2023年音樂教案天鵝（通用20篇）音樂教案天鵝篇1

一、教材：人民教化出版社六年級上冊，第三課時、、

二、教學目標：

1、通過觀賞活動，感受體驗舞劇選曲的風格特點，寵愛舞劇選曲這種藝術形式。

2、傾聽《西班牙舞曲》，正確運用節(jié)奏為樂曲伴奏；熟識《那不勒斯舞曲》中小號的音色。

3、了解芭蕾舞《天鵝湖》劇情。

三、教學重點：

1、使學生對芭蕾舞劇產(chǎn)生愛好。

2、培育學生對舞劇的感受、鑒賞和表現(xiàn)實力。

四、教學用具：多媒體課件，打擊樂器

五、教學過程：

（一）情景導入?

師：剛才我們進教室的音樂旋律是怎樣的心情?

生：美麗抒情。

師：現(xiàn)在老師請女同學站起來跟老師隨音樂做一組動作，請男同學看跳得怎樣?

生：評價，做動作。（芭蕾舞手位）

師：老師跳得是什么舞?（芭蕾舞）我們學的是芭蕾舞的手位組合。芭蕾舞被人們稱為足尖上的舞蹈，它的特點是開、繃、直。它是世界舞蹈文化的珍寶，是舞蹈王冠上一顆絢爛的明珠，全世界的人們都寵愛芭蕾舞。本單元“舞劇之窗”中我們了解了中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的一些片斷，今日讓我們一起去領會外國芭蕾舞的精彩，請看大屏幕：

師：我們看的這段樂曲名稱?選自哪部芭蕾舞劇?舞劇音樂作者是誰?

生：《四小天鵝舞曲》，選自芭蕾舞劇《天鵝湖》，俄國宏大的作曲家柴科夫斯基。

（二）劇情介紹

師：《天鵝湖》的故事取材于俄羅斯古老的童話。

介紹劇情：分四幕：

1、慶祝王子成年

2、與公主相遇

3、盛大的舞會

4、戰(zhàn)勝惡魔

師：剛才老師介紹的芭蕾舞劇《天鵝湖》都有哪些主要人物?

生：齊格弗里德王子、奧杰塔公主、惡魔、惡魔的女兒。

（三）觀賞《西班牙舞曲》

師：下面我們來觀賞這部舞劇中的第三幕，王宮盛大舞會的片斷《西班牙舞曲》。邊看邊想，這段音樂和舞蹈給你的感受?

1、初聽全曲

出示課件VCD

生：音樂，活潑，歡快，奔放，激揚。

師：激揚的旋律表現(xiàn)了西班牙音樂的熱忱和奔放。舞蹈，手腕的轉(zhuǎn)動，腳掌的踢踏，身軀的搖擺，表現(xiàn)了西班牙舞蹈的嫵媚和獨特的風情。

2、段落分析

師：樂曲起先運用哪種打擊樂器?

生：響板。

師：這是西班牙音樂常用的打擊樂器。音樂節(jié)奏有什么特點?

生：緊湊，動感劇烈。

師：仿照拍擊音樂中打擊樂器的節(jié)奏

XXXXXXXXXXXXXX

（1）讀節(jié)奏。

（2）拍擊節(jié)奏，提示留意：三拍子強弱弱的規(guī)律。

（3）拿出打擊樂器響板拍擊四小節(jié)。

（4）隨音樂伴奏。

師：接下來的音樂換了哪種打擊樂器?

生：串鈴。

師：用什么節(jié)奏型伴奏?

生：敲擊XXXXXX

師：強調(diào)重拍和搖動的方式，隨樂伴奏

師：下面聽音樂，這一部分與哪一部分相像?

生：第一部分。

師：《西班牙舞曲》的A段是三部分，請你用色調(diào)來劃分段落

（）（）（）

紅黃紅

師：請接著聽，B段與A段有什么不同?

生：旋律：美麗，節(jié)奏：伸展，分為兩部分，用色調(diào)分段。

師：音樂這么熱忱奔放，有沒有同學大膽地跳一跳?老師設計了B段舞蹈動作，請同學們看哪部分表現(xiàn)女士?哪部分表現(xiàn)男士?

生：第一部分女士，其次部分男士。

師：為什么?

生：女士舞蹈阿娜多姿，男士舞蹈像斗牛士一樣，英俊，威猛。

師：領同學們跳一跳。

生：女（1）手腕轉(zhuǎn)動，拖步，挑側(cè)腰，、走四次。

（2）動作同上，做四次，反方向。

（3）肩前手腕轉(zhuǎn)動向下劃甩。

男（1）向左甩斗篷，拍手三次。

（2）向右做同樣動作。

（3）頭上雙手拍擊一次，向下劃動，轉(zhuǎn)一圈。

男女造型：女：左手叉腰，右手在頭上。

男：左腿單跪，左手叉腰，右手向下。

3、完整復聽，隨音樂表演

（四）觀賞《那不勒斯舞曲》

1、聽辨樂器

師：在第三幕中除了有西班牙舞，還有匈牙利舞、波蘭的馬祖卡舞、意大利的那不勒斯舞。其中《那不勒斯舞》是由一種很有特點的樂器演奏，你們聽：

生：小號，感受它的聲音嘹亮、響亮、有穿透力。

2、介紹銅管樂器：小號

師：小號屬于西洋管弦樂隊中的銅管樂器，在樂隊中可以獨奏，也可以合奏，表現(xiàn)力很豐富，吹奏比較雄壯、有力、雄偉的作品，如《國歌》的前奏。這段意大利風格它演奏得比較輕快、活潑。

3、主題音樂

師：你們認為這首樂曲有幾個主題?

生：兩個主題A主題：美麗抒情。

B主題：速度漸漸加快，力度增加，表現(xiàn)舞蹈更熱情。

師：隨音樂唱一唱主題，第一遍仿照小號的聲音唱主題，留意節(jié)奏和升記號、還原記號。

4、表現(xiàn)音樂：A段：唱旋律。B段：用自己的方式表示。

5、小結本課內(nèi)容

今日我們觀賞了芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的兩首樂曲，請同學們說一說你對兩首樂曲的理解。

生：1、《西班牙舞曲》：西班牙音樂常用打擊樂器響板、串鈴。西班牙音樂典型的節(jié)奏型：XXXXXXX，音樂與舞蹈都體現(xiàn)西班牙的民族風韻。

2、《那不勒斯舞曲》小號樂器的音色，表達意大利浪漫的情調(diào)。由A段到B段小號演奏技巧越來越高，速度的改變及心情的熱情體現(xiàn)塔蘭泰拉的舞蹈風格。

師：柴科夫斯基一生一共寫了三部芭蕾舞劇，除了《天鵝湖》外，還有《胡桃夾子》《睡美人》。全世界每天不同地區(qū)、不同時間都有柴科大斯基舞劇中經(jīng)典音樂在回響，這就是舞劇音樂的藝術魅力。（看視頻：天鵝湖的部分場景閱讀）

師：通過這一課的學習，我們已經(jīng)對舞劇有了初步了解?，F(xiàn)在我們回顧一下，舞劇都有什么特點?

生：以舞蹈為主，還有音樂以及故事情節(jié)。

師：其中音樂是舞劇的靈魂，它對刻化人物、表現(xiàn)劇情起著至關重要的作用。有人說：音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂。音樂與舞蹈兩者完備的結合，就能給人們帶來美的感受，讓我們多觀賞音樂中的“美”，讓我們生活更加漂亮起來吧。

音樂教案天鵝篇2

教學目標：

1、初步感知舞曲的藝術美及樂曲歡快、跳動的特點。

2、能用動作表現(xiàn)音樂輕快、活潑的性格。

3、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個;

2、《四小天鵝舞曲》音樂、影像資料。

活動重點：

感受樂曲歡快跳動的特點

活動過程：

1、談話引入，使幼兒初步感知音樂的心情。

老師：寶寶們，春天來了，田野里的小草發(fā)芽了，桃花開了……聽!什么聲音?(放音樂)

老師：聽完以后，你心里有什么感覺?(引導幼兒說出感受)

老師：其實這段音樂來自一個很好聽的故事------(講故事)

“從前在一個城堡里，住著一個英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群美麗的白天鵝從頭頂飛過，就追隨天鵝來到一個湖邊，這時天黑了，白天鵝變成了一個個漂亮的姑娘，王子驚呆了!原來是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能復原人形，只有遇上真心喜愛他的王子，才能破解魔咒，王子聽了奧杰塔公主的講解并描述，王子真心喜愛上了公主，發(fā)誓要解救她，這時天鵝伙伴們聽了個個眉飛色舞，有四只小天鵝歡樂的跳起舞來，后來王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們最終可以華蜜的生活在一起了。”

2、再次觀賞樂曲，感知樂曲的心情特點，了解樂曲的形象。

(1)師：聽音樂后，你覺得這段音樂是故事中的誰在跳舞?(四只小天鵝)師：你們見過天鵝嗎?

(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征

先請幼兒說一說天鵝的特征，老師總結：天鵝是一種名貴優(yōu)雅的動物，人們都很喜愛它。

老師：天鵝興奮地時候會跳舞，誰情愿學一學?(激勵幼兒做動作)

老師：我們一起來看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)

3、分段觀賞音樂，了解樂曲A-B-A的結構

老師：寶寶們假如你們細致聽，就會發(fā)覺音樂的節(jié)奏是有改變的，我們先來聽第一部分。(放A部分音樂)

第一段音樂節(jié)奏勻稱，似乎看到小天鵝跳起了整齊的舞步(激勵幼兒學)

聽其次段音樂后，老師：其次段的節(jié)奏更加豐富，似乎看到小天鵝綻開翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場面。

聽第三段音樂后，問幼兒：誰聽出了這段音樂和哪一段是一樣的?(激勵幼兒回答)

師：第三段又回到了生動質(zhì)樸的格調(diào)，這種第一段和第三段一樣，其次段不一樣的音樂就是A-B-A的結構。(板書A-B-A)

老師：整個音樂通俗親切，是世界上聞名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂和舞蹈協(xié)作的完美無缺，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己裝扮成天鵝玩嬉戲呀?

4、幼兒戴頭飾隨音樂玩“四只小天鵝”嬉戲

(1)要求幼兒出場時四個人結伴

(2)引導幼兒隨音樂ABA不同節(jié)奏改變，用動作表現(xiàn)天鵝的形象

5、激勵幼兒邀請客人一起跳起“天鵝舞”結束活動。

音樂教案天鵝篇3

活動目標

1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的美麗、高雅的旋律特點。

2、能用語言和動作表達自己的感受。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動打算

1、生活閱歷打算：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

2、材料打算：《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

活動過程

（一）感受鋼琴、大提琴的音色特點。

師：今日有兩位好摯友想和大家一起學本事，我們來看看，他們究竟是誰呢？

1、點擊鋼琴。

提問：這是誰呀？怎樣能讓它發(fā)出聲音呢？讓我們一起來聽聽鋼琴奇妙的聲音吧。

2、點擊大提琴

提問：這是誰呀？它是怎么發(fā)出聲音的呢？讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。

師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們

要是合起來演奏會是怎么樣的呢？下面我們就一起來聽聽吧。

（二）完整觀賞樂曲一遍，感受樂曲美麗、高雅的旋律特點。

師：待會兒請你來說說，你聽了這段音樂有什么感覺？這段音樂是怎么樣的？你想到了什么？

1、點擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個小動物在跳舞？為什么？

2、老師小結：剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來特別美麗、伸展、高雅，就象漂亮的天鵝在湖中跳舞一樣。

（三）讓幼兒通過語言和動作表達自己的感受和對樂曲的理解。

師：下面我們再來聽一遍音樂，聽的時候想一想，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動作？

1、請個別幼兒來做動作，大家一起仿照。

2、啟發(fā)幼兒做一些互動的動作，增加幼兒之間的交往。

（四）觀賞樂曲MTV，增進幼兒對樂曲特點的理解。

活動反思

《天鵝》是一節(jié)音樂觀賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)建性思維和參加音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。

音樂教案天鵝篇4

活動目標:

1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。

2、通過音樂感知生命的意義，教化兒童酷愛生命。

3、激勵幼兒大膽運用肢體語言表現(xiàn)音樂。

4、感受音樂的歡快熱情的心情。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光 前演唱。

活動由來及設計的思路：

孩子喜愛各種動物，他們總是把動物作為活動的主角，動物的各種聲音為他們帶來全新的感受，走進動物的世界去傾聽，會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結合音樂教研，設計了主題活動軌跡：聲音知多少？（一）生活與聲音（二）動物與聲音（三）漂亮的樂音。

環(huán)境布置：

1、主題軌跡

2、天鵝組圖

活動打算：

《動物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂

活動重點難點：

1、感受大提琴的聲音特質(zhì)；

2、知道天鵝是漂亮的、圣潔的以及對生命的追求和憧憬。

3、理解《天鵝之死》的音樂；

4、依據(jù)自己對音樂的理解，隨音樂自編動作，從而大膽表現(xiàn)音樂。

活動過程：

師：小摯友，今日我們觀賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是的的意思．就是說天鵝的死亡．當大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時，幾乎同時發(fā)出啊!?，言外之意：天鵝死了？天鵝怎么死的？音樂還有表現(xiàn)死亡的？

分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)分是什么？它們有什么不同?而小班的幼兒依舊是上音樂課時的高興奮興的歡樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。

老師播放幻燈片．片一：在安靜皎潔的月色下，一只白天鵝悲傷地抖動著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個世界．片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天涯。

片三：她輕輕地抖動翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喊著，她奮力與死神拼搏．片四：她最終奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)翱翔起來了，生命的光輝重新出現(xiàn)。

片五：但由于她的傷實在是太嚴峻了，白天鵝漸漸地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，慢慢地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。

片六：最終，她在顫抖中全力以赴抬起一只翅膀，遙遙指向天涯，她多想活下去。然而，死神駕臨 她身上，她漸漸地閉上雙眼，靜默死去了。

老師邊放幻燈片邊講解并描述著天鵝的故事，全班寧靜極了，萬籟俱寂．孩子們瞪大眼睛，仔細地看著，仔細地聽著．小班的幼兒也慢慢的不笑了．當幻燈片放完，全班一片清寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小摯友（大班）站起來大聲說：那個獵人太壞了，肯定要讓警察把他給抓起來．焦宇洋小摯友（中班）也表情肅穆的說：我媽說天鵝是名貴的，是國家愛護動物．分析與措施：現(xiàn)在的孩子學問面很寬，天性又很和善。老師表揚了他們。

（三）師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音．（反復播放前８小節(jié)）師：你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的？

（四）請幼兒觀賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗誦幻燈片的解說詞。

（五）請小摯友隨天鵝之死的音樂，把漂亮的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。

（六）請陳老師（業(yè)務院長）表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事。

（七）師：請小摯友們像陳老師那樣，英勇的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》

小摯友仔細看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。

分析：他們通過感官的看和聽，進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。

措施：當陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神、手勢，示意幼兒舞動起來時，幾乎全部的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下起先了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．仿照是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒賜予贊美。

（八）師：小摯友，我們應當怎樣對待動物？

大班的哥哥王潤盟說：動物是我們?nèi)祟惖膿从?，我們應當愛護它們．老師問：哥哥說的對不對呀？弟弟妹妹一起說：對！分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的實力。老師接著引導幼兒愛惜大自然。

改變與延長:

（1）制做《天鵝湖》圖畫（2）剪紙――天鵝（3）涂色――月夜天鵝湖打算：

（1）蘭色電光紙或瓦棱紙（2）蘭色皺紋紙若干（3）白棉花一包（做天鵝用）（4）黃電光紙（5）膠水（6）紅水彩筆（7）黑水彩筆

活動反思：

音樂觀賞是幼兒園音樂教化中比較困難的探討課題.我想，一節(jié)好的音樂課應當涉及到情感、智力、特性及社會性(包括責任感)等幼兒心理發(fā)展的全部領域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動來感知、觀賞音樂，特殊是跟隨音樂做動作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時也是這節(jié)課的難點。為了使教學更加生動、形象、直觀，我利用多媒體課件，收集各種直觀的教學資料，投放多種材料進行教學.針對教化對象的現(xiàn)有狀況及發(fā)展須要提出目標，避開過高、過全;過低、過偏。詳細內(nèi)容、程序和方法都圍繞目標提出，使活動朝既定目標的方向發(fā)展。

小百科：天鵝指雁族（學名：Cygnus）的鳥類，屬游禽，國家二級愛護動物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。為鴨科中個體最大的類群。

音樂教案天鵝篇5

活動目標：

1、感受《游戲曲》節(jié)奏明快、歡快愉悅的風格。

2、嘗試借助以手部動作為主的表演，隨音樂表現(xiàn)情節(jié)的改變。

3、主動參加活動，體驗與同伴合作、嬉戲的開心心情。

4、在對唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，剛好接唱。

5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容綻開大膽的想象。

活動打算：

1、黑、白標記人手一個。

2、圖譜一套。

3、《游戲曲》音樂。

活動過程：

（一）觀賞老師表演，引發(fā)活動愛好。

1、老師用手部動作讓幼兒揣測：猜猜這是誰？

師：今日老師帶來了一位摯友，你們猜猜它是誰？（老師用手部動作做出天鵝的頭的造型）師：看看我的這只天鵝頸項里帶了什么顏色的絲帶？這只天鵝有個好聽的名字叫小黑。

2、幼兒用手部動作仿照天鵝。

師：我的小黑要跟小摯友們打招呼了。（師幼相互用手部動作問好）

（二）分析理解情節(jié)1，并嘗試隨音樂表演。

1、觀看老師表演情節(jié)1。（第一天小黑出門走走，看看這看看那。小白出門走走，小黑說小白你好，小白說小黑你好，相互點點頭，回家了。）師：瞧又來了一只天鵝。你們猜它叫什么名字？

師：小黑和小白之間還發(fā)生了一個好玩的故事呢？我們一起來看看。（老師邊做邊說）

2、師生共同分析理解情節(jié)1。

師：第一天小黑和小白之間發(fā)生了什么事？（依據(jù)幼兒回答出示相應的圖譜。）師：小黑走了幾步？看了幾下？小白又走了幾步？是誰先問的好？點了幾下頭？（分別學學相應的動作）

3、聽音樂跟隨老師表演。

師：第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂里呢！我們一起來聽一聽、看一看。

師：讓我們聽著音樂看著圖譜一起來做一做吧。

4、接著表演，并嘗試用不同的方法記憶動作。（其次天小白出門走走，遇到了小黑，相互打個招呼，回家了。）

師：其次天小黑和小白又發(fā)生了什么事情呢？請你細致看一看。（老師跟隨音樂表演其次天的事情）

師：其次天誰先出的門呀？他們做了什么事？（依據(jù)回答出示圖譜）

師：我們一起來把小黑和小白其次天的事情用動作來講一講。

5、在老師引導下，嘗試富有表情地表演。

師：小黑和小白兩個好摯友真好玩。你們還記得第一天是誰先出門？又是誰先問的好？其次天呢誰先出的門？誰先問的好？

師：讓我們跟著音樂完整地把它們這兩天的故事用動作來表演表演吧！

師：小摯友們表演得可真好，假如再加上夸張的表情確定更精彩。你們情愿挑戰(zhàn)一下嗎？

6、幼兒獨立表演。

（三）主動想象情節(jié)2，并隨音樂表演。

1、老師表演，啟發(fā)幼兒想象情節(jié)。

師：第三天小黑和小白之間又會發(fā)生什么好玩的事呢？請你們來看一看、猜一猜。

師：誰先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？

師：小白是怎樣撓癢癢的？誰來學一學？我們一起來練習撓癢癢和躲藏的動作。

師：小黑看看咦是誰在撓我呀？有沒有找到呀？這時候小白又做了什么動作？小黑呢？

師：可愛的小黑和頑皮的小白真好玩，把你的小黑和小白請出來跟著音樂也來玩玩這個捉迷藏撓癢癢的嬉戲。

2。創(chuàng)編擁抱的動作。

師：小黑和小白又遇到了一起真快樂呀，兩個好摯友在一起除了會問好點頭還會做什么動作表示相親相愛呢？

3、配上音樂表演，加入幼兒創(chuàng)編的擁抱動作。

師：讓我們聽著音樂把第三天的事情完整地表演一下吧。

4、接著跟著音樂表演。

師：一對好摯友第四天又會做些什么呢？看看與第三天有哪些地方不一樣？

師：第四天誰先出的門？兩個好摯友最好擺了一個什么造型？

練習最終一個造型動作：心形。

師：我們一起來練習一下?lián)肀Ш髷[個愛心的造型。

5、幼兒獨立表演。

師：想不想請你的小黑和小白來玩玩第三和第四天的嬉戲呀？

師：讓我們跟著音樂起先吧，記得要聽清音樂的節(jié)奏哦！

（四）聽音樂完整表演，嘗試與同伴合作。

1。師生完整表演。

師：小黑和小白的故事好玩嗎？我們來回憶一下這四天都發(fā)生了哪些好玩的事？（看圖譜講解并描述）師：讓我們跟著音樂把這四天的故事完整地表演一下吧。表演時可別忘了加上表情哦！

2。介紹；剛才我們表演的音樂叫《游戲曲》，你們知道游戲是什么意思嗎？游戲就是歡樂地玩耍、嬉戲。

師：這游戲曲不但可以一個人表演，還可以兩個人合作著表演呢？有請我的好摯友。（兩個老師示范合作表演）師：現(xiàn)在請你們也找找個摯友合作著完整表演一下吧。

活動延長：

游戲的天鵝好不好玩呀？那等會兒我們在嬉戲活動中娃娃家的爸爸媽媽也可以帶上你的珍寶合作著來玩玩哦。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教化教學目標，幼兒對老師的提問主動響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達實力的培育。

音樂教案天鵝篇6

教學目標：

1、啟發(fā)學生運用學過的音樂學問（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。

2、通過觀賞大提琴獨奏曲――《天鵝》，啟發(fā)學生綻開豐富地想象。激勵學生創(chuàng)建自己的形體語言結合音樂去表現(xiàn)天鵝。

教學打算：鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片（4張）

教學重難點：創(chuàng)建形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

教學過程：

一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]

一周1次的“歡樂音樂40分”又和大家見面了?，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我動身！

二、傾聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

今日我們照舊去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們觀賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告知大家吧！

觀賞完后提問：1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

2、它是由什么樂器演奏的？

三、新課教學

（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣？在探望她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）

（二）初聽《天鵝》[播放VCD]

剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧！

（三）說說初聽的感受

請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？

（四）說說大提琴音色的特點，簡潔介紹曲作者。

在電視機畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器――大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者――法國聞名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了很多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復聽

剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？假如說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再細致地聽一遍，除了要細致傾聽大提琴演奏的音樂，還要留意鋼琴的伴奏。

（六）對音樂要素進行探討、回答、分析。

旋律線、力度、速度、心情

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？

五、學生結合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

1、請大家說說自己寵愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

2、結合自己的想象，協(xié)作音樂分組擺造型。

六、觀賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]

觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)分，簡潔說說這首樂曲的表現(xiàn)。

七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節(jié)》簡介

八、課堂，結合音樂“飛“出教室。

音樂教案天鵝篇7

一、領悟教材把握重點

1、教學內(nèi)容及教材分析：本課共三首描寫天鵝的樂曲。第一首：選自人教版教材第七冊第三課，由法國作曲家圣―桑作曲的大提琴獨奏《天鵝》；其次首是大家都很熟識的《四小天鵝舞曲》；第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點觀賞第一首。這是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了雪白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠閑漫游的美麗形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)澄澈明麗、波光粼粼的湖面。

2、教學目標：通過三首“天鵝”音樂的觀賞，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活閱歷和已有的音樂學問來感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲，提升音樂審美情趣，讓學生在感受美的基礎上創(chuàng)建美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)建及溝通合作的實力。

3、教學重點：調(diào)動多種感官感受、理解大提琴獨奏曲《天鵝》的心情和意境。

4、教學難點：用各種藝術表現(xiàn)形式表達自己對《天鵝》音樂的獨特感受與見解。

5、教學打算：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測表格四張。

二、精選教法讓學生想學

高爾基說過：“在聽賞音樂時得用自己的閱歷、印象和學問去補充┅┅”“愛好是最好的老師?！苯袒睦韺W認為：學習者能同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道（如聽）能更精確有效地駕馭學習對象。為了實現(xiàn)本堂課的教學目標，我采納了“借助動覺，展示聽覺體驗”的方法。動包含了：動口回答問題、動腦想像意境形象、動體態(tài)仿照天鵝舞、動手描出天鵝畫，最終使學生動情（表現(xiàn)在上課的愛好及對天鵝樂曲的寵愛），這是使學生從感知音樂到理解音樂、創(chuàng)建音樂的手段。因此，本堂課我精選了以下教學方法：

1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的愛好。

2、多渠道調(diào)動學生的多個感知通道參加運用于整個教學過程，使學生主動參加音樂教學，并獲得獨特感受與見解。

詳細教法有：演示法、談話法、講授法、探討法、律動法、描述法、繪畫法共七種。

三、暗授學法讓學生會學

依據(jù)小學生年齡小、留意力集中時間短、好動、情愿表現(xiàn)自我的心理特征，我設計了以下學法：

1、用聽、想、看、說、動等多種形式體驗音樂，溝通互動，升華情感。

2、用畫、舞、頌等藝術表現(xiàn)形式表達各自對《天鵝》的獨特感受與見解。

這些方法能使學生的心理得到滿意，同時各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學生揚長避短，充分表達自己對音樂的感受。

四、巧設程序讓學生樂學

1、組織教學：放舞劇《天鵝湖》場景音樂學天鵝飛進教室，唱師生問好歌。

2、導入：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰情愿說說自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同學們一道去一個很美的地方觀賞天鵝、感受天鵝。

3、初聽：放課件：大提琴獨奏的錄音《天鵝》。請同學們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進行想像并思索三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？學生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂器及其音色）。

4、復聽：進一步感受、理解作品。接著放課件欣賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）觀賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）

5、介樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊中的作用，并出示大提琴

試奏。

6、再聽：進一步加深對作品的理解。老師跟伴奏音樂演唱由上面這首《天鵝》樂曲改編的

歌曲《天鵝》。

7、檢測學生對樂曲的理解程度：分組探討完成檢測表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測表

進行選擇：

心情（用你認為合適的顏色表示）第一句旋律線條示意（這是一個難點，學生不易

意境幽靜喧鬧得出答案，這時老師應邊啟發(fā)學生哼唱旋律，邊

節(jié)奏伸展緊湊用手勢示意旋律起伏的線條走向）

速度緩慢快速

力度較弱較強

然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評議出優(yōu)勝組賜予嘉獎。

8、嘉獎觀賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽賞動畫音樂《四小天鵝舞曲》，進一步感受“天鵝”

的音樂美，并簡介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學生聽賞完后將樂器的性格、形象、

意境與前一首《天鵝》對比，用最恰當、最簡潔的詞語慨括它們的典型特點（前一首是高

雅悲傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學生回答后再觀賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，

并請情愿上臺表演的同學上臺戴上天鵝頭飾仿照或自編動作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，

其余同學起立隨音樂即興舞蹈。（這是本堂課的高潮之處）

9、觀賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件欣賞芭蕾舞劇中的場景音樂劇情。由學生慨括這

首樂曲的性格、形象、和意境（漂亮、動人）后老師歸納三首樂曲的特點：（展示板書）主題相同，都很好聽、很美，但性格、形象和意境卻不相同。

10、動手表現(xiàn)音樂，抒發(fā)各自的獨特感受與見解：放課件：大提琴獨奏的實景片《天鵝》做背景，學生在如詩如畫的背景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評、嘉獎。（這是本堂課的難點所在，此時，老師應啟發(fā)學生聯(lián)系自己已有的學問、技能和親身體驗過的經(jīng)驗進行聯(lián)想，發(fā)揮想像來創(chuàng)建、表現(xiàn)）

11、課堂小結：如詩如畫的四非常鐘很快就要結束了，今日我們觀賞了三首描繪“天鵝”的樂曲（看板書）：有高雅悲傷的天鵝、有歡愉快潑的天鵝、還有漂亮動人的天鵝，但愿今日的課能給同學們留下美妙的回憶，同時也希望同學們在今后的生活、學習中養(yǎng)成良好的聽賞習慣，擅長發(fā)覺美、感受美、創(chuàng)建出更多更美的藝術形象，為我們的生活增加色調(diào)。隨后，學生在激揚的場景音樂聲中隨音樂學天鵝飛出教室。

五、感悟與反思：各位領導、各位同行：俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教

育改革的不斷深化和新課程標準的實施，具備人本思想的教化理念，自由活潑的教學方式，為我們老師開啟了一片教化新天地。一堂好的音樂觀賞課應當體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充溢生命活力，通過師生之間、學生之間同等互動與溝通，使學生在饒好玩味和充溢情感的情境中輕松開心地接受美的熏陶，提高審美實力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)建、評價等多方面的藝術實力，完成審美教化。作為一名專職音樂老師，我將朝著這個方向接著努力。今日的說課便是一種嘗試，不當之處，希望得到各位領導和同行的指導、幫助。感謝！

音樂教案天鵝篇8

一、教學目標：

通過觀賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學生綻開豐富地想象，激勵學生創(chuàng)建自己的形體語言，結合音樂去表現(xiàn)天鵝，體會幽靜、美麗的意境。

二、教學重難點：

創(chuàng)建形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

三、教學打算：

電視機、VCD機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。

四、教學過程：

（一）師生共律動，互問好！

（二）觀賞《天鵝》，提問導入。

1、師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學生回答）

2、接下來讓我們一起到一個很美的地方觀賞天鵝吧！

（三）初聽樂曲，說說感受。

1、師：請小摯友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們綻開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？（播放樂曲，靜聽后，請小摯友說說。）

2、師：（出示圖片）瞧多美的地方?。】催h處游來了兩只名貴的天鵝。

（四）復聽樂曲，理解作品。

1、聽辯樂曲的演奏樂器。

師：讓我們再來觀賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現(xiàn)了什么？（播放樂曲，細聽后，請學生說說。）（出示大提琴圖片）

2、練習：檢測學生對樂曲的理解程度。（小組進行）

3、師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請小摯友輕聲探討后完成。（老師巡回指導）（給優(yōu)秀的小組，發(fā)嘉獎）

（五）觀看《圣?！獎游锟駳g節(jié)》，作者介紹。

師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧?。úシ臯CD）（看后學生一齊回答）

（六）觀看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。

師：有很多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅名貴的天鵝。讓我們一起來觀賞一段吧?。úシ臯CD）

（七）表現(xiàn)音樂，翩翩起舞。

師：觀賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！

1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。

2、請幾個較好的同學表演。（穿上裙子，戴上頭飾）

（八）課堂小結。

師：“丑小鴨”的故事，大家肯定聽過吧！信任有一天，我們這群丑小鴨也會變成漂亮的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！

音樂教案天鵝篇9

活動目標：

1、充分感受樂曲美麗、抒情的旋律特點。

2、樂意用語言、動作表達自己的感受。

活動重點：

感受樂曲美麗、抒情的旋律特點

難點：

用畫筆繪畫出天鵝

活動打算：

1、教學掛圖《漂亮的天鵝湖》

2、蠟筆、畫紙

活動過程：

1、初步感受樂曲的旋律特點

（1）、聽賞《天鵝》樂曲錄音

“這首曲子聽上去有什么感受？”

“聽音樂時，你想到了什么？似乎看到了什么？”

2、感受理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容

（1）、溝通對樂曲的感受

“這是一首什么樣的樂曲？”

（2）、想象表達樂曲的內(nèi)容

“天鵝湖中漂亮的天鵝在干什么？”

“你喜愛天鵝嗎？為什么？”

3、幼兒自主地表現(xiàn)

“大家可以把自己喜愛的天鵝畫出來，和好摯友說說?！?/p>

音樂教案天鵝篇10

活動目標：

1、感受兩首不憐憫緒、風格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎上，運用語言、色調(diào)、線條（美術）動作創(chuàng)建性地表現(xiàn)音樂中的形象。

2、通過對兩首曲子的觀賞，讓孩子用不同的方式來表現(xiàn)對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。

3、多媒體教學在如今是一種常用的教學手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應更多運用多媒體來為教學服務。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動過程：

一、起先部分

導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有很多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧！（隨音樂做熱身律動《啄木鳥》）

二、進行部分

1、啄木鳥累了，我們休息一下吧！來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》（請幼兒完整觀賞）

2、提問：你聽完這首曲子感覺如何？

樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？

3、還有一首曲子也講了天鵝的故事，名字叫做《四小天鵝舞曲》，大家聽聽與第一首曲子有什么不同？

4、提問：你聽完這首曲子感覺如何？

它們的心情怎樣？

樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？

5、小結：這兩首曲子給我們講了一個故事——一位漂亮的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情特別悲傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝摯友特別興奮，為她跳起了歡樂的舞蹈！

6、聽完這兩首曲子，你覺得哪一首曲子是表現(xiàn)公主變成天鵝后悲傷的孤獨心情？為什么？哪一首是表現(xiàn)公主變回人形后，她的小天鵝摯友跳起了歡樂的舞蹈？為什么？

7、小結：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現(xiàn)了公主愁悶，難過的心情。而其次段音樂通過歡快、比較跳動的節(jié)奏和心情表現(xiàn)了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現(xiàn)了公主歡樂、興奮的心情。

8、讓我們看動畫片中是怎樣表現(xiàn)樂曲中所講解并描述的故事吧！

9、剛才我們看的動畫片美不美？假如我們自己來設計畫面，你喜愛用什么顏色來表現(xiàn)樂曲中天鵝的不同心情呢？

10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的悲傷和歡樂

歡樂用什么顏色表現(xiàn)？

悲傷用什么顏色表現(xiàn)？

11、老師也用線條圖形來表現(xiàn)了這首樂曲，請小摯友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現(xiàn)樂曲吧！

12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現(xiàn)這兩首樂曲吧?。ㄊ疽庥變赫酒饋碜觯?/p>

13、剛才，我們用簡潔的手臂動作表現(xiàn)了兩首不同的樂曲，現(xiàn)在我們把自己當作一只天鵝，用完備的動作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。

14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩悲傷的曲子，用身體動作來表現(xiàn)天鵝的難受吧！

（評價：我們要隨著旋律特別優(yōu)美的表現(xiàn)）

15、我們隨著其次首歡快的曲子用身體動作表現(xiàn)天鵝們的歡樂吧！

（評價：提示幼兒單獨完成，做的好的可以示范，共同共享，建議幼兒可分角色表演。）

三、結束部分

與幼兒共同探討，怎樣表現(xiàn)悲傷和歡樂的天鵝。（悲傷——男孩做湖水，女孩表現(xiàn)天鵝的動作；歡樂——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。）帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜愛做歡樂的天鵝還是悲傷的天鵝呢？那么我們隨著歡樂的樂曲飛到歡樂的地方去吧！

活動反思：

此次音樂活動是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，老師細心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充溢趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

音樂教案天鵝篇11

1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。

2、借用天鵝的圖片和傳遞嬉戲，提高肢體表達實力。

3、在即興舞蹈的各層次嬉戲中，體驗即興創(chuàng)編帶來的樂趣。

4、熟識樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5、體驗自主替換歌詞的愉悅心情。

1、閱歷打算：幼兒已經(jīng)觀賞過《天鵝》音樂。

2、物質(zhì)打算：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。

1、律動導入：老師用簡潔、對稱的身體律動引領孩子們來感受音樂的旋律美。

2、老師引導幼兒分三個層次觀賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒仿照、創(chuàng)建單只天鵝的動作造型。

圖片一：老師結合對幼兒們關于天鵝的描述進行簡潔的小結，邊說邊來用肢體動作來詮釋。

圖片二：老師引導幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，激勵孩子們探究翱翔時翅膀的不同空間位置（高矮、前后、翅膀的張開程度）的表現(xiàn)。

圖片三：老師引導幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，激勵孩子們在仿照的基礎上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。

3、借助傳遞嬉戲，引導幼兒嘗試合樂舞動并造型。

（1）散點上的傳遞。

（2）圈上的單人傳遞。

①引導幼兒觀賞雙只天鵝造型的圖片，從仿照上升到自主探究雙人合作肢體造型。

②通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導幼兒進一步感知與摯友合作時須要關注的舞蹈要素：空間位置的改變與利用、舞者間的身心溝通、肢體動作的多樣化等。

③幼兒嘗試與摯友合作聽音樂舞蹈并造型，老師借助眼神、動作、語言等賜予孩子們支持、認可與啟發(fā)。

④圈上的逐一傳遞：

4、觀賞老師用舞蹈講解并描述的關于天鵝的故事，引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜愛上這樣的表達方式！

4創(chuàng)意集錦

1、在天鵝活動結束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。

2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型閱歷接著借助圖片地支撐引導幼兒仿照、創(chuàng)建多只天鵝的動作造型。

3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運用老師供應的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進行情景表演。

5、友情提示

1、關于樂句的問題。

在觀賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進行該活動的一個基礎，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起著至關重要的作用。因此，在觀賞過程中，老師要通過簡潔好玩的動作示范，帶動幼兒仿照，設計嬉戲讓幼兒參加觀賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關注到音樂的樂句仍舊是幼兒階段甚至更長一個時期的音樂教化培育的目標，所以老師要既要觀賞幼兒獨特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個體差異性。

2、關于傳遞的方式。

老師對于傳遞的方式可以有許多種探究和嘗試。傳遞的方式有許多種，可以是明顯的動作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標都特別明顯，它須要幼兒集中留意力才能指導下一個被傳遞到的對象是誰。所以，老師作為第一個傳遞動過的示范者，要能夠運用多種傳遞方式，讓幼兒視察仿照學習，當然這個不是本活動的重點，希望老師自己敏捷運用即可。

活動反思

《天鵝》是一節(jié)音樂觀賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)建性思維和參加音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。

音樂教案天鵝篇12

[教學目標]

1．通過觀賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風格。

2．了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關學問，能夠辨別和感受樂曲的心情和風格，并能用舞蹈或課本劇形式來進行創(chuàng)建表現(xiàn)。

[教學重點]

引導學生去感受和體驗音樂與舞蹈的完備結合，并了解“天鵝主題”的特點。

[教學用具]

多媒體課件、音響、鋼琴等。

[教學過程]

一、情境導入

l．播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲：SHE《remember》和神話組合的《Top》，觀賞后老師提問，引導學生進行思索：

①這兩首歌曲是否用了同一旋律？

②看看誰能把這段旋律演唱出來？

2．視唱“天鵝”主題旋律。（課件展示）

這首旋律有一個很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用美麗流暢的聲音來視唱這段旋律吧。（老師用鋼琴伴奏）

二、觀賞教學

1．引導學生明白“天鵝”主題旋律和心情的改變：

旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進行

心情較平穩(wěn)→心情激烈（示意公主遭受不幸）

2．師：公主究竟遭受了什么樣的不幸呢？

介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。（課件展示）

3．師：下面讓我們視聽結合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。

讓學生帶二個問題觀賞：問題一，這段舞劇背景音樂用的什么？（“天鵝”主題）問題二，這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？

4．簡介作曲家柴科夫斯基及他的作品風格、芭蕾的起源與發(fā)展（意大利──法國──俄國──世界各地）。

5．簡介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色駕臨 ，為王子成年實行的舞會正在進行，王子突然發(fā)覺城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝，這引起他劇烈的狩獵愿望。

三、芭蕾舞的基本手位和腳位

1．先播放小品《洛桑學藝》中關于芭蕾舞的基本手位和腳位，再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝翱翔的動作。

2．老師現(xiàn)場展示芭蕾舞的基本手位和天鵝翱翔的動作讓學生仿照。（先無音樂伴奏做兩次基本手位和天鵝翱翔的動作，然后全體學生站起來再跟“天鵝”主題和依據(jù)“天鵝”主題改編的說唱音樂做兩次基本手位和天鵝翱翔的動作。）

四、學生創(chuàng)編表演

規(guī)則：

1．每組任選下列一段音樂和一個故事情節(jié)來創(chuàng)編。

2．表演形式：舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。

3．表演時間不超過2分鐘。

4．打算時間5分鐘。

音樂（任選下列一段音樂）

1．古典風格的“天鵝”主題。

2．說唱風格的“天鵝”主題。

情節(jié)（任選下列一個故事情節(jié)）

情節(jié)一：幕色駕臨 ，城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。

情節(jié)二：在湖邊，公主向王子傾訴了自己的不幸遭受。（注：如在編排中合理的加入剛學過的芭蕾基本手位和翱翔動作，加5分。）

3．學生分組表演。

4．師生共同評比出優(yōu)勝組。

5．讓學生觀賞舞劇中演員們所表演的情節(jié)一、情節(jié)二，并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂是什么？（“天鵝”主題）

五、師生共同總結舞劇

舞劇：在西方統(tǒng)稱芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、文學和舞美等藝術形式，表現(xiàn)特定的人物和肯定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術。

六、播放說唱風格的“天鵝”主題

讓學生再次重溫主題音樂的奇妙旋律并離開音樂教室。

音樂教案天鵝篇13

活動目標：

1、充分感受樂曲美麗、抒情的旋律特點。

2、樂意用語言、動作表達自己的感受。

活動重點：

感受樂曲美麗、抒情的旋律特點

難點：

用畫筆繪畫出天鵝

活動打算：

1、教學掛圖《漂亮的天鵝湖》

2、蠟筆、畫紙

活動過程：

1、初步感受樂曲的旋律特點

（1）、聽賞《天鵝》樂曲錄音

“這首曲子聽上去有什么感受？”

“聽音樂時，你想到了什么？似乎看到了什么？”

2、感受理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容

（1）、溝通對樂曲的感受

“這是一首什么樣的樂曲？”

（2）、想象表達樂曲的內(nèi)容

“天鵝湖中漂亮的天鵝在干什么？”

“你喜愛天鵝嗎？為什么？”

3、幼兒自主地表現(xiàn)

“大家可以把自己喜愛的天鵝畫出來，和好摯友說說?！?/p>

音樂教案天鵝篇14

教學目標：

一、通過講解并描述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學生感受體會樂曲的心情的發(fā)展。

二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的心情發(fā)展，讓學生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結構。

三、通過各種形式的對同一樂曲的觀賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。

四、啟發(fā)學生綻開豐富地想象。激勵學生能和自己的好摯友一起用自己喜愛的方式（如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等）來表現(xiàn)出對樂曲的感受。

教學重點：

感受樂曲的心情和發(fā)展改變，記住主題旋律與樂曲的結構。

教學難點：

理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。

教學打算：

多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒

教學方法：

合作學習法談話法創(chuàng)作學習法仿照學習法探討法

教學過程：

一、組織教學

１、師：孩子們，讓我們隨著音樂，仿照老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》

２、師生問好。

二、談話式引入教學。

孩子們，大家喜愛看動畫片嗎？老師也特殊喜愛，讓我們一起來觀賞一個動畫小片斷好嗎？播放動畫片《四小天鵝舞曲》

１、邊聽邊讓學生細致看看這是哪種小動物？

２、讓我們來仿照一下它的動作，師生共同學習。

３、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。

４、學生選擇自己喜愛的方式為樂曲伴奏。

２、提問：動畫片中的小動物是誰？（天鵝）哪你對天鵝了解多少？（學生談）老師總結：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動物，也是我們國家的二級愛護動物。假如大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消逝的話，我們應當怎么做呢？

３、老師曾看過一個關于天鵝的童話故事，大家想聽嗎？老師講故事的同時播放相應的動畫片

故事：在很久很久以前，有一位漂亮、和善的公主名叫歐得珍。由于她不情愿嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上英勇的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)覺了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很新奇便上前詢問，公主向他講解并描述了自己的不幸遭受，并且告知他只有英勇、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面特別生氣，為了阻擋王子解除魔法，他想出了一個壞辦法。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參與王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子里，公主多難過呀，當王子發(fā)覺真像以后，便與羅度巴特綻開了生死搏斗，最終王子用英勇殲滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且歡樂的.生活下去。

音樂教案天鵝篇15

一、領悟教材把握重點

(一)教材內(nèi)容及教材分析：

本課共觀賞三首描寫天鵝的樂曲。第一首選自二十六課，由法國作曲家圣——桑斯作曲的大提琴獨奏《天鵝》;其次首是學生都很熟識的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點觀賞第一首。這是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了雪白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠閑游戲的美麗形象。

(二)教學目標：

1、相識目標：熟識樂曲及主題思想，通過老師繪聲繪色的講解與演唱，加深對同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂曲的理解。

2、實力發(fā)展目標：讓學生主動動腦、動手、動口，引導他們在觀賞中聽、唱、思、議、記、全方位開拓思維空間，在觀賞中訓練學生的形象藝術思維實力和綜合概括實力，啟發(fā)學生通過音樂觀賞進行文學藝術創(chuàng)作，提高學生主動參加的意識，培育學生對天鵝音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力，達到藝術熏陶與塑造良好品行的目的。

3、情感培育目標：通過對三首“天鵝”音樂的觀賞，培育學生酷愛優(yōu)秀音樂文化的感情，促進學生文化素養(yǎng)的提高，懂得繼承并弘揚優(yōu)秀音樂文化的意義。

(三)教學重點：

通過調(diào)動多種感官、感受、理解大提琴獨奏曲《天鵝》的心情和意境。在美麗的旋律中提高學習音樂的愛好，培育簡潔協(xié)作實力與群體意識。

(四)教學難點：

用各種藝術表現(xiàn)形式，表達自己對《天鵝》音樂的獨特感受與見解。

二、精選教法，讓學生想學

1、以聲像呈示作為協(xié)助，采納啟發(fā)誘導式和師生互動教學方法

以加強視覺享受，在有限的教學時間內(nèi)使學生能更高效地學習、駕馭音樂學問，并將學生由感性相識逐步引導到理性的分析，拓展學生的音樂視野，發(fā)揮學生創(chuàng)建實力，體現(xiàn)現(xiàn)代教化的效能觀。

創(chuàng)設意境、綻開聯(lián)想，引導學生以主題因素的發(fā)展為主要線索，通過對樂曲的分析與描述，層層深化音樂的意境，整體把握作品的脈絡。

教學中，師生雙方互為主體、相互依存、相互協(xié)作，老師與學生都處于一種同等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系程序，老師與學生在一種自由空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng)建，相互提高。

2、激勵創(chuàng)新教學方法

整堂課由“情境導入——熟識樂曲——‘畫面’聯(lián)想——合作演繹——創(chuàng)作升華”五部分構成，在教學中采納藝術融合為主要形式，將音樂、美術、舞蹈等干脆訴諸于學生的視覺和聽覺，培育學生的音樂素養(yǎng)，嘗試將觀賞和創(chuàng)作活動結合起來，創(chuàng)建條件讓學生動腦、動手、動口，引導他們在觀賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，突出體現(xiàn)學生在課堂上的主體性，通過課件的展示、老師言語的引導和激發(fā)，誘發(fā)學生的創(chuàng)作動機和創(chuàng)建靈感，促進學生的多向思維，激勵和啟發(fā)學生主動探究，勇于創(chuàng)新，對學生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品，予以確定和褒揚，培育學生的勝利感，促進學生特性的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點。

三、暗授學法，讓學生會學

中學學生已具有初步的音樂理論學問和肯定的思維分析實力，經(jīng)過訓練能夠做到自己識譜視唱。他們對音樂的學習熱忱很高，充溢自信的心理特征，我設計了以下學法：

(一)直觀教化方法，通過加深學生對新學問的印象，為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊，進而運用已學過的學問進行創(chuàng)作的嘗試。

(二)在動中學，樂中學，通過參加教學活動中開心的學習，激發(fā)學生的主動探究意識，加深對音樂內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動學生學習主動性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)建精神。

這些方法能使學生的心理得到滿意，同時各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學生揚長避短，充分表達自己對音樂的感受。

四、巧設教學程序，讓學生樂于學

課前首先展示課件封面，播放舞劇《天鵝湖》場景音樂。

(一)情境導入

1、向?qū)W生展示配有背景音樂具有高雅氣質(zhì)并寫有《天鵝》標題的頁面

2、簡潔介紹樂曲《天鵝》。展示寫有樂曲簡潔并附有與樂曲情境相關圖片的多媒體畫面，讓學生有身臨其境的感覺。

(二)熟識樂曲

音頻演繹，學生思索問題，老師在樂曲播放過程中適時地啟發(fā)誘導并演唱，學生圍繞問題有目的地進行觀賞。

1、展示寫有思索題的頁面，播放音樂及與樂曲意境相關的動畫視頻。

2、引導學生回答問題，之后師生共同得出樂曲特點，老師介紹樂曲作者與創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊中的作用，并出示大提琴試奏。讓學生現(xiàn)場感受大提琴音色的魅力。

(三)畫面聯(lián)想

觀賞樂曲，展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁面，老師在此過程中繪聲繪色的進行講解。讓學生沉醉在美麗的圖景和旋律中。之后檢測學生對樂曲的理解程度，分組探討，要求學生能心情、意境、節(jié)奏、速度、力度五方面來突破這個重點。

放課件欣賞詩歌音樂《天鵝》，觀賞完后請同學們各抒己見，充分發(fā)揮學生自主實力。

(四)合作演繹

激勵學生自我聽賞音樂《四小天鵝舞曲》進一步感受“天鵝”的音樂美，要求學生聽賞完后將樂曲的性格、天鵝的形象、樂曲的意境與前一首《天鵝》對比，用最簡潔、用最恰當?shù)脑~語概括它們的典型特點，然后再觀賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請同學上臺仿照或自編動作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，老師點評。

觀賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件欣賞芭蕾舞劇中的劇情。由學生概括這首樂曲的性格、形象和意境，之后師生視唱樂曲，并用電子琴和其它樂器嘗試演奏。

(五)創(chuàng)作升華

1、大提琴獨奏的《天鵝》樂曲做背景。要求學生依據(jù)音樂意境，體會樂曲所達到的情景和神韻，并據(jù)音樂意境在電腦上選擇適合的圖畫。展示有大提琴獨奏《天鵝》背景音樂的頁面(課件中出現(xiàn)提示文字：“歡迎來到尋寶屋。請在觀賞音樂的同時，體會樂曲所表達的情景和神韻，并依據(jù)音樂的意境，找尋認為合適的圖畫，放到‘學生文件夾’中，希望這里的‘珍寶’能夠滿意您。請同學們試試看!”)，之后在電腦上展示學生選擇的圖片。

2、放課件，觀賞芭蕾舞《天鵝之死》。引導學生依據(jù)音樂意境畫天鵝，頌天鵝。

在此過程中，我將巡察課堂，參加到學生的創(chuàng)作過程中，啟發(fā)和指導學生的創(chuàng)作。學生自主創(chuàng)作結束后，選擇學生富有創(chuàng)意的作品進行展示，請學生闡述創(chuàng)作思路，之后進行評價。這樣讓學生的音樂潛能發(fā)揮得淋漓盡致，這也是本堂課的亮點。

課堂小結：如詩如畫的45分鐘就要結束了，這節(jié)課我們通過觀賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，了解三首描繪“天鵝”的樂曲，展示課件(板書)，有高雅動人的天鵝、有歡愉快潑的天鵝、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝，它使我們領會了音樂的神韻和魅力，但愿今日的課能給同學們留下美妙的回憶，同時也希望同學們在今后的生活、學習中養(yǎng)成良好的聽賞習慣，擅長發(fā)覺美、感受美、創(chuàng)建出更多更美的藝術形象，為我們的生活增加色調(diào)。

隨后，學生在激揚的場景音樂聲中隨音樂出教室。

五、感悟與反思

俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教化改革的不斷深化和新課程標準的實施，具備人本思想的教化理念，自由活潑的教學方式，為我們老師開啟了一片教化新天地。一堂好的音樂觀賞課應當體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充溢生命活力，通過師生之間、學生之間同等互動與溝通，使學生在饒好玩味和充溢情感的情境中輕松開心地接受美的熏陶，提高審美實力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)建、評價等多方面的藝術實力，完成審美教化。作為一名專職音樂老師，我將朝著這個方向接著努力。今日的說課便是一種嘗試，不當之處，希望得到各位領導和同行的指導、幫助。感謝!

音樂教案天鵝篇16

教學目標：

通過觀賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學生綻開豐富地想象，激勵學生創(chuàng)建自己的形體語言，結合音樂去表現(xiàn)天鵝，體會幽靜、美麗的意境。

教學重難點：

創(chuàng)建形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

教學打算：

電視機、VCD機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。

教學過程：

一、師生共律動，互問好！

二、觀賞《天鵝》，提問導入

師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學生回答）

接下來讓我們一起到一個很美的地方觀賞天鵝吧！

（一）、初聽樂曲，說說感受。

師：請小摯友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們綻開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？

（播放樂曲，靜聽后，請小摯友說說。）

師：（出示圖片）瞧多美的地方??！看遠處游來了兩只名貴的天鵝。

（二）、復聽樂曲，理解作品。

1、聽辯樂曲的演奏樂器。

師：讓我們再來觀賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現(xiàn)了什么？

（播放樂曲，細聽后，請學生說說。）（出示大提琴圖片）

2、練習：檢測學生對樂曲的理解程度。（小組進行）

師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請小摯友輕聲探討后完成。（老師巡回指導）

（給優(yōu)秀的小組，發(fā)嘉獎）

三、觀看《圣桑—動物狂歡節(jié)》，作者介紹。

師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧！（播放VCD）

（看后學生一齊回答）

四、觀看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。

師：有很多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅名貴的天鵝。讓我們一起來觀賞一段吧！（播放VCD）

五、表現(xiàn)音樂，翩翩起舞。

師：觀賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！

1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。

2、請幾個較好的同學表演。（穿上裙子，戴上頭飾）

六、課堂小結。

師：“丑小鴨”的故事，大家肯定聽過吧！信任有一天，我們這群丑小鴨也會變成漂亮的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！

音樂教案天鵝篇17

一、教學目標：

1、學會本課生字和生字組成的新詞，相識12個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因為不合作，彼此不協(xié)作，所以大車至今還在原處。懂得合作的重要性。

二、教學打算：

1、搜集動物的有關資料。

2、多媒體課件、生字卡。

三、教學過程：

（一）導入新課。

1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）

師：老師請大家說說，在這三種動物中，你相識哪種動物，它們的本事是什么？

生：第一個是天鵝，它會飛（翱翔）。（師板書：天鵝）

其次個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）

第三個是魚，它也會游泳。

師：說得正確！

（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？

（請學生試說。假如學生答不出，師隨機講解補充。

師：這是梭魚。（板書：梭魚點出梭字）請跟我讀。（學生認讀）

師：今日，我們就來一起學習一篇世界聞名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙摹?/p>

（學生齊讀課題）

（二）初讀課文，學習生字。

1、自讀

師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎？請同學們打開書讀一讀。

學生自由小聲地讀課文，點畫生字自主學習。老師參加指導，激勵學生采納多種方法學習識記。

師：剛才同學們讀得很主動、很仔細?？磥碜蛲泶蠹一丶叶甲屑氉x了，看到大家這么好學，老師很興奮。

2、一個同學讀

現(xiàn)在請一個同學讀課文。其它同學細致聽，聽聽自己讀得是否正確。

3、初步溝通讀后體會

師：同學們聽得很仔細，很細致?，F(xiàn)在老師想知道，讀完課文，你想說什么？你知道了什么？

（三）合作中學習生字詞

1、師：平常同學們在讀書中積累了許多詞語。你們想讓自己的詞語百寶箱更豐富一些嗎？現(xiàn)在就讓我們來學習這篇課文中的生字生詞。

（電腦一個個出示生詞，大家齊讀。

然后出示生字，再讀。）

師：你想怎樣學習這些生字？假如你和小組內(nèi)的同學一起學習生字詞，你們會怎樣學習？

選擇自己喜愛的方法學習生字，比競賽，看誰在最短的時間學的最快！

2、溝通：

師：你是用什么方法記住這些字的？

師：同學們識字的方法真多！有的用了本學期新學的識字方法部首查字法，有的用想象字形記憶的方法

有的用了自己相識的字換一換的方法大家可真棒，信任大家用了這些方法以后自己也能相識許多字。

3、師：現(xiàn)在，我們來做個識字嬉戲。

（1）師說字生指字

（2）組長說組員指

通過今日的學習，你的詞語百寶箱里增加了那些詞語？下面我們來看大屏幕。

（男女同學對讀、搶讀、開火車讀）

4、學習步、弓

視察著兩個字：你是怎樣記住這兩個字的？

書空這兩個字。

5、師：你最喜愛那些詞語？你能用它說一句話嗎？

（學生匯報積累詞語狀況）

師：在學習中，不知不覺，我們又學會了這么多新詞，這些詞語，都是我們說話的好摯友。

（四）朗讀中感悟課文

1、小組合作讀

師：同學們生字相識了，積累了許多詞語，課文肯定會讀得更嫻熟。想不想與組內(nèi)的同學合作讀課文？

你打算怎樣與組內(nèi)的同學合作讀？

（學生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。）

師：（依據(jù)匯報，指導朗讀。）

誰來幫他評價一下？

你情愿和老師競賽朗讀嗎？

2、溝通讀后體會

師：讀了這篇課文，你想提什么問題？

（師：有一個問題引起了我的思索，三個動物合伙拉套，大車卻未動分毫，莫非它們當中有誰偷懶，沒有用勁嗎？）

生：不是，他們都用勁拉了。

師：那為什么大車卻分毫未動？

師：你最想對這三個動物說什么？

師：可見，大車至今未動分毫的緣由并不是因為三個動物不用勁，而是因為不合作。

（師板書：不合作未動分毫）

3、師：生活中有沒有大家合伙干事情，因為不合作而干不好的狀況？

和同學看法不一樣時，你是怎么做的？

（1）只顧發(fā)表自己的看法，和別人大聲爭吵。

（2）耐性地聽別人的看法，再發(fā)表自己的看法。

（3）不參加探討，看喧鬧。

（學生練習說話，引導學生相識到合作的重要性）

4、表演課本劇

5、續(xù)編故事

師：他們?nèi)齻€明白了以后，假如有一天，他們再來拉這輛車，會怎么樣呢？

(五）選擇性作業(yè)

1、把這篇課文編一個小故事講給爸爸媽媽聽。

2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。

3、把這篇課文變成一幅畫畫出來。

選擇你喜愛的作業(yè)來完成，好嗎？

音樂教案天鵝篇18

教學目標：

1、相識漢字11個，會寫2個生字。學習弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。

2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分合伙與合作的意思。

3、理解寓意，懂得不合作不協(xié)作是辦不成事的道理。

教學打算：

學生課前通過查閱書籍等方式搜集有關拉套方面的學問。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小摯友能讓它動起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件特別簡潔的事，有三個合伙人卻讓它文風不動，這是為什么呢？讓我們共同走進這篇課文。

2、談話、質(zhì)疑。同學們，通過上節(jié)課的學習，我們都明白了合作的力氣最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今日就來共同探討。

二、自學

1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標記。

2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。

3、同桌互讀。訂正字音。

4、指名讀。選擇自己喜愛的小節(jié)來讀文，集體正音。

三、識字

1、讀字卡。做小老師領讀，開火車認讀，擴詞。

2、啟發(fā)學生用自己喜愛的方法識記字形。

3、相識弓是個新部首。視察字形，再看檢字表中弓字旁的字。

四、溝通

1、自讀合作。小組探討不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際，也可問本小組同學、問老師等，將沒讀懂的部分作以標記打算全班溝通。）

2、溝通自讀所得?？梢詭椭瑢W解決難題，并說出自己解決難題的方法給同學以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請教；可以說出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設計使學生可以用自己喜愛的方式讀書解決問題，同時也了解別人的學習方法，不僅突出學生的主體地位，增加其學習的主觀能動性，也為學生在課堂學習上供應了廣袤的自由空間，而且還教會學生自主閱讀的學習方法，培育了合作實力。）

3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎上，思索：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？

4、學習其次小節(jié)。讓學生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學生可能不理解為什么它們都在用勁拉，大車卻文風不動呢？老師引導學生細致讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會這不是真正的合作。）

五、誦讀

讀出天鵝、大蝦梭魚用完全力的感覺，并且還要留意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。

六、總結

通過本課的學習，你知道了什么？還有什么問題想問？

其次課時

一、導入

通過上節(jié)課學習你明白了什么？

二、有感情朗讀全文。

三、探討

1、啟發(fā)思索：讓學生想方法讓大車跑起來。（可以小組探討，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學共同合作直觀演示。在活動中體會什么是真正的合作。）

2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解合伙、未動分毫、誰是誰非的意思。（合伙一詞可以與合作進行對比來理解；未動分毫與誰是誰非可以用換詞法來理解。）

3、用合伙與合作練習說一句話。

四、整全感知，實踐應用。

1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做打算。）

五、寫字

卻、步只書寫，做語文天時再練寫，其他生字學生自學。

六、練習。

1、比一比，組詞。

托（）腦（）飄（）

拖（）惱（）漂（）

2、照樣子，能寫多少寫多少。

得意（）（）熱喧鬧鬧高興奮興

誰（）誰（）

垂（）喪（）

（）（）苦惱

音樂教案天鵝篇19

活動目標：

1、學習兒歌，學認字詞寒冷冬天受傷頸項雙，并能用雙組詞。

2、通過學習培育幼兒主動幫助須要幫助的人。

3、樂意觀看表演，感受嬉戲的樂趣。

4、引導幼兒在嬉戲中學習，感悟生活。

活動構思：

小摯友立刻要上小學了，在生活中確定會遇到在幫助的狀況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動。

活動