國(guó)一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。別的且不說罷，單是學(xué)藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關(guān)系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。②譬如罷，我們之中的一個(gè)窮青年，因?yàn)樽嫔系年幑Γü们易屛疫@么說說罷），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對(duì)這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因?yàn)樵橇w慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物。“拿來主義”者是全不這樣的。③他占有、挑選?？匆婔~翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當(dāng)眾摔在毛廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度、波斯、阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國(guó)粹，倘使背著周游世界，一定會(huì)有人看，但我想，除了送一點(diǎn)進(jìn)博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大以請(qǐng)她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機(jī)。④總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會(huì)成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。14.選文出自《拿來主義》，作者是______，原名______。15.給下列劃線的字注音。（1）冠冕（2）蹩進(jìn)16.根據(jù)要求，完成下列各題。（1）下列對(duì)選段①中心句判斷，正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來B.自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了C.聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道D.我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關(guān)系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了（2）選段②中主要運(yùn)用的論證方法是（）A.舉例論證B.引用論證C.比喻論證D.類比論證（3）下列句子中沒有使用反語(yǔ)的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)然，能夠只送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度B.沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝C.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”D.只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度、波斯、阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國(guó)粹（4）下列句子中對(duì)《拿來主義》一文的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.本文開宗明義，直接從“拿來主義”入手進(jìn)行論述，說服力強(qiáng)B.本文是一篇雜文，語(yǔ)言通俗易懂，且不失嬉笑怒罵的犀利風(fēng)格C.本文在對(duì)待文化遺產(chǎn)的問題上，作者先批判錯(cuò)誤態(tài)度，再闡述正面主張D.本文先破后立，在反對(duì)和批判“閉關(guān)主義”和“送去主義”的過程中逐步確立“拿來主義”的觀點(diǎn)17.解釋選段③中下列詞語(yǔ)所代表的含義。（1）魚翅（2）鴉片18.魯迅在《拿來主義》中，首創(chuàng)“拿來主義”一詞。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括“拿來主義”的核心內(nèi)涵（不超過10個(gè)字）。19.選段④中作者指出了拿來主義者應(yīng)具備的素質(zhì)，請(qǐng)寫出來?！敬鸢浮?4.①.魯迅②.周樹人15.（1）guān（2）bié16.①.B②.C③.B④.A17.（1）“魚翅”代表文化遺產(chǎn)中的精華部分。（2）“鴉片”代表文化遺產(chǎn)中既有毒害又有可利用價(jià)值的部分。18.取其精華，去其糟粕。19.沉著，勇猛，有辨別，不自私?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇《拿來主義》是魯迅雜文的代表作之一，以犀利的筆觸批判了當(dāng)時(shí)文化界的兩種極端傾向——“閉關(guān)主義”和“送去主義”。文章通過比喻論證（如“大宅子”的寓言）和反語(yǔ)諷刺（如“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”），提出了對(duì)待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度：既不全盤否定，也不盲目崇拜，而是要有選擇地“拿來”。魯迅主張以“沉著、勇猛、有辨別、不自私”的態(tài)度，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行批判性繼承和創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，先破后立，語(yǔ)言辛辣幽默，體現(xiàn)了魯迅雜文戰(zhàn)斗性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一?！?4題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一?！?5題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。①冠冕：文中是“體面”的意思。原指古代帝王、官員戴的帽子，后引申為表面上莊嚴(yán)或正大的樣子。②蹩進(jìn)：文中指“躲躲閃閃地走進(jìn)”。“蹩”有躲躲閃閃、不自然的意思?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。（1）B.整個(gè)選段圍繞“送去主義”展開，先講過去的“閉關(guān)主義”，然后引出現(xiàn)在的“送去主義”，后面所舉的送古董去巴黎展覽、送“大師”們的畫到歐洲、送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)等例子，都是對(duì)“送去主義”的具體說明，此句概括了選段主要論述的“送去主義”這一核心內(nèi)容，是中心句。故選B。（2）選段②把文化遺產(chǎn)比作“大宅子”，把對(duì)待文化遺產(chǎn)的不同態(tài)度的人比作“孱頭”“昏蛋”“廢物”等，運(yùn)用了比喻論證的方法，生動(dòng)形象地闡述了“拿來主義”的觀點(diǎn)。故選C。（3）A.“豐富”“大度”是對(duì)“送去主義”的諷刺。B.是正面闡述“拿來主義”的重要性，沒有使用反語(yǔ)。C.“大師”“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”是對(duì)“送去主義”者的嘲諷。D.“國(guó)粹”是對(duì)“煙槍和煙燈”這類舊文化的反諷。故選B。（4）A.“直接從‘拿來主義’入手進(jìn)行論述”錯(cuò)誤。《拿來主義》一文不是直接從“拿來主義”入手進(jìn)行論述的，而是先批判“閉關(guān)主義”和“送去主義”，通過對(duì)這兩種錯(cuò)誤態(tài)度的否定，引出“拿來主義”，是先破后立的結(jié)構(gòu)。故選A?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。①“魚翅”：代表文化遺產(chǎn)中的精華部分。文中說“看見魚翅，并不就拋在路上以顯其‘平民化’，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓”，意思是對(duì)于文化遺產(chǎn)中的精華，要像吃蘿卜白菜一樣吸收其養(yǎng)分，為我所用，而不是將其用于炫耀或供少數(shù)人享用。②“鴉片”：代表文化遺產(chǎn)中既有危害又有一定價(jià)值的部分。文中說“看見鴉片，也不當(dāng)眾摔在毛廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用”，說明對(duì)于這類文化遺產(chǎn)，不能簡(jiǎn)單地完全否定或拋棄，而應(yīng)取其可以利用的一面，讓它在合理的范圍內(nèi)發(fā)揮作用，比如用于醫(yī)藥等方面，同時(shí)摒棄其有害的一面，不搞虛假的商業(yè)炒作等不良行為。【18題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！澳脕碇髁x”的核心內(nèi)涵是取其精華，去其糟粕。文中用“大宅子”比喻文化遺產(chǎn)，以“魚翅”“鴉片”“煙槍和煙燈”“姨太太”等分別比喻文化遺產(chǎn)中的不同部分，通過對(duì)這些比喻的分析，闡述了對(duì)待文化遺產(chǎn)應(yīng)有的正確態(tài)度，即要占有、挑選，要或使用，或存放，或毀滅，也就是要取其精華，去其糟粕?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。選段④中作者指出拿來主義者應(yīng)具備的素質(zhì)是沉著、勇猛、有辨別、不自私。文中提到“然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私”，直接表明了拿來主義者在面對(duì)文化遺產(chǎn)等事物時(shí)，需要冷靜沉穩(wěn)、勇敢無畏，能夠分清精華與糟粕，且不懷私心，以正確的態(tài)度和方法去“拿來”。四、作文：40分。20.閱讀下面的材料，按要求作文。在2024年某屆世界技能大賽上，中國(guó)選手以優(yōu)異成績(jī)榮登大賽金牌榜、獎(jiǎng)牌榜和團(tuán)體總分首位，選手平均年齡僅22歲。水處理技術(shù)項(xiàng)目冠軍楊藝杰，融會(huì)貫通化學(xué)、生物、電氣等“十八般武藝”，畢業(yè)于江蘇某技師學(xué)院。他說：“我想通過自己的經(jīng)歷告訴年輕人，堅(jiān)持夢(mèng)想，勤學(xué)苦練，學(xué)技能也有閃光的機(jī)會(huì)?！睌?shù)控銑項(xiàng)目冠軍龍偉杰，將零件尺寸誤差控制在正負(fù)0.002毫米，來自廣東某技師學(xué)院?？淘谒睦锏臋M幅是：精益求精，技高一籌；人無我有，人有我優(yōu)。汽車技術(shù)項(xiàng)目冠軍楊紹輝，每天訓(xùn)練汽車技術(shù)達(dá)14個(gè)小時(shí)，來自山東某技師學(xué)院。他說：“那一刻，我真正理解了技能報(bào)國(guó)的含義，這也是我個(gè)人價(jià)值的最高體現(xiàn)?！闭?qǐng)根據(jù)以上材料，寫一篇文章。要求：自選角度，明確立意，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬題目，不少于600字?！敬鸢浮坷模航承蔫T就時(shí)代鋒芒在世界技能大賽的賽場(chǎng)上，中國(guó)青年用雙手托舉起時(shí)代的重量。水處理技師楊藝杰融匯多學(xué)科智慧，數(shù)控銑工龍偉杰以毫厘之差定義精度，汽車技師楊紹輝在飛轉(zhuǎn)的輪胎中領(lǐng)悟報(bào)國(guó)真諦。他們的故事證明，當(dāng)青春與匠心相遇，不僅能鍛造出改變命運(yùn)的力量，更能鑄就支撐民族脊梁的鋒芒。技藝的錘煉是跨越時(shí)空的精神傳承。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魯班削竹為鵲，能在空中翱翔三日不墜；北宋畢昇發(fā)明活字印刷，讓文明的火種以幾何級(jí)數(shù)傳播；明代宋應(yīng)星在《天工開物》中記載的二百七十余種工藝，至今仍在某些領(lǐng)域閃耀光芒。今天的楊藝杰站在江蘇技師學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室里，將化學(xué)、生物、電氣等學(xué)科熔鑄成現(xiàn)代版“十八般武藝”，這何嘗不是對(duì)先賢工匠精神的傳承？當(dāng)他在世界賽場(chǎng)調(diào)試水處理設(shè)備時(shí)，仿佛看見兩千年前的都江堰建設(shè)者正在與他進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話。毫厘之間藏著文明的密碼。龍偉杰將數(shù)控銑削精度控制在正負(fù)0.002毫米，這個(gè)數(shù)字相當(dāng)于頭發(fā)絲直徑的三十分之一。在廣東實(shí)訓(xùn)車間的日夜里，他重復(fù)驗(yàn)證著“人無我有，人有我優(yōu)”的信念。這讓人想起故宮鐘表修復(fù)師王津，用四十年時(shí)間讓三千多個(gè)零件組成的銅鍍金鄉(xiāng)村音樂水法鐘重新流淌出時(shí)光的韻律