第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁專題八 生物的變異與人類遺傳病專題八生物的變異與人類遺傳病一、考點(diǎn)解讀1、考點(diǎn)盤點(diǎn)內(nèi)容說明（1）基因突變和基因重組（2）染色體變異（3）人類遺傳病（4）低溫誘導(dǎo)染色體變異（5）人類常見的遺傳病三種變異的實(shí)質(zhì)，遺傳圖譜的判斷，實(shí)驗(yàn)2、考點(diǎn)解讀本單元內(nèi)容考查的知識點(diǎn)主要包括基因突變、基因重組、染色體變異，基因突變的原因以及在育種工作中的應(yīng)用。本部分內(nèi)容在育種上市高考考查的重點(diǎn)，特別是與太空育種，雜交育種，基因工程育種，組織培養(yǎng)等育種方案結(jié)合在一起，可以出一些大型的信息綜合題目。在高考中，選擇題的考察主要內(nèi)容有基因突變、基因重組、染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等概念的理解及判斷。在非選擇題方面，通常以育種為背景，綜合考查幾種育種方案。人類的遺傳病和伴性遺傳是歷年高考考查的熱點(diǎn)，出題方向主要以推理和判斷遺傳病的方式為重點(diǎn)考察。在一輪復(fù)習(xí)中，要掌握幾種變異的產(chǎn)生原因以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，學(xué)會判斷推理遺傳病的方法。并搜集生產(chǎn)生活中的社會熱點(diǎn)，用所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。二、知識網(wǎng)絡(luò)三、本單元分課時(shí)復(fù)習(xí)方案第一節(jié)基因突變和基因重組原因：物理因素、化學(xué)因素、生物因素導(dǎo)致的dna分子中堿基對的增添、缺失或改變實(shí)例：鐮刀型細(xì)胞貧血癥：dna控制的血紅蛋白的ctt變?yōu)閏at意義：是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供了最初的原始材料普遍性：在自然界普遍存在基因突變隨機(jī)性：隨機(jī)發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的各時(shí)期低頻性：自然狀態(tài)下發(fā)生的頻率很低，動物在10－5~10－8特點(diǎn)不定向性：可以向不同方向突變．產(chǎn)生了復(fù)等位基因多害少利性：突變性狀對生物大多有害，少數(shù)有利可逆性：例大腸桿菌中，野生型(ｈis＋)可以突變?yōu)榻M氨酸依賴型(ｈis－)，而組氨酸依賴型也可以突變?yōu)橐吧桶l(fā)生基因突變的細(xì)胞體細(xì)胞當(dāng)代表現(xiàn)變異生殖細(xì)胞當(dāng)代不表現(xiàn)變異，子代有可能表現(xiàn)變異基因突變特點(diǎn)剖析：1．基因突變“隨機(jī)性”①時(shí)間上的隨機(jī)：它可發(fā)生于生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期，甚至在趨于衰老的個(gè)體中也很容易發(fā)生，如老年人易得皮膚癌等。②位置上的隨機(jī)：基因突變既可發(fā)生于體細(xì)胞中．也可發(fā)生于生殖細(xì)胞中，若為前者，一般不傳遞給后代，若為后者，則產(chǎn)生基因突變的生殖細(xì)胞，可通過生殖傳向子代。2．基因突變的結(jié)果：基因的突變產(chǎn)生了該基因的等位基因，即新基因，也是改變了基因的表現(xiàn)形式，如：由a→a或a→a，但并未改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量，因而基因突變引起基因“質(zhì)”的改變，未引起“量”的改變。3．基因突變的有害性：在長期的進(jìn)化過程中，生物無論在形態(tài)、結(jié)構(gòu)還是生理上都已形成了自身的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和對環(huán)境的適應(yīng)?；蛲蛔兇蚱屏嗽羞z傳基礎(chǔ)的均衡性，從而引起不同程度的有害后果，表現(xiàn)出生活力和可育性的降低、壽命縮短、甚至死亡。但并非所有的基因突變都是有害的，有些突變也會產(chǎn)生有利的或既無利也無害的變異。3456789101113專題八生物的變異與人類遺傳病一、考點(diǎn)解讀1、考點(diǎn)盤點(diǎn)內(nèi)容說明（1）基因突變和基因重組（2）染色體變異（3）人類遺傳病（4）低溫誘導(dǎo)染色體變異（5）人類常見的遺傳病三種變異的實(shí)質(zhì)，遺傳圖譜的判斷，實(shí)驗(yàn)2、考點(diǎn)解讀本單元內(nèi)容考查的知識點(diǎn)主要包括基因突變、基因重組、染色體變異，基因突變的原因以及在育種工作中的應(yīng)用。本部分內(nèi)容在育種上市高考考查的重點(diǎn)，特別是與太空育種，雜交育種，基因工程育種，組織培養(yǎng)等育種方案結(jié)合在一起，可以出一些大型的信息綜合題目。在高考中，選擇題的考察主要內(nèi)容有基因突變、基因重組、染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等概念的理解及判斷。在非選擇題方面，通常以育種為背景，綜合考查幾種育種方案。人類的遺傳病和伴性遺傳是歷年高考考查的熱點(diǎn)，出題方向主要以推理和判斷遺傳病的方式為重點(diǎn)考察。在一輪復(fù)習(xí)中，要掌握幾種變異的產(chǎn)生原因以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，學(xué)會判斷推理遺傳病的方法。并搜集生產(chǎn)生活中的社會熱點(diǎn)，用所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。二、知識網(wǎng)絡(luò)三、本單元分課時(shí)復(fù)習(xí)方案第一節(jié)基因突變和基因重組原因：物理因素、化學(xué)因素、生物因素導(dǎo)致的dna分子中堿基對的增添、缺失或改變實(shí)例：鐮刀型細(xì)胞貧血癥：dna控制的血紅蛋白的ctt變?yōu)閏at意義：是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供了最初的原始材料普遍性：在自然界普遍存在基因突變隨機(jī)性：隨機(jī)發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的各時(shí)期低頻性：自然狀態(tài)下發(fā)生的頻率很低，動物在10－5~10－8特點(diǎn)不定向性：可以向不同方向突變．產(chǎn)生了復(fù)等位基因多害少利性：突變性狀對生物大多有害，少數(shù)有利可逆性：例大腸桿菌中，野生型(ｈis＋)可以突變?yōu)榻M氨酸依賴型(ｈis－)，而組氨酸依賴型也可以突變?yōu)橐吧桶l(fā)生基因突變的細(xì)胞體細(xì)胞當(dāng)代表現(xiàn)變異生殖細(xì)胞當(dāng)代不表現(xiàn)變異，子代有可能表現(xiàn)變異基因突變特點(diǎn)剖析：1．基因突變“隨機(jī)性”①時(shí)間上的隨機(jī)：它可發(fā)生于生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期，甚至在趨于衰老的個(gè)體中也很容易發(fā)生，如老年人易得皮膚癌等。②位置上的隨機(jī)：基因突變既可發(fā)生于體細(xì)胞中．也可發(fā)生于生殖細(xì)胞中，若為前者，一般不傳遞給后代，若為后者，則產(chǎn)生基因突變的生殖細(xì)胞，可通過生殖傳向子代。2．基因突變的結(jié)果：基因的突變產(chǎn)生了該基因的等位基因，即新基因，也是改變了基因的表現(xiàn)形式，如：由a→a或a→a，但并未改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量，因而基因突變引起基因“質(zhì)”的改變，未引起“量”的改變。3．基因突變的有害性：在長期的進(jìn)化過程中，生物無論在形態(tài)、結(jié)構(gòu)還是生理上都已形成了自身的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和對環(huán)境的適應(yīng)?；蛲蛔兇蚱屏嗽羞z傳基礎(chǔ)的均衡性，從而引起不同程度的有害后果，表現(xiàn)出生活力和可育性的降低、壽命縮短、甚至死亡。但并非所有的基因突變都是有害的，有些突變也會產(chǎn)生有利的或既無利也無害的變異。3456789101113專題八生物的變異與人類遺傳病一、考點(diǎn)解讀1、考點(diǎn)盤點(diǎn)內(nèi)容說明（1）基因突變和基因重組（2）染色體變異（3）人類遺傳病（4）低溫誘導(dǎo)染色體變異（5）人類常見的遺傳病三種變異的實(shí)質(zhì)，遺傳圖譜的判斷，實(shí)驗(yàn)2、考點(diǎn)解讀本單元內(nèi)容考查的知識點(diǎn)主要包括基因突變、基因重組、染色體變異，基因突變的原因以及在育種工作中的應(yīng)用。本部分內(nèi)容在育種上市高考考查的重點(diǎn)，特別是與太空育種，雜交育種，基因工程育種，組織培養(yǎng)等育種方案結(jié)合在一起，可以出一些大型的信息綜合題目。在高考中，選擇題的考察主要內(nèi)容有基因突變、基因重組、染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等概念的理解及判斷。在非選擇題方面，通常以育種為背景，綜合考查幾種育種方案。人類的遺傳病和伴性遺傳是歷年高考考查的熱點(diǎn)，出題方向主要以推理和判斷遺傳病的方式為重點(diǎn)考察。在一輪復(fù)習(xí)中，要掌握幾種變異的產(chǎn)生原因以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，學(xué)會判斷推理遺傳病的方法。并搜集生產(chǎn)生活中的社會熱點(diǎn)，用所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。二、知識網(wǎng)絡(luò)三、本單元分課時(shí)復(fù)習(xí)方案第一節(jié)基因突變和基因重組原因：物理因素、化學(xué)因素、生物因素導(dǎo)致的dna分子中堿基對的增添、缺失或改變實(shí)例：鐮刀型細(xì)胞貧血癥：dna控制的血紅蛋白的ctt變?yōu)閏at意義：是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供了最初的原始材料普遍性：在自然界普遍存在基因突變隨機(jī)性：隨機(jī)發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的各時(shí)期低頻性：自然狀態(tài)下發(fā)生的頻率很低，動物在10－5~10－8特點(diǎn)不定向性：可以向不同方向突變．產(chǎn)生了復(fù)等位基因多害少利性：突變性狀對生物大多有害，少數(shù)有利可逆性：例大腸桿菌中，野生型(ｈis＋)可以突變?yōu)榻M氨酸依賴型(ｈis－)，而組氨酸依賴型也可以突變?yōu)橐吧桶l(fā)生基因突變的細(xì)胞體細(xì)胞當(dāng)代表現(xiàn)變異生殖細(xì)胞當(dāng)代不表現(xiàn)變異，子代有可能表現(xiàn)變異基因突變特點(diǎn)剖析：1．基因突變“隨機(jī)性”①時(shí)間上的隨機(jī)：它可發(fā)生于生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期，甚至在趨于衰老的個(gè)體中也很容易發(fā)生，如老年人易得皮膚癌等。②位置上的隨機(jī)：基因突變既可發(fā)生于體細(xì)胞中．也可發(fā)生于生殖細(xì)胞中，若為前者，一般不傳遞給后代，若為后者，則產(chǎn)生基因突變的生殖細(xì)胞，可通過生殖傳向子代。2．基因突變的結(jié)果：基因的突變產(chǎn)生了該基因的等位基因，即新基因，也是改變了基因的表現(xiàn)形式，如：由a→a或a→a，但并未改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量，因而基因突變引起基因“質(zhì)”的改變，未引起“量”的改變。3．基因突變的有害性：在長期的進(jìn)化過程中，生物無論在形態(tài)、結(jié)構(gòu)還是生理上都已形成了自身的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和對環(huán)境的適應(yīng)?；蛲蛔兇蚱屏嗽羞z傳基礎(chǔ)的均衡性，從而引起不同程度的有害后果，表現(xiàn)出生活力和可育性的降低、壽命縮短、甚至死亡。但并非所有的基因突變都是有害的，有些突變也會產(chǎn)生有利的或既無利也無害的變異。3456789101113專題八生物的變異與人類遺傳病一、考點(diǎn)解讀1、考點(diǎn)盤點(diǎn)內(nèi)容說明（1）基因突變和基因重組（2）染色體變異（3）人類遺傳病（4）低溫誘導(dǎo)染色體變異（5）人類常見的遺傳病三種變異的實(shí)質(zhì)，遺傳圖譜的判斷，實(shí)驗(yàn)2、考點(diǎn)解讀本單元內(nèi)容考查的知識點(diǎn)主要包括基因突變、基因重組、染色體變異，基因突變的原因以及在育種工作中的應(yīng)用。本部分內(nèi)容在育種上市高考考查的重點(diǎn)，特別是與太空育種，雜交育種，基因工程育種，組織培養(yǎng)等育種方案結(jié)合在一起，可以出一些大型的信息綜合題目。在高考中，選擇題的考察主要內(nèi)容有基因突變、基因重組、染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等概念的理解及判斷。在非選擇題方面，通常以育種為背景，綜合考查幾種育種方案。人類的遺傳病和伴性遺傳是歷年高考考查的熱點(diǎn)，出題方向主要以推理和判斷遺傳病的方式為重點(diǎn)考察。在一輪復(fù)習(xí)中，要掌握幾種變異的產(chǎn)生原因以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，學(xué)會判斷推理遺傳病的方法。并搜集生產(chǎn)生活中的社會熱點(diǎn)，用所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。二、知識網(wǎng)絡(luò)三、本單元分課時(shí)復(fù)習(xí)方案第一節(jié)基因突變和基因重組原因：物理因素、化學(xué)因素、生物因素導(dǎo)致的dna分子中堿基對的增添、缺失或改變實(shí)例：鐮刀型細(xì)胞貧血癥：dna控制的血紅蛋白的ctt變?yōu)閏at意義：是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供了最初的原始材料普遍性：在自然界普遍存在基因突變隨機(jī)性：隨機(jī)發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的各時(shí)期低頻性：自然狀態(tài)下發(fā)生的頻率很低，動物在10－5~10－8特點(diǎn)不定向性：可以向不同方向突變．產(chǎn)生了復(fù)等位基因多害少利性：突變性狀對生物大多有害，少數(shù)有利可逆性：例大腸桿菌中，野生型(ｈis＋)可以突變?yōu)榻M氨酸依賴型(ｈis－)，而組氨酸依賴型也可以突變?yōu)橐吧桶l(fā)生基因突變的細(xì)胞體細(xì)胞當(dāng)代表現(xiàn)變異生殖細(xì)胞當(dāng)代不表現(xiàn)變異，子代有可能表現(xiàn)變異基因突變特點(diǎn)剖析：1．基因突變“隨機(jī)性”①時(shí)間上的隨機(jī)：它可發(fā)生于生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期，甚至在趨于衰老的個(gè)體中也很容易發(fā)生，如老年人易得皮膚癌等。②位置上的隨機(jī)：基因突變既可發(fā)生于體細(xì)胞中．也可發(fā)生于生殖細(xì)胞中，若為前者，一般不傳遞給后代，若為后者，則產(chǎn)生基因突變的生殖細(xì)胞，可通過生殖傳向子代。2．基因突變的結(jié)果：基因的突變產(chǎn)生了該基因的等位基因，即新基因，也是改變了基因的表現(xiàn)形式，如：由a→a或a→a，但并未改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量，因而基因突變引起基因“質(zhì)”的改變，未引起“量”的改變。3．基因突變的有害性：在長期的進(jìn)化過程中，生物無論在形態(tài)、結(jié)構(gòu)還是生理上都已形成了自身的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和對環(huán)境的適應(yīng)?；蛲蛔兇蚱屏嗽羞z傳基礎(chǔ)的均衡性，從而引起不同程度的有害后果，表現(xiàn)出生活力和可育性的降低、壽命縮短、甚至死亡。但并非所有的基因突變都是有害的，有些突變也會產(chǎn)生有利的或既無利也無害的變異。3456789101113專題八生物的變異與人類遺傳病一、考點(diǎn)解讀1、考點(diǎn)盤點(diǎn)內(nèi)容說明（1）基因突變和基因重組（2）染色體變異（3）人類遺傳病（4）低溫誘導(dǎo)染色體變異（5）人類常見的遺傳病三種變異的實(shí)質(zhì)，遺傳圖譜的判斷，實(shí)驗(yàn)2、考點(diǎn)解讀本單元內(nèi)容考查的知識點(diǎn)主要包括基因突變、基因重組、染色體變異，基因突變的原因以及在育種工作中的應(yīng)用。本部分內(nèi)容在育種上市高考考查的重點(diǎn)，特別是與太空育種，雜交育種，基因工程育種，組織培養(yǎng)等育種方案結(jié)合在一起，可以出一些大型的信息綜合題目。在高考中，選擇題的考察主要內(nèi)容有基因突變、基因重組、染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等概念的理解及判斷。在非選擇題方面，通常以育種為背景，綜合考查幾種育種方案。人類的遺傳病和伴性遺傳是歷年高考考查的熱點(diǎn)，出題方向主要以推理和判斷遺傳病的方式為重點(diǎn)考察。在一輪復(fù)習(xí)中，要掌握幾種變異的產(chǎn)生原因以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，學(xué)會判斷推理遺傳病的方法。并搜集生產(chǎn)生活中的社會熱點(diǎn)，用所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。二、知識網(wǎng)絡(luò)三、本單元分課時(shí)復(fù)習(xí)方案第一節(jié)基因突變和基因重組原因：物理因素、化學(xué)因素、生物因素導(dǎo)致的dna分子中堿基對的增添、缺失或改變實(shí)例：鐮刀型細(xì)胞貧血癥：dna控制的血紅蛋白的ctt變?yōu)閏at意義：是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供了最初的原始材料普遍性：在自然界普遍存在基因突變隨機(jī)性：隨機(jī)發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的各時(shí)期低頻性：自然狀態(tài)下發(fā)生的頻率很低，動物在10－5~10－8特點(diǎn)不定向性：可以向不同方向突變．產(chǎn)生了復(fù)等位基因多害少利性：突變性狀對生物大多有害，少數(shù)有利可逆性：例大腸桿菌中，野生型(ｈis＋)可以突變?yōu)榻M氨酸依賴型(ｈis－)，而組氨酸依賴型也可以突變?yōu)橐吧桶l(fā)生基因突變的細(xì)胞體細(xì)胞當(dāng)代表現(xiàn)變異生殖細(xì)胞當(dāng)代不表現(xiàn)變異，子代有可能表現(xiàn)變異基因突變特點(diǎn)剖析：1．基因突變“隨機(jī)性”①時(shí)間上的隨機(jī)：它可發(fā)生于生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期，甚至在趨于衰老的個(gè)體中也很容易發(fā)生，如老年人易得皮膚癌等。②位置上的隨機(jī)：基因突變既可發(fā)生于體細(xì)胞中．也可發(fā)生于生殖細(xì)胞中，若為前者，一般不傳遞給后代，若為后者，則產(chǎn)生基因突變的生殖細(xì)胞，可通過生殖傳向子代。2．基因突變的結(jié)果：基因的突變產(chǎn)生了該基因的等位基因，即新基因，也是改變了基因的表現(xiàn)形式，如：由a→a或a→a，但并未改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量，因而基因突變引起基因“質(zhì)”的改變，未引起“量”的改變。3．基因突變的有害性：在長期的進(jìn)化過程中，生物無論在形態(tài)、結(jié)構(gòu)還是生理上都已形成了自身的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和對環(huán)境的適應(yīng)?；蛲蛔兇蚱屏嗽羞z傳基礎(chǔ)的均衡性，從而引起不同程度的有害后果，表現(xiàn)出生活力和可育性的降低、壽命縮短、甚至死亡。但并非所有的基因突變都是有害的，有些突變也會產(chǎn)生有利的或既無利也無害的變異。3456789101113專題八生物的變異與人類遺傳病一、考點(diǎn)解讀1、考點(diǎn)盤點(diǎn)內(nèi)容說明（1）基因突變和基因重組（2）染色體變異（3）人類遺傳病（4）低溫誘導(dǎo)染色體變異（5）人類常見的遺傳病三種變異的實(shí)質(zhì)，遺傳圖譜的判斷，實(shí)驗(yàn)2、考點(diǎn)解讀本單元內(nèi)容考查的知識點(diǎn)主要包括基因突變、基因重組、染色體變異，基因突變的原因以及在育種工作中的應(yīng)用。本部分內(nèi)容在育種上市高考考查的重點(diǎn)，特別是與太空育種，雜交育種，基因工程育種，組織培養(yǎng)等育種方案結(jié)合在一起，可以出一些大型的信息綜合題目。在高考中，選擇題的考察主要內(nèi)容有基因突變、基因重組、染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等概念的理解及判斷。在非選擇題方面，通常以育種為背景，綜合考查幾種育種方案。人類的遺傳病和伴性遺傳是歷年高考考查的熱點(diǎn)，出題方向主要以推理和判斷遺傳病的方式為重點(diǎn)考察。在一輪復(fù)習(xí)中，要掌握幾種變異的產(chǎn)生原因以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，學(xué)會判斷推理遺傳病的方法。并搜集生產(chǎn)生活中的社會熱點(diǎn)，用所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。二、知識網(wǎng)絡(luò)三、本單元分課時(shí)復(fù)習(xí)方案第一節(jié)基因突變和基因重組原因：物理因素、化學(xué)因素、生物因素導(dǎo)致的dna分子中堿基對的增添、缺失或改變實(shí)例：鐮刀型細(xì)胞貧血癥：dna控制的血紅蛋白的ctt變?yōu)閏at意義：是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供了最初的原始材料普遍性：在自然界普遍存在基因突變隨機(jī)性：隨機(jī)發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的各時(shí)期低頻性：自然狀態(tài)下發(fā)生的頻率很低，動物在10－5~10－8特點(diǎn)不定向性：可以向不同方向突變．產(chǎn)生了復(fù)等位基因多害少利性：突變性狀對生物大多有害，少數(shù)有利可逆性：例大腸桿菌中，野生型(ｈis＋)可以突變?yōu)榻M氨酸依賴型(ｈis－)，而組氨酸依賴型也可以突變?yōu)橐吧桶l(fā)生基因突變的細(xì)胞體細(xì)胞當(dāng)代表現(xiàn)變異生殖細(xì)胞當(dāng)代不表現(xiàn)變異，子代有可能表現(xiàn)變異基因突變特點(diǎn)剖析：1．基因突變“隨機(jī)性”①時(shí)間上的隨機(jī)：它可發(fā)生于生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期，甚至在趨于衰老的個(gè)體中也很容易發(fā)生，如老年人易得皮膚癌等。②位置上的隨機(jī)：基因突變既可發(fā)生于體細(xì)胞中．也可發(fā)生于生殖細(xì)胞中，若為前者，一般不傳遞給后代，若為后者，則產(chǎn)生基因突變的生殖細(xì)胞，可通過生殖傳向子代。2．基因突變的結(jié)果：基因的突變產(chǎn)生了該基因的等位基因，即新基因，也是改變了基因的表現(xiàn)形式，如：由a→a或a→a，但并未改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量，因而基因突變引起基因“質(zhì)”的改變，未引起“量”的改變。3．基因突變的有害性：在長期的進(jìn)化過程中，生物無論在形態(tài)、結(jié)構(gòu)還是生理上都已形成了自身的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和對環(huán)境的適應(yīng)?；蛲蛔兇蚱屏嗽羞z傳基礎(chǔ)的均衡性，從而引起不同程度的有害后果，表現(xiàn)出生活力和可育性的降低、壽命縮短、甚至死亡。但并非所有的基因突變都是有害的，有些突變也會產(chǎn)生有利的或既無利也無害的變異。3456789101113專題八生物的變異與人類遺傳病一、考點(diǎn)解讀1、考點(diǎn)盤點(diǎn)內(nèi)容說明（1）基因突變和基因重組（2）染色體變異（3）人類遺傳?。?）低溫誘導(dǎo)染色體變異（5）人類常見的遺傳病三種變異的實(shí)質(zhì)，遺傳圖譜的判斷，實(shí)驗(yàn)2、考點(diǎn)解讀本單元內(nèi)容考查的知識點(diǎn)主要包括基因突變、基因重組、染色體變異，基因突變的原因以及在育種工作中的應(yīng)用。本部分內(nèi)容在育種上市高考考查的重點(diǎn)，特別是與太空育種，雜交育種，基因工程育種，組織培養(yǎng)等育種方案結(jié)合在一起，可以出一些大型的信息綜合題目。在高考中，選擇題的考察主要內(nèi)容有基因突變、基因重組、染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等概念的理解及判斷。在非選擇題方面，通常以育種為背景，綜合考查幾種育種方案。人類的遺傳病和伴性遺傳是歷年高考考查的熱點(diǎn)，出題方向主要以推理和判斷遺傳病的方式為重點(diǎn)考察。在一輪復(fù)習(xí)中，要掌握幾種變異的產(chǎn)生原因以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，學(xué)會判斷推理遺傳病的方法。并搜集生產(chǎn)生活中的社會熱點(diǎn)，用所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。二、知識網(wǎng)絡(luò)三、本單元分課時(shí)復(fù)習(xí)方案第一節(jié)基因突變和基因重組原因：物理因素、化學(xué)因素、生物因素導(dǎo)致的dna分子中堿基對的增添、缺失或改變實(shí)例：鐮刀型細(xì)胞貧血癥：dna控制的血紅蛋白的ctt變?yōu)閏at意義：是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供了最初的原始材料普遍性：在自然界普遍存在基因突變隨機(jī)性：隨機(jī)發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的各時(shí)期低頻性：自然狀態(tài)下發(fā)生的頻率很低，動物在10－5~10－8特點(diǎn)不定向性：可以向不同方向突變．產(chǎn)生了復(fù)等位基因多害少利性：突變性狀對生物大多有害，少數(shù)有利可逆性：例大腸桿菌中，野生型(ｈis＋)可以突變?yōu)榻M氨酸依賴型(ｈis－)，而組氨酸依賴型也可以突變?yōu)橐吧桶l(fā)生基因突變的細(xì)胞體細(xì)胞當(dāng)代表現(xiàn)變異生殖細(xì)胞當(dāng)代不表現(xiàn)變異，子代有可能表現(xiàn)變異基因突變特點(diǎn)剖析：1．基因突變“隨機(jī)性”①時(shí)間上的隨機(jī)：它可發(fā)生于生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期，甚至在趨于衰老的個(gè)體中也很容易發(fā)生，如老年人易得皮膚癌等。②位置上的隨機(jī)：基因突變既可發(fā)生于體細(xì)胞中．也可發(fā)生于生殖細(xì)胞中，若為前者，一般不傳遞給后代，若為后者，則產(chǎn)生基因突變的生殖細(xì)胞，可通過生殖傳向子代。2．基因突變的結(jié)果：基因的突變產(chǎn)生了該基因的等位基因，即新基因，也是改變了基因的表現(xiàn)形式，如：由a→a或a→a，但并未改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量，因而基因突變引起基因“質(zhì)”的改變，未引起“量”的改變。3．基因突變的有害性：在長期的進(jìn)化過程中，生物無論在形態(tài)、結(jié)構(gòu)還是生理上都已形成了自身的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和對環(huán)境的適應(yīng)。基因突變打破了原有遺傳基礎(chǔ)的均衡性，從而引起不同程度的有害后果，表現(xiàn)出生活力和可育性的降低、壽命縮短、甚至死亡。但并非所有的基因突變都是有害的，有些突變也會產(chǎn)生有利的或既無利也無害的變異。3456789101113專題八生物的變異與人類遺傳病一、考點(diǎn)解讀1、考點(diǎn)盤點(diǎn)內(nèi)容說明（1）基因突變和基因重組（2）染色體變異（3）人類遺傳病（4）低溫誘導(dǎo)染色體變異（5）人類常見的遺傳病三種變異的實(shí)質(zhì)，遺傳圖譜的判斷，實(shí)驗(yàn)2、考點(diǎn)解讀本單元內(nèi)容考查的知識點(diǎn)主要包括基因突變、基因重組、染色體變異，基因突變的原因以及在育種工作中的應(yīng)用。本部分內(nèi)容在育種上市高考考查的重點(diǎn)，特別是與太空育種，雜交育種，基因工程育種，組織培養(yǎng)等育種方案結(jié)合在一起，可以出一些大型的信息綜合題目。在高考中，選擇題的考察主要內(nèi)容有基因突變、基因重組、染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等概念的理解及判斷。在非選擇題方面，通常以育種為背景，綜合考查幾種育種方案。人類的遺傳病和伴性遺傳是歷年高考考查的熱點(diǎn)，出題方向主要以推理和判斷遺傳病的方式為重點(diǎn)考察。在一輪復(fù)習(xí)中，要掌握幾種變異的產(chǎn)生原因以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，學(xué)會判斷推理遺傳病的方法。并搜集生產(chǎn)生活中的社會熱點(diǎn)，用所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。二、知識網(wǎng)絡(luò)三、本單元分課時(shí)復(fù)習(xí)方案第一節(jié)基因突變和基因重組原因：物理因素、化學(xué)因素、生物因素導(dǎo)致的dna分子中堿基對的增添、缺失或改變實(shí)例：鐮刀型細(xì)胞貧血癥：dna控制的血紅蛋白的ctt變?yōu)閏at意義：是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供了最初的原始材料普遍性：在自然界普遍存在基因突變隨機(jī)性：隨機(jī)發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的各時(shí)期低頻性：自然狀態(tài)下發(fā)生的頻率很低，動物在10－5~10－8特點(diǎn)不定向性：可以向不同方向突變．產(chǎn)生了復(fù)等位基因多害少利性：突變性狀對生物大多有害，少數(shù)有利可逆性：例大腸桿菌中，野生型(ｈis＋)可以突變?yōu)榻M氨酸依賴型(ｈis－)，而組氨酸依賴型也可以突變?yōu)橐吧桶l(fā)生基因突變的細(xì)胞體細(xì)胞當(dāng)代表現(xiàn)變異生殖細(xì)胞當(dāng)代不表現(xiàn)變異，子代有可能表現(xiàn)變異基因突變特點(diǎn)剖析：1．基因突變“隨機(jī)性”①時(shí)間上的隨機(jī)：它可發(fā)生于生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期，甚至在趨于衰老的個(gè)體中也很容易發(fā)生，如老年人易得皮膚癌等。②位置上的隨機(jī)：基因突變既可發(fā)生于體細(xì)胞中．也可發(fā)生于生殖細(xì)胞中，若為前者，一般不傳遞給后代，若為后者，則產(chǎn)生基因突變的生殖細(xì)胞，可通過生殖傳向子代。2．基因突變的結(jié)果：基因的突變產(chǎn)生了該基因的等位基因，即新基因，也是改變了基因的表現(xiàn)形式，如：由a→a或a→a，但并未改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量，因而基因突變引起基因“質(zhì)”的改變，未引起“量”的改變。3．基因突變的有害性：在長期的進(jìn)化過程中，生物無論在形態(tài)、結(jié)構(gòu)還是生理上都已形成了自身的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和對環(huán)境的適應(yīng)?；蛲蛔兇蚱屏嗽羞z傳基礎(chǔ)的均衡性，從而引起不同程度的有害后果，表現(xiàn)出生活力和可育性的降低、壽命縮短、甚至死亡。但并非所有的基因突變都是有害的，有些突變也會產(chǎn)生有利的或既無利也無害的變異。3456789101113專題八生物的變異與人類遺傳病一、考點(diǎn)解讀1、考點(diǎn)盤點(diǎn)內(nèi)容說明（1）基因突變和基因重組（2）染色體變異（3）人類遺傳病（4）低溫誘導(dǎo)染色體變異（5）人類常見的遺傳病三種變異的實(shí)質(zhì)，遺傳圖譜的判斷，實(shí)驗(yàn)2、考點(diǎn)解讀本單元內(nèi)容考查的知識點(diǎn)主要包括基因突變、基因重組、染色體變異，基因突變的原因以及在育種工作中的應(yīng)用。本部分內(nèi)容在育種上市高考考查的重點(diǎn)，特別是與太空育種，雜交育種，基因工程育種，組織培養(yǎng)等育種方案結(jié)合在一起，可以出一些大型的信息綜合題目。在高考中，選擇題的考察主要內(nèi)容有基因突變、基因重組、染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等概念的理解及判斷。在非選擇題方面，通常以育種為背景，綜合考查幾種育種方案。人類的遺傳病和伴性遺傳是歷年高考考查的熱點(diǎn)，出題方向主要以推理和判斷遺傳病的方式為重點(diǎn)考察。在一輪復(fù)習(xí)中，要掌握幾種變異的產(chǎn)生原因以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，學(xué)會判斷推理遺傳病的方法。并搜集生產(chǎn)生活中的社會熱點(diǎn)，用所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。二、知識網(wǎng)絡(luò)三、本單元分課時(shí)復(fù)習(xí)方案第一節(jié)基因突變和基因重組原因：物理因素、化學(xué)因素、生物因素導(dǎo)致的dna分子中堿基對的增添、缺失或改變實(shí)例：鐮刀型細(xì)胞貧血癥：dna控制的血紅蛋白的ctt變?yōu)閏at意義：是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供了最初的原始材料普遍性：在自然界普遍存在基因突變隨機(jī)性：隨機(jī)發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的各時(shí)期低頻性：自然狀態(tài)下發(fā)生的頻率很低，動物在10－5~10－8特點(diǎn)不定向性：可以向不同方向突變．產(chǎn)生了復(fù)等位基因多害少利性：突變性狀對生物大多有害，少數(shù)有利可逆性：例大腸桿菌中，野生型(ｈis＋)可以突變?yōu)榻M氨酸依賴型(ｈis－)，而組氨酸依賴型也可以突變?yōu)橐吧桶l(fā)生基因突變的細(xì)胞體細(xì)胞當(dāng)代表現(xiàn)變異生殖細(xì)胞當(dāng)代不表現(xiàn)變異，子代有可能表現(xiàn)變異基因突變特點(diǎn)剖析：1．基因突變“隨機(jī)性”①時(shí)間上的隨機(jī)：它可發(fā)生于生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期，甚至在趨于衰老的個(gè)體中也很容易發(fā)生，如老年人易得皮膚癌等。②位置上的隨機(jī)：基因突變既可發(fā)生于體細(xì)胞中．也可發(fā)生于生殖細(xì)胞中，若為前者，一般不傳遞給后代，若為后者，則產(chǎn)生基因突變的生殖細(xì)胞，可通過生殖傳向子代。2．基因突變的結(jié)果：基因的突變產(chǎn)生了該基因的等位基因，即新基因，也是改變了基因的表現(xiàn)形式，如：由a→a或a→a，但并未改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量，因而基因突變引起基因“質(zhì)”的改變，未引起“量”的改變。3．基因突變的有害性：在長期的進(jìn)化過程中，生物無論在形態(tài)、結(jié)構(gòu)還是生理上都已形成了自身的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和對環(huán)境的適應(yīng)?；蛲蛔兇蚱屏嗽羞z傳基礎(chǔ)的均衡性，從而引起不同程度的有害后果，表現(xiàn)出生活力和可育性的降低、壽命縮短、甚至死亡。但并非所有的基因突變都是有害的，有些突變也會產(chǎn)生有利的或既無利也無害的變異。345678910