關(guān)于《城市化》的教案教材分析本章節(jié)出自于普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人民教育出版社）必修二的第二章第三節(jié)——城市化教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】了解城市化的定義、動(dòng)力機(jī)制、衡量城市化的最主要的標(biāo)志；理解世界城市化的過程和特點(diǎn)。【過程與方法目標(biāo)】學(xué)生通過分組討論家鄉(xiāng)所在地近年來的城市發(fā)展變化；學(xué)生通過觀察自己身邊的一些變化學(xué)習(xí)城市化的知識(shí)【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】通過小組的討論，樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)；通過學(xué)生的親身經(jīng)歷，對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)更加清醒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。教材重點(diǎn)和難點(diǎn)世界城市化不同階段的特點(diǎn)以及發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化水平的差異。教法講述法、探究法學(xué)法觀察法、討論法、綜合分析法6教具多媒體、示意圖、文字資料7教型新授課8課時(shí)數(shù)1課時(shí)9.教學(xué)過程a教學(xué)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)舊課一導(dǎo)入新課一講解新課一課堂練習(xí)一布置作業(yè)b.教學(xué)程序【復(fù)習(xí)舊課】在上新課之前，我們先簡(jiǎn)單的回顧一下上節(jié)課一一《不同等級(jí)的城市服務(wù)功能》的知識(shí)。a我國城市等級(jí)按照 劃分從大到小可分為：、 、 、 。b不同等級(jí)的城市服務(wù)范圍不同，大城市服務(wù)范圍 ，小城市服務(wù)范圍 ?！緦?dǎo)入新課】［教師講解］前兩節(jié)內(nèi)容都是靜態(tài)地學(xué)習(xí)了城市的有關(guān)內(nèi)容，本節(jié)課我們開始動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)城市即城市化，包括什么是城市化以及世界城市化的進(jìn)程。首先我們先了解一下什么是城市化。［板書］第三節(jié)城市化一、什么是城市化1、定義【講解新課】［課件展示］影像《民工潮》片段和圖片《長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展》影片：圖片：［情景設(shè)疑］a影像中可以反映什么現(xiàn)象？城市人口數(shù)量如何變化？b圖片中哪些城市等級(jí)升級(jí)了？哪些是新增的城市？［學(xué)生回答］略［教師講解］影像中打工的大都是農(nóng)民，他們來到城市打工，使得城市人口數(shù)量增加。而從圖片中觀察可以知道無錫、蘇州、、杭州這三個(gè)城市等級(jí)由原來的大城市變成現(xiàn)在的特大城市，常州、寧波、鎮(zhèn)江由原來的中等城市變?yōu)楝F(xiàn)在的大城市，同時(shí)又有許多新增的城市。像這種農(nóng)村人口轉(zhuǎn)變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè)人口，農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)地區(qū)，城鎮(zhèn)數(shù)量增加的過程稱為城市化。［課件展示］《安徽地區(qū)的城市發(fā)展變化》圖片［小組討論］把全班劃分為四個(gè)小組，每個(gè)小組說出所在城市發(fā)展近年來有哪些變化。［設(shè)計(jì)意圖］用學(xué)生所在的家鄉(xiāng)城市發(fā)展變化的例子，更加貼近生活，容易理解，以此加深城市化的定義。［情景設(shè)疑］大家剛剛看了我們家鄉(xiāng)的城市化發(fā)展過程后，那有沒有同學(xué)思考這樣一個(gè)問題：城市土地利用為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化呢？進(jìn)而言之，城市化的動(dòng)力機(jī)制有哪些呢？［板書］2、城市化的動(dòng)力機(jī)制［課件展示］《農(nóng)村人口向城市人口遷移的驅(qū)動(dòng)力示意》圖［情景設(shè)疑］上圖中哪些因素是推動(dòng)人口離開農(nóng)村？哪些因素又吸引人口來到城市？［學(xué)生回答］略［教師講解］同學(xué)們回答得很好，使得那些人群離開農(nóng)村的因素是推力，那些吸引人群來到城市的因素是拉力，總體來說影響城市化的動(dòng)力機(jī)制如下:［學(xué)生思考］略［教師講解，內(nèi)容過渡］城市化不僅帶來了聚落形態(tài)的變化，（由鄉(xiāng)村變?yōu)榱顺鞘校┻€帶來了生產(chǎn)方式，生活方式，價(jià)值觀念等的巨大變化，城市化是一個(gè)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。那么，我們用什么來衡量城市化的水平呢？換句話就是衡量城市化水平的最主要標(biāo)志是什么？［板書］3、衡量城市化的最主要的標(biāo)志［學(xué)生思考］略［教師講解］從城市化的定義我們可以看出它有三個(gè)表現(xiàn)形式：城市用地規(guī)模擴(kuò)大、城市數(shù)量增加、城市人口占總?cè)丝诘谋戎卦龃?，其中最后一個(gè)是衡量城市化水平最主要的標(biāo)志。［信息傳遞，過渡承轉(zhuǎn)］資料一：20世紀(jì)50年代以后，城市人口占總?cè)丝诘谋戎氐臄?shù)據(jù)（單位：%）年份1950年1980年2000年世界293947發(fā)達(dá)國家506772發(fā)展中國家172544此數(shù)據(jù)中可以看出世界上各個(gè)地區(qū)的城市化水平是有差異的，并且在不同的時(shí)間段城市化的發(fā)展?fàn)顩r是不一樣，那么世界城市化的進(jìn)程到底是什么樣的呢？接下來我們就學(xué)習(xí)下一部分內(nèi)容一一世界城市化的進(jìn)程［板書］二、世界城市化進(jìn)程［課件展示］《世界城市化水平的提高》［問題探究，學(xué)生觀察］觀察此圖，比較發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化水平差異（提示：從起步時(shí)間的早晚、城市化水平高低等角度分析） 以及探究產(chǎn)生這種差異的原因［學(xué)生回答］略［教師總結(jié)］發(fā)達(dá)國家發(fā)展中國家起步時(shí)間早晚城市化水平高低差異原因工業(yè)化發(fā)展早，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，促進(jìn)城市化發(fā)展20世紀(jì)中葉以來，許多國家取得獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，尤其是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，城鄉(xiāng)差距大；人口增長過快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，大量人口向城市轉(zhuǎn)移既然城市化水平有高也有低，那有沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以劃分城市化的水平呢？［課件展示］下面請(qǐng)看《城市化進(jìn)程示意圖》［情景設(shè)疑，學(xué)生觀察］觀察《城市化進(jìn)程示意圖》，它像一個(gè)什么字母？并且觀察每個(gè)階段城市化水平的起止數(shù)值以及曲線的傾斜程度（也就是城市化的發(fā)展速度）［教師講解］1、城市化隨時(shí)間變化可以表示為一條稍被拉平的“S”形曲線。2、起止數(shù)值曲線傾斜程度城市化發(fā)展速度初期階段20%~30%緩緩慢中期階段30%~70%陡迅速后期階段>70%平趨緩甚至停滯［情景設(shè)疑］根據(jù)以上表格再結(jié)合《世界城市化水平的提高》圖，說出發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家各處于哪個(gè)階段？［學(xué)生回答］略［教師總結(jié)］很好，由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，世界各國的城市化水平高低不一，現(xiàn)在發(fā)達(dá)國家大都進(jìn)入了城市化的后期階段，發(fā)展中國家大部分處于城市化的初期階段或中期加速階段。［案例］《英國城市化進(jìn)程》［課件展示］1801年-1981年的《倫敦的城市擴(kuò)展》圖［情景設(shè)疑］結(jié)合書本P33文字說明倫敦在城市化發(fā)展的不同階段都出現(xiàn)了什么問題？［教師講解］略【課堂練習(xí)】一、什么是城市化城市化：人口向 集聚和城市范圍不斷 、鄉(xiāng)村變?yōu)榈倪^程，就是城市化?！獋€(gè)國家和地區(qū)的城市化水平，可以用 來表示，它體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。二、世界城市化的進(jìn)程1.城市化隨時(shí)間變化的三個(gè)階段:城市化階段水平發(fā)展速度地域擴(kuò)展趨勢(shì)常見問題初期階段中期階段后期階段2.發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家城市化進(jìn)程的差異國家類型所處階段快速發(fā)展時(shí)間目前速