縣委書記的榜樣——焦裕祿學習目標縣委書記的榜樣—焦裕祿了解人物通訊的相關(guān)知識，了解焦裕祿的生平。1梳理層次結(jié)構(gòu)，歸納人物的典型材料。2概括人物形象，賞析“以言見人”的寫作手法。3學習焦裕祿精神，樹立正確的人生觀與價值觀。4通訊是一種比較詳細、生動、形象地報道客觀事物或典型人物的新聞寫作體裁。它可以有敘述、描寫、議論、抒情等表現(xiàn)手法，不僅具有新聞價值，而且還具有可讀性，是報刊、廣播新聞節(jié)目的重要報道形式。特點：通訊具有真實性

新聞性

形象性以寫人物的思想和事跡為主的一種新聞體裁，所寫人物的精神、觀念、業(yè)績等對群眾有著特殊的教育作用。①各行各業(yè)的英雄模范人物：焦裕祿、孔繁森、雷鋒等；②人們普遍關(guān)心的社會名流：著名科學家、運動員、演員等；③在平凡的工作和生活中體現(xiàn)出某種人生價值，或為人民做出重要貢獻的普通人。④還有一些通訊人物是對社會有警示作用的反面人物。例如縣委書記的榜樣—焦裕祿文體知識人物通訊傳記式能夠較完整地概述人物一生的事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。特寫式側(cè)重于寫人物的一時一事或某一側(cè)面。人物通訊的分類群像式報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人?？h委書記的榜樣—焦裕祿文體知識1962年冬，焦裕祿來到蘭考，蘭考遭遇遭到內(nèi)澇、風沙和鹽堿的嚴重自然災(zāi)害，糧食產(chǎn)量下降到歷年最低水平。就是在這種時候，焦裕祿到了蘭考縣任縣委書記。為了改變蘭考的面貌，他以身作則，帶領(lǐng)群眾同自然災(zāi)害進行頑強斗爭。在除“三害”的斗爭中，為了取得經(jīng)驗，焦裕祿同志親自率領(lǐng)干部、群眾進行了小面積翻淤壓沙、翻淤壓堿、封閉沙丘試驗。然后以點帶面，全面鋪開，總結(jié)出了整治三害的具體策略，探索出了大規(guī)模栽種泡桐的辦法。時代背景整治三害縣委書記的榜樣—焦裕祿了解背景在除“三害（風沙，內(nèi)澇，鹽堿）”的斗爭中，焦裕祿親自率領(lǐng)干部、群眾進行了小面積翻淤壓沙、翻淤壓堿、封閉沙丘試驗。然后以點帶面，全面鋪開，總結(jié)出整治三害的具體策略。他探索出大規(guī)模栽種泡桐的辦法，不僅能防風固沙，還幫助了蘭考人民擺脫貧困。如今，蘭考泡桐如海，焦裕祿當年親手栽下的樹苗已長成合抱大樹，人們親切地把它稱作“焦桐”。1964年12月，為了了解河南受災(zāi)情況，新華社穆青派記者周原去受災(zāi)最嚴重的豫東采風。一個偶然的機會，周原來到蘭考縣，了解到焦裕祿的事跡，深為震撼。此前，《人民日報》《河南日報》均發(fā)表過有關(guān)焦裕祿的人物通訊。但穆青認為仍有重新采訪和撰寫的必要，他帶著周原、馮健等人再次深入蘭考的縣鄉(xiāng)基層、群眾和干部中采訪，收集了許多真實材料。經(jīng)過七易其稿，1966年2月7日，中央人民廣播電臺第一次播出了這篇通訊稿，《縣委書記的榜樣——焦裕祿》感動了全中國！縣委書記的榜樣—焦裕祿了解背景成稿過程觀看視頻，了解焦裕祿的生平活動一:快速閱讀這篇人物通訊，以思維導圖或表格的形式概括文章每部分的內(nèi)容，并概括其精神品質(zhì)。標題具體事例人物精神導語部分——“吃別人嚼過的饃沒味道”當群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”他沒有死，他還活著標題具體事例人物精神導語部分——臨危赴任

勇挑重擔“吃別人嚼過的饃沒味道”深入一線實事求是腳踏實地當群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前冒雪送暖艱苦奮斗身先士卒他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己帶病斗災(zāi)忘我工作關(guān)愛人民“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”積勞成疾心系民生無私奉獻他沒有死，他還活著深切悼念

肉體雖死

精神永存思考：前4節(jié)已經(jīng)概述了焦裕祿的生平事跡,為什么還要寫第5節(jié)?明確:第5節(jié)通過寫焦裕祿去世后蘭考人民對他的悼念和懷念,表現(xiàn)群眾對他的愛戴,側(cè)面體現(xiàn)他為人民服務(wù)，犧牲小我成就大我的精神品質(zhì)，引出對其事跡和成就的評價。這篇通訊運用小標題的形式組織全文，有何作用？（1）有的小標題選取的是焦裕祿生命中最具有影響力的話語，這對于彰顯其偉大品格具有重要作用。（2）運用小標題，能夠標示文章的主要內(nèi)容，既起到畫龍點睛的作用，又吸引了讀者的閱讀興趣。（3）使文章層次顯得清晰明了，既避免了長篇文章給人的冗長感，又可讓版面增加立體感。問題：在《以縣委書記的榜樣——焦裕祿》中作者是怎樣來表現(xiàn)“榜樣”主題的？1是懷著改變蘭考災(zāi)區(qū)面貌的堅定決心來的。2第二天┅┅他已經(jīng)下鄉(xiāng)了。3他到貧下中農(nóng)的草屋里，到飼養(yǎng)棚里，到天邊低頭，去了解情況，觀察災(zāi)情去了。4他向大家說，蘭考是個大有作為的地方┅┅——務(wù)實、堅定、為民的新縣委書記的形象，已見一個敢于面對苦難，信念堅定，敢于戰(zhàn)勝災(zāi)魔的縣委書記。以事立人“以事寫人”和“以言見人”是人物通訊常用的寫作手法。閱讀《縣委書記的件的榜樣--焦裕祿》一文,明確文章記錄了人物哪些個性語言,從中總結(jié)人物精神,并找出作者想要表達的立場。1.他說:“栽上樹，豈不是成了一片好綠林!”見到澇洼窩，他說:“這里可以栽葦、種蒲、養(yǎng)魚。”見到堿地，他說:“治住它，把片白變成一片青!”當時是蘭考縣內(nèi)澇、風沙、鹽堿三害最嚴重的時刻，他的語言表現(xiàn)出了一個共產(chǎn)黨員、縣委書記不怕困難，迎難而上的精神。為蘭考百姓打下一針強心劑！2.許多同志擔心他在大風大雨中奔波，會加劇病情的發(fā)展，勸他不要參加，但他毫不猶豫地拒絕了同志們的勸告，他說：“吃別人嚼過的饃沒味道。”體現(xiàn)出焦裕祿身先士卒、敢為人先、事必躬親的精神。這里住的是一雙無依無靠的老人。老大爺有病躺在床上，老大娘是個瞎子。焦裕祿一進屋，就坐在老人的床頭問寒問饑。老大爺問他是誰，他說:“我是您的兒子。”老人問他大雪天來干啥，他說:“毛主席叫我來看望您老人家?！苯乖５撋钊肴罕?，關(guān)心群眾的寶貴品質(zhì)。同時也表明人民群眾對新中國的擁護和愛戴。通過這個故事，深化了文章的情感，突出黨員干部與人民群眾之間密切的聯(lián)系。焦裕祿到地委開會，地委負責同志勸他住院治療，他說:“開會要安排一年的工作，離不開!”沒有住?！χf:“病是個欺軟怕硬的東西，你壓住他，他就不欺住你了?！睂懗隽私乖５摰墓虉?zhí)與執(zhí)拗的性格，表現(xiàn)了他高度的責任心和敬業(yè)精神，以及無私奉獻的高貴品格。隔了一會兒，焦裕祿從懷里掏出-張自己的照片，顫顫地交給張欽禮，然后說道:“欽禮同志，現(xiàn)在有句話我不能不向你說了，回去對同志們說，我不行了，你們要領(lǐng)導蘭考人民堅決地斗爭下去。黨相信我們，派我們?nèi)ヮI(lǐng)導，我們是有信心的。我們是災(zāi)區(qū)，我死了，不要多花錢。我死后只有一個要求，要求組織上把我運回蘭考，埋在沙堆上，活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好!”這里體現(xiàn)了焦裕祿心系百姓、心系民生的奉獻精神，以及不忘初心的使命擔當?？偨Y(jié)——精神內(nèi)涵

習近平指出:“全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，也是焦裕祿精神的本質(zhì)所在?！?.親民愛民的公仆情懷2自強不息的奮斗精神3.探求就里的求實作風4.知難而進的無畏品質(zhì)5.鞠躬盡瘁的奉獻精神1這一年，春天風沙打毀了20萬畝麥子，秋天眼壞了30多萬畝莊稼，鹽堿地上有10萬畝禾苗堿死，全縣的糧食產(chǎn)量下降到了歷年的最低水平?！f明2人們怎么會忘記，在那大雪封門的日子，他帶著黨的溫暖走進了貧農(nóng)的柴門；在那洪水暴發(fā)的日子，他拄著棍子帶病到各個村莊察看┅┅——抒情3焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發(fā)芽成長┅┅——議論表達方式靈活，多用散文常用的記敘，抒情，議論，描寫等表達方式。體悟語言

“現(xiàn)在，有的同志在嘗試著用散文筆法來寫新聞，我個人是贊成這種嘗試的?！?/p>

“比如可以不一定寫導語；也可以不一定要有新聞根據(jù)；可以夾敘夾議，既有形象的細節(jié)描寫，又允許有簡短的議論和記者的感受；在選擇角度的時候，既可以從領(lǐng)導角度來寫，也可以從群眾角度來寫。突破那些不合理的束縛以后，那一套令人生厭的新聞?wù)Z言也可能隨之改變了?！薄虑啵?963年任新華社副社長)

散文寫作的三個特點：1、形散而神不散2、表達方式多樣3、題材廣泛，內(nèi)容豐富本則通訊是如何體現(xiàn)“散文筆法”的？①

“榜樣”是貫穿全文始終的“思想紅線”；②表達方式靈活，多用散文常用的記敘、抒情、議論、描寫等表達方式；如：主要記敘+用數(shù)字記敘蘭考受災(zāi)+白描災(zāi)區(qū)面貌+抒情表達深情+議論點明精神和意義③時間跨度大、空間轉(zhuǎn)換廣、所敘事情多。時間跨度：1962年冬—1965年春季；上任-工作-生病-逝世-百姓祭奠

空間跨度：蘭考縣城、堌陽、金營大隊、許樓、三義寨公社、雙楊樹等公社）；焦裕祿所走到的蘭考的120多個大隊；開封醫(yī)院、鄭州醫(yī)院、北京醫(yī)院等地方

所敘的事情更多：到重災(zāi)區(qū)了解災(zāi)情；縣委副書記交流；率“三害”調(diào)查隊探源頭搞調(diào)查；風雪夜召開會議冬夜到許樓問寒等，敘事多而不雜，件件典型，表現(xiàn)人物。本文的語言特色1.語言鏗鏘有力如：要制服“三害”，要把它們從蘭考土地上像送瘟神一樣驅(qū)走，必須進行大量艱苦細致的工作，付出高昂的代價?！氨仨殹钡莱隽怂椭皥詻Q”。2、形象生動，細膩準確如：“一粒粒黃豆大的冷汗珠時時從他的額頭上浸出來”的“浸”和“焦裕祿從懷里掏出一張自己的照片”的“掏”。3、語言巧用口語和俗語，通俗易懂如“閉眼睛捉麻雀”“瞎