停課不停學(xué)

——九年級(jí)語(yǔ)文課堂湖南長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校課前預(yù)習(xí)：1、碧玉妝成一樹(shù)高,。《詠柳柳枝詞》（唐）賀知章2、，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！睹坊ā罚ㄋ危┩醢彩?、春來(lái)我不先開(kāi)口，?！镀呓^·詠蛙》毛澤東4、粉骨碎身渾不怕，?！妒乙鳌罚鳎┯谥t5、，當(dāng)春乃發(fā)生?！洞阂瓜灿辍罚ㄌ疲┒鸥?、，潭影空人心?！额}破山寺后禪院》（唐）常建7、喇叭，嗩吶，。《朝天子·詠喇叭》（明）王磐萬(wàn)條垂下綠絲絳墻角數(shù)枝梅哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲要留清白在人間好雨知時(shí)節(jié)山光悅鳥(niǎo)性曲兒小腔兒大2023/10/4一枝一葉總關(guān)情

—詠物抒懷詩(shī)鑒賞所謂詠物抒懷詩(shī)是指內(nèi)容上以客觀世界的“某一物”（山川河岳、草木蟲(chóng)魚(yú)）為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹，借以抒發(fā)思想感情寄寓詩(shī)人理想追求、襟懷抱負(fù)、情懷節(jié)操、或表達(dá)自己觀點(diǎn)、感慨憤懣的詩(shī)歌。此一“物”多為作者理想、志趣或人格追求、節(jié)操的化身一、何謂詠物抒懷詩(shī)？想一想王冕《墨梅》鄭板橋《竹石》周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》駱賓王《詠鵝》賀知章《詠柳》于謙《石灰吟》……我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)了哪些專門詠物的詩(shī)或文章？詠物抒懷一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉。我自不開(kāi)花，免撩蜂與蝶。灞岸晴來(lái)送別頻，相偎相倚不勝春。

自家飛絮猶無(wú)定，爭(zhēng)解垂絲絆路人。自憐結(jié)束小身材，一點(diǎn)芳心未肯灰。時(shí)節(jié)到來(lái)寒焰發(fā)，萬(wàn)人頭上一聲雷。竹柳猜猜下面詩(shī)歌所詠何物。爆竹二、詠物抒懷詩(shī)的特點(diǎn)情感上：描寫(xiě)某一具體事物。抓住這一事物的突出特征進(jìn)行描寫(xiě)，如形態(tài)、動(dòng)作、品性、生活環(huán)境等。表達(dá)對(duì)某事物的喜愛(ài)（厭惡）、贊賞（諷刺），或以某物自喻，抒發(fā)感慨。托物言志，常用象征、比喻、擬人、對(duì)比等。題目上：石灰柳鵝蓮梅竹石內(nèi)容上：手法上：特點(diǎn)歸納：1、形似：要實(shí)寫(xiě)其形態(tài)、色澤、特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境。2、神似：由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格。3、藝術(shù)手法（1）表現(xiàn)手法：托物言志、象征等；（2）修辭手法：比喻、擬人等。（3）描寫(xiě)角度：除了正面描寫(xiě)之外，還常用側(cè)面烘托的手法。三、詠物抒懷詩(shī)的類型：（一）描摹情態(tài)類:（二）托物言志類:（三）詠物抒懷類:（四）以物喻人類：（五）托物言理類：如駱賓王的《詠鵝》如于謙《石灰吟》詠鵝唐駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。石灰吟于謙明千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。如曾鞏《詠柳》詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。如李綱《病牛》病牛李綱耕田千畝實(shí)千箱，精疲力竭誰(shuí)撫傷。但求眾生皆得飽，何辭羸病臥殘陽(yáng)？琴詩(shī)蘇軾宋若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽(tīng)？如蘇軾的《琴詩(shī)》題榴花（朱熹）五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒蒼臺(tái)落絳英。楊柳枝（白居易）一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？四、詠物抒懷詩(shī)的常見(jiàn)情感（一）抒寫(xiě)懷才不遇、壯志難酬的感受。畫(huà)菊鄭思肖（南宋）

花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。注：元兵南下，鄭思肖上疏直諫，痛陳抗敵之策，被拒不納。（二）表達(dá)自甘寂寞、堅(jiān)貞不屈、高潔脫俗（不同流合污）的氣節(jié)。白云泉白居易（唐）天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。（三）厭惡官場(chǎng)，追求自由、隱逸、淡泊閑適等的生活。1、體察物態(tài)。分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。2、品味寄托。知人論世，聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。3、明辨技巧。體會(huì)詩(shī)人藝術(shù)手法的高妙。五、詠物抒懷詩(shī)鑒賞方法六、詠物詩(shī)常見(jiàn)的考題形式及方法歸納考題形式：（1）判斷詩(shī)歌中描寫(xiě)的主要意象（物象）是什么。（2）通過(guò)分析意象（物象），來(lái)把握抒情主人公的主要形象特征。（3）通過(guò)分析詩(shī)歌中意象（物象）的寓意，進(jìn)而分析詩(shī)歌蘊(yùn)涵的思想情感或主旨。（4）分析詩(shī)歌的主要表達(dá)技巧。卜算子·詠梅（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。請(qǐng)分析這首詩(shī)所表達(dá)的詩(shī)人的情感。例題演繹1、看題目，明確詩(shī)中的物象是什么。2、緊扣文本整體把握物象的形態(tài)特征，環(huán)境特點(diǎn)，內(nèi)在神韻、品格。3、找“物”與“人”的契合點(diǎn)，聯(lián)系寫(xiě)作背景，揣摩詩(shī)人所托之情、所言之志，不能架空分析情感。（或抒發(fā)某種情感，或諷刺時(shí)世，或流露人生態(tài)度，或隱含生活的道理）4、關(guān)注表現(xiàn)手法。常用托物言志、比喻、象征、擬人、對(duì)比、反襯等手法。正面描寫(xiě)之外，還常用側(cè)面描寫(xiě)（環(huán)境烘托）的手法。以物喻人，隱喻了作者雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節(jié)操和即使粉身碎骨而此志不渝的斗爭(zhēng)精神。牛刀小試贈(zèng)從弟劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！1、詩(shī)歌塑造了什么形象的什么特征？2、分析此詩(shī)所表達(dá)的思想感情。塑造了傲然挺立在高山之巔的松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅(jiān)勁的特征。寫(xiě)出了松柏的凜然正氣，不因外力壓迫而改變本性的高風(fēng)亮節(jié)通過(guò)詠松柏勉勵(lì)他的堂弟也是自勉堅(jiān)貞自守，不管在什么時(shí)候，都應(yīng)該像松柏那樣永遠(yuǎn)保持堅(jiān)貞自強(qiáng)的個(gè)性，也要有一種堅(jiān)定的人格追求。鑒賞點(diǎn)撥:1、一般答