xx校長在國慶升旗儀式上的發(fā)言老師、同學(xué)們:在中華人民共和國成立54周年之際,我們?nèi)熒R聚在這里,隆重舉行升國旗儀式,歡慶舉國同慶的節(jié)日,意義重大而深遠(yuǎn)!過去的一年,閩大人開拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)取到了長足的進(jìn)步,整個(gè)校園給人一種人氣旺盛、事業(yè)興旺的新氣象。首先是校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)邁出新步伐,良材教學(xué)樓、辦公大樓、第七幢學(xué)生公寓拔地而起,校南大門即將建成啟用,校園面貌大為改觀。二是師資隊(duì)伍建設(shè)取得了豐碩成果,有1位教師獲得教授任職資格,11位教師獲得副教授的任職資格,14位教師取得講師資格,進(jìn)一步優(yōu)化了我校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。尤其令人振奮的是,學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大,第二批新生入學(xué)報(bào)到后,我校全日制在校生數(shù)將達(dá)到3500多人,學(xué)校發(fā)展逐步顯示出了良好的規(guī)模效應(yīng)。老師、同學(xué)們,今后幾年是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在競爭日益激烈的新形勢下,我們要進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感、危機(jī)感,加快發(fā)展步伐,爭取每一年都有新的跨越、新的發(fā)展。并在加快發(fā)展速度的同時(shí),著力實(shí)施質(zhì)量立校、質(zhì)量興校戰(zhàn)略,始終抓住教學(xué)質(zhì)量這一立校強(qiáng)校之根本,以不斷提高我校辦學(xué)聲譽(yù)和辦學(xué)競爭力。為此,我衷心地期望全校師生進(jìn)一步弘揚(yáng)愛國、愛校精神第一節(jié) 認(rèn)識內(nèi)能1想想議議燒水沸騰時(shí)，壺蓋會不斷跳動。裝著開水的暖水瓶有時(shí)瓶蓋會彈起來。2推動瓶蓋或壺蓋的能量來自哪里？動能和勢能的概念物體由于運(yùn)動而具有的能叫做動能；物體由于被舉高而具有的能叫做重力勢能物體由于彈性形變而具有的能叫做彈性勢能。分子動理論的初步知識

物體是由大量分子組成的分子在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動分子間存在相互作用力。知識回顧3運(yùn)動的足球有什么能？做無規(guī)則運(yùn)動的分子4互相吸引的分子自由下落的石塊和地球互相吸引具有

勢

能。也具有勢

能。

共同點(diǎn):互相吸引.5彈簧的形變具有什么能？6相互作用的分子一、內(nèi)能的定義物體內(nèi)部所有分子動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。7思考1、內(nèi)能是不是機(jī)械能？8熾熱的鐵水冰冷的冰塊它們有內(nèi)能嗎？一切物體不管溫度高低，都具有內(nèi)能。9思考2、內(nèi)能的大小與什么因素有關(guān)？同一個(gè)物體，溫度越高，分子熱運(yùn)動越劇烈，內(nèi)能越大。10決定內(nèi)能大小的因素物體的內(nèi)能跟它的溫度、質(zhì)量、體積和種類有關(guān)。11探究怎樣改變物體的內(nèi)能？想辦法讓一根粗鐵絲的溫度升高，內(nèi)能增加。比比誰的方法多？12給你一根鐵絲，你能通過哪些方法使它的溫度升高？（使它的內(nèi)能增加）小組討論13B、在石頭上摩擦；

D、放在火上燒；

F、放在手中捂A、放在太陽下曬；C、放在熱水中燙；E、用錘子敲G、用力反復(fù)彎折；A

C

D

F

熱傳遞B

E

G

做功二、物體內(nèi)能的改變14（2）做功可以改變內(nèi)能小實(shí)驗(yàn)圖1所示，一個(gè)配有活塞的厚玻璃管中放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，在快速向下壓活塞的過程中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？棉花會著火。因?yàn)榛钊麎嚎s空氣做功，空氣的內(nèi)能增大，溫度升高，達(dá)到乙醚的燃點(diǎn)，導(dǎo)致棉花燃燒15小實(shí)驗(yàn)大口玻璃瓶內(nèi)有一些水，水的上方有水蒸氣，給瓶內(nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳起時(shí)，觀察瓶內(nèi)有什么變化？為什么？當(dāng)瓶塞跳起時(shí)，瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧。瓶塞跳起時(shí)，空氣推動瓶塞對瓶塞做功，內(nèi)能減小，溫度降低，空氣中的水蒸氣遇冷液化16實(shí)例分析做功的方式改變物體的內(nèi)能搓手時(shí)手變熱了滑下時(shí)摩擦發(fā)燙了鉆木取火內(nèi)能增多17（二）做功18壓做

縮功

體的

積。方

如法

用打氣筒打

氣摩

擦19熱傳遞的三種方式（a）熱傳導(dǎo)（b）熱對流（c）熱輻射二、物體內(nèi)能的改變20（一）.熱傳遞:高溫處低溫處傳遞到1.方向：熱傳導(dǎo)熱對流熱輻射條件：

溫度差終止：溫度一致21手熱水袋

?內(nèi)能減少22?內(nèi)能增多內(nèi)能轉(zhuǎn)移4.實(shí)質(zhì):熱傳遞的實(shí)質(zhì)通過熱傳遞利用內(nèi)能的例子23歸納24用熱傳遞的方式來改變物體的內(nèi)能，就是

一個(gè)物體的一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)移給另一個(gè)物體，或者是內(nèi)能從同一物體的高溫部分轉(zhuǎn)移給

低溫部分。它們對于改變物體的內(nèi)能是等效的，即物體的內(nèi)能發(fā)生改變，既可以通過做功，也可以采用熱傳遞的方式。25做功

和 熱傳遞。改變物體內(nèi)能有兩種方法：課堂練習(xí)1、物體的內(nèi)能是（

C）A、物體的動能和勢能的總和；

B、物體所含一切能量的總和；C、物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能和分子勢能的總和；D、物體溫度升高或降低時(shí)，吸收或放出的熱量26課堂練習(xí)272.下列說法中正確的是（

B）A、溫度越高，物體內(nèi)分子的無規(guī)則運(yùn)動越慢；B、對一個(gè)物體而言，溫度越高，物體的內(nèi)能越大；

C、物體的內(nèi)能跟物體的溫度無關(guān)；D、溫度為0℃時(shí)，物體沒有內(nèi)能。課堂練習(xí)3、物體的內(nèi)能增加了，則（B

）A、一定是其他物體對它做了功；B、可能是物體吸收了熱量，也可能是其他物體對它做了功；C、物體一定吸收了熱量；D、物體的機(jī)械能一定增加。28課堂練習(xí)4.以下實(shí)例中物體的內(nèi)能是如何