2021高考名校模擬作文r未來(lái)職業(yè)的興衰”（附范文+寫作素材）

01

作文："未來(lái)職業(yè)的興衰"的思考

——2021屆3月南昌市高三一?？荚?/p>

【試題再現(xiàn)】22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

據(jù)相關(guān)專業(yè)人士預(yù)測(cè)：未來(lái)二三十年，現(xiàn)在世界上60%的職業(yè)崗位將消失。三到五年，

洗衣店店員、速記員、播音員將失業(yè)；五到十年，駕駛員、售貨員、專業(yè)翻譯將失業(yè)；三

十年以后，作家、醫(yī)生、大學(xué)教授甚至也將失業(yè)；越往后，消失的職業(yè)將越來(lái)越多。

職業(yè)的興衰，訴說(shuō)著時(shí)代變遷，預(yù)示著未來(lái)社會(huì)生活狀態(tài)，也挑戰(zhàn)著當(dāng)今人才培養(yǎng)模

式和一代人的知識(shí)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

你對(duì)上述未來(lái)職業(yè)預(yù)測(cè)是否完全認(rèn)同？團(tuán)市委擬舉辦以"面向未來(lái)，青年何為"為主

題的演講大賽，作為一名高中畢業(yè)生，請(qǐng)你結(jié)合上述材料內(nèi)容，寫一篇演講稿，表達(dá)你對(duì)

未來(lái)職業(yè)變化的認(rèn)識(shí)以及即將面臨的志愿選擇的思考和建議。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【評(píng)分細(xì)則】

一、試題解讀

（-）聚焦核心話題：寫作要圍繞“未來(lái)職業(yè)的興衰”展開(kāi)論述。

未來(lái)二三①三到五年，洗衣店店員、速記員、播音員將失①訴說(shuō)看時(shí)代變遷；②

十年，現(xiàn)業(yè)；預(yù)示著未來(lái)社會(huì)生活狀

在世界上6②五到十年內(nèi)，駕駛員、售貨員、專業(yè)翻建也將失態(tài)5③挑戰(zhàn)著當(dāng)今人才

0%的服業(yè)業(yè)J培養(yǎng)模式J④挑胡一代

崗位將消③三十年以后，作家、醫(yī)生、大學(xué)教授甚至也將失入的知識(shí)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

失。業(yè)；

@越往后，消失的職業(yè)將越來(lái)越多。

（二）把握內(nèi)在邏輯：關(guān)聯(lián)、思辨、應(yīng)對(duì)

1、職業(yè)興衰的關(guān)聯(lián)：與時(shí)代、社會(huì)生活、人才關(guān)聯(lián)

2、職業(yè)興衰的理性思辨：

①有些職業(yè)的興衰是必然的：消失、變異、永恒

②越早消失的職業(yè)的共性：簡(jiǎn)單重復(fù)、缺乏創(chuàng)造性、單一體力勞動(dòng)

③某些職業(yè)存亡關(guān)鍵要素：創(chuàng)造性（創(chuàng)新、智慧\人文性（情感、文化）

3、面對(duì)職業(yè)興衰，我們的應(yīng)對(duì)：

①有理性認(rèn)識(shí)

②改變培養(yǎng)模式

③完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)素養(yǎng)

（三）理解任務(wù)設(shè)置

1.圍繞"面向未來(lái)，青年何為"的演講主題，體現(xiàn)情境設(shè)置。

2.對(duì)"未來(lái)職業(yè)預(yù)測(cè)"作判斷，談對(duì)職業(yè)興衰（變化）的認(rèn)識(shí)及深入分析；

3.依據(jù)"職業(yè)興衰的認(rèn)識(shí)和分析"，給高考志愿選擇提建議；

（四）明確文體要求

二、核心立意的組成要素：

1、有觀點(diǎn)：有自己對(duì)職業(yè)興衰的判斷和認(rèn)識(shí)

2、有分析：對(duì)職業(yè)興衰的關(guān)鍵性因素有分析

3、有建議：基于理性分析給出志愿選擇建議

三、評(píng)卷操作關(guān)注點(diǎn)：

觀察三個(gè)角度，不可只從一個(gè)方面評(píng)分！

①立意角度——核心話題、理性思考

②篇章結(jié)構(gòu)——邏輯關(guān)聯(lián)、詳略比例

③文體語(yǔ)言——身份意識(shí)、場(chǎng)景意識(shí)

四、評(píng)卷操作（立意切入，綜合結(jié)構(gòu)、情境、語(yǔ)言表達(dá)要素評(píng)判）

1.一類卷（54分一60分）

立意切入：體現(xiàn)自己對(duì)"未來(lái)職業(yè)興衰”的判斷，對(duì)職業(yè)興衰的緣由有深入的理

性分析，基于分析能從"人才培養(yǎng)模式"或"知識(shí)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)"的角度給出志愿選擇的合理

建議。

內(nèi)在結(jié)構(gòu)：邏輯嚴(yán)密、論證有條理。

2.二類卷（48分一53分）

有自己對(duì)"未來(lái)職業(yè)興衰”的判斷，對(duì)職業(yè)興衰的緣由有深入的理性分析，能基于

分析給出志愿選擇的合理建議，但沒(méi)有聚焦"人才培養(yǎng)模式"或"知識(shí)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)"。

3.三類卷（42分一47分）

有自己對(duì)"未來(lái)職業(yè)興衰”的判斷，對(duì)職業(yè)興衰的緣由有分析，但沒(méi)有基于分析

去談青年的志愿選擇。

4.四類卷（36分一41分）

談及了"未來(lái)職業(yè)興衰”的話題，對(duì)職業(yè)興衰的緣由沒(méi)有分析，只是對(duì)某些具體

職業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或直接談青年的志愿選擇。

5.五類卷（35分以下）

沒(méi)有談及"未來(lái)職業(yè)興衰”的話題，偷換寫作的論述話題，論述"青年的重要性"、

”選擇的重要性"、"職業(yè)的重要性"。

五、評(píng)卷分檔基準(zhǔn)線：

①判斷清晰，分析理性，基于分析給建議，能聚焦人才素養(yǎng)（創(chuàng)新性、復(fù)合型、人文

等）——54分

②分析理性，基于分析給建議，沒(méi)有聚焦人才素養(yǎng)。一48分

③有判斷，有分析，有建議，沒(méi)有基于分析給建議——42分

④有談及，沒(méi)分析，直接分析具體職業(yè)或僅談青年志愿——36分

⑤偷換話題、完全偏題——35分以下

六、關(guān)于文章結(jié)構(gòu)和文體要求

1.結(jié)構(gòu)：關(guān)注論證說(shuō)理的嚴(yán)密性、邏輯鏈的完成性，是否存在思維的斷層和割裂。

2.情境意識(shí)：如沒(méi)有稱呼、沒(méi)有禮貌性結(jié)束語(yǔ)，不具有寫作情境的扣兩分。

七、關(guān)于文章語(yǔ)言表達(dá)的要求

文章雖為演講稿，但應(yīng)有論說(shuō)文的色彩，整體應(yīng)呈現(xiàn)議論文特色。

1.文章內(nèi)容符合要求，語(yǔ)言縝密，具有公眾性表達(dá)的規(guī)范性、語(yǔ)言優(yōu)雅得體，可進(jìn)入

一類卷。

2.文章語(yǔ)言符合文體要求，善于有理有據(jù)的適切表達(dá)，但抒情化痕跡重、論述特征不

夠鮮明的,可進(jìn)入二類卷；

3.文章出現(xiàn)脫離材料實(shí)際，空談口號(hào)等視情況三類卷以下給分。

4.文中出現(xiàn)與寫作任務(wù)不相關(guān)文字,并確認(rèn)套作，按無(wú)效文字處理。

5.文章思路不清，或詞不達(dá)意，或語(yǔ)言拖沓，或邏輯含混，在四類卷以下給分。

八、其他扣分說(shuō)明

1.完全套作（有據(jù)），0分；

2.抄襲閱讀材料或其他文章的（有據(jù)，超過(guò)50字），扣5分；

3.沒(méi)有標(biāo)題，扣2分；

4.無(wú)效文字每100字扣10分；

5.語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫凌亂，錯(cuò)別字較多的，酌情扣分，扣滿6分為止。

【標(biāo)桿作文】

1、職業(yè)選擇競(jìng)變遷與時(shí)偕行待青年

尊敬的各位來(lái)賓、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾朋友們：

大家好！

今天我演講的題目是“職業(yè)選擇競(jìng)變遷，與時(shí)偕行待青年"。

"歲月駕過(guò)，山陵侵遠(yuǎn)"，時(shí)代的浪潮襲卷而過(guò)，裹挾著職業(yè)變遷的前景向多元化趨勢(shì)

進(jìn)發(fā)，傳統(tǒng)職業(yè)日漸消失，新興職業(yè)層出不窮，站在"百年未有之大變局”的時(shí)代潮頭，

即將邁入更高學(xué)術(shù)殿堂的青年學(xué)子，應(yīng)在職業(yè)選擇上詮釋自我價(jià)值——志愿選擇立足時(shí)代,

志愿抉擇與時(shí)偕行，將個(gè)人創(chuàng)新發(fā)展，與社會(huì)疾速變遷交橫綢繆，讓個(gè)人理想信念與家國(guó)

使命擔(dān)當(dāng)重?zé)ü獠省?/p>

青年朋友們，傳統(tǒng)職業(yè)因時(shí)而遷，消亡發(fā)展各有其勢(shì)。

"揭天地以趨新，負(fù)山岳以舍故"。社會(huì)生活疾速變遷，專業(yè)人士以此預(yù)測(cè)傳統(tǒng)職業(yè)不

斷消亡的時(shí)間年表。對(duì)此，我并不完全認(rèn)同——科技進(jìn)步引發(fā)新一輪人工智能的熱潮，技

術(shù)對(duì)人工的可替代性固然能擠壓低素質(zhì)勞動(dòng)力、機(jī)械呆板工作從事者的發(fā)展空間，但創(chuàng)新

型職業(yè)工作者不會(huì)失業(yè)。譬如筆寫時(shí)代格局的作家，不會(huì)被機(jī)械寫稿的機(jī)器人代替；因人

施治、對(duì)癥下藥的醫(yī)生，不會(huì)被冰冷沉默、不近人情的手術(shù)操作機(jī)器替代"專知授道、學(xué)

識(shí)淵博的大學(xué)教授不會(huì)被照本宣科、沒(méi)有靈魂的講課機(jī)器人替代。

青年朋友們，志愿選擇與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新人才潛力無(wú)限。

從"和光同塵，與時(shí)舒卷”的勸導(dǎo)，到“察勢(shì)者明，順勢(shì)者智，馭勢(shì)者獨(dú)步天下”的

警語(yǔ)，順應(yīng)時(shí)代變遷，回應(yīng)社會(huì)需求，終身自主學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型人才，

才能符合時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)模式和知識(shí)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的需求一仰望星空的少年曹原憑借創(chuàng)新能

力，開(kāi)啟世界凝聚態(tài)物理學(xué)新篇章;留守女孩鐘芳蓉明察考古工作者缺口過(guò)大的社會(huì)困局，

高分報(bào)考北大考古系，河南考生吳思琪投身芯片研制領(lǐng)域，回應(yīng)時(shí)代訴求。舉國(guó)上下的青

年學(xué)子應(yīng)為時(shí)代發(fā)展添薪蓄力。

青年朋友們，家國(guó)使命擔(dān)當(dāng)在肩，個(gè)人理想熔鑄時(shí)代。

"雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍二揆諸今日之中國(guó)，十四五規(guī)劃切中肯索,人才

強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略高屋建瓶。時(shí)代所呼喚的，恰是"不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄"的青年學(xué)子——生逢其時(shí)，

重任在肩，職業(yè)選擇日趨多元，家國(guó)使命一以貫之，從遼闊海天到大漠戈壁，從田間地頭

到機(jī)關(guān)單位，從傳統(tǒng)行業(yè)到新型業(yè)態(tài)，從國(guó)際風(fēng)云到國(guó)內(nèi)舞臺(tái)，青年一代大有可為，也大

有作為。

"憶昔長(zhǎng)別，陽(yáng)關(guān)千疊，狂歌曾競(jìng)夜，收拾山河待百年約"，未來(lái)社會(huì)變遷多，時(shí)代山

海競(jìng)崢蛛，吾輩青年愿以"亂云飛渡仍從容"的戰(zhàn)略定力，秉承"領(lǐng)異標(biāo)新二月花"的創(chuàng)

新氣概，使青年力量灌注職業(yè)征程，讓青春風(fēng)采激蕩泱泱華夏的萬(wàn)重江海！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

點(diǎn)評(píng)：

這篇作文在寫法上可圈可點(diǎn)處頗多，突出亮點(diǎn)有三點(diǎn)。一是思考深入，表述清晰。先

就"未來(lái)職業(yè)興衰"表達(dá)了自己的辯證思考：時(shí)代變遷是客觀的，但是不能就此否認(rèn)人的

主觀能動(dòng)性的作用。從而提出青年人在面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)要順應(yīng)時(shí)代的同時(shí)要努力成為創(chuàng)新

型人才，擔(dān)當(dāng)家國(guó)責(zé)任。二是精選例證，論據(jù)充實(shí)。曹原、鐘芳蓉等都是當(dāng)代青年學(xué)子與

時(shí)俱進(jìn)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的楷模。三是語(yǔ)言精煉，富有文采。呈現(xiàn)論點(diǎn)，例舉實(shí)例上多用排比句，

并且多段句首引用詩(shī)文，彰顯出該生厚實(shí)的文學(xué)積淀?！喜髮W(xué)附屬中學(xué)楊靜

2、以小舟撼鯨波，于洪流成中堅(jiān)之才

尊敬的團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是"以小舟撼鯨波，于洪流成中堅(jiān)之才"。相信大家都聽(tīng)聞過(guò)這樣一

組數(shù)據(jù)，未來(lái)二三十年將有60%的職業(yè)崗位將消失，其中不乏專業(yè)翻譯、作家等"高端"

職業(yè)。依我之見(jiàn)，在未來(lái)體力勞動(dòng)或?qū)⑹轿ⅲX力勞動(dòng)卻會(huì)經(jīng)久不衰。

那么何為體力勞動(dòng)、腦力勞動(dòng)呢？體力勞動(dòng)是指由人力操作簡(jiǎn)單重復(fù)的事物，如洗衣

店店員、速記員一類，而腦力勞動(dòng)是指依靠人腦而進(jìn)行的藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化、政治的行為

活動(dòng)，如畫(huà)家、作家、大學(xué)教授一類?？赡苡型瑢W(xué)會(huì)提出疑問(wèn)：三百六十行，行行出狀元，

況且職業(yè)并無(wú)貴賤之分，為何有的將走向衰亡，有的卻方興未艾呢？誠(chéng)然職業(yè)無(wú)貴賤，但

卻有高下。就拿人類一支已滅絕的表親尼安亞物人來(lái)說(shuō)，他們?nèi)擦质菫榱恕白ッ庾?，而

我們?nèi)擦謪s是為了找“仙女"。以史為鏡，人類這一表親的滅絕何嘗不是在暗示我們隨著

時(shí)代的發(fā)展，較為淺薄的事物終將湮沒(méi)在歷史長(zhǎng)河之中？

職業(yè)變化的背后，實(shí)為時(shí)代的變遷。每一次技術(shù)的革新，時(shí)代的變化都會(huì)“有人歡喜

有人愁”。君不見(jiàn)，照相機(jī)的發(fā)明，讓眾多畫(huà)家認(rèn)為自己將潦倒窮困；君不見(jiàn)，報(bào)紙的發(fā)行，

讓尼采痛斥人們將失去厚重珍貴之物；君不見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的接通，讓大學(xué)教授因?yàn)橹R(shí)分享

的便捷而一度沮喪?？墒?，放眼寰球，畫(huà)家并沒(méi)有消失，新書(shū)的作者仍不斷涌現(xiàn)，大學(xué)教

授們也依然活躍在學(xué)界。由此觀之，不管未來(lái)時(shí)代如何變遷，帶走的只會(huì)是體力勞動(dòng)，而

不會(huì)使腦力勞動(dòng)者失去飯碗。

同學(xué)們，我們作為新T弋中國(guó)青年學(xué)子，面對(duì)如此豐富的世界和多樣的專業(yè)、職業(yè)選

擇，難免產(chǎn)生困感之感、迷茫之情。對(duì)于志愿的選擇，我認(rèn)為應(yīng)以自身興趣、社會(huì)價(jià)值和

職業(yè)的未來(lái)前景作為空間直角坐標(biāo)系的三軸，綜合評(píng)定并仔細(xì)考慮，那樣我們終能選擇到

"離原點(diǎn)最遠(yuǎn)”的價(jià)值極點(diǎn)。

我們正處于時(shí)代的山峽，水域開(kāi)闊卻也危機(jī)四伏。在人才培養(yǎng)模式和知識(shí)結(jié)構(gòu)受到挑

戰(zhàn)的當(dāng)下，愿你我皆能以小舟撼鯨波，于洪流成中堅(jiān)之才，共面未來(lái)之挑戰(zhàn)，共創(chuàng)未來(lái)之

機(jī)遇。

祝福面向未來(lái)的我們每一個(gè)青年能在未來(lái)的職業(yè)道路上大放異彩，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)

的人。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

點(diǎn)評(píng)：

寫作一模作文需要把握寫作材料和寫作要求之間的邏輯關(guān)系。這篇文章的作者精準(zhǔn)把

握了作文題內(nèi)在的邏輯關(guān)系，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行了真實(shí)表達(dá)。一是鮮明地表達(dá)了自己的判

斷——"依我之見(jiàn)，在未來(lái)體力勞動(dòng)或?qū)⑹轿?，而腦力勞動(dòng)卻會(huì)經(jīng)久不衰"；二是結(jié)合材料

分析了職業(yè)興衰的關(guān)鍵因素；三是情境意識(shí)強(qiáng)，除了開(kāi)頭和結(jié)束的禮貌演講用語(yǔ)，最突出

的是考生一直以"我們"為主體身份表達(dá)觀點(diǎn)；四是語(yǔ)言富于變化，時(shí)而采用比喻等手法

讓觀點(diǎn)顯得生動(dòng)有趣，時(shí)而化用詩(shī)文或者理論術(shù)語(yǔ)讓論述清晰明了。本篇文章觀點(diǎn)鮮明，

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢,樸素大方。——南昌大學(xué)附屬中學(xué)陳佰興

3、胸中有丘壑立馬振山河

尊敬的評(píng)委老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，時(shí)間的逝去似乎加速。知識(shí)更新日新月異，新舊交替轉(zhuǎn)瞬之間，

立足于變更的當(dāng)下，未來(lái)職業(yè)替代不可避免。與人工智能與機(jī)械化推新短兵相接，我們需

要把握當(dāng)下，放眼未來(lái)。胸中有丘壑，立馬振山河。

胸中有丘壑，拼卻老紅一萬(wàn)點(diǎn)，換將新綠百千重。

正如狄更斯言，這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。未來(lái)二三十年，世界上現(xiàn)存?zhèn)鹘y(tǒng)

職業(yè)將大批消失，重復(fù)與枯燥將留給機(jī)器，更具智慧與情感的工作將從中勝出。誠(chéng)然無(wú)技術(shù)

含量的洗衣店店員、速記員等將退出我們的視野，但更需精細(xì)化管理與變通的富有情感的

作家、醫(yī)生、大學(xué)教授卻不應(yīng)被替代，雖有人工智能寫作以假亂真，但它們終歸為一串代

碼而并不具感情色彩。

人類文明世代延續(xù)，主動(dòng)權(quán)始終緊握在你我手中。認(rèn)清當(dāng)下發(fā)展方向，胸有成竹才能

夠擁抱未來(lái)。

查理芒格曾說(shuō)，你若想得到什么東西，最好的方式就是讓你配得上它，股神巴菲特之

所以成就卓著，與他立于當(dāng)下又放眼未來(lái)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)不無(wú)關(guān)系。他正是認(rèn)識(shí)到此十年的知

識(shí)與成就，在未來(lái)時(shí)將失效，所以才成為了不斷求取新知的終身學(xué)習(xí)者。

"對(duì)未來(lái)真正的慷慨，是把一切都奉獻(xiàn)給現(xiàn)在。"加繆如是說(shuō)，我們雖未知明日的形

狀，卻能夠用今日的學(xué)習(xí)與開(kāi)拓獲取求知變通的力量，用不斷與時(shí)俱進(jìn)的視野與能力立于

不敗之地。

立馬振山河，以日新為體，不息為道，浮舟蒼海，立馬昆侖。

作為新時(shí)代青年，我們即將或已經(jīng)成年，高考在即、人生十字路口漸進(jìn),志愿的選擇無(wú)

形奠定了我們步入社會(huì)的平臺(tái)和基礎(chǔ)。此處，我們應(yīng)有勇氣回答袁隆平院士的擔(dān)憂，敢于

選擇人跡罕至的那一條路，以熱愛(ài)抵漫長(zhǎng)歲月。在充分把握時(shí)代脈搏基礎(chǔ)上，走出"小我”

格局，融入"大我"之境界，效仿周總理之為國(guó)崛起而讀書(shū)，從先輩手中接過(guò)歷史的接力

棒，勇立時(shí)代前端，敢做時(shí)代弄潮兒。

愿未來(lái)的你我懷瑾握瑜，攜手共繪新時(shí)代藍(lán)圖。胸中有丘壑，立馬振山河；立足當(dāng)下，

放眼未來(lái)；珍惜青春，不負(fù)韶華。

我的演講完畢，謝謝大家。

點(diǎn)評(píng)：

這篇作文有兩個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)：分析有條理，語(yǔ)言有力量。作者首先指出未來(lái)職業(yè)替代

不可避免，接著指明未來(lái)職業(yè)的發(fā)展方向，提出青年人既要認(rèn)清未來(lái)的方向，也要把握好

現(xiàn)在，用知識(shí)獲取與時(shí)俱進(jìn)的能力，行文最后，作者在此基礎(chǔ)上提出選擇志愿的建議——

在充分把握時(shí)代脈搏基礎(chǔ)上，走出"小我"格局，融入"大我"之境界。整個(gè)行文過(guò)程非

常注意前后內(nèi)容的銜接，邏輯性很強(qiáng)。另外，本文的語(yǔ)言也很有感染力，"胸中有丘壑，立

馬振山河""短兵相接""共繪新時(shí)代藍(lán)圖”等有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)信手拈來(lái)，非常適合演講大

賽的語(yǔ)境。——南昌二中都秋麗

4、找準(zhǔn)時(shí)代風(fēng)口，以能力和情懷武裝自己

尊敬的老師，親爰的同學(xué)們：

大家好！

今天就未來(lái)職業(yè)選擇這個(gè)話題，我的演講題目是"找準(zhǔn)時(shí)代風(fēng)口，以能力與情懷武裝

自我"。

未來(lái)的職業(yè)變化將走向何方？其實(shí)答案是顯而易見(jiàn)的，未來(lái)必是一個(gè)不斷淘汰勞動(dòng)密

集型產(chǎn)業(yè)和低端技能需求產(chǎn)業(yè)就業(yè)可能的殘酷時(shí)代，亦必是一個(gè)群英并起，追捧尖端人才

的焦點(diǎn)時(shí)代。

得出這樣的答案并不困難?；赝麅砂倌旯I(yè)文明史，機(jī)械與算法逐步走向人類，取代

人類，蠶食著傳統(tǒng)行業(yè)的謀生空間。另一方面，那些如雷貫耳的"大牛"們，愛(ài)因斯坦、

圖靈、喬布斯、扎克伯格，那些雄霸一方的頭部企業(yè)們，福特汽車、英特爾，今日的微軟、

阿里、騰訊，無(wú)不闡明一個(gè)道理：未來(lái)職業(yè)分布將愈發(fā)呈現(xiàn)金字塔型分布，唯有具備過(guò)硬

的專業(yè)知識(shí)與超人的創(chuàng)新能力者，方能占有未來(lái)廣闊可能中的一席之地。

然而，事實(shí)又并非僅是如此。如傅雷所言：我們不僅有此生的現(xiàn)實(shí)，也有彼方的詩(shī)意。

物質(zhì)生活的充裕帶來(lái)精神需求的飛速膨脹，這將是未來(lái)中國(guó)的一片藍(lán)海。揆諸當(dāng)下，短視

頻為首的互聯(lián)網(wǎng)文娛產(chǎn)業(yè)正值風(fēng)口，但真正打動(dòng)觀眾，深入人心的優(yōu)秀原創(chuàng)作品卻并不多，

將遠(yuǎn)方的未知帶回彼岸，將蕪雜的現(xiàn)實(shí)清出一畦澄凈供來(lái)往者歇息，人文關(guān)懷亦將是未來(lái)

就業(yè)所必備的核心素養(yǎng)。畢竟，無(wú)論世事變化，人的需求，才是最真實(shí)的需求。

借由上述我對(duì)時(shí)代"風(fēng)口"的兩個(gè)預(yù)測(cè)，不難看出，當(dāng)代青年應(yīng)具備創(chuàng)新開(kāi)拓的能力

和現(xiàn)實(shí)關(guān)切的人文素養(yǎng)，這二者是否矛盾？誠(chéng)如孔子所言，"君子不器"，唯集創(chuàng)新者與思

考者的特質(zhì)于一身，我們?cè)趽駱I(yè)時(shí)方更有底氣。

最后，立足于眼前的志愿選擇，我們又應(yīng)注意什么呢？

我以為，終局思維是我們應(yīng)具備的眼界，不必在意當(dāng)下正風(fēng)行的時(shí)尚潮流。把握住趨

勢(shì)，在紛繁的變化中，守住不變者，方是最好的選擇。舉一例為證，中國(guó)政府預(yù)計(jì)在21

世紀(jì)60年代中實(shí)現(xiàn)"碳中和”的目標(biāo)，那么，這便是一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的風(fēng)口，若能把握好這

一動(dòng)向以我們堅(jiān)實(shí)的學(xué)識(shí)，過(guò)人的能力參與其中，這不也是一個(gè)好的職業(yè)選擇嗎？

時(shí)代滾滾而來(lái)，造就無(wú)數(shù)時(shí)勢(shì)英雄。愿諸君守持好自己的能力與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的品性，在

未來(lái)愈加激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，顯吾輩青年本色，滄海橫流，傲視群雄。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

點(diǎn)評(píng)：

文章審題精準(zhǔn)且中心突出?？忌鷮懽髂康那逦?，寫作內(nèi)容導(dǎo)向明確，開(kāi)篇"未來(lái)的職

業(yè)變化將走向何方？"回應(yīng)了材料中關(guān)于職業(yè)興衰的預(yù)測(cè)，適時(shí)表明自己的觀點(diǎn)。分別從

歷史與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度分析職業(yè)興衰的必然以及影響職業(yè)興衰的因素。文章標(biāo)題、開(kāi)頭結(jié)尾

處、展開(kāi)論述處等等無(wú)不直指中心，充分考慮題目的內(nèi)容要求，寫得從容自在。

此次作文的難度之一在于將職業(yè)興衰緣由分析與志愿選擇建議有機(jī)結(jié)合，深層次是對(duì)

作文內(nèi)在邏輯嚴(yán)密性的要求。本文分析與建議相輝映，行文有法度，結(jié)構(gòu)完整，邏輯性強(qiáng)。

此外，文章善于引用，文采斐然；巧用短句，句式靈活，工整參差?！喜袆⒘?/p>

玲

（五）不懼職業(yè)變遷，未來(lái)看我為

尊敬的各位來(lái)賓、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

機(jī)械化的普遍，工業(yè)化的發(fā)展，生產(chǎn)力的提升，讓我們感覺(jué)到生活不斷改變。我們逐

漸發(fā)現(xiàn)有一些職業(yè)正在逐漸退出我們的生活。有人預(yù)測(cè)時(shí)間往后，傳統(tǒng)職業(yè)的消失會(huì)越來(lái)

越多。但依拙見(jiàn)，未來(lái)的社會(huì)，未來(lái)的各行各業(yè)定不會(huì)入"無(wú)人之境二

職業(yè)有區(qū)分，有重復(fù)機(jī)械,亦有思想傳遞，人情感知。

依相關(guān)人士的說(shuō)法，播音員、翻譯、作家、醫(yī)生等都會(huì)失業(yè)，不合事理，也不合情理。

請(qǐng)大家試想：手術(shù)臺(tái)上是機(jī)器人給你操作手術(shù)，電視上無(wú)人給你報(bào)節(jié)目，你看的書(shū)都是大

數(shù)據(jù)編寫而成……是不是不敢想象呢？但其預(yù)測(cè)也有合理之處：洗衣店店員、售貨員、駕駛

員等可能失業(yè)。因?yàn)樗麄兊墓ぷ鞔蟛糠质菣C(jī)械的、重復(fù)的。但其他職業(yè)就不是如此，思想

傳遞、人情感知是另一種職業(yè)要求。人是主體，不可缺失。由此可知，職業(yè)的區(qū)別便可顯

人的重要性。

未來(lái)，職業(yè)會(huì)變少，少的是重復(fù)和低效的；有些會(huì)不變，不變的是人的感性和思維。

時(shí)代變遷，世事變換，職業(yè)的變化體現(xiàn)了未來(lái)的社會(huì)發(fā)展方向。我們不難發(fā)現(xiàn)，重復(fù)

的低效率的職業(yè)正退出我們的生活；我們也不難發(fā)現(xiàn)，總有一些職業(yè)從出現(xiàn)到如此，始終

不變，只因它們傳遞的是思維——人的情感。他們不會(huì)消失，也絕不會(huì)消失，這些職業(yè)定

不會(huì)落入"無(wú)人之境"！這是作為社會(huì)主體的人的要求，也是社會(huì)能夠延續(xù)發(fā)展的必然要求！

社會(huì)發(fā)展影響職業(yè)選擇，志愿選擇決定人生走向。

青年之輩應(yīng)敢于選擇心之所向，不拘泥于小我之境，著眼社會(huì)良性發(fā)展，人類文明走

向。

同學(xué)們，賀拉斯曾言："無(wú)論風(fēng)浪將我?guī)е潦裁窗哆?，我都將以主人的姿態(tài)上岸我

們應(yīng)有"主人”的姿態(tài)面對(duì)時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)。既是主人，我們就應(yīng)敢于選擇自己想要的、

向往的，而不是以是否有前途為標(biāo)準(zhǔn)。如今的人才培養(yǎng)模式在變化，我們所有的知識(shí)素養(yǎng)

結(jié)構(gòu)也在不斷塑成，我們應(yīng)有時(shí)代主人的豪情，擔(dān)起責(zé)任，為社會(huì)良性發(fā)展，人類文明延

續(xù)做出貢獻(xiàn)！因此，我想，志愿的選擇便應(yīng)以為標(biāo)準(zhǔn)，為參考。

不懼時(shí)代變換，勇敢選擇職業(yè)。同學(xué)們，若問(wèn)"面向未來(lái)，青年何為"，希望你們能自

信地回答"看我為r

謝謝大家。

點(diǎn)評(píng)：

整篇文章構(gòu)思精巧，層次清晰，緊扣論點(diǎn)。文章由題目中專家預(yù)測(cè)引入，鮮明點(diǎn)出文

章觀點(diǎn)。將職業(yè)性質(zhì)分為兩類，各論好壞，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，作出大膽假設(shè)，從而推出"職業(yè)會(huì)

變少，少的是重復(fù)和低效的；有些會(huì)不變，不變的是人的感性和思維"的觀點(diǎn)，此處對(duì)未

來(lái)職業(yè)的變化作出精準(zhǔn)的判斷，體現(xiàn)了考生嚴(yán)謹(jǐn)明晰的思維能力。繼而以此展開(kāi)對(duì)青年之

輩新時(shí)代要求的議論。結(jié)尾采用呼告方式，簡(jiǎn)潔有力，呼應(yīng)標(biāo)題"未來(lái)看我為"，邏輯嚴(yán)密，

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

最后，作為一篇演講稿，本文言辭鏗鏘，文采斐然，情感飽滿，富有感染力?！?/p>

昌二中謝孝文

（六）職業(yè)換新顏青年當(dāng)有為

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是"職業(yè)換新顏，青年當(dāng)有為?！?/p>

歲月不居，時(shí)節(jié)如流。日新月異的科技一次次刷新社會(huì)風(fēng)貌，也助推職業(yè)風(fēng)向展露新

顏。立足于時(shí)代航船的前沿，當(dāng)代青年須以一雙慧眼辨來(lái)日之航線，迎職業(yè)更新之浪潮洶

涌，以有為之姿做"手把紅旗旗不濕”的弄潮兒。

觀，職業(yè)新顏在變中亦有不變之內(nèi)核，當(dāng)以不變的定力應(yīng)萬(wàn)變的挑戰(zhàn)。

職業(yè)是社會(huì)前進(jìn)的風(fēng)向標(biāo)，職業(yè)崗位的升級(jí)趨勢(shì)是當(dāng)今社會(huì)穩(wěn)中向前的映射，實(shí)乃正

常，不必焦慮無(wú)措。然而，依我之所見(jiàn)，科技飛躍要遵循其發(fā)展規(guī)律，并非一步登天半步

青云之舉；更何況傳統(tǒng)職業(yè)中雖然有可以用機(jī)器與人工智能替換的提效工作，但是人與人

之間有溫度的服務(wù)效益是短時(shí)間內(nèi)不可或缺的。"二三十年60%的崗位消失”的看法未免

有失偏頗。由此觀之，職業(yè)在"變"，但服務(wù)與奉獻(xiàn)的人文情懷亙古不變，歷久彌新，這便

是青年堅(jiān)定心中定力的肯索所在。

擇，新時(shí)代的志愿是個(gè)人理想的凝煉，更應(yīng)觀照時(shí)代所喚，職業(yè)新顏，于變局中開(kāi)新

局。

同學(xué)們，我們都將美好的理想寄寓于志愿的選擇，但我們也深知，這于這個(gè)時(shí)代而言，

又何嘗不是晴雨表一般重要的存在？職業(yè)的新面貌引發(fā)我們的思考：在高度智能與全面現(xiàn)

代化的未來(lái)社會(huì)，時(shí)代需要的是怎樣的人才們？我們又當(dāng)具備何種知識(shí)素養(yǎng)與結(jié)構(gòu)？相信

大家都曾聽(tīng)過(guò)這句話："人是會(huì)思考的葦草"。變局洪流涌動(dòng)中，我們的精神力、思考力與

創(chuàng)造力是永遠(yuǎn)的智力支持、方向保證與不竭動(dòng)力。我們常說(shuō)匠人擇一業(yè)終一身，值得成為

全世界的榜樣，并不只因?yàn)樗麄兪炙嚲?、技藝超群，更多在于他們精益求精，臻于完美?/p>

令人敬畏。志愿選擇不是岔路口，它們名稱不同，但實(shí)質(zhì)指向的都是同一條路，是時(shí)代的

道路，是自己的新局。

思，個(gè)人航向已定，讓船兒乘風(fēng)破浪的關(guān)鍵便是在當(dāng)下?lián)P起風(fēng)帆，直濟(jì)滄海。

一代人有一代人的際遇，當(dāng)代的我們同樣負(fù)有時(shí)代的使命，滋淋于時(shí)代的恩惠。請(qǐng)珍

惜四年的光陰，用學(xué)識(shí)充實(shí)自我，用鉆研磨礪精神，用篤思縱展眼力，為自己的職業(yè)目標(biāo)

打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。請(qǐng)培育創(chuàng)新精神，養(yǎng)成獨(dú)立思考，辯證看待的思維習(xí)慣，不被盲從洪流沖

散多元思維，請(qǐng)把家國(guó)情懷深植心中，不一定要“甘將熱血沃中國(guó)"的英烈，而須乘秉持

"立己立世，為國(guó)為家”的愛(ài)國(guó)情懷。

船在海上，馬在山中。時(shí)代出考題，職業(yè)換新顏，吾輩青年當(dāng)有為！

謝謝大家！

點(diǎn)評(píng)：

文章圍繞"面向未來(lái)，青年何為"的演講主題，采用并列式結(jié)構(gòu)，從三個(gè)方面進(jìn)行論

述。第一個(gè)"觀"，第二個(gè)"擇：第三個(gè)"思二行文條理清晰，邏輯性強(qiáng)；三個(gè)方面分別

扣住①對(duì)職業(yè)的理性認(rèn)識(shí)，"有溫度的服務(wù)效益是短時(shí)間內(nèi)不可或缺的"中的"有溫度”用

得甚是好，體現(xiàn)了小作者對(duì)職業(yè)的理解；②觀照時(shí)代，"我們的精神力、思考力與創(chuàng)造力是

永遠(yuǎn)的智力支持、方向保證與不竭動(dòng)力"，體現(xiàn)了作者對(duì)職業(yè)選擇的把握度；③用學(xué)識(shí)充實(shí)

自我，提升知識(shí)素養(yǎng)。三個(gè)分論點(diǎn)體現(xiàn)小作者的思考與認(rèn)識(shí)。另外標(biāo)題響亮，"新顏"二字，

喻職業(yè)之新；語(yǔ)言精當(dāng)有張力，引用名言，增強(qiáng)說(shuō)服力?！喜需F路一中龍斌

【考場(chǎng)例文】

為前途遠(yuǎn)景而學(xué)，乘時(shí)代春潮而上

尊敬的評(píng)委老師：

大家好！二十一世紀(jì)，是新興科學(xué)技術(shù)井噴，創(chuàng)新活水涌流的最好時(shí)代；然而對(duì)于一

些傳統(tǒng)職業(yè)，這個(gè)好時(shí)代卻送來(lái)了“壞消息"。機(jī)器在就業(yè)領(lǐng)域強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入，攪動(dòng)職業(yè)的春水，

也要求我們新一代的青年面向未來(lái)，思考就業(yè)方向。因此我演講的主題是：為前途遠(yuǎn)景而

學(xué)，乘時(shí)代春潮而上。

職業(yè)變遷，是時(shí)代變遷的必然產(chǎn)物。多次科技革命的洗禮將人類社會(huì)送人了屬于新技

術(shù)的新時(shí)代，當(dāng)掃地機(jī)器人掃得比人類快而凈，當(dāng)翻譯機(jī)器人翻得比人類更加"信達(dá)雅"；

無(wú)人駕駛的車輛上路，機(jī)器操作的手術(shù)成功……簡(jiǎn)單的體力乃至腦力勞動(dòng)，機(jī)器都能勝任，

傳統(tǒng)職業(yè)自然在嬉變中逐漸湮沒(méi)。然而，新技術(shù)汰換傳統(tǒng)職業(yè)的過(guò)程中，我們始終不能失

去"人"的精神。寫稿機(jī)器人的存在，不能逾越作為人的作家筆下流淌的情感；線上遠(yuǎn)程

教學(xué)技術(shù)的成熟，無(wú)法取代教師對(duì)學(xué)生的春風(fēng)化雨，桃李成蹊。由此，對(duì)于如掃地清潔工、

司機(jī)等消耗體力的傳統(tǒng)工作，我樂(lè)見(jiàn)機(jī)器的取代；但融入人的情感的作家、老師，我不認(rèn)

為會(huì)被機(jī)器逼仄至消亡。守住人文精神的底線，在職業(yè)變遷中不可觸碰。

職業(yè)的變遷，亦是時(shí)代為我們未來(lái)學(xué)業(yè)豎起的指路牌。大浪淘沙之后，幸存的皆是技

術(shù)含量較高的職業(yè)。若對(duì)新技術(shù)、新職業(yè)一無(wú)所知，恐將在競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)時(shí)一無(wú)所有。高考之

后，踏入理想的學(xué)府，眼前的四年，以至更長(zhǎng)的時(shí)間，選擇學(xué)習(xí)、研究的內(nèi)容，尤為重要。

如今的專業(yè)選擇，似乎唯"錢途"馬首是瞻，金融、計(jì)算機(jī)成為了香悖悖，沒(méi)有"錢途"

的專業(yè)幾近打洋之狀。新技術(shù)進(jìn)入教育方方面面，學(xué)習(xí)者若想適應(yīng)時(shí)代不可能與之絕緣，

文理科皆是如此。例如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)都已在考古專業(yè)大放異彩，可見(jiàn)新技術(shù)

連接了昨天、今天與明天。追求"錢途”無(wú)可厚非，但更應(yīng)觀瞻就業(yè)的新風(fēng)向，體察學(xué)科

專業(yè)的新前景，這是作為新時(shí)代的青年學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。

職業(yè)的變遷，啟發(fā)我們?nèi)P考慮未來(lái)的航向。承前所言，"錢途”不應(yīng)成為專業(yè)選擇唯

一指標(biāo)，同時(shí)要避免對(duì)"新專業(yè)”的趨之若鷲。新技術(shù)的風(fēng)頭自然一時(shí)無(wú)兩，但盲目跨越

階段企圖直達(dá)巔峰的可能微乎其微。傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，是使用新技術(shù)作出新作為的后

盾。選擇志愿，不應(yīng)被社會(huì)的浮躁裹挾，風(fēng)塵迷惘。潛心為學(xué)，永遠(yuǎn)不是可恥的選擇。選

擇考古專業(yè)的女孩鐘芳蓉，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)疑聲浪初心毋改，得到樊錦詩(shī)先生的鼓勵(lì)；她的選

擇并非最有"錢途"最能反哺她的農(nóng)村家庭，但最契合她的夢(mèng)想，亦符合時(shí)代需要。我們

的選擇，自然也應(yīng)勇敢而堅(jiān)韌，不畏流言，不移求學(xué)初心，不忘時(shí)代的需求。

傳統(tǒng)職業(yè)的危機(jī)，本質(zhì)上是時(shí)代發(fā)展需求的轉(zhuǎn)變。我們青年學(xué)子應(yīng)站在時(shí)代排頭，前

瞻部署志愿選擇，為前途為遠(yuǎn)景而學(xué)，乘時(shí)代春潮而上，追尋自己的遠(yuǎn)方！

我的演講完畢，謝謝聆聽(tīng)！

更新培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，立住人生腳跟

老師，同學(xué)們：

大家好！

隨著時(shí)間的斗轉(zhuǎn)星移，伴隨著我們的可能不只是時(shí)間的流逝，抑或還有職業(yè)的日新更

迭。據(jù)專業(yè)人士統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，未來(lái)二三十年，現(xiàn)在世界60%的崗位將消失。這不僅預(yù)示著職

業(yè)的興衰，也表明了在未來(lái)人工智能更為發(fā)達(dá)之際，我們又應(yīng)何去何從？

未來(lái)的職業(yè)選擇就像一座金字塔，塔底至塔尖面積越小也就意味著我們職業(yè)選擇的范

圍愈發(fā)短小。并且隨著人工智能興起與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的繁榮更加為傳統(tǒng)職業(yè)帶來(lái)重大打擊，而

恰巧2020年的新冠疫情也預(yù)示著傳統(tǒng)職業(yè)即將重新洗牌。譬如疫情時(shí)期，足不出戶便可

以網(wǎng)絡(luò)辦公，網(wǎng)上教學(xué)，這不僅傳統(tǒng)行業(yè)無(wú)法迄及的高度，更是如今大時(shí)代浪潮下大數(shù)據(jù)

致勝之處。

作為一名高三學(xué)子，我們即將進(jìn)入大學(xué)，面臨專業(yè)選擇與職業(yè)選擇。面臨60%的職業(yè)

崗位消失，這無(wú)疑使我們未來(lái)的求職之路雪上加霜。但是，職業(yè)興衰的背后是時(shí)代的變遷，

也更是如今人們物質(zhì)思想文化不斷更新的體現(xiàn)，這不僅是時(shí)代的進(jìn)步也是歷史之大潮所不

能抵擋的。這就對(duì)我們未來(lái)的道路選擇提出更高的要求。人生是漫漫長(zhǎng)路，但道路選擇的

方向十分重要，否則就如長(zhǎng)彎的小樹(shù)，難以糾正。面對(duì)如今職業(yè)之百年未有的大變局，我

們更要在危機(jī)中育生機(jī)，在平凡中育非凡，在時(shí)代之大潮中淘金冶沙，站住腳跟。而作為

時(shí)代背景下的我們也更應(yīng)理解如今職業(yè)的更新必要性，守住破與離，抓住正與反，實(shí)現(xiàn)傳

統(tǒng)職業(yè)與新興職業(yè)的辯證統(tǒng)一才能化量變?yōu)橘|(zhì)變，化質(zhì)變?yōu)橥蛔?，讓每一個(gè)新時(shí)代個(gè)體發(fā)

揮對(duì)社會(huì)的最優(yōu)作用。

刀刃的一角是刀把，刀把的一角是創(chuàng)新與繼承。面對(duì)現(xiàn)狀，我們需要繼承具有優(yōu)勢(shì)地

位的傳統(tǒng)職業(yè)，創(chuàng)新在科技發(fā)展紅利下的新興職業(yè)。傳統(tǒng)職業(yè)依舊需要繼承創(chuàng)新其未具備

的先進(jìn)性和科’學(xué)性。如醫(yī)生、老師等這些具備科技所不具人文關(guān)懷的職業(yè)。而新興職業(yè)

則要堅(jiān)守對(duì)立統(tǒng)一，如直播帶貨延伸的直播經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)等。這些固然帶動(dòng)相關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)

展，但更重要的是不能忽略其本身的市場(chǎng)自發(fā)性。讓新興經(jīng)濟(jì)不能像脫韁的野馬，回歸軌

道才能愈加平穩(wěn)加速。同時(shí)，我國(guó)優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，擺脫思維定式，培養(yǎng)德智體美勞全

面發(fā)展性人才，而不是堅(jiān)持唯分?jǐn)?shù)論培養(yǎng)應(yīng)試教的"書(shū)呆子二所以，人才培養(yǎng)改革迫在眉

睫。

新時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)正在不斷發(fā)展，而立住人生腳跟也更為重要。時(shí)代下的每一個(gè)人都不應(yīng)

該被定義而是需要我們?nèi)?chuàng)造，去相信，去實(shí)踐。畢竟，祖國(guó)發(fā)展大業(yè)，人才培養(yǎng)是“溫

度計(jì)"亦是"壓艙石"，若不危機(jī)中育生機(jī)，更有可能會(huì)將透鏡變?yōu)樯鐣?huì)的哈哈鏡。

我的演講到此結(jié)束！謝謝大家！

02

"新時(shí)代高中生人生規(guī)劃"作文解析

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

班會(huì)上，高三（7）班班主任分享了某雜志刊登的文章。這是一篇探討高中生生涯規(guī)劃

的主題文章，其中引用了歷史上三位學(xué)者的說(shuō)法。

人生最終的價(jià)值在于覺(jué)醒和思考的能力，而不只在于生存。（亞里士多德）

依著"性之所近，力之所能"學(xué)下去，其未來(lái)對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)也許比現(xiàn)在盲目所選的或

被動(dòng)選擇的學(xué)科會(huì)大得多，將來(lái)前途也是無(wú)可限量的。（胡適）

同學(xué)對(duì)個(gè)人問(wèn)題應(yīng)從主觀客觀方面來(lái)審量一下，或偏治學(xué)，或偏治事，治學(xué)治何種學(xué)，

治事治何種事，來(lái)得一決定，向前努力。（梁漱溟）

對(duì)于以上說(shuō)法，同學(xué)們看法不一；有的認(rèn)為這三位學(xué)者的說(shuō)法對(duì)當(dāng)今高中生生涯規(guī)劃

具有指導(dǎo)意義；也有人認(rèn)為他們的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，不再有借鑒價(jià)值；還有人認(rèn)為未來(lái)的生

活充滿不確定的因素，規(guī)劃可能趕不上變化……為此，班主任布置了下列三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)

你任選一個(gè)，以高三（7）班學(xué)生的身份完成寫作。

在學(xué)校"新時(shí)代高中生人生規(guī)劃”演講活動(dòng)上的演講稿。

在中學(xué)生雜志社"中學(xué)生人生規(guī)劃”論壇上的發(fā)言稿。

當(dāng)在大學(xué)專業(yè)報(bào)考一事上父母與自己意見(jiàn)出現(xiàn)分歧時(shí)寫給父母的信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，切合身份，貼合情境，符合文體特征；不要

套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

作文審題

三讀法審題。

第一遍，通讀材料，了解梗概。

高中生生涯規(guī)劃，任務(wù)驅(qū)動(dòng)類作文，任務(wù)三選一。

第二遍，分層品讀，概括要點(diǎn)。

主體段品讀。分析時(shí)要概括，表層概括法是：什么人做了什么事/什么事闡述了什么觀

點(diǎn)，深層概括法是三問(wèn)法，即議論文的常規(guī)邏輯思維。

第一段，探討高中生生涯規(guī)劃。（是什么）

第二段，亞里士多德認(rèn)為覺(jué)醒與思考的能力，超過(guò)了生存的重要，意即規(guī)劃比生存更

重要，有了規(guī)劃，可以實(shí)現(xiàn)更高的人生意義。（為什么）

第三段，胡適認(rèn)為，"性之所近，力之所能”的話，個(gè)人的貢獻(xiàn)會(huì)更大。意即要選擇適

合自己的職業(yè)，建議根據(jù)自身特點(diǎn)及能力來(lái)制定職業(yè)規(guī)劃。（怎么做）

第四段，梁漱溟認(rèn)為，考慮事情要從主觀客觀方面來(lái)審量，決定了之后，就要努力向

前。意即規(guī)劃時(shí)要考慮個(gè)人喜好和能力等主觀條件，也要考慮外界環(huán)境比如就業(yè)形勢(shì)、國(guó)

家需要等客觀條件。（怎么做）

第五段，綜合上述看法，列出了同學(xué)們的不同看法，有的肯定之，有的否定之，有的

提出更適合的規(guī)劃思路，有的認(rèn)為規(guī)劃趕不上變化……（是什么）

任務(wù)段品讀

演講稿，發(fā)言稿，信。身份都是高三（7）班學(xué)生，對(duì)象和情境不同，注意辨析：演講

稿的情境是學(xué)校的“新時(shí)代高中生人生規(guī)劃”演講活動(dòng)；發(fā)言稿的情境是中學(xué)生雜志社”中

學(xué)生人生規(guī)劃"論壇，書(shū)信的對(duì)象是父母，且父母在大學(xué)專業(yè)報(bào)考上與自己意見(jiàn)出現(xiàn)分歧

的情境。

要求段品讀。

與一般作文的要求相比，多了幾個(gè)字"切合身份，貼合情境，符合文體特征"。

第三遍：理性分析，確定立意。

第一，多材料作文或取交集，或取補(bǔ)集。本次綜合材料段的交集是"生涯規(guī)劃"，每個(gè)

名人強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)不同，又可形成互補(bǔ)。

第二，比較無(wú)處不在，需要比較思考。幾個(gè)材料，結(jié)合寫作要求，確定寫作重點(diǎn)。結(jié)

合材料名人看法可知，可以談"為什么要規(guī)劃"，但側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在"怎么規(guī)劃"。

任務(wù)段的列出的幾種看法，暗示考生，選擇材料中一個(gè)或多個(gè)名人的看法，也可以拋

開(kāi)他們的言論，獨(dú)辟蹊徑，甚至有的認(rèn)為規(guī)劃趕不上變化。

要求段是來(lái)專門提醒考生，三選一的任務(wù)一旦選定，要?jiǎng)?wù)必注意自己的寫作身份及寫

作情境和應(yīng)用文體的特點(diǎn)。

溫馨提醒：

1.任務(wù)段中雖然要求寬松，貌似立意非常開(kāi)放，實(shí)則還是有限制的，比如有人認(rèn)為"未

來(lái)的生活充滿不確定的因素，規(guī)劃可能趕不上變化"，據(jù)此可以立意為制定生涯規(guī)劃時(shí)不可

太過(guò)死板，但絕對(duì)不能說(shuō)現(xiàn)在制定生涯規(guī)劃毫無(wú)意義，即考生要在立論時(shí)盡量體現(xiàn)出思維

的辯證性。

2.規(guī)劃，意思就是個(gè)人或組織制定的比較全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，是對(duì)未來(lái)整體性、長(zhǎng)

期性、基本性問(wèn)題的思考和考量，設(shè)計(jì)未來(lái)整套行動(dòng)的方案。

出現(xiàn)問(wèn)題：

L偷換概念!"規(guī)劃"換成了"謀劃"、"選擇"、"興趣"、"未來(lái)"、"準(zhǔn)則"等詞。

2彳亍文分析時(shí)，缺少對(duì)關(guān)鍵詞"規(guī)劃”的照應(yīng)。

參考標(biāo)題：

1.職業(yè)規(guī)劃當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)

2.職業(yè)規(guī)劃當(dāng)先國(guó)家后自己

3.適合自己的，才是最好的規(guī)劃

4.規(guī)劃人生，與時(shí)偕行

5.作規(guī)劃，贏人生

6.用家國(guó)情懷規(guī)劃人生

7.合理規(guī)劃，點(diǎn)亮人生/規(guī)劃人生，展望未來(lái)

8.人生規(guī)劃當(dāng)與家國(guó)相依

9."智"定規(guī)劃，勇攀巔峰

10.左手情懷，右手擔(dān)當(dāng)

——"新時(shí)代高中生人生規(guī)劃"演講稿

11.以規(guī)劃為源，創(chuàng)美好未來(lái)

12.合理規(guī)劃，助力前行/讓生涯規(guī)劃照耀前行之路

考場(chǎng)文賞析（一）

以規(guī)劃為源，創(chuàng)美好未來(lái)

——"新時(shí)代高中生人生規(guī)劃”演講稿

王真

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《以規(guī)劃為源，創(chuàng)美好未來(lái)》。

高中生的我們，正如即將駛向汪洋大海的一艘小船，而對(duì)人生的規(guī)劃，指引了我們航

行的方向。一如亞里士多德所言："人生最終的價(jià)值在于覺(jué)醒和思考的能力，而不只在于生

存。"我們生存在這個(gè)新時(shí)代，理應(yīng)去思考、去覺(jué)醒，對(duì)自己的人生做出規(guī)劃。

以規(guī)劃為源，發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)。

”每個(gè)人都是散落人間的珍珠，卻沒(méi)有一顆是相同的憑借個(gè)人優(yōu)勢(shì)，"性之所近,

力之所能"對(duì)人生做出規(guī)劃，才更能使我們的人生大放異彩，在人間留下絢麗的風(fēng)景。比

爾?蓋茨在二十歲時(shí)從哈佛退學(xué)，創(chuàng)立了微軟公司。是什么讓年紀(jì)輕輕的他放棄了原有的光

明前途，做出這一驚人的舉動(dòng)？是那份對(duì)計(jì)算機(jī)狂熱的激情。他深刻明白自己擅長(zhǎng)的并不

是在校所學(xué)的法律，轉(zhuǎn)而把人生規(guī)劃的目光投向他的熱情與長(zhǎng)處所在——計(jì)算機(jī)。如果他

沒(méi)有根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)制定人生規(guī)劃，或許軟件帝國(guó)將不復(fù)存在，"比爾?蓋茨”這個(gè)名字也

不會(huì)為世人所熟知。如果說(shuō)人生規(guī)劃是一把寶劍，那么個(gè)人優(yōu)勢(shì)便能予之鋒芒，賦予其披

荊斬棘的力量。

以規(guī)劃為源，滿足國(guó)家所需。

"一個(gè)國(guó)家最美的風(fēng)景，就是這個(gè)國(guó)家的年輕人。"青年一代的我們，是祖國(guó)的未來(lái),

民族的希望，我們的人生規(guī)劃，也應(yīng)服務(wù)于祖國(guó)建設(shè)。少年周恩來(lái)立下"為中華之崛起而

讀書(shū)"的雄心壯志，將自己的人生規(guī)劃與祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密相連，終于使中國(guó)邁出了復(fù)

興的腳步；南仁東在大學(xué)畢業(yè)后扎根大山，將自己的人生規(guī)劃在大山深處，終于打開(kāi)了中

國(guó)的"天眼"；顧方舟在選擇專業(yè)時(shí)便著眼于關(guān)系社會(huì)命脈的公共衛(wèi)生，最終憑借一顆小小

的糖丸使脊髓灰質(zhì)炎在祖國(guó)大地銷聲匿跡……在這一位位"國(guó)士"身上，我們不難發(fā)現(xiàn)，年

輕時(shí)對(duì)人生的規(guī)劃便預(yù)測(cè)了他們前行的步伐，而奉獻(xiàn)祖國(guó)的種子也早已在他們年輕的心中

發(fā)芽。我們將自己的人生規(guī)劃種植在祖國(guó)這片沃土上，它才能開(kāi)出更加美麗的花朵。

時(shí)代的洪流滾滾向前，奔流不息。處于新時(shí)代的我們應(yīng)知道人生規(guī)劃于個(gè)人、國(guó)家乃

至整個(gè)社會(huì)的重要意義。在這個(gè)充滿機(jī)遇的時(shí)代，規(guī)劃人生為我們創(chuàng)造美好未來(lái)提供了保

障。

以規(guī)劃為源，發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，滿足國(guó)家所需，創(chuàng)造美好未來(lái)！

謝謝大家，我的演講結(jié)束！

點(diǎn)評(píng):

文章扣題很緊，"規(guī)劃”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，抓住了關(guān)鍵詞，分析到位。語(yǔ)言較以前

有進(jìn)步，用了多處比喻，標(biāo)點(diǎn)和句式均較為靈活。主體段比較符合五步法格式，邏輯比較

清晰?？偟膩?lái)看有進(jìn)步，仍需努力！

考場(chǎng)文賞析(二)

規(guī)劃人生，與時(shí)偕行

——"新時(shí)代高中生人生規(guī)劃”演講稿

李嘉豪

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我是高三(7)班的學(xué)生代表。作為新時(shí)代高中生的我們，即將邁入人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，

而對(duì)生涯規(guī)劃，同學(xué)們看法不一。而我認(rèn)為，我們應(yīng)規(guī)則人生，與時(shí)偕行！

百年前，中華青年在強(qiáng)權(quán)外侮逼扼之下，吶喊出人生規(guī)劃，誓要扶正中國(guó)之脊梁；百

年后，新時(shí)代高中生在新中國(guó)發(fā)展春潮之中，更要規(guī)劃人生，與時(shí)偕行，鑄祖國(guó)昌盛富強(qiáng)。

一、以"近性力能"規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

胡適曾言："依著‘性之所近，為之所能‘學(xué)下去，前途無(wú)量。"作為新時(shí)代高中生的

我們，也應(yīng)以自身能力與興趣為基礎(chǔ)，完成自己的人生規(guī)劃。牛頓熱愛(ài)自然科學(xué)，從小便

完成自己"科學(xué)家”的人生規(guī)劃，于是進(jìn)入了皇家科學(xué)院，成為了力學(xué)斗碑的鑄就者；恩

格斯自幼便看到了資本壓迫，在心中許下了人生規(guī)劃，于是領(lǐng)導(dǎo)革命，開(kāi)辟了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的

新天地。

由此觀之，作為新時(shí)代高中生的我們更應(yīng)"近之性力之能"，完成人生規(guī)劃。理清未來(lái)

思路，方可"正趁東風(fēng)馬蹄疾"，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

二、以"主觀客觀"規(guī)劃人生，于思考中與時(shí)偕行。

"同學(xué)們對(duì)個(gè)人問(wèn)題應(yīng)從主觀客觀多方面審量一下。"梁漱溟如是說(shuō)。當(dāng)今信息繁雜，

富于變化，而以主觀客觀多方面規(guī)劃人生，方能做到與時(shí)偕行。黃旭華做到了，他多角度

規(guī)劃人生，最終確定了核潛艇的道路，使中國(guó)的國(guó)力與時(shí)偕行；秦用飛做到了，他主客觀

規(guī)劃人生，選擇了以耶魯之身當(dāng)村官，使落后村落與時(shí)偕行；鐘南山做到了，他客觀阻斷

疫情傳播，主觀卻披掛上陣，果斷逆行，不負(fù)醫(yī)者仁心的人生規(guī)劃。

”人生最終的價(jià)值在于覺(jué)醒與思考的能力而人生規(guī)劃，不失為一條良徑。以主客觀

規(guī)劃人生，新時(shí)代高中生應(yīng)與時(shí)偕行。

誠(chéng)然，規(guī)劃可能趕不上變化。但不可否認(rèn)的是，人生的規(guī)劃不只是囿于一紙空談，而

是我們新時(shí)代高中生積極思考，與時(shí)偕行的最佳證明！

規(guī)劃人生，與時(shí)偕行，新時(shí)代高中生定會(huì)"鯨鵬水擊三千里，組練長(zhǎng)驅(qū)十萬(wàn)兵"！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

點(diǎn)評(píng)：

緊扣關(guān)鍵詞"規(guī)劃"，從如何規(guī)劃的角度展開(kāi)論述，審題正確。以"近性力能"規(guī)劃人

生，以"主觀客觀"規(guī)劃人生，這兩條規(guī)劃人生的方法途徑均源自材料，將材料充分地利

用了起來(lái)，扣題很緊。合理的規(guī)劃人生，可以"實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，做到與時(shí)偕行"，并列中有

遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)明晰，邏輯合理。結(jié)尾短促有力，照應(yīng)主題，符合演講稿的特點(diǎn)?？傊?，是一

篇較為規(guī)范的考場(chǎng)文。

考文賞析三

合理規(guī)劃，點(diǎn)亮人生

——"新時(shí)代高中生人生規(guī)劃”演講稿

雷豐瑋

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我今天演講的題目是《合理規(guī)劃，點(diǎn)亮人生》。

同學(xué)們，三年的高中生活即將過(guò)去，如今我們站在這個(gè)人生至關(guān)重要的岔路口上，

面臨著眾多的選擇：依照個(gè)人的興趣發(fā)揮所長(zhǎng)？還是聽(tīng)從父母的安排指導(dǎo)？在我看來(lái)，認(rèn)真

地思考后，對(duì)自己的人生做出合理的規(guī)劃，才能為我們的高中生活提交一份完美的答卷，

照亮人生前行的方向。

切合實(shí)際，人生規(guī)劃體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

胡適曾言，學(xué)習(xí)應(yīng)依“性之所近，力之所能"，人生規(guī)劃也當(dāng)如此。以自身的喜

好和能力，選擇出一條適合自己的人生道路。武亦姝發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，在榮獲

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》冠軍后，在大學(xué)選擇了相關(guān)的專業(yè)，繼續(xù)體味古代詩(shī)詞的韻味；柯潔發(fā)

現(xiàn)了自己對(duì)于下棋的天賦，在參加了國(guó)際圍棋大賽后，在大學(xué)繼續(xù)研究棋藝；曹源發(fā)現(xiàn)了

石墨烯的“魔角"，堅(jiān)定了自己在學(xué)術(shù)道路上的腳步。我們或許沒(méi)有像他們那樣天賦異稟的

優(yōu)勢(shì)條件，但我們可以根據(jù)自己的所長(zhǎng)，規(guī)劃出自己人生的藍(lán)圖。

"不馳于空想，不鰲于虛聲」切合實(shí)際，讓人生規(guī)劃體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

為國(guó)效力，人生規(guī)劃彰顯時(shí)代風(fēng)采。

"人生最終的價(jià)值在于覺(jué)醒和思考的能力，而不只在于生存。"作為新時(shí)代的我

們，不能將人生的規(guī)劃僅限于生存的方式，而應(yīng)投入國(guó)家建設(shè)的洪流中去，以人生規(guī)劃彰

顯我輩青年的時(shí)代風(fēng)采。君可見(jiàn)孫中山棄醫(yī)革命，讓中國(guó)擁有了民主與自由；周有光研究

漢語(yǔ)拼音，將漢字文化推廣至全球；樊錦詩(shī)選擇了無(wú)邊的戈壁，守住了敦煌千年的壁畫(huà)……

若他們僅是簡(jiǎn)單的根據(jù)自我情況規(guī)劃未來(lái)的人生之路，將國(guó)家的利益置之度外，他們的人

生未必是充實(shí)的，更不會(huì)有現(xiàn)在的人生那么有意義。

"閑居非吾志，甘心赴國(guó)憂?！睘閲?guó)效力，讓人生規(guī)劃彰顯時(shí)代風(fēng)采。

同學(xué)們，針對(duì)個(gè)人問(wèn)題的審量，"或偏治學(xué)，或偏治事"，無(wú)論做何選擇，審量從

何角度，我相信，只要我們做出合理的規(guī)劃，向前努力，定能點(diǎn)亮人生的輝煌，收獲你我

的芬芳！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

點(diǎn)評(píng)：

這篇作文抓住了“人生規(guī)劃"這一關(guān)鍵詞，緊扣材料，反復(fù)點(diǎn)題，作文的結(jié)構(gòu)比較完

整，也符合演講稿的格式。但語(yǔ)言還有待潤(rùn)色，主體段后的分析也不夠充分，還需要多多

加強(qiáng)在主體段寫作上的練習(xí)，讓人物素材更鮮明，論證的語(yǔ)言更有力！

03

名校押題匯編之"職業(yè)規(guī)劃"

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

班會(huì)課上，高三（7）班班主任分享了《中學(xué)生》雜志刊登的文章。這是一期探討高中生

生涯規(guī)劃的主題文章，其中引用了歷史上三位學(xué)者的說(shuō)法。

人生最終的價(jià)值，在于覺(jué)醒和思考的能力，而不只在于生存。（亞里士多德）

依著“性之所近，力之所能"學(xué)下去，其未來(lái)對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)也許比現(xiàn)在盲目所選的或

被動(dòng)選擇的學(xué)科大得多，將來(lái)前途也是無(wú)可限量的。（胡適）

同學(xué)對(duì)個(gè)人問(wèn)題應(yīng)從主觀客觀各方面來(lái)審量一下，或偏治學(xué)，或偏治事，治學(xué)治何種

學(xué)，治事治何種事，來(lái)得一決定，向前努力。(梁漱溟)

對(duì)于以上說(shuō)法，同學(xué)們看法不一：有的認(rèn)為這三位學(xué)者的說(shuō)法對(duì)當(dāng)今高中生生涯規(guī)劃

具有指導(dǎo)意義；也有人認(rèn)為他們的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，不再有借鑒價(jià)值；還有人認(rèn)為未來(lái)的生

活充滿不確定性的因素，規(guī)劃可能趕不上……為此，班主任布置了下列三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)你

任選一個(gè)，以高三(7)班學(xué)生的身份完成寫作。

①在學(xué)校"新時(shí)代高中生人生規(guī)劃”演講活動(dòng)上的演講稿。

材料一：據(jù)某日?qǐng)?bào)統(tǒng)計(jì)，近三年該省高考報(bào)考專業(yè)排行榜如下：理科前五位，電氣工

程及其自動(dòng)化、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)；文科前五位：會(huì)計(jì)學(xué)、法

學(xué)、金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)。這些專業(yè)備受廣大考生與家長(zhǎng)青睞。

材料二：獲得"共和國(guó)勛章”的袁隆平院士在接受采訪時(shí)寄語(yǔ)年輕人：”要向前看，不

要專門向錢看。"他表示，"最擔(dān)憂"的是"年輕人不搞農(nóng)業(yè)"。有人不以為然，認(rèn)為搞農(nóng)業(yè)

又苦又累，沒(méi)有前途。

材料三：小韓是某大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院本科生，得知父親的工作單位前往武漢支

援火神山、雷神山醫(yī)院的項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，小韓當(dāng)即提出："我是大學(xué)生，我也要去幫忙，為抗

擊疫情貢獻(xiàn)力量，這是T牛光榮的事兒

結(jié)合材料內(nèi)容，從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。

①以高三學(xué)生的身份，給袁隆平院士寫一封信，談?wù)勀銓?duì)他的擔(dān)憂的思考。

②作為學(xué)生代表，以"如何讓青春綻放絢麗之花"為主題，寫一篇發(fā)言稿，面向全體

同學(xué)做"在國(guó)旗下的講話”。

要求：自選角度，確定立意；切合身份，貼合場(chǎng)合；自擬標(biāo)題，符合文體特征；不要

套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【高分立意】青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。新時(shí)代青年有擔(dān)當(dāng)、有奉獻(xiàn)、有本

領(lǐng)、有夢(mèng)想、有奮斗。在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的征程中，不懼風(fēng)雨、勇挑重?fù)?dān)。在時(shí)

代風(fēng)雨中經(jīng)受考驗(yàn)，在艱難磨礪里成長(zhǎng)成才，在實(shí)踐中增長(zhǎng)本領(lǐng)，交出讓祖國(guó)放心、讓人

民滿意的時(shí)代答卷。讓青春在國(guó)家和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

【押題預(yù)測(cè)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分