小班科學(xué)《水果沉浮》教課活動設(shè)計及反省活動目標(biāo)：、察看水果在水中的沉涌現(xiàn)象，初步獲取相關(guān)物體沉浮經(jīng)驗。體驗科學(xué)探究的樂趣學(xué)慣用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡單敘述。活動準(zhǔn)備：教具：水果（梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄），記錄表、魚缸。學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾?；顒舆^程：一、提出問題并對問題的結(jié)論進行猜想、（出示水果）小朋友，老師這里有很多水果，這是什么？（挨次說出每種水果名字）。老師這里還有什么？對，魚缸里盛滿了水。、這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會如何呢？（任意想（出示記錄表、水果圖片）這里是魚缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記下來。、桔子放到水里究竟會如何呢？老師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)，本來，桔子放到水里后浮在水面上。、、那么（卡片）葡萄放到水里后會如何呢？先猜，再讓個別幼兒做實驗，幼兒做記錄，為何？、圣女果呢？、你們各有各的想法，這些水果放到水里究竟會怎么樣呢？老師給你們每人準(zhǔn)備了一盆水，三樣水果，用實物解說請你們同樣同樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。老師還給你們都準(zhǔn)備了水果卡片、記錄表，（出示實物）小朋友要把你察看到的水果的奧密用卡片表示出來一會告訴老師和小朋友。、幼兒起立，找到自己實驗地點做實驗。二、溝通表達、此刻小朋友告訴我你發(fā)現(xiàn)什么水果浮在水面上？什么水果沉在水底？、我們一同來說：“蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。、今日小朋友發(fā)現(xiàn)了一些水果的沉浮奧密，它們在水里有的沉，有的浮，真風(fēng)趣。我們生活中還有好多其余水果，小朋友回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)現(xiàn)的奧密講給老師、小朋友，好嗎？活動反省：、在活動準(zhǔn)備過程中，我頻頻做實驗，第一做到自己清楚哪些水果會沉，哪些水果會浮，給每個孩子的三種水果里就應(yīng)當(dāng)有沉的水果也有浮的水果，認真選擇易于幼兒做實驗的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，（個頭）小蘋果。、我設(shè)計了合適剛?cè)雸@一個月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，實驗過程證明，我準(zhǔn)備的水果（實物）及記錄卡都切合小班幼兒的學(xué)習(xí)特色。、在設(shè)計活動過程中，力爭教課過程精華，教課內(nèi)容切合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特色。在活動過程中，我經(jīng)過猜猜，做做，記錄，談?wù)?，改錯等幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中順利達成預(yù)約的教課目的。此次活動有很多長處。比方：1）,目標(biāo)設(shè)定切合小班幼兒學(xué)習(xí)特色，易于達成。2）,資料準(zhǔn)備充分到位，記錄卡設(shè)計有特色，每人三種水果也很切合小班幼兒能力。3）,教課流程也很切合小班幼兒，沒有太難，也沒有時間過長。4）,大部分幼兒都很好達成了教課目的，理解了“沉下去”，“浮上來”的簡單科學(xué)道理。教課過程中也發(fā)現(xiàn)了一個問題：有些孩子心理很理解哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，但是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原由是什么？是由于老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易劃分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”