第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《歐姆定律及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計 《歐姆定律及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計一、教材分析歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點。歐姆定律的實驗定律，教材通過具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，進一步體驗科學(xué)探究的全過程。本節(jié)內(nèi)容綜合性強，從知識上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念，從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動變阻器等。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能l理解歐姆定律，并能進行簡單的計算l會利用歐姆定律求電路（電阻）兩端的電壓]l會利用歐姆定律求導(dǎo)體的電阻，理解伏安法測電阻的原理2、過程與方法l通過實驗探究知道串聯(lián)（或并聯(lián)）總電阻與各電阻的關(guān)系，使學(xué)生感悟到“等效替代”來研究物理問題的科學(xué)方法3、情感、態(tài)度與價值觀l重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成三、教學(xué)重點、難點重點：歐姆定律的內(nèi)容及其應(yīng)用難點：通過實驗探究得到歐姆定律的過程四、教學(xué)器材電池、開關(guān)、定值電阻（5ω、10ω、15ω）、電流表、電壓表、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、多媒體投影五、教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思一、引入課題復(fù)習(xí)提問：如何改變小燈泡的亮度？深入：如果無限制地增加電壓（比如電池的節(jié)數(shù)）或無限制地減小電阻，小燈泡會越來越亮嗎？你仔細觀察過小燈泡嗎？比如一個標(biāo)有“3.8v、0.3a”的燈泡的含義是什么？引入：想要科學(xué)合理的對小燈泡的亮度進行控制，就要搞清電流、電壓、電阻之間的相互關(guān)系。投影：電流、電壓、電阻？回答：1、改變電壓2、改變電阻回答：不會，電壓增大到一定程度（或電阻減小到一定程度）燈泡會被燒壞?；卮穑河^察過（沒有）溫故知新，引入課題二、進行猜想讓學(xué)生通過思考曾經(jīng)做過的實驗和討論的基礎(chǔ)上，對電流、電壓、電阻的關(guān)系進行大膽的猜想或假設(shè)。充分肯定學(xué)生各種各樣的猜想的同時，要讓學(xué)生知道：對于物理問題，不能僅靠猜想，還要進行實驗研究，通過實驗來檢驗猜想是否正確。例如：1、電流的變化可能跟電壓有關(guān)，還可能跟電阻有關(guān)；2、電壓越大，電流越大；3、電阻越大，電流越小；4、……充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力三、設(shè)計實驗設(shè)計探究電流與電壓的關(guān)系的實驗分析表1的結(jié)論設(shè)計探究電流與電阻的關(guān)系的實驗分析表2的結(jié)論用圖象對實驗數(shù)據(jù)進行分析那么怎樣進行實驗設(shè)計呢？通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道在物理學(xué)中，當(dāng)一個物理量可能受到幾個因素影響時，為了研究這個量與其中一個因素的關(guān)系，應(yīng)該怎么設(shè)計實驗？345 《歐姆定律及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計一、教材分析歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點。歐姆定律的實驗定律，教材通過具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，進一步體驗科學(xué)探究的全過程。本節(jié)內(nèi)容綜合性強，從知識上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念，從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動變阻器等。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能l理解歐姆定律，并能進行簡單的計算l會利用歐姆定律求電路（電阻）兩端的電壓]l會利用歐姆定律求導(dǎo)體的電阻，理解伏安法測電阻的原理2、過程與方法l通過實驗探究知道串聯(lián)（或并聯(lián)）總電阻與各電阻的關(guān)系，使學(xué)生感悟到“等效替代”來研究物理問題的科學(xué)方法3、情感、態(tài)度與價值觀l重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成三、教學(xué)重點、難點重點：歐姆定律的內(nèi)容及其應(yīng)用難點：通過實驗探究得到歐姆定律的過程四、教學(xué)器材電池、開關(guān)、定值電阻（5ω、10ω、15ω）、電流表、電壓表、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、多媒體投影五、教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思一、引入課題復(fù)習(xí)提問：如何改變小燈泡的亮度？深入：如果無限制地增加電壓（比如電池的節(jié)數(shù)）或無限制地減小電阻，小燈泡會越來越亮嗎？你仔細觀察過小燈泡嗎？比如一個標(biāo)有“3.8v、0.3a”的燈泡的含義是什么？引入：想要科學(xué)合理的對小燈泡的亮度進行控制，就要搞清電流、電壓、電阻之間的相互關(guān)系。投影：電流、電壓、電阻？回答：1、改變電壓2、改變電阻回答：不會，電壓增大到一定程度（或電阻減小到一定程度）燈泡會被燒壞?；卮穑河^察過（沒有）溫故知新，引入課題二、進行猜想讓學(xué)生通過思考曾經(jīng)做過的實驗和討論的基礎(chǔ)上，對電流、電壓、電阻的關(guān)系進行大膽的猜想或假設(shè)。充分肯定學(xué)生各種各樣的猜想的同時，要讓學(xué)生知道：對于物理問題，不能僅靠猜想，還要進行實驗研究，通過實驗來檢驗猜想是否正確。例如：1、電流的變化可能跟電壓有關(guān)，還可能跟電阻有關(guān)；2、電壓越大，電流越大；3、電阻越大，電流越?。?、……充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力三、設(shè)計實驗設(shè)計探究電流與電壓的關(guān)系的實驗分析表1的結(jié)論設(shè)計探究電流與電阻的關(guān)系的實驗分析表2的結(jié)論用圖象對實驗數(shù)據(jù)進行分析那么怎樣進行實驗設(shè)計呢？通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道在物理學(xué)中，當(dāng)一個物理量可能受到幾個因素影響時，為了研究這個量與其中一個因素的關(guān)系，應(yīng)該怎么設(shè)計實驗？345 《歐姆定律及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計一、教材分析歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點。歐姆定律的實驗定律，教材通過具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，進一步體驗科學(xué)探究的全過程。本節(jié)內(nèi)容綜合性強，從知識上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念，從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動變阻器等。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能l理解歐姆定律，并能進行簡單的計算l會利用歐姆定律求電路（電阻）兩端的電壓]l會利用歐姆定律求導(dǎo)體的電阻，理解伏安法測電阻的原理2、過程與方法l通過實驗探究知道串聯(lián)（或并聯(lián)）總電阻與各電阻的關(guān)系，使學(xué)生感悟到“等效替代”來研究物理問題的科學(xué)方法3、情感、態(tài)度與價值觀l重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成三、教學(xué)重點、難點重點：歐姆定律的內(nèi)容及其應(yīng)用難點：通過實驗探究得到歐姆定律的過程四、教學(xué)器材電池、開關(guān)、定值電阻（5ω、10ω、15ω）、電流表、電壓表、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、多媒體投影五、教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思一、引入課題復(fù)習(xí)提問：如何改變小燈泡的亮度？深入：如果無限制地增加電壓（比如電池的節(jié)數(shù)）或無限制地減小電阻，小燈泡會越來越亮嗎？你仔細觀察過小燈泡嗎？比如一個標(biāo)有“3.8v、0.3a”的燈泡的含義是什么？引入：想要科學(xué)合理的對小燈泡的亮度進行控制，就要搞清電流、電壓、電阻之間的相互關(guān)系。投影：電流、電壓、電阻？回答：1、改變電壓2、改變電阻回答：不會，電壓增大到一定程度（或電阻減小到一定程度）燈泡會被燒壞?；卮穑河^察過（沒有）溫故知新，引入課題二、進行猜想讓學(xué)生通過思考曾經(jīng)做過的實驗和討論的基礎(chǔ)上，對電流、電壓、電阻的關(guān)系進行大膽的猜想或假設(shè)。充分肯定學(xué)生各種各樣的猜想的同時，要讓學(xué)生知道：對于物理問題，不能僅靠猜想，還要進行實驗研究，通過實驗來檢驗猜想是否正確。例如：1、電流的變化可能跟電壓有關(guān)，還可能跟電阻有關(guān)；2、電壓越大，電流越大；3、電阻越大，電流越??；4、……充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力三、設(shè)計實驗設(shè)計探究電流與電壓的關(guān)系的實驗分析表1的結(jié)論設(shè)計探究電流與電阻的關(guān)系的實驗分析表2的結(jié)論用圖象對實驗數(shù)據(jù)進行分析那么怎樣進行實驗設(shè)計呢？通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道在物理學(xué)中，當(dāng)一個物理量可能受到幾個因素影響時，為了研究這個量與其中一個因素的關(guān)系，應(yīng)該怎么設(shè)計實驗？345 《歐姆定律及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計一、教材分析歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點。歐姆定律的實驗定律，教材通過具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，進一步體驗科學(xué)探究的全過程。本節(jié)內(nèi)容綜合性強，從知識上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念，從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動變阻器等。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能l理解歐姆定律，并能進行簡單的計算l會利用歐姆定律求電路（電阻）兩端的電壓]l會利用歐姆定律求導(dǎo)體的電阻，理解伏安法測電阻的原理2、過程與方法l通過實驗探究知道串聯(lián)（或并聯(lián)）總電阻與各電阻的關(guān)系，使學(xué)生感悟到“等效替代”來研究物理問題的科學(xué)方法3、情感、態(tài)度與價值觀l重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成三、教學(xué)重點、難點重點：歐姆定律的內(nèi)容及其應(yīng)用難點：通過實驗探究得到歐姆定律的過程四、教學(xué)器材電池、開關(guān)、定值電阻（5ω、10ω、15ω）、電流表、電壓表、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、多媒體投影五、教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思一、引入課題復(fù)習(xí)提問：如何改變小燈泡的亮度？深入：如果無限制地增加電壓（比如電池的節(jié)數(shù)）或無限制地減小電阻，小燈泡會越來越亮嗎？你仔細觀察過小燈泡嗎？比如一個標(biāo)有“3.8v、0.3a”的燈泡的含義是什么？引入：想要科學(xué)合理的對小燈泡的亮度進行控制，就要搞清電流、電壓、電阻之間的相互關(guān)系。投影：電流、電壓、電阻？回答：1、改變電壓2、改變電阻回答：不會，電壓增大到一定程度（或電阻減小到一定程度）燈泡會被燒壞。回答：觀察過（沒有）溫故知新，引入課題二、進行猜想讓學(xué)生通過思考曾經(jīng)做過的實驗和討論的基礎(chǔ)上，對電流、電壓、電阻的關(guān)系進行大膽的猜想或假設(shè)。充分肯定學(xué)生各種各樣的猜想的同時，要讓學(xué)生知道：對于物理問題，不能僅靠猜想，還要進行實驗研究，通過實驗來檢驗猜想是否正確。例如：1、電流的變化可能跟電壓有關(guān)，還可能跟電阻有關(guān)；2、電壓越大，電流越大；3、電阻越大，電流越??；4、……充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力三、設(shè)計實驗設(shè)計探究電流與電壓的關(guān)系的實驗分析表1的結(jié)論設(shè)計探究電流與電阻的關(guān)系的實驗分析表2的結(jié)論用圖象對實驗數(shù)據(jù)進行分析那么怎樣進行實驗設(shè)計呢？通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道在物理學(xué)中，當(dāng)一個物理量可能受到幾個因素影響時，為了研究這個量與其中一個因素的關(guān)系，應(yīng)該怎么設(shè)計實驗？345 《歐姆定律及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計一、教材分析歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點。歐姆定律的實驗定律，教材通過具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，進一步體驗科學(xué)探究的全過程。本節(jié)內(nèi)容綜合性強，從知識上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念，從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動變阻器等。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能l理解歐姆定律，并能進行簡單的計算l會利用歐姆定律求電路（電阻）兩端的電壓]l會利用歐姆定律求導(dǎo)體的電阻，理解伏安法測電阻的原理2、過程與方法l通過實驗探究知道串聯(lián)（或并聯(lián)）總電阻與各電阻的關(guān)系，使學(xué)生感悟到“等效替代”來研究物理問題的科學(xué)方法3、情感、態(tài)度與價值觀l重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成三、教學(xué)重點、難點重點：歐姆定律的內(nèi)容及其應(yīng)用難點：通過實驗探究得到歐姆定律的過程四、教學(xué)器材電池、開關(guān)、定值電阻（5ω、10ω、15ω）、電流表、電壓表、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、多媒體投影五、教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思一、引入課題復(fù)習(xí)提問：如何改變小燈泡的亮度？深入：如果無限制地增加電壓（比如電池的節(jié)數(shù)）或無限制地減小電阻，小燈泡會越來越亮嗎？你仔細觀察過小燈泡嗎？比如一個標(biāo)有“3.8v、0.3a”的燈泡的含義是什么？引入：想要科學(xué)合理的對小燈泡的亮度進行控制，就要搞清電流、電壓、電阻之間的相互關(guān)系。投影：電流、電壓、電阻？回答：1、改變電壓2、改變電阻回答：不會，電壓增大到一定程度（或電阻減小到一定程度）燈泡會被燒壞?；卮穑河^察過（沒有）溫故知新，引入課題二、進行猜想讓學(xué)生通過思考曾經(jīng)做過的實驗和討論的基礎(chǔ)上，對電流、電壓、電阻的關(guān)系進行大膽的猜想或假設(shè)。充分肯定學(xué)生各種各樣的猜想的同時，要讓學(xué)生知道：對于物理問題，不能僅靠猜想，還要進行實驗研究，通過實驗來檢驗猜想是否正確。例如：1、電流的變化可能跟電壓有關(guān)，還可能跟電阻有關(guān)；2、電壓越大，電流越大；3、電阻越大，電流越??；4、……充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力三、設(shè)計實驗設(shè)計探究電流與電壓的關(guān)系的實驗分析表1的結(jié)論設(shè)計探究電流與電阻的關(guān)系的實驗分析表2的結(jié)論用圖象對實驗數(shù)據(jù)進行分析那么怎樣進行實驗設(shè)計呢？通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道在物理學(xué)中，當(dāng)一個物理量可能受到幾個因素影響時，為了研究這個量與其中一個因素的關(guān)系，應(yīng)該怎么設(shè)計實驗？345 《歐姆定律及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計一、教材分析歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點。歐姆定律的實驗定律，教材通過具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，進一步體驗科學(xué)探究的全過程。本節(jié)內(nèi)容綜合性強，從知識上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念，從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動變阻器等。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能l理解歐姆定律，并能進行簡單的計算l會利用歐姆定律求電路（電阻）兩端的電壓]l會利用歐姆定律求導(dǎo)體的電阻，理解伏安法測電阻的原理2、過程與方法l通過實驗探究知道串聯(lián)（或并聯(lián)）總電阻與各電阻的關(guān)系，使學(xué)生感悟到“等效替代”來研究物理問題的科學(xué)方法3、情感、態(tài)度與價值觀l重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成三、教學(xué)重點、難點重點：歐姆定律的內(nèi)容及其應(yīng)用難點：通過實驗探究得到歐姆定律的過程四、教學(xué)器材電池、開關(guān)、定值電阻（5ω、10ω、15ω）、電流表、電壓表、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、多媒體投影五、教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思一、引入課題復(fù)習(xí)提問：如何改變小燈泡的亮度？深入：如果無限制地增加電壓（比如電池的節(jié)數(shù)）或無限制地減小電阻，小燈泡會越來越亮嗎？你仔細觀察過小燈泡嗎？比如一個標(biāo)有“3.8v、0.3a”的燈泡的含義是什么？引入：想要科學(xué)合理的對小燈泡的亮度進行控制，就要搞清電流、電壓、電阻之間的相互關(guān)系。投影：電流、電壓、電阻？回答：1、改變電壓2、改變電阻回答：不會，電壓增大到一定程度（或電阻減小到一定程度）燈泡會被燒壞?；卮穑河^察過（沒有）溫故知新，引入課題二、進行猜想讓學(xué)生通過思考曾經(jīng)做過的實驗和討論的基礎(chǔ)上，對電流、電壓、電阻的關(guān)系進行大膽的猜想或假設(shè)。充分肯定學(xué)生各種各樣的猜想的同時，要讓學(xué)生知道：對于物理問題，不能僅靠猜想，還要進行實驗研究，通過實驗來檢驗猜想是否正確。例如：1、電流的變化可能跟電壓有關(guān)，還可能跟電阻有關(guān)；2、電壓越大，電流越大；3、電阻越大，電流越?。?、……充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力三、設(shè)計實驗設(shè)計探究電流與電壓的關(guān)系的實驗分析表1的結(jié)論設(shè)計探究電流與電阻的關(guān)系的實驗分析表2的結(jié)論用圖象對實驗數(shù)據(jù)進行分析那么怎樣進行實驗設(shè)計呢？通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道在物理學(xué)中，當(dāng)一個物理量可能受到幾個因素影響時，為了研究這個量與其中一個因素的關(guān)系，應(yīng)該怎么設(shè)計實驗？345 《歐姆定律及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計一、教材分析歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點。歐姆定律的實驗定律，教材通過具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，進一步體驗科學(xué)探究的全過程。本節(jié)內(nèi)容綜合性強，從知識上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念，從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動變阻器等。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能l理解歐姆定律，并能進行簡單的計算l會利用歐姆定律求電路（電阻）兩端的電壓]l會利用歐姆定律求導(dǎo)體的電阻，理解伏安法測電阻的原理2、過程與方法l通過實驗探究知道串聯(lián)（或并聯(lián)）總電阻與各電阻的關(guān)系，使學(xué)生感悟到“等效替代”來研究物理問題的科學(xué)方法3、情感、態(tài)度與價值觀l重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成三、教學(xué)重點、難點重點：歐姆定律的內(nèi)容及其應(yīng)用難點：通過實驗探究得到歐姆定律的過程四、教學(xué)器材電池、開關(guān)、定值電阻（5ω、10ω、15ω）、電流表、電壓表、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、多媒體投影五、教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思一、引入課題復(fù)習(xí)提問：如何改變小燈泡的亮度？深入：如果無限制地增加電壓（比如電池的節(jié)數(shù)）或無限制地減小電阻，小燈泡會越來越亮嗎？你仔細觀察過小燈泡嗎？比如一個標(biāo)有“3.8v、0.3a”的燈泡的含義是什么？引入：想要科學(xué)合理的對小燈泡的亮度進行控制，就要搞清電流、電壓、電阻之間的相互關(guān)系。投影：電流、電壓、電阻？回答：1、改變電壓2、改變電阻回答：不會，電壓增大到一定程度（或電阻減小到一定程度）燈泡會被燒壞?；卮穑河^察過（沒有）溫故知新，引入課題二、進行猜想讓學(xué)生通過思考曾經(jīng)做過的實驗和討論的基礎(chǔ)上，對電流、電壓、電阻的關(guān)系進行大膽的猜想或假設(shè)。充分肯定學(xué)生各種各樣的猜想的同時，要讓學(xué)生知道：對于物理問題，不能僅靠猜想，還要進行實驗研究，通過實驗來檢驗猜想是否正確。例如：1、電流的變化可能跟電壓有關(guān)，還可能跟電阻有關(guān)；2、電壓越大，電流越大；3、電阻越大，電流越?。?、……充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力三、設(shè)計實驗設(shè)計探究電流與電壓的關(guān)系的實驗分析表1的結(jié)論設(shè)計探究電流與電阻的關(guān)系的實驗分析表2的結(jié)論用圖象對實驗數(shù)據(jù)進行分析那么怎樣進行實驗設(shè)計呢？通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道在物理學(xué)中，當(dāng)一個物理量可能受到幾個因素影響時，為了研究這個量與其中一個因素的關(guān)系，應(yīng)該怎么設(shè)計實驗？345 《歐姆定律及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計一、教材分析歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點。歐姆定律的實驗定律，教材通過具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，進一步體驗科學(xué)探究的全過程。本節(jié)內(nèi)容綜合性強，從知識上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念，從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動變阻器等。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能l理解歐姆定律，并能進行簡單的計算l會利用歐姆定律求電路（電阻）兩端的電壓]l會利用歐姆定律求導(dǎo)體的電阻，理解伏安法測電阻的原理2、過程與方法l通過實驗探究知道串聯(lián)（或并聯(lián)）總電阻與各電阻的關(guān)系，使學(xué)生感悟到“等效替代”來研究物理問題的科學(xué)方法3、情感、態(tài)度與價值觀l重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成三、教學(xué)重點、難點重點：歐姆定律的內(nèi)容及其應(yīng)用難點：通過實驗探究得到歐姆定律的過程四、教學(xué)器材電池、開關(guān)、定值電阻（5ω、10ω、15ω）、電流表、電壓表、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、多媒體投影五、教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思一、引入課題復(fù)習(xí)提問：如何改變小燈泡的亮度？深入：如果無限制地增加電壓（比如電池的節(jié)數(shù)）或無限制地減小電阻，小燈泡會越來越亮嗎？你仔細觀察過小燈泡嗎？比如一個標(biāo)有“3.8v、0.3a”的燈泡的含義是什么？引入：想要科學(xué)合理的對小燈泡的亮度進行控制，就要搞清電流、電壓、電阻之間的相互關(guān)系。投影：電流、電壓、電阻？回答：1、改變電壓2、改變電阻回答：不會，電壓增大到一定程度（或電阻減小到一定程度）燈泡會被燒壞。回答：觀察過（沒有）溫故知新，引入課題二、進行猜想讓學(xué)生通過思考曾經(jīng)做過的實驗和討論的基礎(chǔ)上，對電流、電壓、電阻的關(guān)系進行大膽的猜想或假設(shè)。充分肯定學(xué)生各種各樣的猜想的同時，要讓學(xué)生知道：對于物理問題，不能僅靠猜想，還要進行實驗研究，通過實驗來檢驗猜想是否正確。例如：1、電流的變化可能跟電壓有關(guān)，還可能跟電阻有關(guān)；2、電壓越大，電流越大；3、電阻越大，電流越??；4、……充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力三、設(shè)計實驗設(shè)計探究電流與電壓的關(guān)系的實驗分析表1的結(jié)論設(shè)計探究電流與電阻的關(guān)系的實驗分析表2的結(jié)論用圖象對實驗數(shù)據(jù)進行分析那么怎樣進行實驗設(shè)計呢？通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道在物理學(xué)中，當(dāng)一個物理量可能受到幾個因素影響時，為了研究這個量與其中一個因素的關(guān)系，應(yīng)該怎么設(shè)計實驗？345 《歐姆定律及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計一、教材分析歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點。歐姆定律的實驗定律，教材通過具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，進一步體驗科學(xué)探究的全過程。本節(jié)內(nèi)容綜合性強，從知識上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念，從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動變阻器等。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能l理解歐姆定律，并能進行簡單的計算l會利用歐姆定律求電路（電阻）兩端的電壓]l會利用歐姆定律求導(dǎo)體的電阻，理解伏安法測電阻的原理2、過程與方法l通過實驗探究知道串聯(lián)（或并聯(lián)）總電阻與各電阻的關(guān)系，使學(xué)生感悟到“等效替代”來研究物理問題的科學(xué)方法3、情感、態(tài)度與價值觀l重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成三、教學(xué)重點、難點重點：歐姆定律的內(nèi)容及其應(yīng)用難點：通過實驗探究得到歐姆定律的過程四、教學(xué)器材電池、開關(guān)、定值電阻（5ω、10ω、15ω）、電流表、電壓表、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、多媒體投影五、教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思一、引入課題復(fù)習(xí)提問：如何改變小燈泡的亮度？深入：如果無限制地增加電壓（比如電池的節(jié)數(shù)）或無限制地減小電阻，小燈泡會越來越亮嗎？你仔細觀察過小燈泡嗎？比如一個標(biāo)有“3.8v、0.3a”的燈泡的含義是什么？引入：想要科學(xué)合理的對小燈泡的亮度進行控制，就要搞清電流、電壓、電阻之間的相互關(guān)系。投影：電流、電壓、電阻？回答：1、改變電壓2、改變電阻回答：不會，電壓增大到一定程度（或電阻減小到一定程度）燈泡會被燒壞?；卮穑河^察過（沒有）溫故知新，引入課題二、進行猜想讓學(xué)生通過思考曾經(jīng)做過的實驗和討論的基礎(chǔ)上，對電流、電壓、電阻的關(guān)系進行大膽的猜想或假設(shè)。充分肯定學(xué)生各種各樣的猜想的同時，要讓學(xué)生知道：對于物理問題，不能僅靠猜想，還要進行實驗研究，通過實驗來檢驗猜想是否正確。例如：1、電流的變化可能跟電壓有關(guān)，還可能跟電阻有關(guān)；2、電壓越大，電流越大；3、電阻越大，電流越??；4、……充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力三、設(shè)計實驗設(shè)計探究電流與電壓的關(guān)系的實驗分析表1的結(jié)論設(shè)計探究電流與電阻的關(guān)系的實驗分析表2的結(jié)論用圖象對實驗數(shù)據(jù)進行分析那么怎樣進行實驗設(shè)計呢？通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道在物理學(xué)中，當(dāng)一個物理量可能受到幾個因素影響時，為了研究這個量與其中一個因素的關(guān)系，應(yīng)該怎么設(shè)計實驗？