Word第第頁(yè)信息研究報(bào)告《信息技術(shù)在教學(xué)的力量討論》工作報(bào)告

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家好！

在座的各位都是老師，或是由老師出身的領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)自己的教學(xué)都有很好的熟悉，我也知道，大家的教學(xué)力量都很強(qiáng)，業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)也很突出，所以我在作出我的討論報(bào)告后，也請(qǐng)大家能夠仔細(xì)的對(duì)我的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，找出我的缺點(diǎn)，我會(huì)做好的。不過(guò)目前來(lái)說(shuō)，我的討論還是取得了肯定的成果的。

一、對(duì)課題討論的熟悉

〔一〕課題提出的背景和意義

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育正在著力討論以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量為主要價(jià)值取向的創(chuàng)新教育，對(duì)同學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)的培育已成為素養(yǎng)教育的核心，而創(chuàng)新思維力量是同學(xué)創(chuàng)新力量的主要支柱。

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類力量的制造性工具。信息技術(shù)以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮了不行取代的作用?？茖W(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)于培育同學(xué)的創(chuàng)新思維將發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段和方法不行替代的重要作用，從而為培育同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)開(kāi)拓一條新的高效的途徑。

鑒于此，我們提出了《利用信息技術(shù)在地理教學(xué)中培育同學(xué)創(chuàng)新思維力量的討論》這一試驗(yàn)課題。我們?cè)噲D通過(guò)這個(gè)課題的討論，在實(shí)踐中將創(chuàng)新的理念轉(zhuǎn)化成可借鑒的模式和閱歷，在新課程改革的道路上走出一條創(chuàng)新之路，讓我們的老師在討論過(guò)程中樹(shù)立新型的人才觀和教學(xué)觀，讓我們的同學(xué)在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的平臺(tái)上，自主學(xué)習(xí)，勇于探究，大膽創(chuàng)新,為日后能成為一名適用于信息社會(huì)的綜合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

促進(jìn)煙汽應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)加強(qiáng)企業(yè)管理的調(diào)查討論報(bào)告

促進(jìn)煙汽應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)加強(qiáng)企業(yè)管理的調(diào)查討論報(bào)告

企業(yè)管理是一個(gè)老話題，但管理如何細(xì)化，制度如何硬化，手段如何強(qiáng)化，長(zhǎng)期以來(lái)卻沒(méi)有解決好。煙臺(tái)汽車制造廠幾年來(lái)通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件，主動(dòng)探究企業(yè)內(nèi)部資金流、物流和信息流的一體化管理，活化了資金，加強(qiáng)了監(jiān)控，促進(jìn)了企業(yè)管理的深化、細(xì)化和硬化，其閱歷值得借鑒。

一、一個(gè)困難的企業(yè)為什么花錢運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)加強(qiáng)管理。

煙臺(tái)汽車制造廠是一個(gè)擁有2600名職工、3.2億元資產(chǎn)的中型企業(yè)，主要生產(chǎn)輕型汽車、農(nóng)用運(yùn)輸車和拖拉機(jī)。1993年以來(lái)，該廠產(chǎn)品銷售收入雖然逐年增加，但經(jīng)濟(jì)效益卻大幅下滑，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)日趨困難。面對(duì)日益激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)感到原有閱歷式的管理模式、落后的管理手段和不透亮的信息反饋機(jī)制已特別不適應(yīng)新的形勢(shì)，迫切需要應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行管理創(chuàng)新。

一是本錢的核算與掌握迫切要求企業(yè)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理。由于汽車產(chǎn)品結(jié)構(gòu)冗雜、零部件繁多，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中，以往靠會(huì)計(jì)人員手工勞動(dòng)，連續(xù)幾天幾夜工作也只能算出也許的綜合本錢，難以準(zhǔn)時(shí)精確地制定出有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品價(jià)格。企業(yè)曾多次消失新產(chǎn)品投產(chǎn)后，才發(fā)覺(jué)新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)本錢過(guò)高，價(jià)格無(wú)法為市場(chǎng)接受而被迫停產(chǎn)的狀況。

二是資金的核算與管理迫切要求企業(yè)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行掌握。該廠銷售環(huán)節(jié)占用的資金余額上億元，大多以發(fā)出商品的形態(tài)存放在全國(guó)各地的430多個(gè)經(jīng)銷商處，企業(yè)難以準(zhǔn)時(shí)、精確把握各銷售點(diǎn)上的存貨變動(dòng)狀況，賬物不符、賬賬不符的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，應(yīng)收賬款居高不下，壞賬風(fēng)險(xiǎn)難以防范。1995年該廠曾組織十多名會(huì)計(jì)人員歷時(shí)一年，與各經(jīng)銷商核對(duì)發(fā)出商品和應(yīng)收賬款，發(fā)覺(jué)企業(yè)本身的賬簿記錄過(guò)失1100多筆，僅發(fā)出商品的潛虧損失即達(dá)數(shù)百萬(wàn)元之多。在儲(chǔ)備資金的管理中，傳統(tǒng)的手工操作只能供應(yīng)庫(kù)存材料、備件的賬面價(jià)值總量，但詳細(xì)材料、備件的存放時(shí)間、庫(kù)存數(shù)量卻不把握，致使存貨超儲(chǔ)、積壓、損壞等狀況特別嚴(yán)峻。企業(yè)盤點(diǎn)時(shí)曾發(fā)覺(jué)倉(cāng)庫(kù)中的三角帶可滿意企業(yè)10余年的生產(chǎn)需要。

三是薄弱的基礎(chǔ)管理迫切要求企業(yè)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)強(qiáng)化。從企業(yè)內(nèi)部看，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏，材料消耗定額、工時(shí)消耗定額不準(zhǔn)，談不上實(shí)施精細(xì)生產(chǎn)，挖潛降耗，也無(wú)法對(duì)生產(chǎn)車間、銷售部門、選購(gòu)部門和倉(cāng)儲(chǔ)部門實(shí)施科學(xué)的考核。特殊是財(cái)務(wù)信息滯后于物流信息和市場(chǎng)改變信息，再加上數(shù)據(jù)經(jīng)常失真，決策者難以準(zhǔn)時(shí)了解把握企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的變動(dòng)狀況和內(nèi)部各種資源的配置狀況快速對(duì)市場(chǎng)改變做出反應(yīng)。

四是企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度迫切需要利用計(jì)算機(jī)手段進(jìn)行硬化。過(guò)去規(guī)章制度只是掛在墻上，寫在本中，缺乏強(qiáng)有力的手段來(lái)保證制度的有效執(zhí)行，有章不循、有章難循的弊端難以克服，道德風(fēng)險(xiǎn)無(wú)法掌握，科學(xué)規(guī)范的管理程序難以硬化。

二、如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和軟件對(duì)企業(yè)管理進(jìn)行深化、細(xì)化

1996年以來(lái)，該廠針對(duì)選購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)信息不明、賬目不清等突出問(wèn)題，以財(cái)務(wù)管理為中心，以本錢掌握為重點(diǎn)，聯(lián)合山東浪潮國(guó)強(qiáng)軟件公司，本著先易后難的原則，先后投資兩百余萬(wàn)元開(kāi)發(fā)了煙臺(tái)汽車制造廠現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)。該系統(tǒng)基于一臺(tái)主服務(wù)器，在各個(gè)車間、倉(cāng)庫(kù)及生產(chǎn)、供應(yīng)、銷售、財(cái)務(wù)等各有關(guān)處室設(shè)立了46個(gè)工作站，將各子系統(tǒng)通過(guò)財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)緊密地聯(lián)系在一起，做到了信息集成、過(guò)程集成、功能集成，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)系統(tǒng)與銷售、供應(yīng)、生產(chǎn)等系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享，為企業(yè)提高財(cái)務(wù)資金管理水平供應(yīng)了強(qiáng)有力的手段。財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)建立了統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)平臺(tái)，變多級(jí)核算為一級(jí)核算，一張?jiān)紤{證(銷貨發(fā)票、購(gòu)貨發(fā)票、入庫(kù)單、領(lǐng)料單等)一次錄入，倉(cāng)庫(kù)、車間、廠部的業(yè)務(wù)核算、統(tǒng)計(jì)核算、會(huì)計(jì)核算、憑證的制作、打印、各明細(xì)賬、總賬的登記全部由計(jì)算機(jī)一次自動(dòng)完成，可以敏捷地查詢、統(tǒng)計(jì)和打印賬表。

銷售管理子系統(tǒng)與金稅系統(tǒng)連接，利用金稅系統(tǒng)錄入和打印銷售發(fā)票后，自動(dòng)轉(zhuǎn)入銷售管理子系統(tǒng)，自動(dòng)編制銷售憑證，自動(dòng)登記財(cái)務(wù)的產(chǎn)品銷售、發(fā)出商品、應(yīng)收賬款、應(yīng)交稅金等賬簿。同時(shí)可進(jìn)行賬齡分析和壞賬估量，實(shí)現(xiàn)了銷售業(yè)務(wù)管理與核算一體化。

選購(gòu)管理子系統(tǒng)對(duì)選購(gòu)訂單、選購(gòu)到貨以及入庫(kù)狀況進(jìn)行全過(guò)程管理，為選購(gòu)部門和財(cái)務(wù)部門供應(yīng)精確準(zhǔn)時(shí)的信息;自動(dòng)完成對(duì)各種應(yīng)付賬款的登記、沖銷以及應(yīng)付賬款動(dòng)態(tài)改變狀況。另外，該子系統(tǒng)還可以進(jìn)行材料選購(gòu)本錢的考核與監(jiān)督，非合同供應(yīng)商、超過(guò)合同的選購(gòu)價(jià)，軟件系統(tǒng)可以自動(dòng)警告，要求審核。

倉(cāng)儲(chǔ)管理子系統(tǒng)通過(guò)對(duì)各種存貨的收、發(fā)、存業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，準(zhǔn)時(shí)精確地把握每件存貨的耗用狀況，把各類存貨本錢歸集到各本錢項(xiàng)目和本錢對(duì)象上，為企業(yè)的本錢核算供應(yīng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并動(dòng)態(tài)反映存貨資金的增減變動(dòng)狀況。

生產(chǎn)打算子系統(tǒng)依據(jù)生產(chǎn)打算和上月末實(shí)際庫(kù)存狀況，軟件系統(tǒng)能根據(jù)裝配物料清單計(jì)算物料的毛需求和凈需求，自動(dòng)運(yùn)算出零部件選購(gòu)打算、自制件的生產(chǎn)打算，將設(shè)計(jì)、工藝、生產(chǎn)制造并行交叉進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)了各種物流、業(yè)務(wù)流自始至終連貫起來(lái)的全過(guò)程管理。

本錢核算子系統(tǒng)能夠完成產(chǎn)品或零部件標(biāo)準(zhǔn)本錢的制定，計(jì)算入庫(kù)產(chǎn)成品或自制半成品的標(biāo)準(zhǔn)本錢和標(biāo)準(zhǔn)本錢差異，能夠從價(jià)格本錢差異和用量本錢差異方面進(jìn)行掌握，為企業(yè)分析生產(chǎn)本錢變動(dòng)的緣由供應(yīng)了具體資料，為實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)本錢法和責(zé)任本錢法供應(yīng)了可能。

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)子系統(tǒng)可為生產(chǎn)打算系統(tǒng)供應(yīng)工藝過(guò)程信息、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)信息，為本錢掌握供應(yīng)工時(shí)定額和材料消耗定額標(biāo)準(zhǔn)信息，并能夠通過(guò)裝配物料清單自動(dòng)讀取選購(gòu)發(fā)票的最新單價(jià)，瞬間計(jì)算出產(chǎn)品的材料本錢，為產(chǎn)品投產(chǎn)決策供應(yīng)第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料。產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員能夠隨時(shí)計(jì)算出新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)本錢，為企業(yè)開(kāi)發(fā)適銷對(duì)路的產(chǎn)品供應(yīng)了有力的支持手段。

三、取得的成效

1.提高了對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理力量

從選購(gòu)環(huán)節(jié)看，如今能夠精確地把握某一時(shí)段的選購(gòu)品種、總量、該品種的上年選購(gòu)單價(jià)、選購(gòu)本錢、當(dāng)期選購(gòu)單價(jià)等，從而能準(zhǔn)時(shí)精確地計(jì)算出選購(gòu)本錢的降低額和降低率，計(jì)算出各部門的材料選購(gòu)節(jié)省狀況，并依此進(jìn)行獎(jiǎng)懲。這就使選購(gòu)管理得到強(qiáng)化，僅1999年就節(jié)省選購(gòu)本錢900多萬(wàn)元。

從倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)節(jié)看，系統(tǒng)可對(duì)各種庫(kù)存零部件進(jìn)行層層分解，一個(gè)汽車總成所包含的零部件可分解到7級(jí)直至螺釘。材料的編碼、型號(hào)、規(guī)格、名稱也都能在系統(tǒng)中得到明細(xì)的反映，不但可以從總額上反映儲(chǔ)備資金占用狀況，而且可以分品種統(tǒng)計(jì)每一種物料的超儲(chǔ)備占用時(shí)間和超儲(chǔ)備占用金額，并對(duì)原材料超儲(chǔ)備占用實(shí)行自動(dòng)報(bào)警，從而為掌握存貨本錢、提高存貨周轉(zhuǎn)率、削減不合理的資金占用供應(yīng)了可能。從銷售環(huán)節(jié)看，通過(guò)該系統(tǒng)可隨時(shí)查詢存于各經(jīng)銷商處發(fā)出商品的型號(hào)、數(shù)量、時(shí)間、去向等具體資料，避開(kāi)了發(fā)出商品長(zhǎng)期被人占用或存放帶來(lái)的損失。還可精確反映應(yīng)收賬款的賬齡結(jié)構(gòu)，有效地掌握了應(yīng)收賬款的規(guī)模，削減了呆壞賬損失。同時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)直接處理原始憑證，使應(yīng)收賬款的錯(cuò)賬率幾乎為零，解決了長(zhǎng)期以來(lái)令財(cái)務(wù)人員頭痛的往來(lái)賬串戶錯(cuò)賬問(wèn)題。

從本錢掌握環(huán)節(jié)看，系統(tǒng)便利快捷地供應(yīng)了產(chǎn)品本錢構(gòu)成的具體數(shù)據(jù)，將標(biāo)準(zhǔn)本錢掌握與責(zé)任本錢考核相結(jié)合，用標(biāo)準(zhǔn)本錢與實(shí)際本錢差異進(jìn)行比較，作為對(duì)車間考核的根據(jù)，把本錢掌握真正落實(shí)到車間、班組和個(gè)人，使經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核有所根據(jù)，實(shí)現(xiàn)了由本錢核算向本錢掌握的轉(zhuǎn)變。

2.削減了資金占用

3.提高了財(cái)務(wù)管理工作的質(zhì)量和水平

通過(guò)使用財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的管理軟件，從根本上解決了長(zhǎng)期困擾企業(yè)的部門與財(cái)務(wù)、倉(cāng)庫(kù)與財(cái)務(wù)、倉(cāng)庫(kù)與車間、車間與財(cái)務(wù)信息溝通不暢、賬賬不符、賬證不符、賬物不符的信息孤島問(wèn)題，架起了財(cái)務(wù)信息與物流信息的橋梁。如今上至廠長(zhǎng)、下至一般管理人員都可在自己的辦公室內(nèi)，依據(jù)自己的權(quán)限隨時(shí)調(diào)閱所需的'信息，以往的重要信息集中于少數(shù)關(guān)鍵崗位與個(gè)人的信息不對(duì)稱問(wèn)題也隨之迎刃而解。計(jì)算機(jī)管理軟件的應(yīng)用，不僅大大提高了會(huì)計(jì)工作的效率，而且延長(zhǎng)了會(huì)計(jì)工作的領(lǐng)域，使核算會(huì)計(jì)向管理睬計(jì)邁出了一大步。

4.促進(jìn)了管理制度的硬化

通過(guò)使用統(tǒng)一的軟件，將企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度硬化到計(jì)算機(jī)程序中，使生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為得到了規(guī)范。如今不按制度規(guī)定的程序辦，計(jì)算機(jī)就無(wú)法運(yùn)行，即便是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，也必需在自己的權(quán)限之內(nèi)嚴(yán)格遵守法定程序，組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。以往那種有章不循的狀況在計(jì)算機(jī)鐵面無(wú)私的程序前基本得到杜絕，大大削減了人為因素的干擾。

四、幾點(diǎn)啟示

1.企業(yè)管理細(xì)化、深化要有新手段

企業(yè)管理工作做深、做細(xì)，必需有大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)作支撐。本錢核算不準(zhǔn)、消耗定額不清，規(guī)章制度就難落實(shí)，考核就無(wú)根據(jù)。但靠手工來(lái)加工、整理、傳遞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的各種信息，不僅速度慢、效率低，而且也不精確。因此，要解決管理上手短的問(wèn)題，只有借助于計(jì)算機(jī)手段，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、落后的管理方式，才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下組織社會(huì)化大生產(chǎn)的客觀要求。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的成熟、微機(jī)的普及、操作技能的簡(jiǎn)潔化以及企業(yè)管理人員觀念的轉(zhuǎn)變，企業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件全面加強(qiáng)和改善管理的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。

2.管理的創(chuàng)新與提高決不僅僅是買新的計(jì)算機(jī)與軟件

引入計(jì)算機(jī)技術(shù)改善企業(yè)管理，不僅僅是買幾臺(tái)新的計(jì)算機(jī)、聯(lián)上網(wǎng)、裝上新的軟件，而是企業(yè)管理理念、內(nèi)部財(cái)務(wù)管理體制、資金運(yùn)作方式、生產(chǎn)組織形式等諸多方面的重大變革。因此，上到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子、下到全體員工都要更新觀念，提高素養(yǎng)，勇于接受、采納新的管理手段，才能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)和管理軟件的作用，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新。

3.通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)程序可以提高資金監(jiān)管的規(guī)范化水平

目前企業(yè)現(xiàn)有的各項(xiàng)管理和監(jiān)督制度不行謂不全，規(guī)章條例也不少，但在實(shí)際執(zhí)行中往往打了不少折扣。煙臺(tái)汽車廠的做法說(shuō)明，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和財(cái)務(wù)軟件，可從兩方面提高監(jiān)管水平。一是把企業(yè)的各種規(guī)章制度盡量變成計(jì)算機(jī)的應(yīng)用管理程序，從而把規(guī)章制度硬化。二是適時(shí)把握企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的資金與物流信息，從而可把事后的監(jiān)管變?yōu)槭轮械谋O(jiān)管。

4.加強(qiáng)企業(yè)管理要以財(cái)務(wù)管理為主線

財(cái)務(wù)信息是企業(yè)各類信息的交匯點(diǎn)，也是支撐經(jīng)營(yíng)決策的基礎(chǔ)。企業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和管理軟件要遵循企業(yè)信息化進(jìn)展的一般規(guī)律。從國(guó)內(nèi)很多企業(yè)的閱歷看，以財(cái)務(wù)管理為主線，從財(cái)務(wù)管理、物流管理、生產(chǎn)管理由低到高的次序逐步推動(dòng)計(jì)算機(jī)和軟件的應(yīng)用是可行的途徑。企業(yè)要從當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題入手，以財(cái)務(wù)信息為主線，根據(jù)總體規(guī)劃、分步實(shí)施、突出重點(diǎn)、先易后難的原則，實(shí)現(xiàn)物流、資金流、信息流的集成，逐步建立起以財(cái)務(wù)本錢管理為核心的內(nèi)部信息管理系統(tǒng)，為企業(yè)全面的科學(xué)管理打下基礎(chǔ)。

學(xué)校五班級(jí)下冊(cè)課件：利用信息，寫簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、利用信息進(jìn)行討論的方法。

2．初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。

3．熟悉5個(gè)生字。

活動(dòng)課時(shí)支配

一課時(shí)：兩則閱讀材料〔了解討論方法的問(wèn)題〕

活動(dòng)過(guò)程

一、自讀兩篇閱讀材料，說(shuō)說(shuō)你從中了解了些什么？

二、讀報(bào)告，了解討論方法。

1〕今日我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看討論報(bào)告有什么獨(dú)特之處？〔找出形式上或內(nèi)容上的獨(dú)特如：文章中包含了表格、語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練、條理性很強(qiáng)等〕

2〕師小結(jié)：討論報(bào)告有很強(qiáng)的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必需是真實(shí)、精確的。

3〕我們?cè)撛鯓舆M(jìn)行調(diào)查討論呢？自己再默讀材料1，看看小的討論過(guò)程能帶給我們什么啟示。

師相機(jī)板書(shū)：討論的方法──收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)〔收集信息〕列成表格〔整理信息〕向?qū)＜艺?qǐng)教〔分析信息〕

4〕看看整理的信息，說(shuō)說(shuō)他包括了那些方面，對(duì)你有什么啟示？

5〕討論的內(nèi)容不同，討論的方法也就各異。請(qǐng)大家快速掃瞄其次則閱讀材料，找找調(diào)查討論的方法。〔師在收集信息下板書(shū)：查閱書(shū)籍、報(bào)刊，走訪有關(guān)部門，向別人詢問(wèn)，上網(wǎng)〕

6〕將兩個(gè)表格進(jìn)行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。

三、在我們身邊，有許多值得討論的事情，假如讓你確定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行討論，你預(yù)備討論什么？和小組同學(xué)溝通，說(shuō)說(shuō)你選擇這個(gè)討論內(nèi)容的理由。

四、布置作業(yè)：想想你預(yù)備采納哪些方法進(jìn)行討論，把你的想法和家長(zhǎng)溝通溝通，請(qǐng)他們給你提提看法。

二課時(shí)：閱讀兩篇材料〔學(xué)習(xí)討論報(bào)告的寫法〕

一、我們大家已經(jīng)對(duì)討論方法有了肯定的了解，那么，怎樣把討論的成果寫成一則報(bào)告呢？這節(jié)課，我們連續(xù)閱讀兩篇材料，學(xué)習(xí)討論報(bào)告的寫法。

二、從兩篇材料中自選感愛(ài)好的讀一讀。看看報(bào)告中寫了哪些內(nèi)容，是怎樣支配寫作挨次的？小組溝通。

三、指名匯報(bào)閱讀第材料的收獲，〔師相機(jī)板書(shū)：調(diào)查討論的緣由調(diào)查討論的方法調(diào)查討論的結(jié)論應(yīng)對(duì)方法〕

四、指名匯報(bào)閱讀第材料的收獲?！矌熛鄼C(jī)板書(shū)：?jiǎn)栴}的提出調(diào)查方法調(diào)查狀況和資料的整理結(jié)論〕

五、比較兩種寫法的特長(zhǎng)和短處，想想自己討論的內(nèi)容適合哪一種寫法?！步ㄗh一個(gè)小組確定一個(gè)討論內(nèi)容，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行分工合作〕

六、師小結(jié)：從閱讀材料中，我們可以很清晰地了解討論的過(guò)程、方法以及討論的結(jié)果，都是由于有條有理，精確簡(jiǎn)練地寫出了討論報(bào)告。

七、布置作業(yè)：小組內(nèi)同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍，為撰寫報(bào)告做預(yù)備。

第一課時(shí)搜集信息

重慶高新區(qū)石橋鋪學(xué)校李嬌

一、我們了解了怎樣寫簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告，大家都以個(gè)人或小組的形式確定了討論報(bào)告的主題。如今各組依據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個(gè)簡(jiǎn)潔的打算。

1．明確打算內(nèi)容：要商量清晰需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。

2．搜集的資料應(yīng)當(dāng)和討論課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

3．介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問(wèn)、記錄，可以從有關(guān)的書(shū)籍報(bào)刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜尋。

多媒體出示：

搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)缺乏適用范圍

自己觀看、記錄第一手資料，真實(shí)費(fèi)時(shí)多可以直接觀看的對(duì)象

調(diào)查、訪問(wèn)比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查

從書(shū)籍報(bào)刊上摘錄材料集中，信息較多查找費(fèi)時(shí)需要較多資料時(shí)

利用網(wǎng)絡(luò)搜尋速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時(shí)

二、同學(xué)充分利用各種渠道去搜集信息。

供應(yīng)建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料，或依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許同學(xué)請(qǐng)家長(zhǎng)或其他人關(guān)心去搜集資料。

其次課時(shí)整理信息

一、各組分別匯合所搜集的資料。

二、掃瞄和篩選材料。

篩選的標(biāo)準(zhǔn)是：

①是否與討論的課題有關(guān)。有關(guān)的保存，無(wú)關(guān)的刪除。

②這個(gè)資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

③要留意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點(diǎn)保存下來(lái)。

三、整理篩選后的材料。

第三課時(shí)寫簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告

一、出示撰寫討論報(bào)告的基本要求。

1．問(wèn)題明確。

2．方法恰當(dāng)。

3．資料比較充分并有合理的分析。

4．結(jié)論清晰〔有的還不清晰可以寫明預(yù)備連續(xù)探討什么〕。

二、怎樣寫簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告

討論報(bào)告是一種應(yīng)用文，有商定俗成的格式。討論報(bào)告的一般格式是：

1．標(biāo)題。討論報(bào)告的標(biāo)題經(jīng)常直接采納討論課題的名稱，這樣，顯得精確、明白，使別人能對(duì)所討論的問(wèn)題一目了然。

標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明討論人員所在的單位，如，××學(xué)校××班。

2．前言。報(bào)告的第一部分，經(jīng)常以前言的形式簡(jiǎn)要地

說(shuō)明以下內(nèi)容：〔1〕課題提出的緣由；〔2〕討論這一課題的意義；〔3〕該項(xiàng)討論所要解決的問(wèn)題。也有人直接以“問(wèn)題的提出”作為這部分的標(biāo)題。

3．討論方法。介紹討論是怎樣進(jìn)行的，主要包括：討論對(duì)象的選取、討論的方面、資料的搜集和處理等。

4．結(jié)果。這一部分將討論結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。

三、小組成員商量，由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆，然后集體商量修改。

第四課時(shí)

重慶高新區(qū)石橋鋪學(xué)校周小平

活動(dòng)內(nèi)容：

1．溝通簡(jiǎn)潔的討論報(bào)答。

2．評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)成果。

活動(dòng)過(guò)程

一、引入

我們生活在一個(gè)信息世界里,我們獵取信息的途徑越來(lái)越多。通過(guò)前面的活動(dòng),我們感受到了信息傳遞方式的快速進(jìn)展,信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來(lái)了很大的影響。我們學(xué)會(huì)了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會(huì)寫簡(jiǎn)潔的討論工作報(bào)答了。今日，我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)匯報(bào)會(huì)，把你們?cè)诒敬位顒?dòng)中的成果盡量展現(xiàn)出來(lái)吧!

二、匯報(bào)撰寫的討論報(bào)答。

1．小組內(nèi)成員溝通本組撰寫的討論報(bào)答。

2．在全班溝通,匯報(bào)。

①小組內(nèi)派一名同學(xué)對(duì)本組的討論作簡(jiǎn)潔的匯報(bào)。

②組內(nèi)其他同學(xué)對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的看法。

③聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。

④聽(tīng)眾對(duì)匯報(bào)作評(píng)價(jià)。

3．師小結(jié)：各個(gè)小組撰寫的討論報(bào)答格式正確，提出的問(wèn)題恰當(dāng)，討論方法各式各樣，結(jié)論客觀、正確，是比較規(guī)范的討論報(bào)答，真不錯(cuò)！

三、評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。

〔本次活動(dòng)采納型成長(zhǎng)啟示,即把活動(dòng)各階段的資料納入成長(zhǎng)記錄?！?/p>

1．本組成果再次清查收錄的材料:

活動(dòng)打算：

活動(dòng)記錄：

搜集到的資料：

小組的討論報(bào)告：

活動(dòng)掠影：

……

2．本組成員對(duì)這次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

3．師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

注

評(píng)價(jià)采納評(píng)價(jià)

優(yōu)：★★★★★

良：★★★★

中：★★★

及格：★★

四、提出要求：

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要留意搜集信息,不斷提高利用信息解決問(wèn)題的力量。

1．常常掃瞄報(bào)紙、雜志、書(shū)籍，關(guān)注感愛(ài)好的信息隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，嘗試建立自己的信息庫(kù)，如：剪酬勞、資料本，并進(jìn)行歸類、整理，以便以后查找。

2．常常和別人進(jìn)行信息溝通，并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運(yùn)用信息的習(xí)慣。

五班級(jí)語(yǔ)文《利用信息，寫簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告》教案

這次綜合性學(xué)習(xí)是同學(xué)在繼上冊(cè)《游覽漢字王國(guó)》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。主要是通過(guò)了解信息的傳播途徑及其進(jìn)展過(guò)程，培育同學(xué)探究、合作的力量。

這次活動(dòng)我們?cè)O(shè)計(jì)了前期預(yù)備、過(guò)程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使同學(xué)在這次活動(dòng)中學(xué)問(wèn)力量、情感看法等方面都有肯定的收獲。另外，我把這次活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了同學(xué)，這也表達(dá)了活動(dòng)中同學(xué)全體參加的主動(dòng)地位。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)首先制定出活動(dòng)打算，然后將打算張貼在教室的墻壁上，供大家一起見(jiàn)證其活動(dòng)實(shí)施狀況。隨著同學(xué)活動(dòng)實(shí)踐力量的提高，老師組織管理力量漸漸變成引導(dǎo)和溝通的合作方式。我們?cè)谒麄兓顒?dòng)中發(fā)表看法，然而對(duì)于全權(quán)參加整個(gè)討論過(guò)程的小組成員來(lái)說(shuō)，他們則更有權(quán)力爭(zhēng)取他們自己的看法。在調(diào)查討論活動(dòng)中老師成為了他們的合，給他們出想法，提看法。通過(guò)集體匯報(bào)，供應(yīng)了一個(gè)信息溝通的良好環(huán)境。通過(guò)成果的展現(xiàn)和溝通表達(dá)課題討論報(bào)告的價(jià)值。為同學(xué)在此供應(yīng)制造的機(jī)會(huì)和學(xué)會(huì)觀賞別人的機(jī)會(huì)。

匯報(bào)同學(xué)從細(xì)心預(yù)備到展現(xiàn)，大大提高了其實(shí)踐力量。

在他們自評(píng)和互評(píng)的同時(shí)，也漸漸看到自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)從調(diào)查中提高了采訪力量，信息處理力量，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分析方法。更重要的是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，在肯定程度上提高了他們的探究素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)都是對(duì)同學(xué)終身進(jìn)展有益的。

但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開(kāi)展調(diào)查討論，并學(xué)些討論報(bào)告的教學(xué)中，由于同學(xué)都是第一次接觸這種活動(dòng)，也是第一次寫討論報(bào)告，老師在這之前的學(xué)情分析不夠，活動(dòng)之前的鋪墊做的不扎實(shí)，過(guò)程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過(guò)于放手讓同學(xué)自己完成，導(dǎo)致一部分同學(xué)的'調(diào)查討論流于形式，不過(guò)踏實(shí)。比方有的討論的課題選擇沒(méi)有可討論的價(jià)值；有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡(luò)；還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了現(xiàn)成的討論報(bào)告。

通過(guò)反復(fù)的思索，找緣由，我覺(jué)得對(duì)于第一次接觸這種調(diào)查討論活動(dòng)的孩子，還是只能通過(guò)詳細(xì)指導(dǎo)一種課題的討論過(guò)程，讓孩子初步了解該怎樣做討論，寫討論報(bào)告。首先圍繞一個(gè)大家都感愛(ài)好的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活親密相關(guān)的課題，帶著同學(xué)們從各種不同途徑，來(lái)獵取信息，可以是問(wèn)卷調(diào)查，詢問(wèn)父母，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論，最終指導(dǎo)如何將其寫成討論報(bào)告。

我想，這一次的失敗不能說(shuō)明什么，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學(xué)方法，勝利就會(huì)不遠(yuǎn)了。

五班級(jí)信息討論報(bào)告

五班級(jí)信息討論報(bào)告

這次綜合性學(xué)習(xí)是同學(xué)在繼上冊(cè)《游覽漢字王國(guó)》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。主要是通過(guò)了解信息的傳播途徑及其進(jìn)展過(guò)程，培育同學(xué)探究、合作的力量。

這次活動(dòng)我們?cè)O(shè)計(jì)了前期預(yù)備、過(guò)程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使同學(xué)在這次活動(dòng)中學(xué)問(wèn)力量、情感看法等方面都有肯定的收獲。另外，我把這次活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了同學(xué)，這也表達(dá)了活動(dòng)中同學(xué)全體參加的主動(dòng)地位。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)首先制定出活動(dòng)打算，然后將打算張貼在教室的墻壁上，供大家一起見(jiàn)證其活動(dòng)實(shí)施狀況。隨著同學(xué)活動(dòng)實(shí)踐力量的提高，老師組織管理力量漸漸變成引導(dǎo)和溝通的合作方式。我們?cè)谒麄兓顒?dòng)中發(fā)表看法，然而對(duì)于全權(quán)參加整個(gè)討論過(guò)程的小組成員來(lái)說(shuō)，他們則更有權(quán)力爭(zhēng)取他們自己的看法。在調(diào)查討論活動(dòng)中老師成為了他們的合，給他們出想法，提看法。通過(guò)集體匯報(bào)，供應(yīng)了一個(gè)信息溝通的良好環(huán)境。通過(guò)成果的展現(xiàn)和溝通表達(dá)課題討論報(bào)告的價(jià)值。為同學(xué)在此供應(yīng)制造的機(jī)會(huì)和學(xué)會(huì)觀賞別人的機(jī)會(huì)。

匯報(bào)同學(xué)從細(xì)心預(yù)備到展現(xiàn)，大大提高了其實(shí)踐力量。

在他們自評(píng)和互評(píng)的同時(shí)，也漸漸看到自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)從調(diào)查中提高了采訪力量，信息處理力量，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分析方法。更重要的.是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，在肯定程度上提高了他們的探究素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)都是對(duì)同學(xué)終身進(jìn)展有益的。

但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開(kāi)展調(diào)查討論，并學(xué)些討論報(bào)告的教學(xué)中，由于同學(xué)都是第一次接觸這種活動(dòng)，也是第一次寫討論報(bào)告，老師在這之前的學(xué)情分析不夠，活動(dòng)之前的鋪墊做的不扎實(shí)，過(guò)程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過(guò)于放手讓同學(xué)自己完成，導(dǎo)致一部分同學(xué)的調(diào)查討論流于形式，不過(guò)踏實(shí)。比方有的討論的課題選擇沒(méi)有可討論的價(jià)值;有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡(luò);還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了現(xiàn)成的討論報(bào)告。

通過(guò)反復(fù)的思索，找緣由，我覺(jué)得對(duì)于第一次接觸這種調(diào)查討論活動(dòng)的孩子，還是只能通過(guò)詳細(xì)指導(dǎo)一種課題的討論過(guò)程，讓孩子初步了解該怎樣做討論，寫討論報(bào)告。首先圍繞一個(gè)大家都感愛(ài)好的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活親密相關(guān)的課題，帶著同學(xué)們從各種不同途徑，來(lái)獵取信息，可以是問(wèn)卷調(diào)查，詢問(wèn)父母，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論，最終指導(dǎo)如何將其寫成討論報(bào)告。

我想，這一次的失敗不能說(shuō)明什么，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學(xué)方法，勝利就會(huì)不遠(yuǎn)了。

信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教有效策略和方法的討論的開(kāi)題報(bào)告

信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教有效策略和方法的討論的開(kāi)題報(bào)告

一、課題的提出：選題背景與價(jià)值

2l世紀(jì)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以驚人的速度進(jìn)入到教育的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。尤其是多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，使得多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，成為當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)。絕大多數(shù)老師已經(jīng)初步熟悉到：1、多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。2、多媒體計(jì)算機(jī)供應(yīng)外部刺激的多樣性有利于學(xué)問(wèn)的獵取與保持。3、超文本功能可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理。4、多媒體計(jì)算機(jī)可作為認(rèn)知工具實(shí)現(xiàn)最抱負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在安徽省寧國(guó)市農(nóng)村學(xué)校，隨著教育信息化的進(jìn)展進(jìn)入全面應(yīng)用階段，在教育教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源、農(nóng)遠(yuǎn)資源的有效利用，通過(guò)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及教學(xué)方法的有效整合，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量已成可能。我校自20xx年以來(lái)，以農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用為選題，先后申報(bào)了寧國(guó)市級(jí)課題《農(nóng)遠(yuǎn)資源在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用討論》、宣城市《合理利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率》均已結(jié)題。

但隨著農(nóng)村學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)資源配置的提高和不斷更新，學(xué)校的布局調(diào)整，優(yōu)秀老師的流淌等諸多緣由，實(shí)施并提升資源應(yīng)用的效益仍為一項(xiàng)重要任務(wù)。尤其在農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用、多媒體教學(xué)的討論和實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)，多數(shù)青年老師對(duì)于多媒體教學(xué)的實(shí)質(zhì)性效益理解還不透徹，學(xué)術(shù)界的理論討論成果也沒(méi)有在教學(xué)實(shí)踐中得到進(jìn)一步有效推廣，老師在農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用及多媒體的應(yīng)用上大多還處于淺層次，未能真正將農(nóng)遠(yuǎn)資源及多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。尤其是在資源應(yīng)用于學(xué)與教的策略與方法上值得主動(dòng)探究與提高，有效把握課改方向，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

20xx年國(guó)家九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，即將實(shí)施的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》無(wú)一例外的把信息技術(shù)這一手段的運(yùn)用提到了一個(gè)新的高度。譬如“……主動(dòng)嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！薄盀榻鉀Q與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料?！薄啊鲃?dòng)開(kāi)發(fā)、合理利用課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式…”“把現(xiàn)代教育技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效的改良教與學(xué)的方式，使同學(xué)愿意并有可能投入現(xiàn)實(shí)的探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去”?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源為英語(yǔ)教學(xué)供應(yīng)了多種媒體手段，多種類型的平臺(tái)和多方位的空間”。“主動(dòng)合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫作形式，激發(fā)寫作愛(ài)好，增加同學(xué)制造性表達(dá)、展現(xiàn)溝通與相互評(píng)改的機(jī)會(huì)?！薄爸鲃?dòng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓展同學(xué)學(xué)習(xí)和制造的空間，支持和豐富語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)?！笨梢哉f(shuō)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施將是我校進(jìn)行這一課題討論的最重要的理論根據(jù)。

本課題的討論核心概念界定：

“現(xiàn)化信息技術(shù)”主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

“現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境”主要指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境。

“信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教策略和方法的討論”主要指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想的理論，討論同學(xué)如何學(xué)、老師如何教的理論、方法和策略的案例討論，開(kāi)發(fā)使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育資源。

“學(xué)與教”方式是指采納多種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略而形成的能夠促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的各種方式的總稱，也指在教學(xué)活動(dòng)中所實(shí)行的方法和形式，即教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。主動(dòng)應(yīng)對(duì)現(xiàn)代課堂轉(zhuǎn)型。

二、討論內(nèi)容及預(yù)設(shè)目標(biāo)

本課題討論的核心內(nèi)容是農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教策略和方法案例的討論。通過(guò)討論，力求使課題組成員在所教學(xué)科中將先進(jìn)信息資源，科學(xué)合理有效地使用教學(xué)資源，通過(guò)案例教學(xué)討論形成一些行之有效的策略和方法并進(jìn)一步在更大范圍內(nèi)推動(dòng)老師把握信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科“學(xué)與教”的策略和方法的應(yīng)用，努力提高農(nóng)村學(xué)校的課堂教學(xué)效率，共享現(xiàn)代教學(xué)資源。重點(diǎn)是如何將“學(xué)與教”方式有效的應(yīng)用在日常教學(xué)中，取得預(yù)期目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)更為有效的使用范式及運(yùn)用技能，并有效地促成農(nóng)村老師專業(yè)技能與教學(xué)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教策略和方法案例的討論，依托國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、安徽省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、農(nóng)村中學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)資源優(yōu)秀課例、農(nóng)村中學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)、農(nóng)村遠(yuǎn)程接收ip資源中的學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，主要通過(guò)對(duì)構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下“學(xué)與教”的實(shí)踐應(yīng)用討論，對(duì)學(xué)與教的策略與方式進(jìn)行理論建構(gòu)和實(shí)踐摸索，詳細(xì)表現(xiàn):

1.有效促進(jìn)老師的備課方式。探討信息技術(shù)環(huán)境下老師的備課方式，使之農(nóng)遠(yuǎn)資源能最大限度地服務(wù)于課堂，服務(wù)于同學(xué)。

2.通過(guò)對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下“學(xué)與教”策略和方法的有效性的理論學(xué)習(xí)和討論，形成對(duì)信息技術(shù)背景下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)策略和方法有效性的正確觀念和熟悉，引導(dǎo)同學(xué)有效地在虛擬環(huán)境下探究學(xué)習(xí)，真正使網(wǎng)絡(luò)資源在課堂教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。促進(jìn)現(xiàn)代課堂的轉(zhuǎn)型。

3.強(qiáng)化農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用的策略性，注意多媒體課件實(shí)效性，避開(kāi)目前多媒體教學(xué)注意外表，忽視實(shí)質(zhì)的問(wèn)題，解決預(yù)設(shè)與生成的沖突，最大限度地實(shí)現(xiàn)老師主導(dǎo)、同學(xué)主體的地位，并使同學(xué)在視頻、音頻資料、課件作用下，刺激多種感官參加，到達(dá)學(xué)與教效果最大化，并努力提高老師多媒體課件鑒別使用力量及制作水平。

4.從信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用上與現(xiàn)今的學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行有效整合，探究討論信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)應(yīng)用方式與同學(xué)學(xué)習(xí)方式的有效策略與方法。關(guān)心同學(xué)在信息技術(shù)環(huán)境中建構(gòu)學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)查找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，關(guān)心同學(xué)設(shè)計(jì)合適的'學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

本課題既是對(duì)我校原有課題討論成果的一次深化，目的仍是為解決我鎮(zhèn)青年老師適應(yīng)新課程教育改革的需要，同時(shí)又為廣闊農(nóng)村學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用供應(yīng)有效的閱歷借鑒。因此本課題討論涉及本校16名青年老師。涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、信息技術(shù)等多門學(xué)科的課堂教學(xué)應(yīng)用討論。

課題組通過(guò)校本研修，實(shí)行以老師自主研修為主結(jié)合中心教研組老師團(tuán)隊(duì)合作為輔的方式實(shí)現(xiàn)課題的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)