淺論工作滿意度與中學(xué)教師職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系

論文摘要：通過對235名中學(xué)教師的調(diào)查研究，初步分析了當(dāng)前中學(xué)教師工作滿意度及其與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系，得出以下結(jié)論：一，多數(shù)中學(xué)教師的工作滿意度趨于基本滿意，但尚有部分教師對工作感到不滿；二，高、低工作滿意度的教師在其職業(yè)價(jià)值取向上有著顯著的差異；三，除工作氛圍因素外，工作滿意度其余各因素與職業(yè)價(jià)值觀各因素具有正、負(fù)相關(guān)關(guān)系。

一、問題提出

教師工作滿意度是教師對其工作與所從事職業(yè)以及工作條件與狀態(tài)的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法。對此進(jìn)行研究能幫助我們認(rèn)識和把握教師的總體工作滿意度、相關(guān)的影響因素以及其對教師心理和行為的影響，為學(xué)校管理層面和教師個(gè)人層面解決問題提供科學(xué)依據(jù)。

教師職業(yè)價(jià)值觀是教師依據(jù)自身的需要對待職業(yè)、職業(yè)行為和工作結(jié)果的比較穩(wěn)定的、具有概括性和動(dòng)力作用的一套信念系統(tǒng)。教師職業(yè)價(jià)值觀是教師一般價(jià)值觀在職業(yè)生活中的體現(xiàn)。它不但決定了教師的擇業(yè)傾向，而且決定了教師的工作態(tài)度。對教師職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行研究，能使我們認(rèn)識和把握教師對工作的看法和觀點(diǎn)，以及其對自身的擇業(yè)行為和工作情況的影響程度。

依上所述，教師工作滿意度和職業(yè)價(jià)值觀涉及兩個(gè)不同的領(lǐng)域，前者屬于個(gè)體的情緒、情感范疇，后者屬于個(gè)性傾向范疇。從國內(nèi)已有相關(guān)研究看，教師工作滿意度研究主要集中在工作滿意度的結(jié)構(gòu)、教師工作滿意度現(xiàn)狀調(diào)查兩方面；而教師職業(yè)價(jià)值觀的研究主要集中在量表工具的開發(fā)，以及職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀分析上?？偟膩碚f，學(xué)者對此兩者展開的研究大多是分而述之，少有把兩者聯(lián)系起來討論的。有研究者曾以中學(xué)生為樣本進(jìn)行價(jià)值觀、自我概念與生活滿意度之間的研究，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的價(jià)值觀與生活滿意感存在一定的顯著性相關(guān)。那么教師工作滿意度與其職業(yè)價(jià)值觀又有怎樣的關(guān)系?研究中學(xué)教師工作滿意度以及職業(yè)價(jià)值觀，對于教師認(rèn)識自身、端正態(tài)度、確立觀念、完善人格、促進(jìn)發(fā)展等具有重要的意義。

二、研究方法

(一)研究對象

本研究樣本來自浙江省杭州、溫州等五市各地中學(xué)教師。研究中共發(fā)放問卷350份，回收270份，有效問卷235份，回收率為77．1％，有效率為87％。

(二)研究工具

1．工作滿意度測量

工作滿意度測量已被廣泛用于工作壓力、職業(yè)認(rèn)知等研究，相關(guān)的測量工具也較多，一般集中在工資待遇、工作環(huán)境、人際關(guān)系和晉升發(fā)展等方面。本研究參考Smith的《職工描述指標(biāo)問卷》(簡稱JDI)的維度，自編教師工作滿意度問卷，共分4個(gè)維度l9個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目采用五點(diǎn)法進(jìn)行評分。4個(gè)維度為工作氛圍、工資地位、工作本身、人際關(guān)系，經(jīng)測試其內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0．79、0．71、0．79、0．82，累計(jì)貢獻(xiàn)率解釋了總方差的59．7％。另單列一個(gè)項(xiàng)目：即被試對教師工作滿意感的總體評價(jià)。

2．職業(yè)價(jià)值觀測量

職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)體價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)。早期研究者Super提出了l5項(xiàng)職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)容。O’connor和Kinnance于1961年將其縮減為獨(dú)立性和多樣性、工作條件和同事、社會和藝術(shù)、安全和福利、名望及創(chuàng)造性等6個(gè)維度。Larcebeau則抽取了名望、利益、滿意、個(gè)人發(fā)展等4個(gè)因素，這些研究都對職業(yè)價(jià)值觀因素結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探討。

本研究參考了Rahts的個(gè)人價(jià)值評估表和《大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查表》的部分因素，結(jié)合研究實(shí)際和相關(guān)文獻(xiàn)，自編了教師職業(yè)價(jià)值觀問卷。該問卷含社會規(guī)范、家庭休閑、素養(yǎng)品味、金錢物質(zhì)、成就自由、地位身份6個(gè)維度，每個(gè)項(xiàng)目采用五點(diǎn)法進(jìn)行評分。經(jīng)測試，各維度的內(nèi)部一致性系數(shù)為0．77、0．82、0．78、0．76、0．70、0．73，累計(jì)貢獻(xiàn)率解釋了總方差的51．5％。

(三)數(shù)據(jù)處理

測量數(shù)據(jù)采用SSPSwin8．0軟件包統(tǒng)計(jì)處理，主要進(jìn)行均數(shù)差異分析、相關(guān)分析。

三、研究結(jié)果

(一)中學(xué)教師工作滿意度和職業(yè)價(jià)值觀的描述分析

從表1數(shù)據(jù)看，在總數(shù)為235(n)名的教師中，有172(n1)名(約占73．2％)對自己工作感到基本滿意(≥3)，而63(n2)名(約占26．8％)對自己工作感到不滿意(3)。在中學(xué)教師職業(yè)價(jià)值觀方面，教師對各因素認(rèn)可度較高，尤其是在社會規(guī)范和成就自由兩個(gè)因素上的得分最高，分別達(dá)到4．237和4．157分。

(二)高、低工作滿意度的中學(xué)教師的職業(yè)價(jià)值觀比較分析

表2顯示，對工作基本滿意與不滿意的教師在職業(yè)價(jià)值觀上有著一定的顯著性差異，其中在素養(yǎng)品味因素上極為顯著，在物質(zhì)金錢因素上差異也非常顯著，在社會規(guī)范、成就自由兩因素上也體現(xiàn)出顯著性差異，而在家庭休閑、身份地位兩因素上的差異未達(dá)顯著性水平。

(三)中學(xué)教師工作滿意度與職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)分析

表3數(shù)據(jù)顯示，工作滿意度的工作氛圍因素與職業(yè)價(jià)值觀各因素?zé)o顯著性相關(guān)；工資地位與職業(yè)價(jià)值觀的素養(yǎng)品味因素有非常顯著的正相關(guān)，與家庭休閑因素有非常顯著的負(fù)相關(guān)，與物質(zhì)金錢因素也達(dá)顯著性的負(fù)相關(guān)；工作本身因素與職業(yè)價(jià)值觀的素養(yǎng)品味呈非常顯著的正相關(guān)，與社會規(guī)范因素呈顯著的正相關(guān)，與成就自由因素呈顯著的負(fù)相關(guān)；人際關(guān)系因素與職業(yè)價(jià)值觀的身份地位因素有非常顯著的負(fù)相關(guān)，而與社會規(guī)范、家庭休閑兩因素都有顯著的正相關(guān)。

四、討論

研究表明，當(dāng)前中學(xué)教師在工作性質(zhì)、人際關(guān)系等內(nèi)在方面感受較為積極，而在薪水、晉升、領(lǐng)導(dǎo)管理、進(jìn)修等外在方面感受比較消極。從中學(xué)教師職業(yè)價(jià)值觀整體看，體現(xiàn)出價(jià)值觀的多元化，但在社會規(guī)范、成就自由兩個(gè)價(jià)值取向上表現(xiàn)出較高的認(rèn)同。

研究表明，工作滿意度高的教師傾向于自身的自我完善和嚴(yán)格操守的態(tài)度，而低工作滿意度的教師傾向于物質(zhì)索取與自我支配的態(tài)度。這從另一角度佐證了一些研究，即教師工作滿意度對其職業(yè)承諾、工作主動(dòng)性產(chǎn)生積極影響，而對職業(yè)倦怠產(chǎn)生消極影響。

工作滿意度與職業(yè)價(jià)值觀兩者的關(guān)系目前尚存爭論，工作滿意程度對于個(gè)體職業(yè)價(jià)值觀念的形成與發(fā)展的影響不容忽略。但也有一些研究表明，職業(yè)價(jià)值觀通過個(gè)體主觀認(rèn)知與職業(yè)匹配對其工作滿意感產(chǎn)生直接和間接的影響。因此，工作滿意度與職業(yè)價(jià)值觀可能存在一些交互的影響，這尚需在今后的研究中做進(jìn)一步的探討。

五、結(jié)論

(一)多數(shù)中學(xué)教師的工作滿意度趨于基本滿意，但尚有部分教師對工作感到不滿

教師工作滿意度較高的因素主要集中在人際關(guān)系與工作本身上，但是在工資地位、工作氛圍方面滿意度較差。

(二)高、低工作滿意度的教師在其職業(yè)價(jià)值取向上有著顯著的差異

高工作滿意度組的教師對于素養(yǎng)品味的追求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于低工作滿意度組的教師，在對社會規(guī)范的追求也要高于低滿