26、“紅領巾”真好教材分析《紅領巾真好》是人教版二年上第七單元的第一篇課文。他是一首小詩，閱讀這首小詩，如同打開一幅清新感人的畫卷，可文以擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、感人的畫面。第一小節(jié)寫了小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二小節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥能保護樹木，是人類的朋友；最終一節(jié)用“紅領巾”的愛鳥行動點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。短短三段文字，體現(xiàn)了保護生態(tài)環(huán)境、嚴禁捕殺益鳥的環(huán)境保護觀念，并啟發(fā)學生怎樣實際行動愛惜益鳥。設計理念《語文課程原則》指出：要全面提高學生的語文素養(yǎng)，指導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。在設計時，我確定“以讀為主”的理念，使閱讀教學返璞歸真，以讀促知，讀中感悟，再結(jié)合課文內(nèi)容，合適的創(chuàng)設某些情境，激發(fā)學生愛鳥的熱情，建立保護動物的意識。教學目的知識與技能：（1）學會本課9個生字和九個詞語，認識7個字。（2）對的流利有感情地朗誦和背誦課文。過程與措施：通過小組討論、分析記住字形，運用多種方式讀識記生字；采用情景熏陶、動作演示理解詞語；運用多種方式讀，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，使學生懂得小鳥是我們的好朋友，教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。教學重點難點：1、識字與寫字，有感情地朗誦課文。2、體會小鳥的可愛，人與自然的友好。教學準備：有關的教學課件；兩個小朋友的圖片；學生搜集鳥吃害蟲的有關資料。教學課時：1課時教學過程一、導入今天老師帶你們?nèi)ヒ环N漂亮的地方，那里是漂亮的大森林，有青青的草地，生長著一片茂密的樹林，有小鳥在林中嘰嘰喳喳地叫著（師邊描述邊版畫山、樹、小鳥），問：你們看誰來了？（出示兩個小朋友的圖片，并對應的貼在板書上）問：他們胸前帶了什么？（紅領巾）那摸摸你胸前的紅領巾吧！這節(jié)課我們一起學習26課，板書課題，齊讀課題。理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的紅領巾指的是少先隊員。）設計理念：疑問是學習的動力，從課題入手，結(jié)合胸前的紅領巾滲透文章的線索，為教學活動展開教學思緒。二、授新（一）、初讀課文1、師配樂范讀課文。提出聽讀課文的規(guī)定：這篇課文講了誰和誰的的事？2、借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準字音。3、再讀課文，圈出本課的生字，自讀，弄清讀音；前后桌交替讀，互相糾錯。設計理念：讓學生帶著問題去聽讀課文，鍛煉學生的聽的能力，訓練學生的思維。(二)檢查初讀狀況1、出示帶注音的生字詞課件，讀詞讀字。（齊讀、開火車讀），檢查生字的讀音。并提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2、全班交流識字措施。3、開火車讀生字，糾正錯誤讀音。4、游戲摘蘋果鞏固生字。設計理念：運用多媒體出現(xiàn)生字，直觀。低年級以識字記字為主，運用多種形式識字，交流識字措施，游戲鞏固生字，激發(fā)學識記生字的愛好。(三)理解課文，指導朗誦出示課文中三個問句，指導朗誦。學生試讀。學習第一小節(jié)齊讀第一小節(jié)。提問：從課文中哪些地方看出小鳥最快樂？(邊讀邊找出體現(xiàn)小鳥快樂的詞句)指名朗誦，說出體現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理羽毛）指導學生理解這幾種詞語。（做動作、演出）指導用快樂的語氣讀。（分組讀，男女對讀）設計理念：讀書是閱讀教學的一種主線，多種形式的朗誦能激發(fā)童趣。運用做動作演出的形式能加深學生對詞語的理解。學習第二小節(jié)過渡：一只快樂的小鳥飛走了，又飛來一只活躍的小鳥，誰樂意讀一讀第二小節(jié)？個別讀，其他學生找一找體現(xiàn)活躍的詞語。（撲棱棱、飛來飛去）指導學生朗誦。它們這樣活躍去干什么呢？（它們是為了捕捉害蟲，保護樹苗。追問：誰懂得有哪些鳥吃害蟲？（燕子、杜鵑）指導朗誦。讀這一段時速度要快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。（男女対讀、小組齊讀、個別讀）設計理念：運用多種方式的讀，激發(fā)學生讀文的熱情。拓展知識，讓學生懂得鳥對人類的益處。學習第三小節(jié)過渡：我們看這些小鳥多能干呀！我們能為小鳥做什么呢？齊讀這一小節(jié)。（1）“紅領巾”來做什么呢?你是從哪懂得的？（放鳥巢、插木牌）（2）老師手里也有一塊木牌，假如讓你寫你會寫什么？（不要打小鳥，愛惜小鳥）（3）指導朗誦?！罢垚巯▲B！”朗誦時語氣要堅決?！凹t領巾真好！”朗誦時要讀出贊美的語氣。（小組讀、個別讀）設計理念：訓練學生的語言體現(xiàn)能力，對學生及時的思想教育，突出主題“愛鳥、護鳥”的意識。三、小結(jié)這些鳥看到你們這樣愛惜它，它們在天空中自由自在的翱翔，它們會說“紅領巾真好！”；它們在枝頭上蹦蹦跳跳的，它們會說“紅領巾真好！”我們只有愛惜鳥類，保護動物，人與自然才能友好。設計理念：強調(diào)“紅領巾真好”，意在凸顯“紅領巾”的愛鳥行動是為保護自然，保護鳥類。四、有感情的朗誦課文。設計理念：通讀課文，讓學生深入對課文的感知。五、作業(yè)找《十萬個為何》讀一讀有關鳥的趣事。設計理念：挖掘語文課程資