《永久的生命》教學(xué)實錄一、導(dǎo)入師：生命是一個非常嚴(yán)肅的話題，我不能說生命是什么，我只能說生命像什么。（展示圖片）生命可以是一條河，生命也可以是一棵樹，那差不多與冰心同一時代的嚴(yán)文井是怎么看待生命的呢？今天，我們就跟隨這篇課文，看看嚴(yán)文井對生命的看法。二、作者介紹·嚴(yán)文井嚴(yán)文井（1915年-2005年7月20日），原名嚴(yán)文錦。湖北武昌人?，F(xiàn)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共黨員。1935年到北平圖書館工作，1938年赴延安，歷任延安魯藝文學(xué)系教師，《東北日報》副總編輯，中宣部文藝處處長，中國作家協(xié)會黨組副書記,書記處常務(wù)書記，《人民文學(xué)》主編，人民文學(xué)出版社社長、總編輯。人民文學(xué)出版社編審委員會委員，國際兒童讀物聯(lián)盟中國分會主任，中國作家協(xié)會主席團(tuán)委員、兒童文學(xué)委員會主任，第五屆全國人民代表，全國第五、六、七屆政協(xié)委員。1932年開始發(fā)表作品。三、預(yù)習(xí)檢測齊讀字詞：臼齒茸毛蔓延凋謝洗滌瀕臨口號顫栗呼號點綴啜泣頻率（講解）四、課文解讀朗讀課文：3位學(xué)生輪流讀其余學(xué)生思考：“我最難理解的問題是什么？”點評：A同學(xué)讀得莊重，B同學(xué)讀得抒情，C同學(xué)抒情且堅定。點評后齊讀。·有哪些不懂的地方？生1：“第三自然段的第一句中的‘分開來’與‘合起來’分別是指啥？”生2：“第五段，‘凋謝’和‘不朽’的混為一體如何理解？”生3：“第四自然段，‘生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳’的‘花朵’是什么？”生4：“‘人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。我們沒有時間悲觀?！癁槭裁次覀儧]有時間‘悲觀’？”師：“如何理解‘我們將要以不聲不響的愛情來贊美它?！俊闭n堂討論這五個問題。生（舉手）師：“你想回答哪個問題？”生：“第四自然段，‘生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳’的‘花朵’是什么？”生：“我覺得這篇文章可以結(jié)合著具體的時間背景來看，剛剛老師說這篇文章寫于1942年。此時正值抗日戰(zhàn)爭期間，此處的‘花朵’應(yīng)該指的是抗日戰(zhàn)士們已經(jīng)失去生命，但他們的愛國熱情將永遠(yuǎn)流傳下去?！睅煟骸斑@位同學(xué)非常用心。剛剛我講了這篇文章寫于1942年，這就要聯(lián)系到抗日戰(zhàn)爭的背景。抗日戰(zhàn)爭時期有許多戰(zhàn)士在前線失去了寶貴的生命，為國獻(xiàn)身，但他們的愛國精神是永存的。外在的肉體已經(jīng)消逝，但精神卻是永存的?！鄙骸拔乙卮鸬谌匀欢蔚摹珠_來’與‘合起來’分別指啥的問題?！睅煟骸昂芎?，請回答?！鄙骸拔艺J(rèn)為這里的‘分開來’指的是一個生命的價值，‘合起來’是很多生命聚合在一起的價值。比如說我們中華民族憑借這場合力創(chuàng)建了萬里長城。然后，結(jié)合背景，我覺得這里可以理解為對工農(nóng)群眾等革命抗日力量聚合的一個呼喚?！睅煟骸斑@位同學(xué)談的還是比較深入的。我們說討論問題，還是應(yīng)該立足于文本來談。第三自然段是這樣談的‘感謝生命的奇跡，它分開來是暫時的，合起來是永久的?！谌匀欢问蔷o承著第二自然段來寫的，大家能結(jié)合著第二段來談?wù)剢?？”生：“我和旁邊的同學(xué)討論了一下，我們認(rèn)為這是寫了生命在冬天與及春天的兩個狀態(tài)，在冬天的卑微與柔弱是暫時的，但生命的光輝是永久的?！睅煟骸斑€有其他看法嗎？”生：“我認(rèn)可前面同學(xué)的看法，我補充一下吧。我認(rèn)為這兩個問題是可以結(jié)合起來理解的?！珠_來’可以理解為抗日的個體，而‘合起來’則可以理解為抗日力量的匯聚。當(dāng)我們把個體凝聚為集體時，我們便有了更強大的力量。”師：“很好，我們再齊讀一下第二自然段吧。”（齊讀）師：“好，結(jié)合這兩位同學(xué)的觀點，我是這樣看待的?！兄x生命的奇跡，它分開來是暫時的，合起來是永久的?！@里的‘生命的奇跡’更多指的是‘小草’和‘小牛犢’。小草在冬天凋零，到了春天后，又重新‘流動著’，‘好像那剛剛過去的寒冷從未存在’。這是植物生命的延續(xù)，小牛犢指的也是生命的延續(xù)。因此，生命是生生不息的。所以，他感謝‘生命的奇跡’。個體會凋零，但群體會延續(xù)。正是因為生命的脆弱與短暫，我們‘沒有時間悲觀’，我們要把時間留給以后。說到了這個，我又想起我們上學(xué)期學(xué)過的一篇文章，叫做《紫藤蘿瀑布》?！蹲咸偬}瀑布》與這篇文章相比，有相同的地方，也有不同的地方。相同的地方是散文的文體，都談?wù)摿巳松芾?、對生命的看法。生命的長河是無止境的，不同之處在于《紫藤蘿瀑布》是托物言志，而《永久的生命》則以明白如話的語言表達(dá)了許多高深的哲理，大家看看這篇文章，有那些句子是你最喜歡的呢？”（細(xì)讀文本，思考問題）感悟分享①個人的生命雖然是卑微、柔軟的，但整個人類的生命卻是無窮無盡的。②生命的道路是曲折的，但它不能被任何的艱難困苦所阻擋。③個人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價值。④我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對人生，去創(chuàng)造美好的未來。⑤珍惜時間，珍愛生命，做有意義的事。五、直播交流環(huán)境師：“本來這節(jié)課是不打算給家長直播的，但在前幾天我遇到了這樣一件事。我遇到了我們班一個同學(xué)的媽媽，這個同學(xué)因為考差了，在電話里向爸媽哭訴。同學(xué)們的日常生活，也許多是在這樣的學(xué)習(xí)考試中度過。我想這篇《永久的生命》，是關(guān)于挫折、關(guān)于生命的教育，也許能給同學(xué)們帶來一些啟迪?！保ㄕ故靖改傅牧粞裕煟骸斑@是爸爸媽媽給你們說的，那么你們想對爸爸媽媽說什么呢？大家先討論一下吧?！保ㄓ懻摚煟骸坝心男┩瑢W(xué)想分享一下呢？”生1：“在這次二檢前，我爸爸媽媽都在盡力地陪伴我復(fù)習(xí)。在這次二檢中，無論成績好壞，我的爸爸媽媽都沒有對我有嚴(yán)厲的批評或過度的表揚。在這里我感謝他們對我一直以來對我的幫助與支持，然后在這次期末考的準(zhǔn)備中，我也會拼盡我的全力，希望在他們的幫助下我可以成為更優(yōu)秀的自己?！鄙?：“在這次考試中，我可能考得不太理想。在考前爸爸媽媽也給我買了許多練習(xí)題，但卻沒有做好，本來我有一些小小的沮喪。但在學(xué)習(xí)完這堂課后，我明白了‘我們沒有時間悲觀’，如果不蹲下，就沒有辦法跳得更高。在這次考試中，我最大的收獲就是我的錯題。我會在接下來的日子里，努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步?！睅煟骸胺浅５暮冒?！還有哪些同學(xué)要發(fā)言嗎？”生3：“在這次考試中，我考得也不是很理想，政治歷史地理錯了9道選擇題?？傆幸恍┩瑢W(xué)能輕輕松松取得很好的成績，我們所能做的，也許就是盡力縮小與他們的差距吧?！睅煟骸拔覀冋f，我們在仰望別人的時候，別人也在仰望著你。這個世界是很公平的，我們的學(xué)習(xí)生涯長達(dá)十幾年，人生的跨度就更長了。我們不能計較一城一池之得失，應(yīng)該相信努力的價值?！鄙?：“在今天這節(jié)課后，我也有非常多的感悟。我在這次考試中發(fā)揮的也不是特別好，我在這里想說的是，我這次考試的失敗是短暫的，而我對學(xué)習(xí)的愛也是永久的，我對父母的愛也是永久的?！睅煟骸?同學(xué)在回答時，也聯(lián)系了課文。父母是不能永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊的，但父母的愛是永久的。正如課文中所說‘凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡?！蛑x的只是外在的東西，而生命卻是不朽的?！鄙?：“在這次的考試中我的父母沒有給與我很多的幫助，他們主要是在精神上鼓勵我。我在這次考試中語文取得了一定的進(jìn)步，我希望在未來也能繼續(xù)取得進(jìn)步。”師：“我在今天這節(jié)課之所以一定要請5同學(xué)發(fā)言，是因為他上學(xué)期的語文成績考得有些糟糕。他的媽媽還打電話來問了相關(guān)的情況。我當(dāng)時是說要跟他一段時間，因為我相信5同學(xué)。5同學(xué)是一個非常扎扎實實的同學(xué)，我相信他的人生也能走得很穩(wěn)?！保ㄖ刈x感悟分享）①個人的生命雖然是卑微、柔軟的，但整個人類的生命卻是無窮無