高三語文二模試卷

一、選擇題

1.以下各組詞語中加點的字，讀音全都相同的一項為哪一項（）

A.載體刊載千載難逢B.宸理懲罰應心積慮

C.向隔田而挑撥離南D.親池貓i套強人意

2.以下各項詞語書寫無誤的一項為哪一項（）

A.狡辨貯蓄里程碑斷章取義B.急躁緬懷流水帳輕歌曼舞

C.感慨和睦消費券豐功偉績D.秘訣羈絆殺手銅語無輪次

3.以下各項能夠完全構成反義詞的一項為哪一項（）

A.零散一集中真理一謬論細心一粗糙B.忍受一反對暴露一隱匿稀疏一稠密

C.甜蜜一苦澀薄弱一厚重簡單一復雜D.猶豫一果斷撤離一進駐枯竭一充足

4.以下各組短語，搭配不完全恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?/p>

A.搜羅人才威嚇對方展示圖紙B.生產(chǎn)停滯民樂演奏五味雜陳

C.脫離苦海講究美食收容傷痛D.豐收的喜訊永恒的友誼暗淡的燈光

5.以下各句中加點的詞語，全都是貶義的一項為哪一項（）

A.為了自己的目的，這個同鄉(xiāng)平日里凱笑竟忌，最終也沒能如愿以容。

B.那場戰(zhàn)爭曠日持久，我方軍人卻鍥而不舍，無數(shù)烈士甘愿血灑疆場。

C.郊外各種野花鹿噪宿紅，樹木蓊郁茂密，讓我們一行之人3日嘀格。

D.不是水鹿莪作，就是普宿弗文，如此的團隊怎么可能保持永久活力？

6.以下各句中加點的詞，使用恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?/p>

A.飽經(jīng)滄桑的爺爺，向帶回憶起當初那段艱苦的歲月。

B.中國各行各業(yè)的科技人才，不斷或用各種技術難題。

C.時間緊，任務重，大家抓住一切工作里位交流討論。

D.河流下游地勢豐疝，是因為經(jīng)歷幾萬年的河水沖刷。

7.填入以下文段橫線處的詞語，順序最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?/p>

徜徉于寧靜之中，人生就多了一份韻律、多了一種意境。在月下，感受大地之精美，望—、攬一、聽

天贛之音、賞梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，觀梧桐細雨、眺一、聞—、戀雨打芭蕉。寧靜如

詩。

①空中響雷②繁星排空③遠山迷蒙④夜風入懷

A.②④③①B.③①②④C.①②③④D.③④①②

8.以下各句中加點的關聯(lián)詞語，使用不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?/p>

A.一系列的措施，詼可以穩(wěn)定人心，文可以提高工作效率。

B.4處前途坎坷，吉兇未卜，師徒加公不會放棄理想信念。

C.今年的三月，天氣木但沒有轉(zhuǎn)暖，反而飄起了片片雪花。

D.除非你能證明所有的做法都是錯的，言加2、我們不會放棄。

9.將“是的，有時彎腰就如同蟬蛻，"插入下面的語段中，位置最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?/p>

需要指出的是，彎腰并非毫無原那么地妥協(xié)，而是一個人走向成熟的標志。①對于外界的壓力，我們要

盡可能地去承受，②在承受不住的時候，不妨彎一下腰。③那不是倒下，而是通過自身的改變，來創(chuàng)造

一個全新的自我。④

A.①B.②C.（3）D.④

10.以下括號內(nèi)的句子，與原句意思不同的一項為哪一項（）

A.一個人將來的成就并不取決于他的家世。

（一個人的家世決定了他將來的成就。）B.近期，沙塵暴頻頻席卷我國北方城市。

（近期，我國北方城市頻頻被沙塵暴席卷。）

C.青春年少的我們，誰沒有個遠大的夢想呢？

（青春年少的我們，誰都有個遠大的夢想。）D.經(jīng)歷過成敗后，誰都不能否認習慣的重要性。

（經(jīng)歷過成敗后，所有人都成認習慣的重要性。）

11.以下各句中，沒有語病的一項為哪一項（）

A.疫情過后各地中小學陸續(xù)復課，學校深入排查各類隱患，全力營造平安穩(wěn)定的校園。

B.中國人素有家國情懷，理解家與國的密切關系，傳承愛國精神是中華兒女的必修課。

C.線上教學是否高質(zhì)有效，關鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學模式的局限，學生改進學習方法。

D.家風建設是家事更是國事，家風不僅關系社會風氣的形成，而且對個人成長影響至深。

12.以下各句，沒有使用修辭方法的一項為哪一項（）

A.長江抗洪前線，可愛的戰(zhàn)士們用錚錚鐵骨筑起一道堅實、牢固的墻。

B.各種各樣的困難，讓中國人方向更明確，腳步更堅決，意志更堅強。

C.深秋的故土，地里是金燦燦的莊稼，樹上是累累的果實，一片繁榮。

D.聽到這個沖動人心的消息，受傷的小李一眨眼的功夫就飛出了村子。

13.以下各句中，標點符號使用不正確的一項為哪一項（）

A.學校近期開展了以"最美郭莊"為主題的民族歌舞宣傳活動。

B.看見剛進門的兒子，母親疑惑的問：“怎么回來了，你？"

C.這個小山村實在太美，山啊，水啊，樹啊，草啊，讓人不能忘懷。

D.如何解決這個問題？誰來解決？是目前公司最重要的兩件事。

14.以下各項，語序正確的一項為哪一項（）

A.個人的理想，集體的利益，難道對我們來說，不是一件這個階段最重要的事嗎？

B.個人的理想，集體的利益，對我們來說，難道不是這個階段最重要的一件事嗎？

C.集體的利益，對我們來說，個人的理想，難道不是這個階段最重要的一件事嗎？

D.集體的利益，個人的理想，對我們來說，難道不是一件這個階段最重要的事嗎？

15.以下詩句，沒有表達思鄉(xiāng)之情的一項為哪一項（）

A.春風又綠江南岸，明月何時照我還？B.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

C.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。D.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

二、文言文閱讀

16.閱讀下面的文言文，然后完成下面小題。

壽陵馀子之孝行于邯鄲未得國能又突其故行矣直匍匐而啟耳（?莊子?秋水?）

（1）以下各項為文本劃分停頓，正確的一項為哪一項（）

A.壽陵馀子之學/行于邯鄲未得國能/又失其故/行矣直匍匐而歸耳

B.壽陵馀子之學/行于邯鄲未得國能/又失其故行矣/直匍匐而歸耳

C.壽陵馀子之學行于邯鄲/未得國/能又失其故行矣/直匍匐而歸耳

D.壽陵馀子之學行于邯鄲/未得國能/又失其故行矣/直匍匐而歸耳

(2)以下文中加點詞，解釋不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?)

A.學：學習

B.失：忘記

C.行：前行

D.歸：回家

三、論述類文本閱讀

17.閱讀下面的文字，然后完成下面小題。

最是"經(jīng)典"潤人心

①近一段時期，舞臺作品諸如中國東方演藝集團的大型演出?美麗中國?古風國韻?，電視綜藝作品如

中央播送電視總臺的?經(jīng)典詠流傳?、湖南播送電視臺的?聲入人心?及其同名音樂會全國巡演，均備受觀眾

喜愛。這些節(jié)目都選擇了群眾化的角度和方式去呈現(xiàn)經(jīng)典，雖性質(zhì)不同卻殊途同歸，起到普及經(jīng)典的作

用。它們構成了文化消費市場中一道獨具特色的風景線。

②習近平總書記在文藝工作座談會上的講話中明確指出："優(yōu)秀作品并不拘于一格、不形于一態(tài)、不

定于一尊，既要有陽春白雪.，也要有下里巴人，既要頂天立地、也要鋪天蓋地。只要有正能量、有感染

力，能夠溫潤心靈、啟迪心智，傳得開、留得下，為人民群眾所喜愛，這就是優(yōu)秀作品。”對于廣闊文

藝工作者來說，打造更多文化藝術精品，廣泛傳播和弘揚文化經(jīng)典，是時代賦予的重任。

③呈現(xiàn)方式很大程度上決定著傳播效果。？美麗中國?古風國韻?把中國古典文化瑰寶以精美的現(xiàn)代舞

臺展現(xiàn)出來：？經(jīng)典詠流傳?以公眾人物演繹中國古典詩詞為主，帶著人們“讀詩成曲，傳唱經(jīng)典”；而?聲

入人心?音樂會那么以流行的、群眾化的方式呈現(xiàn)西方古典音樂的藝術魅力。這些都是值得關注的新的文

化現(xiàn)象，引發(fā)觀眾熱烈反響，在一定程度上促使人們對文化經(jīng)典進行更多、更深的了解，起到了陶冶群

眾情操的社會美育作用。

④文藝是人類精神世界的甘霖。而文化經(jīng)典作為其中的核心局部，蘊藏著豐富的歷史與人文內(nèi)涵，

具有深邃的思想性、藝術性，可以更好地滿足群眾精神需求，起到溫潤心靈、啟迪心智的作用。各民族

文化經(jīng)典都是一座座豐厚的審美富礦，代表較高的文化藝術品位，包含著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和諸多經(jīng)典藝術

元素，具有不可或缺的時代價值與意義。

⑤毋庸諱言，當今過快的生活節(jié)奏、過度的商業(yè)包裝，也讓"快餐式"文化消費占據(jù)了不小市場。有

的人靜不下心，有的人缺少時間，致使文化經(jīng)典有時很難走入人心，無法全面深入地發(fā)揮其潤物無聲的

美育功用。對此，我們不妨將文化經(jīng)典蘊于當代影視藝術文化之中，或以受眾喜聞樂見的傳播方式助推

文化經(jīng)典的普及與傳承，都不失為一種良策。

⑥期待作為“陽春白雪"的文化經(jīng)典，不僅能頂天立地，而且能鋪天蓋地，從而春風化雨、豐厚心

靈，繁榮文化、滋養(yǎng)文明。

（選自？人民日報?2021年5月29日，有刪改）

（1）以下各項對第①段中舞臺作品受觀眾喜愛原因的分析，準確的一項為哪一項（）

A.大型演出形式

B.群眾化的角度和方式

C.進行全國巡演

D.獨具特色的風景布置

（2）以下各項，對第②段中優(yōu)秀作品的理解有誤的一項為哪一項（）

A.作品形式要多樣

B.作品要有正能量

C.作品要長久流傳

D.作品要放棄標準

（3）以下各項對文化經(jīng)典很難走入人心的分析，有誤的一項為哪一項（）

A.人們很難靜下心

B."快餐式"文化消費占據(jù)一定市場

C.缺少一定的時間

D.沒有運用群眾喜聞樂見的方式呈現(xiàn)

（4）以下理解和分析，不符合原文意思的一項為哪一項（）

A.?聲入人心?音樂會是以流行的、群眾化的方式呈現(xiàn)中國古典音樂的藝術魅力。

B.文化經(jīng)典作為文藝的核心局部，可以更好地滿足群眾精神需求，具有重要作用。

C.對于廣闊文藝工作者，打造文化藝術精品，傳播和弘揚文化經(jīng)典，義不容辭。

D.我們可以將文化經(jīng)典蘊于當代影視藝術文化之中，助推文化經(jīng)典的普及與傳承。

四、文學類文本閱讀

18.閱讀下面的文字，然后完成下面小題。

①描寫故土的文章，出鏡率最高的莫過于"魂牽夢繞"這四個字了，而能表達出這四個字的景象，非

家鄉(xiāng)的炊煙莫屬。

②"曖曖遠人村遠，依依墟里煙。"身居都市已久，我曾一度對陶淵明筆下的"歸園田居"十分向

往，如今人到中年才如夢初醒，其實我的童年和少年時光就是在這樣一個如詩如畫的地方度過的。

③我的老家在魯北平原，村東一條小河婉蜒而過。過河不遠便是一個高高隆起的沙土崗子，崗子上

的白楊樹枝繁葉茂，一到夏天便綠樹濃蔭，成了我們這幫孩子玩耍的天堂。有時候玩累了，我就坐在崗

頂上靜靜地望著小村，努力在那些模樣都差不多的院落中尋找自己的家。

④起初總是眼花繚亂，后來望著望著就有了經(jīng)驗：看炊煙。父親患有胃病，醫(yī)生叮囑要三分治七分

養(yǎng)，吃飯須有規(guī)律，還得是熱乎飯，不管多忙，一日三餐母親都會準時生火做飯，所以村里升起的第一

縷炊煙多半就是我們家的。

⑤母親常說："這炊煙就是咱莊戶人家灶臺上開出的花，花一開就有飯香，日日有飯香就是好日

子?！北藭r年幼，對母親的話一知半解，在意的只是制造炊煙的灶臺上母親又做了什么好吃的飯。正所

謂，饑望炊煙眼欲穿，一心只想肚兒圓。

⑥炊煙還是小村的晨鐘暮鼓，每天都傳遞著村里人們晨起晚息的信息。

⑦早晨的炊煙風輕云淡，就像天邊薄薄的晨曦，清靈疏朗，昭示著莊稼人早飯的簡單，熬一鍋小米

粥或玉米糊糊，幾個饅頭就著一碟小咸菜就齊活了。吃罷早飯，上學的上學，上班的上班，下田的下

田，農(nóng)家新一天的生活便拉開了序幕。

⑧午間的炊煙是莊稼人匆忙的步履。不同于早飯的是，午飯雖然簡單，但一定要吃得硬實扛餓，因

此，午間的炊煙往往急速升起，瞬息消逝，一如莊稼人忙秋忙夏時腳不沾地的身影。

⑨黃昏的炊煙是最美的，也最能表達農(nóng)家生活的細致與溫馨，晚飯是全家人的聚餐，也是莊稼人一

天當中最悠閑的時候。莊稼人有個小習慣，就是越閑越吃，所以晚飯自然豐富些。如假設恰巧那天家里

有喜事，更會殺雞燒肉以示慶賀。鄉(xiāng)下人干活是急性子，但吃飯蠻講究，尤其懂得"想要肉更香，工夫必

須長”的道理，小火慢燉，肉爛湯濃。因此，黃昏的炊煙是細水長流，從黃昏一直搖曳到夜幕降臨。

⑩炊煙如此繚繞生動，古詩詞中自然少不了它的倩影。"亂云利帶炊煙去，野水閑將白影來〃是辛棄

疾筆下的炊煙："漁市孤煙裊寒碧，水村殘葉舞愁紅"那么出自柳永筆端。

?寫炊煙最多的當屬陸游。"嶺谷上下明野火，村墟遠近起炊煙"和"遙望炊煙疑可愁，試從行路問

村名”都是他的?？梢姺盼虒μ飯@裊裊飄逸的炊煙有多喜愛。后來又讀到陸游"霧斂蘆村落照紅，雨余漁

舍炊煙濕”的句子，禁不住疑惑，炊煙怎么會是濕的呢？

?直到離家多年后，有一回在夢里又見故土炊煙，醒來后卻一枕清淚，才終于有悟。原來炊煙是和

思念纏繞在一起的，淚眼看炊煙，又怎么會不是濕的呢！又想起母親當年對炊煙的比喻，突然覺得母親

就是一個十足的詩人。而在我的眼里，炊煙不但是莊稼人灶臺上開出的花，它自由舒展，濃淡隨意，更

像是一幅黑白交織的水墨畫，飄在鄉(xiāng)村的上空，畫中的奇妙意境只有看懂它的人才能體會得到。

?而且這幅畫的色調(diào)永遠都是暖的，因為它的作者是母親。

（選自？文苑?經(jīng)典美文？，2021年第3期，有刪改）

（1）對本文結(jié)構層次劃分正確的一項為哪一項（）

A.①/②③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩??/?

B.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩?/??

C.①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/??/?

D.①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/?/?⑥

（2）以下各項對第⑥段理解不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?/p>

A.由我家炊煙過渡到小村炊煙，引出下文。

B.運用比喻的手法，將炊煙比作鐘鼓。

C.形象地表現(xiàn)了人們按照炊煙作息的習慣。

D.生動說明炊煙可以替代時鐘作用的特點。

（3）以下各項分別概括小村三個不同時段炊煙特征，有誤的一項為哪一項（）

A.輕淡

B.急速

C.濕潤

D.悠長

（4）以下各項，對⑩?段詩句作用分析不準確的一項為哪一項（）

A.表現(xiàn)了鄉(xiāng)村炊煙的美景。

B.抒發(fā)對炊煙的喜愛之情。

C.設置懸念，引起好奇心理。

D.為文章增添了文學色彩。

（5）根據(jù)第?段內(nèi)容答復，為什么炊煙會是濕的？

（6）以下各項，做本文標題最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?/p>

A.炊煙是鄉(xiāng)村的水墨畫

B.詩句中的故土最美麗

C.炊煙是故土的時刻表

D.故土是一幅山水油畫

（7）根據(jù)詞語意思，在文中找到相應的詞語。

①佛教規(guī)矩，寺里晚上打鼓，早上敲鐘。比喻可以使人警覺醒悟的話。（）

②眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。（）

③比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛明白過來。（）

（8）以下各項，對文章主旨理解最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?/p>

A.本文通過介紹故土的炊煙特點，告訴人們故土炊煙的形態(tài)多樣。

B.本文重點描寫了故土的炊煙，表達了對母親和故土的思念之情。

C.本文解釋了故土炊煙的意義，重在闡釋炊煙對人們生活的意義。

D.本文描寫了故土的山水景色，表達作者對故土景色的喜愛之情。

（9）以下各項，不屬于本文寫作特點的一項為哪一項（）

A.語言生動

B.感情真實

C.詩句增彩

D.倒敘手法

五、材料作文

19.根據(jù)下面的圖畫作文。

圖畫內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的思考或感悟?請寫一篇作文。

要求：①可以寫自己的親身感受，也可以發(fā)表議論；②題目自擬，文體不限（詩歌除外）；②文中不得出

現(xiàn)真實的姓名、校名和地名：④不得抄襲，字數(shù)不少于600字。

答案解析局部

一、選擇題

1.【解析】【分析】此題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A."載體"的"載"應讀"zai","刊載"

的"載"應讀"z獷，"千載難逢"的"載"應讀"z獷；B.都讀作"chU"；C."間隔"的"間"應讀。加"，

"田間"的"間"應讀"而n"挑撥離間"的"間"應讀"話n"：D."差池"的"差"應讀"ch3","派遣"

的"差"應讀"ch飾"，"差強人意"的"差"應讀"ch3"。

故答案為：B

【點評】此題考查識記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯的字、形似字。多音字可以根據(jù)意

項判斷讀音。在平時的學習過程中一定要認真記憶，多讀、多訓練。

2?【解析】【分析】此題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用標準漢字，辨析形近字的能力。A."狡辨"的"辨"

應改為"辯"。B."流水帳"的"帳〃應改為"賬"。D."語無輪次"的"輪"應改為"倫"。

故答案為：C

【點評】此題考查學生辨析漢字字形的能力。這類題目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重點。這就

需要要注意平時多積累，還要掌握做題的技巧，排除法是較好的方法。

3.【解析】【分析】此題考查學生正確理解詞語含義的能力。A."細心"的反義詞是"馬虎""粗心"；"粗

糙”的反義詞是"光滑""細膩"。B."忍受"的反義詞是"對抗"；"反對"的反義詞是"贊成"。C."薄

弱”的反義詞是"雄厚"；"厚重"的反義詞是"輕薄"。

故答案為：D

【點評】此題主要考查反義詞辨析，要準確理解詞語含義。找反義詞的技巧：從詞的性質(zhì)去找：詞按性

質(zhì)又分為名詞、動詞、形容詞等。一對反義詞的詞性必須是相同的，如"黑暗"是形容詞，它的反義詞也

應是形容詞"光明"，如果用"亮光”就不對了。因為“亮光”是名詞。從詞的范圍去找：反義詞所指的范

圍應該是相同的，如"強壯”是指人的體質(zhì)，它的反義詞應找"瘦弱"，而不能找"軟弱"。

4.【解析】【分析】此題考查學生對短語的搭配的把握能力。C."收容傷痛"搭配不當，"收容"意思是收留

并加以照顧，對象是具體的人或物，而"傷痛”是抽象的，所以二者搭配不當.

故答案為：C

【點評】此題考查辨析詞語的能力。在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。在

語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語在搭配范圍和搭配對象上都要做到準

確、恰當。搭配范圍是指不同的詞語有著不同的搭配范圍，對與之搭配組合的詞語的意義有著不同的要

求。

5.【解析】【分析】此題考查學生識記理解成語感情色彩的能力。A.機關算盡，比喻用盡心思。貶義。如

愿以償，指愿望實現(xiàn)。褒義。B.曠日持久，荒廢時間，拖得很久。貶義。鍥而不舍，比喻有恒心，有毅

力。褒義。C.姓紫嫣紅，形容各種花朵嬌艷美麗。褒義。心曠神怡，心情愉快，精神舒暢。褒義。D.爾

虞我詐，表示彼此互相欺騙。背信棄義，違背諾言，不講道義。二者都是貶義。

故答案為：D

【點評】此題主要考查考生運用詞語的能力。解答此題的關鍵是正確理解詞語的含義，根據(jù)對詞語含義

的理解判斷詞語的感情色彩，此題容易出錯的地方就是對中性詞語的把握不準而造成失誤，所謂中性詞

就是沒有感情傾向的詞語.對于這點要認真分析才不會出錯。

6.【解析】【分析】此題考查學生正確使用詞語的能力。A.時常：常常；經(jīng)常。語境說的是爺爺經(jīng)常回憶

起當初那段艱苦的歲月。使用正確。B.攻陷：攻克；攻占。"攻陷各種技術難題"搭配不當，應把"攻

陷"改為"解決"。C.空位：未占用的座位。"抓住一切工作空位交流討論"搭配不當，應把"空位"改為

"空隙〃。D.平和：（性情或言行）溫和；（藥物）作用溫和，不劇烈；平靜，安寧；（紛擾）停息。此

處不能用"平和"修飾"地勢"，應把"平和"改為"平緩〃。

故答案為：A

【點評】此題考查正確運用詞語的能力。理解詞語時，要特別注意聯(lián)系語境理解；另外還要具備一定的辨

析詞語的能力，主要從詞語的感情色彩、語體色彩、語意等幾個方面考慮。

7.【解析】【分析】此題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。A.根據(jù)“在月下"可以確定前兩個空應

該填②④，由“月下"可以看出②④兩句應該是由上到下的順序，故先②后④；同理，根據(jù)“在雨中"

可以確定后兩個空應該填③①，由"雨中”可以判斷出與“觀梧桐細雨"相銜接的是③，"眺遠山迷

蒙〃，然后才是寫聽覺的①"聞空中響雷"。

故答案為：A

【點評】此題考查把握語句的連貫性的能力。1.抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和

作用，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。2.抓思路。句子中的思路一般指三個方面：時間順

序、空間順序和邏輯思維的順序。3.抓標志。語言標志常常表現(xiàn)為：關聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的

對應關系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。4.抓語境。

8.【解析】【分析】此題考查學生正確使用關聯(lián)詞語的能力。B."縱然......那么"不搭配，應把“那么"改

為"也"，常見搭配關系"如果……那么""縱然……也"。所以，原句改為：縱然前途坎坷，吉兇未卜，師

徒也不會放棄理想信念。

故答案為：B

【點評】此題考查關聯(lián)詞語的運用能力。所填關聯(lián)詞語要適應語句表達的具體內(nèi)容，語句結(jié)構所表達的是

怎樣的意義關系，就選取與之相應的關聯(lián)詞語；在運用和填充關聯(lián)詞語時，要注意關聯(lián)詞語常成對成套

出現(xiàn)的特點，如果隨意改換或改變其前后照應的詞，就會引起意義上和關系上的混亂；如果要求填充的

題是由幾個復句組成，就要綜合觀察全題，明確復句間的層次關系，根據(jù)不同的關系選用不同的關聯(lián)詞

語。

9.【解析】【分析】此題考查學生語言表達之句子銜接的能力。首先分析語境。這段話的中心詞是"彎腰"，

先指出"彎腰”是人走向成熟的標志，接著說在承受不住壓力的時候可以彎腰，接著分析“彎腰"的意義。

然后分析所給的句子。"是的，有時彎腰就如同蟬蛻"，這句話使用比喻，將“彎腰"比作"蟬蛻〃，"蟬

蛻”的意思是蟬自幼蟲變?yōu)槌上x時脫下的殼，這里把"彎腰"比作"蟬蛻"要突出"彎腰"之后的改變，所

以后面應該是對這一內(nèi)容的具體解說，③“那不是倒下，而是通過自身的改變，來創(chuàng)造一個全新的自我"

就是對這一比喻的具體解說，所以應放在③的位置。

故答案為：C

【點評】此題考查把握語句的連貫性的能力。1.抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和

作用，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。2.抓思路。句子中的思路一般指三個方面：時間順

序、空間順序和邏輯思維的順序。3.抓標志。語言標志常常表現(xiàn)為：關聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的

對應關系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。4.抓語境。

10.【解析】【分析】此題考查學生語言表達之準確性的能力。A.原句"一個人將來的成就并不取決于他的

家世"中的"并不取決于"的意思是說一個人的家世對一個人將來的成就有作用，但不一定起到?jīng)Q定性的

作用。括號中句中"一個人的家世決定了他將來的成就”的表述說成了家世對人的將來成就起到?jīng)Q定性的

作用，所以，括號內(nèi)的句子與原句意思不同。

故答案為：A

【點評】此題考查理解句子，理解句子需要理解句子的表層意義，即字面意義。需要理解句子的句內(nèi)意

義。所謂"句內(nèi)意義”是指句子的語境意義，即在一定的語境中句子的臨時意義。需要理解句子的句外意

義，即"言外之意"，也就是言在此而意在彼所產(chǎn)生的意義.各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語、雙關、委婉

等，表達的往往是句外意義，常常是考查的重點。

11.【解析】【分析】此題考查學生辨析并修改病句的能力。A.成分殘缺，"營造......校園"搭配不當，缺

少賓語中心與，應在“校園"后加上"環(huán)境"。C.不合邏輯，兩面對一面，應將"關鍵要看教師突破傳統(tǒng)教

學模式的局限，學生改進學習方法"改為"關鍵要看教師能否突破傳統(tǒng)教學模式的局限，學生能否改進學

習方法”。D.語序不當，遞進關系不當，應將"家風不僅關系社會風氣的形成，而且對個人成長影響至

深"改為"家風不僅對個人成長影響至深，而且關系社會風氣的形成〃。

故答案為：B

【點評】此題考查學生辨析病句的能力。解答此題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分

殘缺、搭配不當、語序不當、結(jié)構混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病

句的病因；最后"對癥下藥"，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

12.【解析】【分析】此題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.比喻，把戰(zhàn)士們的錚錚鐵骨比作堅

實、牢固的墻。B.排比，"方向更明確，腳步更堅決，意志更堅強"句式結(jié)構一致，是排比。D.夸張，"一

眨眼的工夫就……"說明小李速度之快；"飛"是比擬，"飛"本是鳥兒的動作，此處用來描摹人，屬于比

擬中的擬物。

故答案為：C

【點評】此題考查學生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達

得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、比

照、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

13.【解析】【分析】此題考查學生正確使用標點符號的能力。D.前兩個句子是作最后一句"是目前公司最

重要的兩件事"的主語，整句話是陳述句，問號誤用，應都改為逗號。

故答案為：D

【點評】此題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的根本用

法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準確。

14.【解析】【分析】此題考查學生辨析并修改病句的能力。"個人的理想""集體的利益”相比，應是“集

體的利益"重于"個人的理想"，故應是"個人的理想，集體的利益”，排除CD；"對我們來說"作為整個

句子的狀語，應該提前，排除A。

故答案為：B

【點評】此題考查學生病句的辨析與修改能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)

構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構混亂、語序不當

等問題。如果結(jié)構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查

辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。

15.【解析】【分析】此題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。A.“春風又綠江南岸，明月何時照我

還"的意思是溫暖的春風又吹綠了大江南岸，明月什么時候才能照著我回到鐘山下的家里。表達詩人遠

在他鄉(xiāng)，思念故土和親人，渴望早日返回家鄉(xiāng)的心情。B."少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的意思是

年少時離鄉(xiāng)老年才歸家，我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。抒發(fā)了詩人久客他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之

情，也寫出了久別回鄉(xiāng)的親切感。C."夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來"寫詩人在風雨灑落的夜晚，夢

見自己一身戎裝，騎著戰(zhàn)馬，跨越北國冰封的河流，同敵人在疆場廝殺的情景。抒發(fā)了詩人要征戰(zhàn)沙場

的豪邁的激情與豪情。所以，這兩句詩沒有表達思鄉(xiāng)之情。D."濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”的意

思是飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的親人，眼下戰(zhàn)事未平，功名未立，還不能早作歸計。詩人一邊

飲著濁酒，一邊思念著家里的親人和家鄉(xiāng)的一草一木，抒發(fā)了詩人濃烈的思家思鄉(xiāng)情。

故答案為：C

【點評】此題考查學生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的

重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標

題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和

給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。

二、文言文閱讀

16.【解析】【點評】(1)此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯

那么采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此

前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，

可在此前斷句。

(2)此題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。推斷文言實詞可以運用語境解詞法。詞不離句，

句不離篇。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿

捏不準的時候，嘗試運用。這些實詞全部出自已學過的內(nèi)容，在平時加強記憶即可。

【附參考譯文】

燕國壽陵有一個人向邯鄲人學習走路的姿勢，結(jié)果沒有學會，而且又把原來自己走路的姿勢忘記了，只

能爬著回去了。

16.⑴此題考查學生文言文斷句的能力。"壽陵馀子之學行于邯鄲”的意思是燕國壽陵有一個人向邯鄲人學

習走路的姿勢。"學行"在句中是"學習走路"，"學"作謂語，"行"作謂語，所以“學行"中間不能停

頓，這樣就排除A、B項；"未得國能”的意思是沒有學會走路。"未得"作謂語，意為"沒有學會"；"國

能”作賓語，指一國特有的技能。所以"國能"中間不能停頓，這樣就排除C項。斷句后，疏通語意為：

燕國壽陵有一個人向邯鄲人學習走路的姿勢，(結(jié)果不但)沒有學會走路，(而且)又把原來自己走路的

姿勢忘記了，只能爬著回去了。故答案選D。

16.(2)此題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。C."又失其故行矣"句意，又把原來自己走路的

姿勢忘記了。"行"，名詞，走路的姿勢。故答案選C。

三、論述類文本閱讀

17.【解析】【點評】(1)此題考查學生把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答

題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在文中找到題干信息對應的語句

或段落；第三步，逐項和原文對照，確定答案。

(2)此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐

句比擬。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后

倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。(3)此題

考查把握文中重要概念的含義的能力。論述類文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點設題：局部與整

體、夸大與縮小、因果顛倒或強加因果、尚未發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生、可能和必然、答非所問或張冠李戴、顛

倒是非等。

(4)此題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善

于抓住關鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答此題，可將各選項表述同文本相關內(nèi)容加以比

照，確定答案。

17.(1)此題考查學生篩選整合信息的能力。B.原文有"均備受觀眾喜愛。這些節(jié)目都選擇了群眾化的角度

和方式去呈現(xiàn)經(jīng)典"。即舞臺作品受觀眾喜愛的原因是"群眾化的角度和方式"。故答案選B。

17.(2)此題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選整合信息的能力。D.無中生有。原文中“不形于一態(tài)、不定于一

尊，既要有陽春白雪，也要有下里巴人""要有正能量、有感染力'’"弘揚文化經(jīng)典”分別對應作品形式要

多樣、作品要有正能量、作品要長久流傳。沒有說"要放棄標準"。故答案選D。

17.(3)此題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選整合信息的能力。D."沒有運用群眾喜聞樂見的方式呈現(xiàn)“錯誤。

題干對應區(qū)間為第⑤段"'快餐式'文化消費占據(jù)了不小市場。有的人靜不下心，有的人缺少時間，致使文

化經(jīng)典有時很難走入人心”，文化經(jīng)典很難走入人心，由于人們很難靜下心、"快餐式"文化消費占據(jù)一

定市場、缺少一定的時間。據(jù)此可知沒有"沒有運用群眾喜聞樂見的方式呈現(xiàn)"這一內(nèi)容。故答案選D。

17.⑷此題考查學生理解文章內(nèi)容，把握作者在文中的觀點的能力。A."呈現(xiàn)中國古典音樂的藝術魅力"

錯誤。文中是"呈現(xiàn)西方古典音樂的藝術魅力”。張冠李戴。故答案選A。

四、文學類文本閱讀

18.【解析】【點評】(1)此題考查對文章結(jié)構的把握。解答時要重點把握文章的主要特點，從而分析文

章的結(jié)構特點。可分層次概括文章內(nèi)容，根據(jù)層意劃分層次。

(2)此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分

析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微

差異，做出判斷。

(3)此題考查學生篩選信息的根本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理

由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并

將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

(4)此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應從結(jié)構、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構上

考慮，涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應等文學概念，就從其管轄的區(qū)域，應聯(lián)系上

下文，結(jié)合文學概念進行解答。

(5)此題考查學生篩選信息的根本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理

由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并

將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

(6)此題考查擬寫文本標題的能力。這類題要在整體閱讀文本的根底上，明確大意，把握主旨，選擇一

個搶眼的題目。這個標題應盡量是從文本中抽取出的核心立意，或是選取文本中關鍵詞句加以組合而成

的簡潔短語或句子。

(7)此題考查正確理解詞語的能力。理解詞語時，要特別注意聯(lián)系語境理解；另外還要具備一定的辨析

詞語的能力，主要從詞語的感情色彩、語體色彩、語意等幾個方面考慮。

(8)此題考查學生理解主旨的根本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理

由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并

將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

(9)此題考查對寫作特點的分析。注意其藝術手法、用詞句式特點和表達情感的方式。解答本類型題目

一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓