“學過科學以后，你周圍的世界仿佛變了樣子，就拿樹木來說吧，樹的構成材料居然是空氣，你把樹焚燒了，樹就會化作原來的空氣，在火焰的光和熱中散發(fā)出來的是原來被束縛在里面用來把空氣轉化成樹的太陽光熱。在灰燼中的那一小部分參與物質，則本來不是來自空氣，而是來自固體物質泥土。這些真是十分有趣，這樣的例子，科學里面簡直是俯拾即是，不勝枚舉。這樣一些例子都是有激勵作用的，你可以用它們?nèi)ゼ?、去啟迪、去教育別人。”

————理查德·費因曼第一頁第二頁，共14頁。教學導航教學過程教材分析學情分析教學目標第二頁第三頁，共14頁。教學目標知識目標：初步了解光合作用的條件和產(chǎn)物；驗證綠葉在光下能制造淀粉；能力目標：學生能夠獨立完成驗證綠葉在光下合成淀粉的實驗操作；初步領會科學探究的一般方法并明確其科學原理；情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度；模擬科學家探究科學發(fā)現(xiàn)的過程，體驗科學發(fā)展的艱難；認識綜合利用各學科的知識、手段和研究成果的重要性；認識綠色植物在自然界的意義。導航第三頁第四頁，共14頁。導航

本課時內(nèi)容是在學生對光合作用形成了初步認識之后的基礎上，通過學生的實驗探究活動，引導學生探索光合作用的條件和產(chǎn)物，實際上是在重復科學家們探索光合作用的歷程。教學重點驗證綠葉在光下合成淀粉的實驗。教材分析第四頁第五頁，共14頁。學情分析導航

初一學生在本課時之前，已初步了解了光合作用的發(fā)現(xiàn)史并形成了對光合作用初步認識。此外，學生也已掌握了相關的生物學知識和實驗技能，具備從形象思維到抽象思維的過渡特點。在此基礎上，為學生提供一個嘗試做“小科學家”的機會，會大大激發(fā)學生的探究興趣，再加上教師的引導及試驗的動畫演示，會使學生努力獲得與科學工作者家們結論相似的結果，增加實驗的成功率。第五頁第六頁，共14頁。教學過程導航演示實驗動畫實驗注意事項實驗討論分析相關實驗原理本課時小結第六頁第七頁，共14頁。驗證綠葉在光下合成淀粉back導航第七頁第八頁，共14頁。實驗注意事項back導航1、酒精易燃，不可直接在酒精燈上加熱；2、用酒精燈加熱時要小心，以免被沸水、蒸汽燙傷；3、使用酒精燈前應檢查燈體是否完好；4、不可用燃著的酒精燈去給另一個酒精燈點火；5、加熱時應用酒精燈的外焰；熄滅酒精燈時應用燈帽蓋滅然后再將燈帽提起一下；6、酒精燈不用時應及時熄滅，蓋好燈帽，以免酒精揮發(fā)。7、碘液對眼睛和皮膚有刺激，使用時要小心。第八頁第九頁，共14頁。實驗討論分析back導航處理方法黑紙遮擋部分未遮擋部分顏色變化1、實驗前為什么要對實驗材料進行黑暗處理？2、實驗選用的葉片，一部分被遮光，一部分不遮光，這兩部分在實驗中各有什么時候作用？3、你怎樣解釋在酒精溶液的綠葉脫色而使酒精溶液變綠的實驗現(xiàn)象？4、用碘液染色后的葉片顏色發(fā)生怎樣的變化，這種實驗結果說明什么？不變藍變藍Go第九頁第十頁，共14頁。back導航實驗參考答案1、暗處理是為了耗盡葉片中存在的淀粉，避免葉片已有的淀粉對實驗結果的干擾。2、對葉片接受光照的不遮光部分進行處理，是檢驗植物合成淀粉能否需要光的主實驗，葉片遮蔽光部分是設置的對照。3、葉肉細胞中葉綠素能溶解于酒精溶液，使葉片脫色而使酒精溶液變綠。4、用碘液染色后，葉片不遮光部分變成藍色，葉片遮光部分不變顏色。說明光是植物光合作用合成淀粉的必需條件。第十頁第十一頁，共14頁。實驗原理back導航

綠葉在光下是否合成淀粉，可用碘液進行測試，因為在化學反應中淀粉遇碘變藍。但是碘分子難以進入葉的活細胞，而且葉綠體色素的顏色會干擾碘與淀粉顯示的藍色。因此，用煮沸的酒精殺死葉片細胞，并使葉綠素溶解于酒精中。碘分子浸入脫色葉片，測試淀粉是否存在。第十一頁第十二頁，共14頁。本課時小結導航經(jīng)過上述驗證試驗，我們可知：經(jīng)過遮光處理的綠葉遇碘液后，見