第七屆校級教學(xué)成果獎答辯順序表（醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)部）序號推薦成果名稱成果主要完成人成果主要完成單位多學(xué)科協(xié)作式培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力的理論研究與實(shí)踐探索于雙成李玉玲張?jiān)魄锷蛴坷詈陰r寇長貴劉華鋒公共衛(wèi)生學(xué)院醫(yī)學(xué)信息教育改革與發(fā)展國家戰(zhàn)略研究王偉曹錦丹吳正荊牟冬梅張?jiān)魄锕残l(wèi)生學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力的免疫學(xué)教學(xué)模式探索與課程體系建立李一臺桂香柳忠輝袁紅艷付海英閆東梅楊巍白求恩醫(yī)學(xué)院研究型大學(xué)長學(xué)制醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系改革的研究與實(shí)踐李凡陳霞程丕顯孫連坤顏世軍李一吳運(yùn)濤白求恩醫(yī)學(xué)院提高本科生創(chuàng)新科研能力的科研訓(xùn)練體系的構(gòu)建陳立李晶靳英麗石卓張明白求恩醫(yī)學(xué)院藥理學(xué)系腫瘤學(xué)課程創(chuàng)建與多學(xué)科協(xié)作教學(xué)模式的探索與實(shí)踐王冠軍李薇崔久嵬?？∑嫔蹏獾谝慌R床多學(xué)科實(shí)施PBL教學(xué)模式，全面提升臨床醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量?？∑娑庞窬漭x王朝霞王彥鵬楊思睿張松靈第一臨床規(guī)范客觀結(jié)構(gòu)化考試操作標(biāo)準(zhǔn)，完善臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)技能考試體系杜玉君安蓮華劉彬姚永華王彥鵬時(shí)陽高素君第一臨床新生兒重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)理本科護(hù)生人才培養(yǎng)模式及課程體系建立的研究與實(shí)踐高玉先章園武輝劉曉丹李春艷王欣邱悅第一臨床構(gòu)建婦產(chǎn)科學(xué)PBL教學(xué)法，提高醫(yī)學(xué)生綜合實(shí)踐循證醫(yī)學(xué)能力鄭桂英苗里寧吳飛向梅賈贊慧第二醫(yī)院內(nèi)科學(xué)醫(yī)學(xué)生臨床思辨能力的培養(yǎng)張捷張曼穎徐偉尹金植王珂第二醫(yī)院醫(yī)學(xué)生臨床與科研綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究于挺敏第二醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐劉忠良張海娜康治臣王歡段曉琴第二醫(yī)院應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高皮膚性病學(xué)教學(xué)質(zhì)量姜蘭香李福秋龐傳超王爽徐陽春第二醫(yī)院《皮膚病學(xué)與性病學(xué)》（教材）李福秋曲生明姜萍姚春麗第二醫(yī)院中國醫(yī)學(xué)生與留學(xué)生臨床理論與實(shí)習(xí)教學(xué)中素質(zhì)教育的對比研究滿玉紅第二醫(yī)院PBL教學(xué)模式應(yīng)用于醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)中的探索陳鵬馬忠森許忠鄭百紅田昕第二醫(yī)院口腔組織病理學(xué)研究性教學(xué)模式建立與實(shí)踐孫宏晨林崇韜張愷朱松楊柏張澤兵李祥偉口腔醫(yī)學(xué)院口腔七年制正畸實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的優(yōu)化與改革孫新華胡敏朱憲春公柏娟劉暢口腔醫(yī)學(xué)院OSCE在口腔醫(yī)學(xué)七年制口腔內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)考核的應(yīng)用研究馬寧張莉邊曉為黃洋林崇韜口腔醫(yī)學(xué)院《口腔生物學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程制作于維先林崇韜王雷倪世磊史冊口腔醫(yī)學(xué)院以CLINSM牙科培訓(xùn)系統(tǒng)為核心的口腔修復(fù)學(xué)課間實(shí)習(xí)體系的改革與實(shí)踐劉志輝王景云吳健王敏張鳴雷口腔醫(yī)學(xué)院以再生醫(yī)學(xué)為特色，構(gòu)建生物工程（醫(yī)學(xué)）專業(yè)課程體系楊曉虹張揚(yáng)孫薇周余來趙麗純霍銳牟鳳輝藥學(xué)院以教育標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、以質(zhì)量為核心的護(hù)理本科人才培養(yǎng)體系的改革與實(shí)踐安力彬李文濤彭歆吳運(yùn)濤劉麗丹護(hù)理學(xué)院以培養(yǎng)臨床綜合能力為核心的臨床實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐張學(xué)文錢風(fēng)華徐忠信王江濱張小飛中日聯(lián)誼醫(yī)院內(nèi)科學(xué)教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì)在國際標(biāo)準(zhǔn)（GMER）框架下醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育中的作用王江濱焦健郭宏華錢風(fēng)華張學(xué)文中日聯(lián)誼醫(yī)院探索復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式促進(jìn)神經(jīng)病學(xué)教學(xué)改革徐忠信楊宏莽靖劉松巖方樂中日聯(lián)誼醫(yī)院先天性心臟病的超聲診斷高東梅宋軍王輝中日聯(lián)誼醫(yī)院動物科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合、共享、高效模式構(gòu)建與實(shí)踐張乃生饒家輝成軍楊舉李莉畜牧獸醫(yī)學(xué)院動物寄生蟲病學(xué)課程改革與實(shí)踐張西臣李建華楊舉官鵬濤尹繼剛畜牧獸醫(yī)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)英語教學(xué)改革與實(shí)踐周虛饒家輝王守宏王宏娟李純錦陳璐畜牧獸醫(yī)學(xué)院動物遺傳學(xué)精品課程建設(shè)趙志輝邢沈陽閆守慶潘英樹孫博興畜牧獸醫(yī)學(xué)院植物保護(hù)特色專業(yè)核心課程教學(xué)質(zhì)量提升的探索與實(shí)踐潘洪玉席景會張世宏劉金亮張炬紅王巖王軍植物科學(xué)學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)工程教育、創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育“三位一體化”教育模式的研究與實(shí)踐劉靜波林松毅張鐵華宮新統(tǒng)王作昭軍需科技學(xué)院突出創(chuàng)新實(shí)踐特色的服裝設(shè)計(jì)學(xué)精品課程建設(shè)張梅劉巖吳春艷韓紅爽張議元許藍(lán)冰田小弘軍需科技學(xué)院綜合性大學(xué)涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐韓文瑜曾凡勤張乃生潘洪玉劉靜波丁洪浩梅士偉農(nóng)學(xué)部農(nóng)學(xué)類通識教育課程平臺構(gòu)建與復(fù)合型人才模式探索王守宏丁洪浩付秀榮徐向紅張大偉潘玉環(huán)李楠農(nóng)學(xué)部公共教學(xué)中心農(nóng)學(xué)部教務(wù)處特色農(nóng)學(xué)類本科《現(xiàn)代儀器分析》課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐張大偉王守宏冉彥中王慶鈺王軍英溫海嬌盧靜農(nóng)學(xué)部公共教學(xué)中心植物科學(xué)學(xué)院軍需科技學(xué)院說明：1.答辯時(shí)間：4月26日上午8:00—