本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學(xué)聲音教案大班(7篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

科學(xué)聲音教案大班篇一

1．在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辯各種聲音。

2．體驗(yàn)尋覓、猜測的樂趣。

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等）、聲音來源圖片。

1．聲音導(dǎo)入法。

2．圖片對照法。

放各種聲音請幼兒鑒別，請幼兒先閉上雙眼，細(xì)心凝聽聲音，勉勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辯聲音來源，教師給予簡單的提醒，最終展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

3．語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

家長可與幼兒進(jìn)行聲音分辯的游戲。繼續(xù)尋覓、收集各種聲音。

小朋友一起探討。

科學(xué)聲音教案大班篇二

1、充分調(diào)動幼兒多感官參與，感知振動產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象，了解聲波與聲音的關(guān)系。

2、在師幼互動中，激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒良好的觀測、思維、試驗(yàn)的習(xí)慣。

（一）情境游戲“跳舞的小人〞。

1、觀測小人跳舞。

2、教師演示：聽到聲音就看見了振動。（這里的“聲音〞和“振動〞用記錄的實(shí)物圖表示。）

（二）情境游戲“跳動地米粒〞。

1、老師這里有些小米粒，試一試，看小米粒能不能跳起來？個(gè)別幼兒敲擊小鼓，觀測小米粒隨著聲音而振動。

2、提問：為什么小米粒跳動起來了？

3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：啊，有了聲音小米粒就會跳動。原來是聲音使小鼓面產(chǎn)生了振動。我們不僅聽到了小鼓的聲音，還看到了它的振動。請幼兒操作白板，表示聽到了聲音就看到了振動。

4、引發(fā)進(jìn)一步思考：莫非使物體振動就能讓它發(fā)出聲音，是不是這樣呢？

（三）體驗(yàn)咽喉發(fā)聲時(shí)的振動。（摸一摸自己的咽喉，感受振動）

1、師生共同觸摸咽喉，體驗(yàn)咽喉振動后發(fā)出了聲音的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：有振動就有了聲音。

3、幼兒操作白板，用圖片表達(dá)“有振動就聽到了聲音〞。

（一）觀測桌面材料，了解操作內(nèi)容。

1、師：桌上有什么？（皮筋小琴、拉繩玩具、鋼尺）

請你讓他們發(fā)出聲音，看看發(fā)出聲音后能不能看到振動的現(xiàn)象發(fā)生？（在記錄紙上用符號記錄“看到振動后就聽到了聲音〞）

2、結(jié)合記錄紙，介紹自己的操作方法和結(jié)果。（你用什么方法使xx發(fā)出聲音的？有沒有看到它振動？）

3、教師演示拉繩玩具，進(jìn)一步驗(yàn)證，形成正確認(rèn)識：振動產(chǎn)生聲音。

（一）敲擊小鼓，發(fā)現(xiàn)聲波的出現(xiàn)。

1、教師敲鼓（一聲大一聲小），觀測聲波的不同。（后面的演示，幼兒可以嘗試用聲波的方式記錄聲音。）

3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：振動的波紋與聲音就像是一對好朋友一樣，形影不離。

（二）發(fā)聲游戲，感知聲音與聲波的關(guān)系。

師幼合作表演唱，感知聲波長聲音大，聲波短聲音小，聲波密集聲音節(jié)奏快，聲波疏松聲音節(jié)奏慢。

（三）匹配聲波，形成新的`認(rèn)識。

1、欣賞一段樂句重復(fù)的音樂。

2、分析：幾句音樂是一樣的嗎？音樂一樣，聲波一樣嗎？

3、驗(yàn)證操作：將樂句一致的聲波進(jìn)行重疊比對，發(fā)現(xiàn)——聲波一致音樂就一樣。

（二）出示鏡子，摸索讓鏡子晃動制造閃爍的燈光。

師生自選方式（謳歌、使用操作材料伴奏）與跳舞的小人一起表演。

科學(xué)聲音教案大班篇三

聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡有意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽摸索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)嘗試性、操作性、摸索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗(yàn)科學(xué)摸索的樂趣。

1、發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因，知道不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。

2、能分辯樂音和噪音，知道噪音的危害。

知道物體通過振動產(chǎn)生聲音，不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

知道噪音的危害，在生活中避免發(fā)出噪音。

1、幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。

2、教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個(gè)裝水的'玻璃杯子。

一、游戲：“杯子會唱歌〞，引起幼兒興趣。

二、摸索不同的聲音。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，如拍手、跺腳等。

2、引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。

三、小試驗(yàn)《米寶寶跳舞》，摸索聲音產(chǎn)生的原因。

1、幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀測發(fā)生的現(xiàn)象。

2、探討米寶寶會跳舞的原因。

3、再次進(jìn)行試驗(yàn)，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動產(chǎn)生聲音的原理。

小結(jié)：各種聲音，都是由于物體振動所引起的，敲鼓時(shí)聽到鼓聲，同時(shí)能摸到鼓面的振動；人能講話時(shí)由于喉嚨聲帶的振動。

四、幫助幼兒認(rèn)識樂音和噪音。

1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？那種聲音好聽？幽美好聽，聽起來很安逸的聲音被人們稱為樂音；刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。

2、說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。

3、說說噪音對我們身體的危害？聽到難聽的噪音是我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

4、幼兒結(jié)合自身生活說說怎樣才能避免發(fā)出噪音？

五、教師總結(jié)：

小朋友知道了物體振動產(chǎn)生了聲音，不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后我們要多聽樂音，保護(hù)自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。

科學(xué)聲音教案大班篇四

了解用不同材料所發(fā)出的聲音的不同。

一、童話故事導(dǎo)入。

圣誕節(jié)到了，小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物。小企鵝受到了一盒巧克力，金絲猴也收到了一個(gè)包裝很漂亮的禮物，高興地開啟看，原來里面裝著一個(gè)普通的瓶子，他有點(diǎn)太失望了。圣誕老人笑呵呵地說：“金絲猴，你可別小看這個(gè)瓶子，它叫“鈴鐺樂器〞，他很巧妙呢！接著，圣誕老人唱起歌來，還不停地?fù)u動瓶子伴奏。金絲猴一看，原來這是用瓶子制作的“鈴鐺樂器〞啊，金絲猴開心地笑了起來。小朋友我們也來做一個(gè)吧！

二、認(rèn)識材料：

瓶子、漏斗、米粒、豆子、圖案貼紙。

三、幼兒在老師

的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)。

1、先把瓶蓋擰開，然后借助漏斗把大米倒進(jìn)瓶子，然后擰上瓶蓋。聽聽聲音。

2、再取一個(gè)瓶子開啟瓶蓋，借助漏斗把豆子倒進(jìn)去，擰上瓶蓋。搖動幾下，聽聽聲音。

3、用圖案貼紙裝飾小瓶子，變成小樂器。

四、伴奏《白龍馬》

組織小朋友用今天做好的鈴鐺樂器邊演奏，邊凝聽聲音的變化。

五、播放樂器幻燈片讓孩子認(rèn)識一下：鋼琴、古箏、小提琴、架子鼓。

試驗(yàn)材料帶回家，和爸爸媽媽一起進(jìn)行延伸：更換瓶中的不同顆粒物，凝聽聲音的變化。

科學(xué)聲音教案大班篇五

1、在摸索中發(fā)現(xiàn)并記錄物體通過振動會發(fā)出聲音。

2、體驗(yàn)用不同方式感受振動現(xiàn)象的好玩兒過程。

2、操作材料：

（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上

（2）橡皮筋綁在長方形一次性塑料碗上6份

（3）盛有水的小碗、勺子6份

3、記錄表18份、筆18支

4、漢字：聲音、振動活動過程：

1、看看說說視頻內(nèi)容

2、小結(jié)：對了人們一敲，鐘就會——發(fā)出聲音，不敲，鐘就沒有聲音。

1：初步了解聲音因振動而產(chǎn)生。（材料準(zhǔn)備：操作材料及記錄紙、筆）

1、交流探討生活中有哪些物體也會發(fā)出聲音

2、設(shè)疑猜想：為什么這么多物體都會發(fā)出聲音？

3、摸索操作：

（1）介紹操作材料（2）操作前設(shè)想：怎樣讓以上材料發(fā)出聲音？

（3）提出操作要求及記錄要求：

a．每種材料都要試一試

b．把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上

（4）幼兒操作，教師引導(dǎo)

a．大鼓：雪花片怎么樣了?

b．橡皮筋發(fā)什么了變化？

c．放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？（碗里的水怎么樣了？）。

4、交流探討：讓哪些材料發(fā)出了聲音？發(fā)現(xiàn)了什么？

5、進(jìn)一步感受振動后發(fā)出聲音的`狀態(tài)：兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說“你好〞，邊摸摸對方的脖子；不發(fā)出聲音說“你好〞，邊摸摸對方的脖子，并交流感受。

6、小結(jié)：原來生活中的物體由于“振動〞發(fā)出了聲音，出示漢字“振動〞。當(dāng)我們不讓它們動時(shí)，聲音就中止了。

1、交流探討怎樣的聲音好聽？

2、欣賞準(zhǔn)備音樂，觀測軟件畫面，說說看到的現(xiàn)象及感受。

科學(xué)聲音教案大班篇六

1.初步認(rèn)識聲音的產(chǎn)生，知道聲音的傳播途徑。

2.在試驗(yàn)、探究的活動中提高觀測、分辯、傾聽能力。

3.對探究聲音有興趣，能夠關(guān)注生邊的物理現(xiàn)象。

1.梳子、皮筋、水、白紙、水、三角鐵、紙杯、繩子

1.猜聲音，引起興趣

播放各種聲音，請幼兒猜猜它們分別是什么聲音？

2.了解聲音的產(chǎn)生

（1）使物體發(fā)聲

①教師提供梳子、皮筋、水、白紙。請幼兒想各種方法使這些物體發(fā)出聲音。

②請幼兒說一說使梳子、皮筋、水、白紙發(fā)出聲音的方法。

3.了解聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的原理

①做一做:將手指按住自己的喉頭兩側(cè)后說話，體會有什么感覺。喉嚨發(fā)聲，聲帶在振動）

②請幼兒觀測梳子、皮筋、水、白紙?jiān)诎l(fā)聲前后有什么區(qū)別？

③錘敲三角鐵，然后將它放入水中，你看到什么？（有水波）

④說明白什么？（三角鐵發(fā)聲時(shí)在振動。）

⑤有方法讓三角鐵的聲音馬上中止嗎？（用手馬上抓住三角鐵）

⑥為什么用手抓住正在響的三角鐵聲音就中止了？（讓三角鐵中止振動）

小結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動中止，聲音也中止了。

4.探究：聲音是怎樣傳播的？

①用手指輕敲桌子一端，另一位幼兒在另一端將耳朵緊貼桌面聽聲音。（固體傳播）

②在水中敲擊三角鐵，試試能否聽到聲音。（液體傳播）

③打雷時(shí)的聲音是怎樣傳到我們的耳朵里的？（空氣傳播）

小結(jié)：聲音可以通過固體、液體、空氣傳播。

5.美好的樂曲

（1）教師示范將七個(gè)玻璃杯依次排在桌子上，再給每個(gè)杯子注入不同高度的水。七個(gè)玻璃杯倒好水后，用筷子輕輕敲擊各個(gè)杯子的邊緣，引導(dǎo)幼兒聽出高低不同的聲音。

（2）試著調(diào)整每個(gè)杯子的水量，是聽到的聲音接近do、re、me七個(gè)音階時(shí)，杯子樂器就制作好了！

（3）師：為什么每杯水敲擊出來的聲音不一樣呢？幼兒探討回復(fù)。

小結(jié)：杯子裝的水量不同，發(fā)生振動的部位和振動的幅度都會不一樣，因而通過調(diào)整杯子的裝水量，可以調(diào)出不同的音階。知道水量多的'杯子，敲擊出來的聲音聽起來比較消極，而水量少的杯子，敲擊出來的聲音聽起來則比較昂揚(yáng)。

（4）幼兒實(shí)際操作活動。

①請每組幼兒將七個(gè)玻璃杯依次排在桌子上，再給每個(gè)杯子注入不同高度的水。引導(dǎo)幼兒按水位從低到高的順序給杯子注水，教師巡回指導(dǎo)。

②七個(gè)玻璃杯倒好水后，請幼兒用筷子輕輕敲擊各個(gè)杯子的邊緣，可以聽到高低不同的聲音。

③教師引導(dǎo)幼兒用自己制作出水杯樂器敲擊出好聽的樂曲。

6.幼兒依次體驗(yàn)敲擊樂器的開心。

了解生活中的噪音是如何產(chǎn)生的，如何減少生活中的噪音？

科學(xué)聲音教案大班篇七

1、通過操作，知道振動產(chǎn)生聲音，培養(yǎng)幼兒科學(xué)摸索的欲望。

2、樂于積極動腦試驗(yàn)。

1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。

2、幼兒用書。

——提問：敲鼓的時(shí)候，豆子怎么樣了?

——提問：你們知道聲音是怎么來的.嗎?

2、幼兒通過摸索，發(fā)現(xiàn)聲音是怎么來的。

——幼兒摸著自己的