《阿長與<山海經(jīng)>》師生共用導(dǎo)學(xué)案備課：徐春紅學(xué)習(xí)時間：班級：姓名：【學(xué)習(xí)目的】1、整體把握文章，理解文章的內(nèi)容。2、理解長媽媽這個人物形象，理解作者對她的懷念之情。3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。【重點難點】1、全面理解長媽媽這個人物形象。2、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、對長媽媽欲揚先抑的寫法?！局R鏈接】1、題解：在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一種人，這個人是誰呢？是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？《山海經(jīng)》和她又有什么故事呢？2、阿長：魯迅稱之為長媽媽，浙江紹興東浦人，是魯迅兒時的保姆，做了一輩子的老媽子，平時也不回家，直到臨死?；加邪d癇，1899年發(fā)病身故。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在好幾篇文章中提到過她，這篇是專門用來回憶和紀(jì)念她的。3、有關(guān)《山海經(jīng)》：《山海經(jīng)》共十八卷，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。內(nèi)容重要是我國民間傳說中的地理知識，還保留了不少上古時代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】注音寫字擄去（）震悚（）惶急（）瘡疤（）詰問（）懼憚（）粗拙（）疏懶（）驚駭（）憎惡（）懼憚（）孤shuāng()pī()靂2、文學(xué)常識填空。課文選自集《》，作者魯迅，原名。他刊登的第一部白話小說是《》。我們曾學(xué)過他的另一篇散文《》。3、整體感知⑴、課文圍繞長媽媽寫了哪幾件事?哪些略寫？哪些詳寫？為何這樣安排？略寫：詳寫：原因：⑵這些材料體現(xiàn)了長媽媽怎樣的品格風(fēng)貌？⑶你從這些事中，看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化?【合作探究】課文題目為何稱長媽媽為“阿長”？作者在文中為何要花大量筆墨寫他怎樣“憎惡”“討厭”阿長?3、“這又使我發(fā)生新的敬意了，他人不愿做，或不能做的事，她卻可以做成功。她確有偉大的神力?！睘楹螘a(chǎn)生“新的敬意”？為何說“她確有偉大的神力”？4、文中最終一段體現(xiàn)了怎樣的感情，作用是什么？【檢測達標(biāo)】重點研讀買《山海經(jīng)》部分，學(xué)生朗誦19～29段，思索下列問題：（1）當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法體現(xiàn)了“我”的什么心理？（2）當(dāng)阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)出怎樣的心情？（3）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘楹芜@樣說？（4）文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情？（5）劃出描寫阿長的句子，判斷這些句子運用了哪幾種描寫措施？（6）分析“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點？【延伸拓展】課文寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，這就給我們留下了一種想象的空間，大家想象一下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的?請以《阿長買〈山海經(jīng)〉》為題，寫一篇200字左右的想象短文。【教（學(xué)）后記】參照答案整體感知⑴寫了阿長名字的由來、說話切切查查、睡相不好、吃福橘、講長毛的故事、買《山海經(jīng)》；后三件事詳寫；這三件事能突出中心，由于這三件事有一種共同點：均有神秘莫測的特點，深深地吸引著童年作者的心，導(dǎo)致作者懷念之情油然而生。這也是欲揚先抑的寫法。⑵淳樸、善良、關(guān)懷他人、樂于協(xié)助他人。⑶從不大佩服——厭惡——憎惡——有新的敬意——懷念合作探究1、①文中抑筆較多，既然又“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，當(dāng)然不能用“媽媽”稱呼②題目用的是46歲寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，這樣寫顯得親切些。2、這是欲揚先抑的寫法，為了更好的刻畫阿長這個人物，體現(xiàn)主題（對阿長的敬意和懷念）。3、由于有畫的《山海經(jīng)》很難找，沒有人像阿長這樣熱心，這件事“他人不愿做”，“不能做”，而阿長不識字，居然買來了。因此說，阿長“確有偉大的神力”4、對阿長崇拜和懷念；作用是點明中心。檢測達標(biāo)⑴“我”想：“她并非學(xué)者，說了也無益”。由于阿長沒文化，不懂得《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她歷來似乎并不善于關(guān)懷“我”，因此她也不會理解“我