一、高中擴(kuò)展語(yǔ)段專(zhuān)題訓(xùn)練下面這首小詩(shī)是日本詩(shī)人松尾芭蕉的作品，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容展開(kāi)想象，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求：至少運(yùn)用兩種修辭手法，不超過(guò)80字。古池古池畔，青蛙一輕躍，水叮咚?！敬鸢浮恳环焦懦?，被青苔密裹著。池而如鏡，幾莖荷葉安然躺臥。淸鳳徐來(lái)，一只青蛙自草叢“叮咚”一聲躍入水中。水花濺落在荷葉上，散成無(wú)數(shù)顆小珍珠。片刻，池而又歸于平靜?！窘馕觥俊痉治觥吭?shī)歌很簡(jiǎn)短，寫(xiě)的是古池，描寫(xiě)古池邊，青蛙一輕跳躍，水叮咚一聲響。寫(xiě)作時(shí)，要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容展開(kāi)想象，至少使用兩種修辭手法，可以用比喻，可以用擬人，可以手排比，對(duì)偶等修辭手法。描寫(xiě)時(shí)，可以對(duì)古池進(jìn)行想象，也可以想象描寫(xiě)青蛙跳入水中的畫(huà)而。故答案為：一方古池，被青苔密裹著。池面如鏡，幾莖荷葉安然躺臥。淸鳳徐來(lái)，一只青蛙自草叢“叮咚”一聲躍入水中。水花濺落在荷葉上，散成無(wú)數(shù)顆小珍珠。片刻，池面又歸于平靜?！军c(diǎn)評(píng)】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言槪括能力。做這類(lèi)試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類(lèi)題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過(guò)15個(gè)字。海峽兩岸關(guān)系66年的發(fā)展歷程表明，不管兩岸經(jīng)歷多少風(fēng)雨，① ,因?yàn)槲覀兪谴驍鄼庮^連著筋的同胞兄弟。民族強(qiáng)盛是兩岸同胞之福，（2） ,實(shí)現(xiàn)兩岸和平發(fā)展，關(guān)鍵在于雙方確立堅(jiān)持"九二共識(shí)"、反對(duì)“臺(tái)獨(dú)"的共同政治基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)立海神針，③ ，甚至徹底傾覆。【答案】都沒(méi)有任何力量能把兩岸同胞分開(kāi)：民族弱亂是兩岸同胞之禍；和平發(fā)展之舟就會(huì)遭遇驚濤駭浪【解析】【分析】①前的句子為"不管??..?."，由此可知，①處的句子應(yīng)當(dāng)以"都"開(kāi)頭，前后兩小句形成"不管......，都......"的條件關(guān)系。從①后的句子"因?yàn)槲覀兪谴驍嗉^連著筋的同胞兄弟”可知，"都"后的文字可以為"沒(méi)有任何力量能把兩岸同胞分開(kāi)”。②前的句子為"民族強(qiáng)盛是兩岸同胞之福”，是從正而說(shuō)，②處的句子可從反而說(shuō)，形成鮮明的對(duì)比，如"民族弱亂是兩岸同胞之禍”。③前的句子為"沒(méi)有?.????”，與③處的句子構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，議論否認(rèn)共同的政治基礎(chǔ)的危害，③處可填"和平發(fā)展之舟就會(huì)遭遇驚濤駭浪”。【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、岀現(xiàn)頻率很髙的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂"語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題"，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空岀兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考査語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類(lèi)語(yǔ)?句（總起句、總結(jié)句、展開(kāi)句）的補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練。請(qǐng)將蘇軾的詩(shī)句"微雨過(guò)，小荷翻。榴花開(kāi)欲然"擴(kuò)展成一段描寫(xiě)初夏風(fēng)光的語(yǔ)段。要求運(yùn)用比喻、比擬兩種修辭手法，不超過(guò)60字?！敬鸢浮啃『沙蹰L(zhǎng)成，小而嬌嫩，一陣細(xì)雨過(guò)去，輕風(fēng)把荷葉翻轉(zhuǎn)：石榴花色本鮮紅，經(jīng)雨一洗，更是紅得像火焰。【解析】【分析】詩(shī)句描寫(xiě)的是初夏的自然風(fēng)光?？忌诮獯鸨绢}時(shí)不能違背季節(jié)特點(diǎn)，抓住詩(shī)句中"雨""荷花”“榴花"三個(gè)意象，根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，雨是細(xì)雨，風(fēng)是涼爽的微風(fēng)，這種雨給人的感覺(jué)是美好的，愜意的：“荷花"是初夏時(shí)節(jié)小巧嬌羞的；“榴花”五月開(kāi)放，此時(shí)紅的像火。題干中給岀的比喻、比擬的修辭擴(kuò)寫(xiě)時(shí)必須寫(xiě)到。故答案為：小荷初長(zhǎng)成，小而嬌嫩，一陣細(xì)雨過(guò)去，輕風(fēng)把荷葉翻轉(zhuǎn)；石榴花色本鮮紅，經(jīng)雨一洗，更是紅得像火焰?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。擴(kuò)展語(yǔ)句是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把內(nèi)涵豐富含蓄、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)句，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語(yǔ)言疏密相見(jiàn)的語(yǔ)句，是借題發(fā)揮的一種語(yǔ)言表達(dá)形式。這一考點(diǎn)主要考察聯(lián)想和想象的能力，對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。"洪荒之力”指如天地初開(kāi)之時(shí)這種足以毀火世界的力量。該詞源于電視劇《花千竹》，即妖神之力，后泛指強(qiáng)大之力。經(jīng)游泳運(yùn)動(dòng)員傅園慧之口快速走紅網(wǎng)絡(luò)，并入選《咬文嚼字》公布的"十大流行語(yǔ)”。請(qǐng)運(yùn)用兩種修辭手法寫(xiě)岀洪荒之力的強(qiáng)大。不超過(guò)80字?！敬鸢浮亢榛闹κ亲阋詺Щ鹗澜绲牧α浚皇谴祷抑Χ前紊匠Ｖ?；它不是縛雞之力而是扭轉(zhuǎn)乾坤的神力：它不是綿薄之力而是開(kāi)天辟地之力。它是驅(qū)散黑暗的天使，是掌控宇宙的天神?！窘馕觥俊痉治觥看祟}屬于話(huà)題性擴(kuò)展，答題時(shí)注意結(jié)合材料從本意。《花千件》中的意思、傅園慧的運(yùn)用的意思描述其內(nèi)涵，注意修辭和字?jǐn)?shù)的要求。故答案為：洪荒之力是足以毀火世界的力量，它不是吹灰之力而是拔山超海之力：它不是縛雞之力而是扭轉(zhuǎn)乾坤的神力；它不是綿薄之力而是開(kāi)天辟地之力。它是驅(qū)散黑暗的天使，是掌控宇宙的天神。【點(diǎn)評(píng)】話(huà)題闡發(fā)型就是提供話(huà)題或?qū)ο?，?guī)左某種情境，以某一詞語(yǔ)、句子為重點(diǎn)，利用主題詞或中心句進(jìn)行擴(kuò)展。解答這類(lèi)題要緊扣主題詞、中心句，特別要注意不能脫離主題：要注意場(chǎng)景的要求，切合場(chǎng)景氣氛：要準(zhǔn)確運(yùn)用提供的修辭手法，以對(duì)主題表達(dá)起到錦上添花的作用：要運(yùn)用發(fā)散思維，由主題詞聯(lián)想出相應(yīng)的事例、畫(huà)而、場(chǎng)景。寫(xiě)岀的答案要中心明確，內(nèi)容豐富具體。在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。① ,就會(huì)遭遇各種與身體活動(dòng)水平低下相關(guān)的生理和健康問(wèn)題。然而如果你運(yùn)動(dòng)的話(huà)，中國(guó)東部大部分地區(qū)的空氣質(zhì)疑可能會(huì)使得運(yùn)動(dòng)比不運(yùn)動(dòng)更加危險(xiǎn)。② ?答案，至少對(duì)中國(guó)男人來(lái)說(shuō)，③ 0這個(gè)答案對(duì)中國(guó)的大多數(shù)婦女來(lái)說(shuō)一泄非常悅耳。你的丈夫在家是不是從來(lái)不分擔(dān)家務(wù)？也許值得向他們指出：多做家務(wù)能降低他們患上各種非傳染性疾病的風(fēng)險(xiǎn)，包括癌癥。【答案】如果你不運(yùn)動(dòng)：那到底該怎么做：是家務(wù)勞動(dòng)【解析】【分析】①處結(jié)合下文“然而如果你運(yùn)動(dòng)的話(huà)"，可以推斷岀，此處應(yīng)填“如果你不運(yùn)動(dòng)”之類(lèi)的內(nèi)容：②處，結(jié)合后文“答案"和后文的問(wèn)號(hào)，可推斷出此處應(yīng)填"那到底該怎么做"之類(lèi)的內(nèi)容；③處，根據(jù)后文的"從來(lái)不分擔(dān)家務(wù)”，填"是家務(wù)勞動(dòng)”之類(lèi)的內(nèi)容即可。故答案為：如果你不運(yùn)動(dòng)；那到底該怎么做：是家務(wù)勞動(dòng)【點(diǎn)評(píng)】所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題"，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空岀兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考査語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類(lèi)語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開(kāi)句）的補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練。下而文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。進(jìn)入高三，學(xué)生將而臨高考復(fù)習(xí)備考的高效問(wèn)題。需要強(qiáng)調(diào)的是，最好按老師的要求來(lái)復(fù)習(xí)備考，因?yàn)橹挥邪蠢蠋煹囊蟛拍苤谱蠛米约旱膶W(xué)習(xí)訃劃，合理地安排時(shí)間，而安排好時(shí)間，必將提高做題效率，高考中也就一定能考岀優(yōu)異的成績(jī)。不是只有按老師的要求才能制泄好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 。③ ?！敬鸢浮坎皇呛侠戆才艜r(shí)間就能提高做題效率：不是提高做題效率在高考中就一泄能考出好成績(jī)【解析】【分析】注意文段表意絕對(duì)的句子"只有按老師的要求才能制左好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃""提高做題效率，髙考中也就一定能考出優(yōu)異的成績(jī)”。故答案為：不是合理安排時(shí)間就能提髙做題效率：不是提髙做題效率在高考中就一立能考出好成績(jī)【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：揣摩語(yǔ)段的整體意義，理淸材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過(guò)15個(gè)字。有調(diào)査顯示大約45%的人認(rèn)為自己有時(shí)拖延，而一半的人則認(rèn)為自己總是拖延，由此可見(jiàn)，① 。拖延癥并不是天生的，② ，可能是受身邊環(huán)境的影響，也可能是面對(duì)某些事無(wú)力應(yīng)對(duì)。拖延癥會(huì)影響到身心健康的。從表而看，③ ?但是對(duì)心理的影響卻還是很深遠(yuǎn)的。人們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橥涎拥⒄`事，對(duì)拖延后的后果白責(zé)，嚴(yán)重的還會(huì)引起焦慮癥?！敬鸢浮客涎邮且环N普遍存在的現(xiàn)象:而是后天形成的:拖延癥并不會(huì)給身體造成影響【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空根據(jù)前文“45%的人認(rèn)為”“而一半的人”“由此可見(jiàn)"可知是對(duì)前文的總結(jié)，填寫(xiě)"拖延是一種普遍存在的現(xiàn)象”：第②空根據(jù)前后文"不是天生的""受身邊環(huán)境的影響”“而對(duì)某些事無(wú)力應(yīng)對(duì)”，可知填寫(xiě)"是后天形成的"：第③空根據(jù)前后文"會(huì)影響到身心健康的""但是對(duì)心理的影響卻還是很深遠(yuǎn)的"可知填寫(xiě)"并不會(huì)給身體造成影響”。故答案為：拖延是一種普遍存在的現(xiàn)象：而是后天形成的：拖延癥并不會(huì)給身體造成影響【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1.揣摩語(yǔ)段的整體意義，理淸材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2.分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3.進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。&在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。陶淵明不僅是詩(shī)人，也是思想家。詩(shī)貴在理趣，① ，并且他的詩(shī)不是從抽象的哲理出發(fā)，② ，將生活中的感受升華為哲理，又將這哲理連同生活的需水和芬芳一起訴之于詩(shī)的形象和語(yǔ)言。因此，③ ，又有詩(shī)人的情趣，雋永厚樸，耐人尋味。【答案】陶淵明的詩(shī)便富有理趣:而是從具體的生活岀發(fā);他的詩(shī)既有哲人的智慧（有理趣）【解析】【分析】這是一道根據(jù)文意填空的題目，髙考題目一般為科普類(lèi)的說(shuō)明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫(xiě)的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫(xiě)，這樣能夠減小誤差。故答案為：陶淵明的詩(shī)便富有理.趣：而是從具體的生活出發(fā)：他的詩(shī)既有哲人的智慧（有理趣）【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1.揣摩語(yǔ)段的整體意義，理淸材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2.分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3.進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。9.把王勃《滕王閣序》中的"落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”擴(kuò)展成100字的文段，要求至少運(yùn)用兩種修辭手法?！敬鸢浮砍扇旱囊傍喺癯峒诧w，與漸行漸遠(yuǎn)的落霞，交融成一朵朵流動(dòng)著綻開(kāi)的繁花；明靜的秋水被霞光映紅，分不出哪是水，哪是天。這是人類(lèi)無(wú)法再續(xù)的詩(shī)篇，是大自然講也講不完的語(yǔ)言?！窘馕觥俊痉治觥繑U(kuò)展語(yǔ)句的題目有詞語(yǔ)型擴(kuò)展、句子型擴(kuò)展、話(huà)題性擴(kuò)展，句子型擴(kuò)展注意兩次成句，句子型擴(kuò)展注意添加相應(yīng)的修飾成分，話(huà)題性擴(kuò)展注意國(guó)繞話(huà)題，展開(kāi)想象。此題屬于句子擴(kuò)展型，注意寫(xiě)岀意境，同時(shí)運(yùn)用修辭。故答案為：成群的野鴨振翅疾飛，與漸行漸遠(yuǎn)的落霞，交融成一朵朵流動(dòng)著綻開(kāi)的繁花：明靜的秋水被霞光映紅，分不出哪是水，哪是天。這是人類(lèi)無(wú)法再續(xù)的詩(shī)篇，是大自然講也講不完的語(yǔ)言。【點(diǎn)評(píng)】擴(kuò)展時(shí)注意首先根據(jù)所給內(nèi)容明確表達(dá)方式，是敘述、說(shuō)明、議論還是描寫(xiě)抒情，敘述注意要點(diǎn)交代淸楚、說(shuō)明注意特征、功效、用途等明確，議論注意觀點(diǎn)明確，抒情注意情感真摯、描寫(xiě)注意意境的創(chuàng)設(shè)。一般擴(kuò)展語(yǔ)句都要修辭的要求，注意把握。10?在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過(guò)15個(gè)字?；ㄇ嗨厥且环N水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決泄花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨丌?,在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人驚奇的是（2） ,比如有一種牽?；?，淸晨是粉紅色，中午會(huì)變成紫紅色，傍晚則會(huì)變成藍(lán)色。究苴原因，是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化，（3） ,從而形成花的顏色的變化?！敬鸢浮吭诓煌h(huán)境中會(huì)形成不同顏色；花青素會(huì)隨著時(shí)間而變化：引發(fā)花青素的變化【解析】【分析】本題借助補(bǔ)寫(xiě)句子來(lái)考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。補(bǔ)寫(xiě)句子，注意分析整個(gè)語(yǔ)段。這段文字屬于說(shuō)明性文字，說(shuō)明對(duì)象是"花青素”，第一處是對(duì)后而內(nèi)容的總括，依據(jù)后而在酸性、堿性、中性環(huán)境中的表現(xiàn)，可以概括為"不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色"：第二處，后面以牽牛為例，可以知道“有些花的顏色一日數(shù)變"；第三處，前而說(shuō)"花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化”，此處是說(shuō)"花青素隨之發(fā)生變化"?！军c(diǎn)評(píng)】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來(lái)，故難度要大一些。解答這類(lèi)題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)確圧橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題，第一處內(nèi)容是后而“在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色"這句話(huà)的統(tǒng)領(lǐng)，第二處內(nèi)容后面說(shuō)“比如有一種牽?；[晨是粉紅色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色"，這是舉例對(duì)前而句子的說(shuō)明，第三處，后而說(shuō)"從而形成花的顏色的變化"，可知前而是原因。在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。幫助他人能帶來(lái)快樂(lè)。"樂(lè)于助人"這四個(gè)字還可做另一種解釋?zhuān)?。研究也確實(shí)顯示，當(dāng)我們心情良好時(shí)，特別愿意為他人排憂(yōu)解難。如此循環(huán)往復(fù)：② ??????結(jié)果就是，一個(gè)人開(kāi)始做好事后，說(shuō)不泄會(huì)"根本停不下來(lái)"。此外，③ ?有研究顯示，壓力會(huì)增加死亡風(fēng)險(xiǎn)，但那些在壓力下仍然堅(jiān)持助人的人，死亡風(fēng)險(xiǎn)卻不會(huì)上升。自然選擇給的這份回報(bào)，足以提升"助人基因"在人群中的頻率。【答案】就是快樂(lè)的人更會(huì)幫助別人：越做好事越快樂(lè)，越快樂(lè)越做好事；快樂(lè)情緒對(duì)健康的好處不可小覷【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。處結(jié)合后而的研究?jī)?nèi)容，"心情良好""排憂(yōu)解難”，等可知，快樂(lè)的人更會(huì)幫助別人，處結(jié)合"循環(huán)往復(fù)”可知，越做好事越快樂(lè)，越快樂(lè)越做好事，處結(jié)合后而的關(guān)于"死亡風(fēng)險(xiǎn)"的敘述可知，快樂(lè)情緒對(duì)健康的好處很大。在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。諺語(yǔ)有云："予人玫瑰，手有余香?！比欢?,這樣做是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，給予是世界上最強(qiáng)大的力量，它對(duì)健康的好處超過(guò)你的想象。給予不僅能讓人獲得