第一課計(jì)算機(jī)的軟件教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、什么是軟件，計(jì)算機(jī)為什么必須用軟件？2、軟件根本分類(lèi)(建議分兩類(lèi)即可)。3、為什么要用正版軟件(什么是共享免費(fèi)軟件)？4、光盤(pán)使用常識(shí)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)主動(dòng)獲取信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立使用正版軟件的意識(shí)和尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是軟件。教學(xué)難點(diǎn)：為什么要使用正版軟件。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入我們都知道計(jì)算機(jī)從外觀上看由主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等設(shè)備組成，但有了這些設(shè)備，計(jì)算機(jī)就有了我們想要的功能了嗎？我們來(lái)看一個(gè)演示?！矞?zhǔn)備兩臺(tái)配置一樣的電腦，其中一臺(tái)裝入一種軟件〔以金山打字通為例，也可用其它軟件〕，另一臺(tái)不裝。〕教師演示：兩臺(tái)計(jì)算機(jī)中一臺(tái)可以使用金山打字通，而另一臺(tái)不能。提問(wèn)：為什么兩臺(tái)完全一樣的電腦，其中一臺(tái)能使用金山打字通，而另一臺(tái)不能？〔需要安裝軟件〕。今天，我來(lái)就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的軟件。引入課題——"計(jì)算機(jī)的軟件"一、計(jì)算機(jī)為什么要用軟件從上面的例子，同學(xué)們可以體會(huì)到，要讓計(jì)算機(jī)正常工作，就需要為計(jì)算機(jī)安裝軟件，則軟件是什么呢？計(jì)算機(jī)為什么需要安裝軟件呢？閱讀課文第一自然段答復(fù)。小游戲：你能說(shuō)說(shuō)下面事物中什么和計(jì)算機(jī)硬件類(lèi)似，什么和計(jì)算機(jī)軟件類(lèi)似嗎？用線連一連。二、軟件的根本分類(lèi)1、出示W(wǎng)indows啟動(dòng)時(shí)圖案，提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣圖案嗎？你知道這是什么軟件嗎？你知道這個(gè)軟件的作用嗎？請(qǐng)閱讀課文“操作系統(tǒng)〞小節(jié)后答復(fù)。你知道Windows操作系統(tǒng)先后有哪些“兄弟姐妹〞嗎？請(qǐng)?jiān)诨ヂ?lián)網(wǎng)上尋找答案。〔探究活動(dòng)4小題教師引導(dǎo)學(xué)生在搜索引擎中查詢(xún)〕2、探究活動(dòng)：〔探究活動(dòng)1、2小題〕A、上網(wǎng)查一查，下面的軟件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山詞霸。B、上網(wǎng)查一查，如果我們希望電腦具有以下功能，可以使用什么軟件？打字練習(xí)、聽(tīng)MP3音樂(lè)、制作幻燈片。想一想：A、這些軟件的作用和操作系統(tǒng)有什么不一樣？我們把這些軟件叫做什么軟件？閱讀“應(yīng)用軟件〞一小節(jié)。B、通過(guò)以上活動(dòng)，我知道了：如果想讓計(jì)算機(jī)做更多的事，就需要為計(jì)算機(jī)_________。三、使用正版軟件1、閱讀課文第三小節(jié)“大家都來(lái)使用正版軟件〞，說(shuō)說(shuō)判斷一個(gè)軟件是否是正版軟件的依據(jù)是什么。2、在小組討論下面行為是否正確?！蔡骄炕顒?dòng)3小題〕A、小明從軟件專(zhuān)賣(mài)店購(gòu)置了一套正版軟件。B、小明把這套正版軟件借給幾個(gè)同學(xué)使用。C、小明把自己的正版軟件復(fù)制了幾份軟件，刻錄成光盤(pán)送給同學(xué)們。*3、在全班討論〔延伸〕：A、小明把自己購(gòu)置的軟件復(fù)制了一份用于防止軟盤(pán)損壞。A、共享軟件和免費(fèi)軟件是否是正版軟件。B、在網(wǎng)上下載的軟件是否是正版軟件。〔關(guān)于學(xué)校使用軟件的問(wèn)題可參考"計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例"：第二十二條因課堂教學(xué)、科學(xué)研究、國(guó)家機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)等非商業(yè)性目的的需要對(duì)軟件進(jìn)展少量的復(fù)制，可以不經(jīng)軟件著作權(quán)人或者其合法受讓者的同意，不向其支付報(bào)酬。但使用時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)明該軟件的名稱(chēng)、開(kāi)發(fā)者，并且不得侵犯著作權(quán)人或者其合法受讓者依本條例所享有的其他各項(xiàng)權(quán)利。該復(fù)制品使用完畢后應(yīng)當(dāng)妥善保管、收回或者銷(xiāo)毀，不得用于其他目的或者向他人提供〕4、光盤(pán)使用小常識(shí)。A、看看圖1-3、圖1-4、圖1-5、圖1-6，說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣保護(hù)光盤(pán)的。B、你還有什么保護(hù)光盤(pán)的好方法。C、思考：光盤(pán)是軟件嗎？〔光盤(pán)本身不是軟件，是軟件的載體，光盤(pán)里的容是軟件?！?D、除了光盤(pán)，軟件的載體還可以是什么？四、教學(xué)反思第二課用“看圖軟件〞欣賞圖片教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ACDSee軟件的界面；學(xué)會(huì)ACDSee軟件的根本使用方法；了解圖片文件名特點(diǎn)和圖片格式(擴(kuò)展名)。過(guò)程與方法：在教師的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過(guò)閱讀教材、相互討論和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)ACDSee軟件的界面，自主學(xué)習(xí)ACDSee軟件的根本使用方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用快捷操作欄。教學(xué)難點(diǎn)：理解“文件瀏覽界面〞和“圖片觀看窗口〞兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法。課前準(zhǔn)備：1、在每臺(tái)學(xué)生電腦的“我的文檔〞->“MyPictures〞文件夾中，放入幾十漂亮的圖片，主題應(yīng)為五年級(jí)學(xué)生感興趣的動(dòng)物、動(dòng)漫等容。圖片格式應(yīng)該多種多樣，至少應(yīng)該包括jpg、bmp、gif等常見(jiàn)格式。其中，有局部圖片經(jīng)過(guò)90、180、270等不同角度的旋轉(zhuǎn)，以供學(xué)生操作。2、學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)展討論。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、引入課題教師為大家準(zhǔn)備了很多漂亮的圖片，〔教師演示其中假設(shè)干〕，今天要請(qǐng)同學(xué)們好好欣賞。在電腦上觀看圖片，需要用到“看圖軟件〞，ACDSee就是一種很常用的“看圖軟件〞，使用它，能方便地觀看各種格式的圖片。ACDSee軟件怎么使用呢？同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)用過(guò)許多軟件，對(duì)常用軟件的界面和使用方法，都有一定的認(rèn)識(shí)，今天，我希望同學(xué)們閱讀教材，通過(guò)討論和動(dòng)手操作，自己來(lái)學(xué)會(huì)ACDSee軟件的使用方法。二、新授學(xué)習(xí)任務(wù)一：使用ACDSee軟件觀看教師為同學(xué)們準(zhǔn)備的精巧圖片1、首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)，然后動(dòng)手試一試，用ACDSee軟件觀看教師為大家準(zhǔn)備的漂亮圖片。2、學(xué)生自主閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)。啟動(dòng)ACDSee軟件，進(jìn)入“圖片觀看窗口〞，嘗試“前翻〞和“后翻〞圖片?！步處熝惨暋€(gè)別指導(dǎo)〕3、小結(jié)〔運(yùn)用講解、演示、提問(wèn)和討論等多種教學(xué)方法〕：ACDSee軟件的啟動(dòng)、兩種界面的轉(zhuǎn)換方法、快捷操作欄的位置和使用方法。4、〔重點(diǎn)講解和演示“文件瀏覽界面〞和“圖片觀看窗口〞兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法，強(qiáng)調(diào)在不同的需要時(shí)，使用相應(yīng)的界面：在查找圖片位置、大致瀏覽圖片的時(shí)候，使用“文件瀏覽界面〞；在詳細(xì)查看和欣賞圖片的時(shí)候，使用“圖片觀看窗口〞〕學(xué)習(xí)任務(wù)二：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖片文件格式1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，了解關(guān)于圖片文件格式的知識(shí)，再用ACDSee軟件在教師給你們準(zhǔn)備的圖片中找找看，你認(rèn)識(shí)哪些圖片文件格式，把你認(rèn)識(shí)的圖片文件格式說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。2、〔教師巡視、參加局部同學(xué)討論〕3、小結(jié)〔運(yùn)用提問(wèn)和演示〕：常見(jiàn)的三種圖片文件格式。學(xué)習(xí)任務(wù)三：用旋轉(zhuǎn)的方法調(diào)整角度不適宜的圖片1、剛剛同學(xué)們欣賞圖片的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些有問(wèn)題的圖片啊？對(duì)了，有一些圖片是橫著的或者倒著的。怎樣才能把它們糾正過(guò)來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第四節(jié)，然后自己動(dòng)手操作，把這些圖片的方向旋轉(zhuǎn)正確。2、〔教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)〕3、小結(jié)〔請(qǐng)同學(xué)演示〕：旋轉(zhuǎn)工具的使用方法。三、整理和拓展1、總結(jié)：整理本課知識(shí)；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、拓展〔“做一做〞2〕：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣旋轉(zhuǎn)圖片，可你知道翻轉(zhuǎn)圖片有什么效果嗎？趕快動(dòng)手試一試吧！四、教學(xué)反思第三課用“看圖軟件〞傳遞圖片教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和比照度的方法；學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像〞和“粘貼〞向WORD文檔和“畫(huà)圖軟件〞傳遞圖片的方法。過(guò)程與方法:在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和比照度的方法；通過(guò)閱讀教材和自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像〞和“粘貼〞向WORD文檔和“畫(huà)圖軟件〞傳遞圖片的方法。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像〞和“粘貼〞向WORD文檔和“畫(huà)圖軟件〞傳遞圖片的方法。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和比照度的過(guò)程中，理解圖片亮度和比照度的意義。課前準(zhǔn)備:1、在每臺(tái)學(xué)生電腦的“我的文檔〞->“MyPictures〞文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，其中包括幾曝光不正常的圖片，還可以放入其它一些學(xué)生感興趣的圖片，以供學(xué)生操作。2、學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)展討論。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師出去旅游的時(shí)候，用數(shù)碼像機(jī)拍攝了一些風(fēng)光照片，可惜，教師的攝影技術(shù)太差，照片的效果不太好，〔出示幾曝光不正常的圖片〕看，它們不是太暗，就是太亮，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，教師的電腦技術(shù)很好，可以用電腦來(lái)把這些照片變漂亮。二、新授學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和比照度的方法1、用我們上次課里才用過(guò)的ACDSee軟件，就可以調(diào)整這些圖片的亮度和比照度。2、〔演示：?jiǎn)?dòng)ACDSee軟件，翻開(kāi)一曝光不正常的圖片，再翻開(kāi)“圖像曝光調(diào)整〞對(duì)話框〕3、〔演示：用鼠標(biāo)拖動(dòng)“伽瑪〞滑塊上下移動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片亮度和比照度發(fā)生的相應(yīng)變化。配合演示，講解圖片亮度和比照度的意義〕4、這圖片教師已經(jīng)調(diào)整好了，〔演示：比照調(diào)整前后兩圖片〕同學(xué)們比擬一下，是不是漂亮多了"還有一些圖片也需要調(diào)整，請(qǐng)同學(xué)們都動(dòng)手做一做吧。調(diào)整的時(shí)候你也可以試一試，拖動(dòng)“黑色〞和“白色〞滑塊，看圖片的變化與調(diào)整“伽瑪〞滑塊時(shí)有什么不同。5、〔教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)〕6、請(qǐng)幾位做得特別好和有比擬明顯問(wèn)題的同學(xué)與大家交流。7、小結(jié)：①調(diào)整圖片的亮度和比照度的操作方法；②調(diào)整的結(jié)果，要看著好看和感覺(jué)舒服；學(xué)習(xí)任務(wù)二：用“復(fù)制圖像〞和“粘貼〞向WORD文檔傳遞圖片。1、用ACDSee軟件觀看圖片的時(shí)候，如果看到需要的圖片，能不能直接傳遞到WORD文檔中去呢？2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二節(jié)，然后自己動(dòng)手試一試，用ACDSee軟件觀看圖片，選擇其中一你感興趣的圖片直接傳遞到WORD文檔中去，再在WORD文檔中為這圖片寫(xiě)一段說(shuō)明或者介紹。最后，把你的作品展示給旁邊的同學(xué)，請(qǐng)他對(duì)你的作品評(píng)一評(píng)。3、〔教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，并參加局部同學(xué)討論〕4、小結(jié)〔運(yùn)用提問(wèn)和演示〕：把圖片直接傳遞到WORD文檔中的方法和步驟。學(xué)習(xí)任務(wù)三：用“復(fù)制圖像〞和“粘貼〞向“畫(huà)圖軟件〞傳遞圖片。1、可以把圖片傳遞到WORD文檔中去，那能不能把圖片直接傳遞到“畫(huà)圖軟件〞中去呢？當(dāng)然可以！方法和把圖片傳遞到WORD文檔中去非常相似。2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，然后動(dòng)手操作，自己學(xué)習(xí)用ACDSee軟件把圖片直接傳遞到“畫(huà)圖軟件〞中去的方法。選幾你感興趣的圖片直接傳遞到“畫(huà)圖軟件〞中去，再在“畫(huà)圖軟件〞中把它們組合成一新的組合圖片。最后，給你的作品取一個(gè)貼切的名字，把名字制作在畫(huà)面上。3、〔教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)〕4、小結(jié)〔運(yùn)用提問(wèn)和演示〕：把圖片直接傳遞到“畫(huà)圖軟件〞中的方法和步驟。三、整理和拓展1、總結(jié)：整理本課知識(shí)；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、展示學(xué)生當(dāng)堂完成的作品。四、教學(xué)反思第四課巧畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形；用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)〞和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)〞兩種方法畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過(guò)閱讀教材、動(dòng)手試驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)〞和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)〞畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)〞和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)〞畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)〞的方法畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，理解旋轉(zhuǎn)90°、旋轉(zhuǎn)180°和旋轉(zhuǎn)270°的意義。課前準(zhǔn)備：1、在每臺(tái)學(xué)生電腦的“我的文檔〞->“MyPictures〞文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，還可以放入其它一些關(guān)于對(duì)稱(chēng)圖形的圖片，以供學(xué)生操作和參考。2、學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)展討論。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入〔演示對(duì)稱(chēng)圖形的圖片〕請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些圖片，想一想它們有什么特點(diǎn)？對(duì)了，它們都是對(duì)稱(chēng)圖形。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形1、〔演示對(duì)稱(chēng)圖形的圖片〕常見(jiàn)的對(duì)稱(chēng)圖形有兩種，一種是左右對(duì)稱(chēng)，另一種是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這些圖形中，哪些是左右對(duì)稱(chēng)，哪些是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)？2、〔演示并講解〕左右對(duì)稱(chēng)的圖形，有一條中軸線，中軸線兩邊的局部形狀和顏色完全一樣，只是左右方向剛好相反；旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)的圖形，有一個(gè)“圓心〞，圍繞著“圓心〞的各個(gè)局部，形狀、顏色都一樣，只是它們都依次旋轉(zhuǎn)了一個(gè)一樣的角度。3、請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)“畫(huà)圖軟件〞，參考剛剛觀察的圖形，自己畫(huà)出一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)，比一比，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。4、〔教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)〕5、展示局部學(xué)生作品。6、小結(jié)：用普通方法畫(huà)的對(duì)稱(chēng)圖形總是又麻煩又不完全對(duì)稱(chēng)；有沒(méi)有更好的方法呢？學(xué)習(xí)任務(wù)二：用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)〞的方法畫(huà)出左右對(duì)稱(chēng)圖形1、我們先來(lái)觀察左右對(duì)稱(chēng)圖形，既然中軸線左右兩局部的形狀和顏色是一樣的，那我們就可以用復(fù)制圖塊的方法；兩局部的左右方向相反，那我們可以用翻轉(zhuǎn)圖塊的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二節(jié)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)〞的方法畫(huà)出左右對(duì)稱(chēng)圖形的方法，然后用學(xué)到的方法完成〔做一做1〕，畫(huà)兩個(gè)漂亮的對(duì)稱(chēng)臉譜。最后，請(qǐng)旁邊的同學(xué)欣賞你的作品，請(qǐng)他對(duì)你的作品評(píng)一評(píng)。3、〔教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，并參加局部同學(xué)討論〕4、小結(jié)〔運(yùn)用提問(wèn)和演示〕①展示、交流學(xué)生作品；②總結(jié)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)〞的方法畫(huà)出左右對(duì)稱(chēng)圖形的方法和步驟。學(xué)習(xí)任務(wù)三：用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)〞的方法畫(huà)出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)〞的方法能畫(huà)出左右對(duì)稱(chēng)圖形，畫(huà)旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)的圖形有沒(méi)有方便的方法呢？2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)〞的方法畫(huà)出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形的方法，然后用學(xué)到的方法完成〔做一做2〕，畫(huà)一個(gè)漂亮的風(fēng)車(chē)〔或者其它的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形，比方花朵〕。最后，把你的作品展示給旁邊的同學(xué)欣賞，比一比，誰(shuí)畫(huà)得又快又漂亮。3、〔教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，并參加局部同學(xué)討論〕4、小結(jié)〔運(yùn)用提問(wèn)和演示〕：①展示、交流學(xué)生作品；②總結(jié)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)〞的方法畫(huà)出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形的方法和步驟。三、整理和拓展：1、總結(jié)：整理本課知識(shí)；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、展示學(xué)生當(dāng)堂完成的作品。四、教學(xué)反思第五課給圖形添上影子

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用方法和技巧。

過(guò)程與方法：通過(guò)倒影和影子的掌握?qǐng)D像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)〞和“拉伸與扭曲〞。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)倒影和影子的創(chuàng)作，引導(dǎo)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：

圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)〞和“拉伸與扭曲〞。

教學(xué)難點(diǎn)：

影子的創(chuàng)作技巧。課前準(zhǔn)備：影子、倒影圖片導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、倒影的引入

師：在新課學(xué)習(xí)之前，我們一起來(lái)欣賞幾幅風(fēng)光圖片。師播放美麗的倒影PPT

師：這些畫(huà)面美嗎？你們發(fā)現(xiàn)這幾幅畫(huà)面有什么共同點(diǎn)沒(méi)有？

生：…………都有倒影

師：再仔細(xì)看看，山、樹(shù)、建筑物的倒影與它們本身與什么關(guān)系？

生：山、樹(shù)、建筑物的倒影與它們本身是相似的，只是上下方向相反……

師：用畫(huà)圖，我們也能方便的創(chuàng)作出倒影效果，下面我們一起來(lái)創(chuàng)作小樹(shù)的倒影。

二、新課教學(xué)

任務(wù)一

創(chuàng)作小樹(shù)的倒影

1、請(qǐng)翻開(kāi)桌面上的畫(huà)圖文件——倒影；

2、用“選定〞工具復(fù)制一棵小樹(shù)；

3、再選擇“圖像——翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)〞中的垂直翻轉(zhuǎn)；這時(shí)，得到一棵倒置的樹(shù)；

4、再選擇“圖像——拉伸/扭曲〞，將復(fù)制的小樹(shù)垂直壓縮50%；

5、將壓縮后的小樹(shù)圖塊，移動(dòng)到原小樹(shù)的下方，組裝成樹(shù)的倒影。

至此，我們的倒影就創(chuàng)作好了。但是還有一點(diǎn)缺乏，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生討論：水中的倒影一般沒(méi)有原圖清晰，還帶有一些水波效果。

師：我們可以用淺藍(lán)色在倒影上畫(huà)一些水平線，表示水波，這樣看上去效果就更好了。

師：相信孩子們都學(xué)會(huì)了。你還可以在右邊湖水上畫(huà)一兩棵小樹(shù)，再畫(huà)上它們的倒影。怎么樣，現(xiàn)試試嗎？

三、自由創(chuàng)作，展示作品

四、創(chuàng)作影子的引入師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了畫(huà)倒影，下面我們來(lái)做一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲。

人人有個(gè)好朋友；

烏黑身子烏黑頭。太下伴你走；一到黑處就分手。

生：……影子。

師：對(duì)，謎底是影子?！渤鍪居白拥膱D片PPT〕

師：想一想，生活在，在哪些情況下你看到過(guò)你的影子？影子與倒影有什么不同？影子的位置與太射來(lái)的方向有什么關(guān)系？影子的長(zhǎng)短與光線有什么關(guān)系？

師：同樣，用畫(huà)圖我們也能方便的創(chuàng)作物體在光線下的影子。

五、

創(chuàng)作樹(shù)子的影子

任務(wù)二

創(chuàng)作樹(shù)子的影子

師：同樣

1、用選定工具復(fù)制樹(shù)子；

2、用油漆桶工具將復(fù)制的樹(shù)子變成灰色，提示可利用放大鏡；

3、選定影子圖塊，利用圖像中的“拉伸/扭曲〞，將影子拉斜變長(zhǎng)；

4、再選定樹(shù)子，將它移動(dòng)到影子的上面，組合成一個(gè)整體。

六、穩(wěn)固練習(xí)

1、請(qǐng)你用學(xué)習(xí)的影子畫(huà)法，做出下面的文字特效。

2、每天上午、中午和下午，影子的方向、長(zhǎng)短都是一樣的嗎？請(qǐng)你參考下面的圖畫(huà)，分別畫(huà)出三個(gè)不同時(shí)間的影子。

七、小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了倒影和影子的創(chuàng)作給圖形添上影子倒影：復(fù)制原圖——圖像——翻轉(zhuǎn)——垂直翻轉(zhuǎn)——移動(dòng)組合影子：復(fù)制原圖——填充成灰色——拉抻扭曲——移動(dòng)組合八、教學(xué)反思第六課圖塊和顏色設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)對(duì)圖塊進(jìn)展放大和縮小。2、學(xué)會(huì)對(duì)圖形進(jìn)展不規(guī)則的選取。3、學(xué)會(huì)編輯顏色。過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過(guò)閱讀教材，動(dòng)手試驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)對(duì)圖塊的一些操作，臺(tái)放大、縮小、選取等。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、樹(shù)立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)2、樹(shù)立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)3、鍛煉親自從生活中獲取和處理信息的能力4、鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力教學(xué)重點(diǎn)：圖塊的放大、縮小、選取教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不規(guī)則圖塊的選取導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、引入課題：首先給大家展示準(zhǔn)備好的“西瓜〞圖，讓同學(xué)們用畫(huà)圖軟件畫(huà)一下，并想一下用什么方法，最快。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一、學(xué)習(xí)圖塊的放大的縮小要畫(huà)大大小小的西瓜，可以用“圖塊的復(fù)制〞的方法，可是我們?cè)鯓訉?duì)圖塊進(jìn)展放大和縮小呢？

當(dāng)鼠標(biāo)變成雙箭頭形狀時(shí)，按下

鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)圖塊虛線框，就可以改變圖塊的大小。學(xué)習(xí)任務(wù)二：選取不規(guī)則形狀的圖塊1我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“選定〞工具選取矩形圖塊，但是我們要選取不規(guī)則圖塊應(yīng)該怎么辦呢？2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材28—29頁(yè)的。3、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。努力開(kāi)掘犯有代表性錯(cuò)誤的同學(xué)，如在圖塊的選取上有困難的、請(qǐng)他〔她〕到講臺(tái)上演示其操作過(guò)程，在教師的引導(dǎo)下共同討論并糾正其中的錯(cuò)誤。4、同學(xué)繼續(xù)完成圖塊的選定。學(xué)習(xí)任務(wù)三：編輯顏色1、顏料盒里為我們準(zhǔn)備了二十八種最常用的顏色，如果想讓我們的圖畫(huà)更豐富、色彩更鮮艷，怎么辦呢？用鼠標(biāo)單擊“顏色〞菜單下的“編輯顏色〞選項(xiàng)，就翻開(kāi)了“編輯顏色〞對(duì)話框，在這里為我們提供了48種顏色，你可以點(diǎn)擊你需要的顏色，再點(diǎn)“確定〞就可以定為當(dāng)前的前風(fēng)光。當(dāng)然還有更多的顏色，你只需點(diǎn)擊“規(guī)定自定義顏色〞按鈕，對(duì)話框的右邊就顯示出一個(gè)顏色矩陣，里面呈現(xiàn)更多的顏色。用鼠標(biāo)指針在顏色中選取顏色，選好后單擊“添加到自定義顏色〞按鈕，現(xiàn)單擊“確定〞就可了，前風(fēng)光就變成了“自定義顏色〞。學(xué)習(xí)任務(wù)四：反色1、觀察31頁(yè)的兩幅畫(huà)，有什么區(qū)別，和共同點(diǎn)？2、請(qǐng)你仿照上圖，自己動(dòng)手做一做，制作一幅夜景圖。3、作品演示三、小結(jié)四、教學(xué)反思第七課制作統(tǒng)計(jì)表教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)表格中的一些常用名詞；學(xué)會(huì)在WORD中插入簡(jiǎn)單表格和表格的設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)行列的添加和刪除；學(xué)會(huì)單元格的合并；學(xué)會(huì)在表格中錄入文字。2、過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過(guò)閱讀教材，動(dòng)手嘗試，同伴交流，自主學(xué)習(xí)在WORD中插入簡(jiǎn)單表格和行列的增刪、單元格的合并以及錄入文字的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解用表格處理信息是學(xué)生、工作、生活的需要；感受WORD2000強(qiáng)大的表格處理功能，能根據(jù)自己的需要用好表格，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和與他人互相學(xué)習(xí)、合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：表格的建立，行列的添加和刪除，單元格的合并。教學(xué)難點(diǎn)：行列的添加和刪除，單元格的合并行，整行整列的選中操作。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2、WORD2000中文版3、課堂演示課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、展示調(diào)查結(jié)果，提醒課題。T：課前同學(xué)們以小組為單位對(duì)我們的身體安康狀況進(jìn)展了調(diào)查。教師這里有兩份調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看看?！舱n件出示兩份調(diào)查結(jié)果：一份是用文字描述的、一份是用表格表示的〕T：比照這兩份調(diào)查結(jié)果，你更喜歡哪一份呢？〔請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)、還有你……〕〔請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)〕〔S：可能會(huì)說(shuō)用表格表示的，因?yàn)檫@樣看起來(lái)更清楚、簡(jiǎn)潔……〕T：〔同學(xué)們都認(rèn)為〕用表格來(lái)表示調(diào)查結(jié)果更簡(jiǎn)潔、明了〔板書(shū)〕。生活中我們還經(jīng)常用到表格：如每天都要用的課程表、作息時(shí)間表，還有我們的個(gè)人評(píng)比表、體檢表，火車(chē)時(shí)刻表……T：生活中我們常常用到表格，數(shù)學(xué)課堂上大家還動(dòng)手制作過(guò)統(tǒng)計(jì)表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用WORD的表格功能，在電腦上制作一安康統(tǒng)計(jì)表?！蔡嵝颜n題并板書(shū)：制作統(tǒng)計(jì)表〕二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識(shí)表格。T：對(duì)于表格，你想知道它的哪些知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)?！睸：可能會(huì)問(wèn)它是怎樣組成的、怎樣建立表格、如何添加和刪除表格的行和列等〕T：出示任務(wù)：〔同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，教師把同學(xué)們的意見(jiàn)整理一下，大致有這些……〕今天我們主要研究這幾個(gè)問(wèn)題：〔1〕怎樣在WORD中建立表格；〔2〕如何編輯表格；〔3〕怎樣制作統(tǒng)計(jì)表頭。T：要建立表格，我們先來(lái)看看WORD中的表格〔課件出示一個(gè)空的表格〕，你知道它是由哪些局部組成的嗎？它們分別叫什么呢？〔請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本33頁(yè)圖7－1，看看表格的組成，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)〕T：下面我們來(lái)進(jìn)展一個(gè)搶答比賽，請(qǐng)看大屏幕，然后答復(fù)以下問(wèn)題?？茨男┩瑢W(xué)掌握的知識(shí)最多，反響最快？〔課件出示表格的組成，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)表格的行、列、單元格〔板書(shū)〕等知識(shí)〕2、在WORD中建立表格?！?〕T：同學(xué)們對(duì)表格的根本知識(shí)掌握得真棒，教師真佩服你們！請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)組的調(diào)查表，想一想，這個(gè)組的調(diào)查表是由幾行幾列組成的呢？〔課件出示一個(gè)沒(méi)有表頭的調(diào)查表5×5，學(xué)生觀察答復(fù)〕T：出示任務(wù)一，建立表格T：〔對(duì)，這是一個(gè)五行五列的表格。怎樣建立這個(gè)表格呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本33頁(yè)－34頁(yè)“在WORD中建立表格〞一小節(jié)容，用你學(xué)到的方法為這個(gè)小組建立一個(gè)不填容的空表格并保存在教師共享的文件夾中。遇到問(wèn)題可以找同學(xué)幫助，也可以向教師請(qǐng)教?！参医o大家5分鐘的時(shí)間，開(kāi)場(chǎng)〕〔教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)課本容并上機(jī)操作，建立一個(gè)5×5的空表格〕〔2〕全班匯報(bào)、交流，小結(jié)建立表格的方法：〔5、4、3、2、1時(shí)間到〕T：〔通過(guò)教師巡視，發(fā)現(xiàn)〕同學(xué)們都建立好了表格。我們一起來(lái)回憶一下是怎樣建立表格的？則，課本中為我們介紹了幾種在WORD中建立表格的常用方法呢？〔S：有兩種?！尺@兩種方法是怎樣操作的？誰(shuí)來(lái)為大家示操作用第一種方法建立表格？〔請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上演示，邊操作邊講解，同時(shí)用多媒體軟件將學(xué)生的操作播送給全體學(xué)生，教師注意觀察學(xué)生的操作和聽(tīng)取學(xué)生的講解，及時(shí)補(bǔ)充更正〕〔這個(gè)同學(xué)講得很好，做得也不錯(cuò)〕T：誰(shuí)來(lái)示用第二種方法建立表格？〔同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，剛剛兩位小教師的表現(xiàn)怎么樣？對(duì)，一個(gè)字“棒〞，我們把掌聲送給他們〕T：小結(jié)。課本中為我們介紹了兩種建立表格的方法，一種是用常用工具欄上的“插入表格〞按鈕，我們把它稱(chēng)為“表格按鈕〞法〔板書(shū)〕；〔如果我們對(duì)表格的細(xì)節(jié)有更多的要求時(shí)，可以單擊菜單欄中的“表格〞菜單，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇“插入〞中的“表格〞選項(xiàng)，我們把它稱(chēng)為“表格菜單法〞〔板書(shū)〕。其實(shí)，WORD中有許多操作都可以通過(guò)兩種以上的方法來(lái)完成，同學(xué)們可以根據(jù)自己的掌握和實(shí)際需要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?、添加和刪除表格的行和列及合并單元格?！?〕T：大家通過(guò)自己的學(xué)習(xí)或同學(xué)的幫助為這個(gè)小組建立了一個(gè)空表格，大家都學(xué)習(xí)得很好。你們?cè)敢獬惺芨y的挑戰(zhàn)嗎？〔S：愿意！〕請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是這個(gè)小組最后完成的調(diào)查表。認(rèn)真觀察，它和剛剛的表格有什么不同嗎？〔課件出示一個(gè)帶有表頭的統(tǒng)計(jì)表“6×5的表格〞，學(xué)生觀察答復(fù)〕T：〔你觀察真仔細(xì)，這個(gè)調(diào)查表比我們建立的表格多了一行〕，在制作表格時(shí)我們常常將表格的第一行用來(lái)顯示調(diào)查表的名稱(chēng)，我們將這一行稱(chēng)為表頭〔由于我們最初建立表格是沒(méi)有考慮到表頭，所以少了一行〕。那請(qǐng)同學(xué)們想想，怎樣在我們剛剛建立的表格的根底上再添加一行呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自學(xué)課本34－35頁(yè)“添加或刪除表格的行、列〞這一小節(jié)容，看看你能否在書(shū)上找到答案？也可以和同學(xué)互相交流討論，得出方法后，在剛剛的表格中試著插入一行。教師給大家5分鐘的時(shí)間，開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)……〔學(xué)生自覺(jué)課本容并上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題：選中整行整列操作困難；沒(méi)有選中整行或整列，單擊右鍵時(shí)彈出菜單中沒(méi)有“插入行、列，刪除行、列〞的選項(xiàng)〕〔2〕小結(jié)：T：〔5、4、3、2、1停?！辰處焺倓傇谘惨曔^(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在進(jìn)展這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)遇到了困難〔有的同學(xué)在單擊右鍵時(shí)彈出的菜單中沒(méi)有“插入行〞的命令〕。這是怎么回事呢？〔教師講解插入行的操作〕T：在WORD中，我們要對(duì)誰(shuí)進(jìn)展操作，首先在將這個(gè)對(duì)象選中。我們要插入一行，首先要選中一行〔怎樣才能將整個(gè)一行選中呢？請(qǐng)同學(xué)們看教師的操作，并仔細(xì)觀察屏幕上鼠標(biāo)指針形狀的變化〕，〔移動(dòng)鼠標(biāo)〕將鼠標(biāo)指針?lè)旁诒砀裢獾淖髠?cè)，指針會(huì)變成向右的空心箭頭的形狀，單擊鼠標(biāo)后才會(huì)選中整行。如果我們要選中整列，鼠標(biāo)指針應(yīng)該放在哪里呢？〔S：可能會(huì)說(shuō)放在表示的下邊或上邊，教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展演示〕〔對(duì)，我們要將鼠標(biāo)指針?lè)旁诒砀裢獾纳隙?，鼠?biāo)指針會(huì)變成向下的實(shí)心箭頭，單擊鼠標(biāo)就可以選中整列〕我們選中整行后，單擊鼠標(biāo)的右鍵就會(huì)彈出一個(gè)菜單，選擇“插入行〞，然后單擊就可以在表格中插入一行。同學(xué)們明白了嗎？哪如果要插入一列或刪除一行或一列呢？〔對(duì)〕應(yīng)該在彈出的菜單中選擇相應(yīng)的〔命令〕就可以了。請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)到的方法再試一試，在表格中插入或刪除行或列，最后使我們的表格成為一個(gè)6×5的表格并保存，完成后用行動(dòng)表示。開(kāi)場(chǎng)……〔學(xué)生再次練習(xí)插入行列或刪除行列的操作，并保存〕〔3〕合并單元格。T：〔3、2、1?！晨磥?lái)同學(xué)們都完成了這項(xiàng)任務(wù)，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察〔課件出示有表頭的調(diào)查表〕，看看這個(gè)調(diào)查表的表頭有什么特點(diǎn)？它和我們建立的表格的第一行同樣嗎？〔請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)、你再來(lái)說(shuō)說(shuō)〕〔生觀察答復(fù)：不一樣，表頭是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的單元格子，而我們的第一行是由幾個(gè)單元格組成的〕T：〔說(shuō)得真好！這個(gè)組的表頭是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的單元格，而我們建立的表格的第一行有5個(gè)單元格?！澄覀円堰@一行所有的單元格變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的單元格，就叫做“合并單元格〞，怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自學(xué)課本35－36頁(yè)“建立表格名稱(chēng)欄〞一節(jié)容。結(jié)合課本36頁(yè)圖7－6介紹的方法，把剛剛建立的表格的第一行合并成一個(gè)單元格做為調(diào)查表的表頭并保存，完成后用行動(dòng)示意?！步o大家3分鐘的時(shí)間〕開(kāi)場(chǎng)……〔教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)與答疑〕T：小結(jié)：強(qiáng)調(diào)選中一行中所有單元格和單擊右鍵調(diào)出需要的快捷菜單?！矔r(shí)間到。同學(xué)們都完成了任務(wù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣合并單元格的？〔請(qǐng)學(xué)生答復(fù)生1、生2〕我們一起來(lái)回憶一下合并單元格的方法與步驟，我們要將這第一行所有的單元格合并成一個(gè)單元格，先要選取第一行所有的單元格，從第一行的第一個(gè)單元格開(kāi)場(chǎng)拖動(dòng)鼠標(biāo)到最后一個(gè)單元格就可以選取本行所有的單元格，然后單擊鼠標(biāo)右鍵就可以調(diào)出快捷菜單，選擇我們需要的“合并單元格〞命令就可以把這行合并成一個(gè)單元格，你們是這樣操作的嗎？〕4、在表格中輸入容。T：現(xiàn)在，我們的調(diào)查表完成了嗎？〔S：沒(méi)有，還缺少容〕〔對(duì)！這只是一個(gè)空表格〕我們還要將調(diào)查的結(jié)果填入表中相應(yīng)的單元格里。以前我們只學(xué)過(guò)在空白文檔中輸入文字，在表格中輸入文字我們會(huì)嗎？要不你們先在第二行的第一個(gè)單元格中輸入“〞這兩個(gè)字試試？〔學(xué)生操作，師巡視，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生輸在了其它的單元格里〕T：〔同學(xué)們的動(dòng)作真快〕但教師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)雖然輸入了“〞這兩個(gè)字，可輸入的位置卻不對(duì)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么原因？〔S：表格里的每個(gè)單元格里有一個(gè)“回車(chē)符〞，我們把光標(biāo)移動(dòng)到要輸入容的單元格，就可以在這個(gè)單元格里輸入文字了?！砊：說(shuō)得真好！〔表格里的每個(gè)單元格里有一個(gè)“回車(chē)符〞，我們要把光標(biāo)移動(dòng)到要輸入容的單元格，才能在這個(gè)單元格里輸入文字〕聽(tīng)明白了嗎？三、穩(wěn)固知識(shí)：完成調(diào)查表，對(duì)調(diào)查容進(jìn)展統(tǒng)計(jì)〔1〕T：同學(xué)們真能干，這節(jié)課學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)表格的知識(shí)。你們?cè)敢庠俅纬惺芴魬?zhàn)嗎？下面我們來(lái)進(jìn)展一個(gè)小組比賽，將我們小組的調(diào)查結(jié)果填入剛剛建立的表格中，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果也填入表格中。同學(xué)們可以參考教師制作的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表〔課件出示課本37頁(yè)圖7－8〕。你們能做到嗎？比一比，看哪些小組完成得又快又對(duì)，哪些小組是我們本節(jié)課的“操作小能手〞“表格設(shè)計(jì)師〞？完成后注意保存。比賽開(kāi)場(chǎng)……〔2〕展示學(xué)生提交的作品，本小組評(píng)價(jià)，其它小組評(píng)價(jià)，教師進(jìn)展評(píng)價(jià)。〔用多媒體播送學(xué)習(xí)小組的作品給全班同學(xué)〕［下面我們一起來(lái)欣賞我們自己的作品。請(qǐng)大家對(duì)這些作品提出意見(jiàn)和建議］T：同學(xué)們的作品都完成得不錯(cuò)。看，這個(gè)組的全部完成了，你們的速度真快。再看這個(gè)組，表格全部完成了，噢，還有一些容沒(méi)有填完，看來(lái)大家還得加強(qiáng)輸入文字的練習(xí)。這個(gè)組，不錯(cuò)，全部完成，大家仔細(xì)看看，問(wèn)題出在哪兒？看來(lái)是合并單元格時(shí)出點(diǎn)小問(wèn)題，你們能改正來(lái)嗎？課后再試一試。四、課堂總結(jié)。T：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？〔S：我知道了表格的行、列、單元格；學(xué)會(huì)了在WORD中建立表格、添加和刪除表格的行和列及合并單元格……〕T：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們自學(xué)課本、嘗試操作、小組合作、比賽競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)了在WORD中建立表格，制作統(tǒng)計(jì)表的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了一些編輯表格的相關(guān)操作，同學(xué)們表現(xiàn)都非常棒，教師真為你們感到快樂(lè)。學(xué)無(wú)止境，相信在座的每位同學(xué)一定會(huì)做的更好！下面，請(qǐng)同學(xué)們完成小組比賽積分表。評(píng)出今天的優(yōu)秀小組。小組比賽積分表組名小組互幫答復(fù)以下問(wèn)題完成作業(yè)總分

五、教學(xué)反思第八課調(diào)整表格教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生初步掌握拖動(dòng)調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；掌握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號(hào)、粗細(xì)設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識(shí)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)；樹(shù)立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)美的教育。教學(xué)重點(diǎn)：用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。教學(xué)難點(diǎn)：表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過(guò)程中，“表格屬性〞對(duì)話框中各選項(xiàng)卡的設(shè)置教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室軟件：Word2000播送教學(xué)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、引入新課。小組討論：〔出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計(jì)表〕上節(jié)課我們制作的安康統(tǒng)計(jì)表美觀嗎？你覺(jué)得可以在哪些地方進(jìn)展改良和調(diào)整？小學(xué)生安康狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查結(jié)果是否近視是否挑食有無(wú)齲齒每天鍛煉時(shí)間小否否有20分鐘小是是無(wú)50分鐘小王否否無(wú)90分鐘小否是無(wú)30分鐘統(tǒng)計(jì)結(jié)果

小組人數(shù)近視人數(shù)挑食人數(shù)齲齒人數(shù)平均鍛煉時(shí)間412147.5分鐘分小組進(jìn)展討論，并匯報(bào)。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看另一表，你喜歡哪一，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題"調(diào)整表格"。二、新課教學(xué)任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要求學(xué)生根據(jù)教材39頁(yè)進(jìn)展操作調(diào)整表格。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。并在教材中記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果〔一〕學(xué)習(xí)拖運(yùn)調(diào)整方式。１、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好方法嗎？爭(zhēng)奪“聰明獎(jiǎng)〞〔可借助書(shū)本〕。２、學(xué)生演示，如有不夠教師稍作補(bǔ)充。

１、學(xué)生自學(xué)教材后，幾個(gè)學(xué)生演示拖動(dòng)調(diào)整的操作方法。２、學(xué)生練習(xí)拖動(dòng)調(diào)整表格的方法：將表格的第1、2、8行變寬些?！捕硨W(xué)習(xí)菜單調(diào)整的方法：1、調(diào)整行高和列寬。2、出示考考你：你能將表格的第二行調(diào)整為1厘米高，第四行設(shè)為2厘米高，并且第三列設(shè)為3厘米嗎？師補(bǔ)充注意要點(diǎn)。

對(duì)表格進(jìn)展整體調(diào)整。１、學(xué)生學(xué)習(xí)菜單調(diào)整方式，完成行高和列寬的設(shè)置。〔借助書(shū)本，同學(xué)之間互相幫助，可以離開(kāi)座位去找自己的好伙伴幫助，也可以請(qǐng)教師幫助?！常?、3－4名學(xué)生上臺(tái)邊演示講解。３、學(xué)生練習(xí)。任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號(hào)、對(duì)齊式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)〔一〕設(shè)置文字格式及文字?jǐn)[放。1、教師引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點(diǎn)。讓學(xué)生比比誰(shuí)解決的問(wèn)題多。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對(duì)齊方式。2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法。3、根據(jù)情況教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。１、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文字格式和文字?jǐn)[放的操作。〔可以借助書(shū)本獨(dú)立完成，也可小組合作等〕２、４－５名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊講解，集體評(píng)價(jià)。〔每人任選一種方法〕3、試一試：把表格中的文字設(shè)為楷體、小四號(hào)、居中。任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色?！惨弧场⒎治鲎髌贰L試制作1、學(xué)生討論：第二表格比第一表格增加了些什么？〔邊框和底紋〕2、演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：〔1〕邊框粗細(xì)有區(qū)別；〔2〕底紋色彩有區(qū)別。3、教師提問(wèn)：怎樣設(shè)置“邊框、底紋〞？〔教師提示制作要點(diǎn)〕4、學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋〞，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難〞?！捕辰涣鲄R報(bào)、協(xié)作提高1、組織小組討論制作過(guò)程中碰到的困難，派代表發(fā)言。2、小組成員互相修改作品。任務(wù)四、自學(xué)表格自動(dòng)套用格式學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)展調(diào)整。操作步驟：1．點(diǎn)擊“表格〞菜單。2．選擇“表格自動(dòng)套用格式〞3．選擇喜歡的表格“格式〞。4．單擊“確定〞按鈕。三、對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)進(jìn)展討論分析。小組討論：1．從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出什么情況？2．造成這種情況的原因是什么？3．提出改善同學(xué)安康狀況的建議。四、評(píng)價(jià)。完成教材44頁(yè)-45頁(yè)的評(píng)價(jià)表。五、教學(xué)反思第九課從網(wǎng)上搜集數(shù)據(jù)制作調(diào)查表教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、進(jìn)一步掌握利用搜索引擎搜索信息的操作技巧。2、熟悉從網(wǎng)絡(luò)下載文字和圖片操作要領(lǐng)。3、熟悉word中對(duì)表格的根本操作。過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)學(xué)生自主探究實(shí)踐，提高學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀：1、感受通過(guò)自主探索解決問(wèn)題獲得成果所引發(fā)的愉悅心情，從而增加對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣和愛(ài)好，建立對(duì)本學(xué)科的自信心。2、通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)搜索數(shù)碼相機(jī)信息，體驗(yàn)信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、利用搜索引擎查找數(shù)碼相機(jī)專(zhuān)題2、瀏覽數(shù)碼相機(jī)專(zhuān)題，查找文字、圖片資料3、從網(wǎng)上下載相關(guān)數(shù)碼相機(jī)文字、圖片資料，填寫(xiě)調(diào)查表教學(xué)難點(diǎn)：1、瀏覽數(shù)碼相機(jī)專(zhuān)題，查找文字、圖片資料2、從網(wǎng)上獲取相關(guān)數(shù)碼相機(jī)文字、圖片資料，填寫(xiě)調(diào)查表教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究教學(xué)準(zhǔn)備；鳥(niǎo)兒起飛圖片、數(shù)碼相機(jī)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課展示用數(shù)碼相機(jī)拍攝的一組圖片〔鳥(niǎo)兒起飛全過(guò)程〕

師：這組漂亮的圖片是用數(shù)碼相機(jī)拍攝的。利用數(shù)碼相機(jī)，我們可以捕捉生活中每一個(gè)精彩瞬間。展示一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)師：你使用過(guò)數(shù)碼相機(jī)嗎？對(duì)它了解多少？生發(fā)言師補(bǔ)充小結(jié)：相比于傳統(tǒng)相機(jī)，數(shù)碼相機(jī)不需要膠片。更值得一提的是，我們可以將數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片傳送到計(jì)算機(jī)里進(jìn)展再次處理。師：你希望家里擁有一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)嗎？今天，我們先一起到網(wǎng)上商場(chǎng)“逛一逛〞，對(duì)數(shù)碼相機(jī)作一個(gè)小小的調(diào)查，比擬一下哪款數(shù)碼相機(jī)對(duì)你來(lái)說(shuō)最適用，把你的調(diào)查意見(jiàn)提供應(yīng)父母作為參考，說(shuō)不定會(huì)被他們采納呢。二、確定調(diào)查目標(biāo)，做好上網(wǎng)前的準(zhǔn)備1、確定調(diào)查目標(biāo)抽生展示"“我期待的數(shù)碼相機(jī)〞調(diào)查表"〔課前學(xué)生已經(jīng)填寫(xiě)好，原表如以下圖所示〕。師從旁指導(dǎo)，并提醒：選購(gòu)相機(jī)時(shí)應(yīng)當(dāng)以自身需求和實(shí)際承受能力作為根本依據(jù)。我期待的數(shù)碼相機(jī)

填表人：功能要求

外觀要求

價(jià)格預(yù)算

其他要求〔如品牌等〕

師展示"數(shù)碼相機(jī)選購(gòu)溫馨小提示"，簡(jiǎn)要介紹選購(gòu)相機(jī)的小竅門(mén)，即以下圖中所示的“值得關(guān)注的局部性能〞。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查表師展示"數(shù)碼相機(jī)性能和價(jià)風(fēng)格查表"〔書(shū)上47頁(yè)所示〕生分小組翻開(kāi)"數(shù)碼相機(jī)性能和價(jià)風(fēng)格查表"，討論并修改該表。此時(shí)，對(duì)于該表的修飾，可以暫不作要求。三、上網(wǎng)查找資料、填寫(xiě)調(diào)查表1、利用搜索引擎查找數(shù)碼相機(jī)專(zhuān)題師：漫漫網(wǎng)絡(luò)，我們?nèi)绾卧谄渲姓业疥P(guān)于數(shù)碼相機(jī)的資料呢？生發(fā)言師：利用搜索引擎進(jìn)展信息查找不失為好方法。提出任務(wù)：通過(guò)關(guān)鍵字法，利用搜索引擎找到介紹數(shù)碼相機(jī)的相關(guān)。生看書(shū)48頁(yè)，嘗試通過(guò)輸入關(guān)鍵字，利用搜索引擎找到數(shù)碼相機(jī)的相關(guān)。生匯報(bào)：輸入的關(guān)鍵字和搜索到的結(jié)果。師小結(jié)搜索技巧：利用空格串連多個(gè)關(guān)鍵字，可以縮小搜索圍，關(guān)鍵字宜用2-3個(gè)。2、瀏覽專(zhuān)題，查找資料，填寫(xiě)調(diào)查表①師推薦1個(gè)數(shù)碼相機(jī)專(zhuān)業(yè)供生參考：dc.it168.(IT168數(shù)碼影像專(zhuān)區(qū))師演示瀏覽該首頁(yè)，提示：根據(jù)填寫(xiě)好的“我期待的數(shù)碼相機(jī)〞調(diào)查表中所列出的需求情況，利用該提供的分類(lèi)信息〔價(jià)格、品牌、功能〕，查詢(xún)數(shù)碼相機(jī)的相關(guān)信息。提出任務(wù)：在IT168數(shù)碼影像專(zhuān)區(qū)dc.it168.中，查找滿足需要的數(shù)碼相機(jī)，選擇1-2款預(yù)算圍的相機(jī)，匯總到"數(shù)碼相機(jī)性能和價(jià)風(fēng)格查表"中。生看書(shū)49-50頁(yè)，探究完成瀏覽，查找資料，填寫(xiě)調(diào)查表的任務(wù)。師巡視、指導(dǎo)。②抽生分別演示利用IT168數(shù)碼影像專(zhuān)區(qū)瀏覽數(shù)碼相機(jī)相關(guān)資料和利用“選擇性粘貼〞命令復(fù)制數(shù)據(jù)到調(diào)查表的操作。此時(shí)，如果學(xué)生在演示復(fù)制數(shù)據(jù)到調(diào)查表操作中，只是采用了復(fù)制-粘貼的方法，教師可以有意識(shí)地提示其嘗試“選擇性粘貼〞操作，并引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)：對(duì)于文字容，在“選擇性粘貼〞時(shí)，選擇“無(wú)格式文本〞形式；對(duì)于圖片容，在“選擇性粘貼〞時(shí)，選擇“與設(shè)備無(wú)關(guān)的位圖〞形式。③生繼續(xù)完善調(diào)查表，并調(diào)整、修飾該表。師巡視、指導(dǎo)，搜集學(xué)生作品。四、作品展示展示局部學(xué)生作品〔即調(diào)整后的"數(shù)碼相機(jī)性能和價(jià)風(fēng)格查表"〕。生闡述自己的調(diào)查情況和選購(gòu)結(jié)果。課后作業(yè)：根據(jù)自身需求，繼續(xù)從網(wǎng)上收集數(shù)據(jù)，完善"數(shù)碼相機(jī)性能和價(jià)風(fēng)格查表"，并把調(diào)查結(jié)論與父母分享。五、教學(xué)反思第十課多媒體電腦DIY教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解多媒體電腦的主要部件。2、提高利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)信息、保存信息的操作技能。3、進(jìn)一步熟悉word中對(duì)表格的根本操作。過(guò)程與方法：采用探究式學(xué)習(xí)式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)internet收集電腦配置信息，并對(duì)信息進(jìn)展一定程度的加工，制作成表格形式電腦清單。情感、態(tài)度價(jià)值觀：1、感受通過(guò)自主探索解決問(wèn)題獲得成果所引發(fā)的喜悅心情，增加對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣和愛(ài)好，建立對(duì)本學(xué)科的自信心。2、通過(guò)參與多媒體電腦DIY活動(dòng)，增強(qiáng)獨(dú)立自主的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、瀏覽電腦DIY專(zhuān)題，查找適合的電腦配置信息。2、從網(wǎng)上下載相關(guān)電腦配置信息，制作電腦DIY配置清單。教學(xué)難點(diǎn)：瀏覽電腦DIY專(zhuān)題，查找適合的電腦配置信息。教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究。課前準(zhǔn)備；學(xué)生調(diào)查表、"多媒體電腦DIY配置清單"導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、出示任務(wù)，導(dǎo)入新課進(jìn)入信息時(shí)代，電腦在家庭中普及開(kāi)來(lái)。你想自己動(dòng)手配置一臺(tái)電腦嗎？今天，讓我們一起去網(wǎng)上的電腦城“逛一逛〞，我們將自己選擇電腦配件，自己查找配件價(jià)格，自己動(dòng)手“組裝〞電腦。DoItYourself！現(xiàn)在，你們每人獲得6000元價(jià)格預(yù)算用于購(gòu)置電腦，比一比，根據(jù)自身的需求，看誰(shuí)的電腦配置性?xún)r(jià)比最高，。二、講授新知——認(rèn)識(shí)電腦的主要部件師：一臺(tái)多媒體電腦主要包括主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等部件。其中，最復(fù)雜的局部是主機(jī)。主機(jī)里面終究藏著什么呢，我們翻開(kāi)機(jī)箱蓋來(lái)看看吧。師翻開(kāi)一廢舊的機(jī)箱，從中取出CPU、存、顯卡、主板等配件，利用投影儀向?qū)W生展示實(shí)物。展示時(shí)，師簡(jiǎn)要描述相應(yīng)配件的名稱(chēng)和根本用途。三、DIY一臺(tái)多媒體電腦1、DIY前的準(zhǔn)備①抽生展示"“我的電腦我做主〞需求調(diào)查表"〔課前學(xué)生已經(jīng)填寫(xiě)好，原表如以下圖所示〕。我的電腦我做主

填表人：功能需求〔可以多項(xiàng)選擇〕A學(xué)習(xí)B上網(wǎng)C娛樂(lè)D游戲最期待的電腦類(lèi)型A經(jīng)濟(jì)型B時(shí)尚型C家用型D上網(wǎng)型E圖形設(shè)計(jì)型F音樂(lè)制作型其他需求

說(shuō)明：價(jià)格預(yù)算為6000元師從旁指導(dǎo)，并提醒：A、在購(gòu)置電腦，特別是購(gòu)置配件組裝電腦的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際需要，本著節(jié)約、實(shí)用的原則來(lái)選擇相應(yīng)的硬件。B、現(xiàn)代家用電腦的外觀越來(lái)越注重與家庭整體環(huán)境的和諧搭配，電腦已經(jīng)不僅僅是一臺(tái)機(jī)器，也應(yīng)是一件藝術(shù)品，成為家居環(huán)境的重要組成局部。C、品牌機(jī)是指那些具有雄厚實(shí)力、占市場(chǎng)一定銷(xiāo)售份額的廠商，如HP、IBM、DELL、、方正、聯(lián)想等等。而兼容機(jī)是指那些具有較大規(guī)模的，在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄐ抛u(yù)的商店組裝、出售的計(jì)算機(jī)。兩者各有利弊，我們應(yīng)當(dāng)本著實(shí)用為主的原則和自己的預(yù)算進(jìn)展選擇。②師：DIY多媒體電腦之前，教師送給大家兩件“寶物〞。A、寶物1——多媒體電腦DIY配置清單。師出示"多媒體電腦DIY配置清單"〔書(shū)上54頁(yè)表格略加修改，增加“數(shù)據(jù)來(lái)源〞和制作者一行〕多媒體電腦DIY配置清單配件名稱(chēng)型號(hào)規(guī)格價(jià)格Cpu

主板

存

顯示卡

硬盤(pán)

光驅(qū)

聲卡

網(wǎng)卡

機(jī)箱和電源

顯示器

音箱

鍵盤(pán)

鼠標(biāo)

其他

合計(jì)

數(shù)據(jù)來(lái)源：

制作：年

月

日師：教師將多媒體電腦的主要配件整理了一下，制作了一"配置清單"，參考或者利用它，你可以記錄下DIY多媒體電腦的最終成果。B、寶物2——電腦DIY專(zhuān)題。師推薦一電腦DIY專(zhuān)題：DIY.it168.〔IT168專(zhuān)門(mén)的DIY頻道〕師演示：翻開(kāi)該網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊“攢機(jī)寶典〞〔如以下圖所示〕進(jìn)入“攢機(jī)寶典〞頁(yè)面，找到“攢機(jī)方案推薦〞欄目，即可分類(lèi)查詢(xún)電腦DIY信息2、上網(wǎng)查找電腦配置，填寫(xiě)配置清單師：帶上教師為大家精心準(zhǔn)備的“寶物〞，著手進(jìn)展多媒體電腦DIY吧。①提出任務(wù)：在IT168專(zhuān)門(mén)的DIY頻道中，點(diǎn)擊“攢機(jī)寶典〞，利用“攢機(jī)方案推薦〞欄目，查詢(xún)滿足需要的多媒體電腦配置，匯總到"多媒體電腦DIY配置清單"中。師提示：推薦的配置均附有詳盡的點(diǎn)評(píng)，通過(guò)仔細(xì)閱讀，一定能從中學(xué)到更多電腦配置方面的知識(shí)。生探究完成瀏覽，查找資料，填寫(xiě)配置清單的任務(wù)。師巡視、指導(dǎo)。②抽生演示：瀏覽“攢機(jī)方案推薦〞欄目，獲取電腦配置清單。師補(bǔ)充：為了獲取最準(zhǔn)確的配件價(jià)格，可以利用DIY頻道中的“報(bào)價(jià)〞欄目〔product.it168.〕進(jìn)展查詢(xún)，③生繼續(xù)在網(wǎng)上查找適宜的配置，填寫(xiě)并修改、完善電腦配置清單。師巡視、指導(dǎo)。四、自我反思和展示師：我們的電腦配置方案根本已經(jīng)確定下來(lái)了，現(xiàn)在我們可以自我反思并評(píng)價(jià)一下我們的方案了。生填寫(xiě)"電腦配置

自我反思"表，反思自己的電腦配置方案及配置過(guò)程電腦配置

自我反思你對(duì)你的裝機(jī)方案滿意嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由

在整個(gè)確定方案的過(guò)程中，面對(duì)選擇，你是如何處理的？

在配置電腦過(guò)程中，你學(xué)到了什么？

2、展示電腦配置清單生上交作業(yè)：把電腦配置清單上交至共享文件夾中。師提醒：注意設(shè)置文件為“只讀〞形式，并寫(xiě)上名字，防止重名。生通過(guò)“網(wǎng)上鄰居〞瀏覽其他同學(xué)的配置清單。師：看看你的同學(xué)有哪些和你的電腦的用途相近，和他們結(jié)隊(duì)，討論你們的配置單。生討論、修改各自的配置清單，師巡視、指導(dǎo)。課后作業(yè)：進(jìn)一步修改、完善配置清單，并向家長(zhǎng)展示你的電腦配置成果。五、教學(xué)反思第十一課申請(qǐng)自己的電子教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1．感受方便快捷的電子。2．了解什么是電子;學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi).3．了解電子地址的格式。4．操作自己的電子。過(guò)程與方法：通過(guò)自主、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，收發(fā)電子，從中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握申請(qǐng)免費(fèi)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：申請(qǐng)免費(fèi)信箱的操作，收發(fā)電子。教學(xué)準(zhǔn)備：互聯(lián)網(wǎng)，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)方法：自主探究，小組合作，綜合實(shí)踐教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入以前我們介紹了如何在Internet上獲取信息，掌握了下載上的信息，這節(jié)課開(kāi)場(chǎng)我們要學(xué)習(xí)Internet上交流信息最重要的一種方式：。同學(xué)們，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)電子嗎？知道什么是電子地址嗎？你知道電子是怎樣得到的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)申請(qǐng)自己的電子。一、說(shuō)明普通信和電子的區(qū)別我們通常使用的郵政信件，從書(shū)寫(xiě)、郵寄，到對(duì)方收到信件要較長(zhǎng)時(shí)間，而且距離越遠(yuǎn)，時(shí)間越長(zhǎng)，并且要在對(duì)方的信封上寫(xiě)上郵政編碼、地址、和自己的郵政編碼、地址，還要將寫(xiě)好的信件貼上郵票后，投入郵局的信箱，郵局的工作人員再把你的信通過(guò)各種交通工具，送到對(duì)方的郵局。對(duì)方郵局的工作人員，再把信送到收件人那里。一封信從寄出到收到，少則一天，多則數(shù)天。電子又是怎樣送信的呢？電子〔英文縮寫(xiě)為，也被大家昵稱(chēng)為“伊妹兒〞〕是Internet應(yīng)用最廣的效勞，它是通過(guò)一臺(tái)“電子效勞器〞專(zhuān)用的計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然，電子也需要雙方都具備自己的電子地址。二、觀察、感受電子的的簡(jiǎn)單、快速當(dāng)我們翻開(kāi)自己的電子信箱后，在電腦上把信“寫(xiě)〞好，鼠標(biāo)一點(diǎn)“發(fā)送〞，哪怕是天涯海角，一旦信件發(fā)送完畢，幾秒鐘到幾分鐘之對(duì)方在電腦上翻開(kāi)自己的，就可以收到信件。因此，電子是互聯(lián)網(wǎng)上一項(xiàng)非常重要的效勞。發(fā)送文字〔圖11—1〕同學(xué)們，電子還可以傳遞文字、圖像、聲音等各種信息，這是任何傳統(tǒng)的通訊方式無(wú)法相比的。正是由于電子使用簡(jiǎn)單、傳遞迅速、易于保存、全球暢通無(wú)阻，使得電子被廣泛地應(yīng)用，使人們的交流方式得到了極大的改變。〔多媒體展示不同類(lèi)型的電子——帶動(dòng)畫(huà)效果的信件,電子賀卡等等〕你們也想擁有一個(gè)自己的電子嗎？趕快行動(dòng)吧。三、申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子1、多媒體演示"申請(qǐng)免費(fèi)"的界面和方法〔圖11—2〕"申請(qǐng)免費(fèi)"的界面〔圖11—2〕第一步：在IE瀏覽器的地址欄中輸入.126./，進(jìn)入“網(wǎng)易126免費(fèi)郵〞；第二步：?jiǎn)螕簟白?cè)2280兆免費(fèi)〞進(jìn)入注冊(cè)信息填寫(xiě)表單；第三步：輸入“用戶(hù)名〞如〔圖11—3〕；填寫(xiě)用戶(hù)名界面〔圖11—3〕第四步：?jiǎn)螕簟跋乱徊建?；表單界面〔圖11—4〕表單填寫(xiě)完畢后，記住自己輸入的信息和密碼，經(jīng)過(guò)檢查后，單擊“完畢〞，就可以收到反響信息：教師的新：n*liumin126.經(jīng)申請(qǐng)成功！如果你沒(méi)有收到注冊(cè)成功的反響信息，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀出錯(cuò)提示信息，找出錯(cuò)誤原因，再重新申請(qǐng)。注冊(cè)成功以后，立即點(diǎn)擊“登錄〞，翻開(kāi)看看：里已經(jīng)有一封新了，真快！小組合作學(xué)習(xí)：申請(qǐng)免費(fèi)。完成以后，記下你的新

。四、電子地址的格式教師的新是n*liumin126.。它又叫“電子地址〞。這里“〞這前是用戶(hù)名，“〞之后是為你提供電子效勞的那臺(tái)計(jì)算機(jī)的主機(jī)名。“〞的意思是表示“在……地方〞。說(shuō)一說(shuō)：n*liumin表示什么？126.又表示什么？你的電子地址的用戶(hù)名是：，電子效勞器的主機(jī)名是：。你知道家長(zhǎng)的嗎？是不是所有人的電子效勞器的主機(jī)名都是126.，這要看他是在哪個(gè)網(wǎng)頁(yè)上申請(qǐng)的。如果我們是在.sina../上申請(qǐng)的，則電子效勞器的主機(jī)名就是sina.。五、操作自己的電子〔自主探究〕將第一封發(fā)給同桌的同學(xué)。接收同桌的同學(xué)發(fā)來(lái)的。請(qǐng)單擊窗口左上角的“收信〞按鈕，看看收件里有沒(méi)有新，如果有，則單擊“主題〞看看是不是同桌的同學(xué)發(fā)來(lái)的。1．詢(xún)問(wèn)幾個(gè)好友的電子地址，試著給好友發(fā)一封問(wèn)候信。2．請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)你知道的電子地址，其中哪些屬于同一個(gè)電子效勞器的主機(jī)名？六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)用星星表示：三個(gè)星星為最好；兩個(gè)星星為好；一個(gè)星星為一般。自評(píng)：互評(píng)：師評(píng)：七、教學(xué)反思第十二課收發(fā)電子教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：A.復(fù)習(xí)電子的申請(qǐng)、發(fā)電子的方法；B.學(xué)會(huì)使用電子收發(fā)電子、將抄送發(fā)送給多人、回復(fù)；C.提高利用因特網(wǎng)進(jìn)展信息交流的能力。過(guò)程與方法：A.通過(guò)幫助教師發(fā)送“禮物〞這一主題活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟臍夥罩袑W(xué)會(huì)、掌握相關(guān)知識(shí)與技能。B.啟發(fā)式教學(xué)法情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族優(yōu)良傳統(tǒng)、關(guān)心他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、發(fā)送電子；2、接收、回復(fù)和轉(zhuǎn)發(fā)來(lái)自對(duì)方的；3、去除不用的舊。教學(xué)難點(diǎn)：1、抄送以便同時(shí)發(fā)送給多個(gè)人；2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備硬件：網(wǎng)絡(luò)教室〔一人一機(jī)〕軟件：多媒體控制平臺(tái)素材："新年快樂(lè)"flash動(dòng)畫(huà)一個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程〔一〕激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)：播放"新年快樂(lè)"flash動(dòng)畫(huà)，引入元旦節(jié)降臨。在新的一年即將降臨之際為我們的父母，師長(zhǎng)，朋友們獻(xiàn)上我們最真摯的祝福，是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是，教師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是花錢(qián)買(mǎi)賀卡來(lái)送，這對(duì)于僅僅只是消費(fèi)者還不是生產(chǎn)者的我們來(lái)說(shuō)，不僅不經(jīng)濟(jì)，而且是個(gè)不好的習(xí)慣，本節(jié)課開(kāi)場(chǎng)，我們就一起進(jìn)入神奇的電子世界，體驗(yàn)既不花錢(qián)，又能用精巧的電子來(lái)給我們周?chē)娜藗鬟f祝福的方法?！捕逞菔締l(fā)，動(dòng)手落實(shí)：一、給單個(gè)好友發(fā)送帶信紙的。教師手中有一個(gè)需要發(fā)送的元旦祝福的清單：我們先來(lái)給仔仔發(fā)送帶飛翔信紙的。1．教師演示給仔仔發(fā)送帶飛翔信紙的的全過(guò)程，著重說(shuō)明信紙的選擇。我們可以通過(guò)點(diǎn)擊“精巧信紙〞按鈕，彈出“精巧信紙〞選擇欄，并進(jìn)展選擇。2．想一想：還可以通過(guò)什么途徑來(lái)選擇信紙呢？——“精巧信紙〞旁的下拉列表。3．學(xué)生活動(dòng)：按照教師的發(fā)送清單給其中任一一個(gè)同學(xué)發(fā)送。4．思考：發(fā)給仔仔、丫丫、王倩的祝福都是一樣的，我們可不可以只寫(xiě)一封同時(shí)發(fā)給他們?nèi)齻€(gè)人呢？二、將同時(shí)抄送給幾個(gè)好友。1．由于她們的禮物一樣，所以我們就可以這樣做：〔教師演示方法〕1)確定第一個(gè)收件人仔仔的zaizai126.；2)在抄送欄中，添加我們還需要一起發(fā)送的丫丫、王倩的，注意，在抄送的時(shí)候，每?jī)蓚€(gè)抄送的電子地址之間要用“，〞號(hào)隔開(kāi)；3)添加這封信的主題——來(lái)自新年使者的祝福；4)添加信件容；5)點(diǎn)擊發(fā)送按鈕發(fā)送；注：當(dāng)發(fā)送成功后，會(huì)出現(xiàn)下面這樣一個(gè)對(duì)話框。2．學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家給自己座位相鄰的多個(gè)同學(xué)或好友發(fā)送一樣的祝福，注意選擇一種信紙。三、接收來(lái)自好友的。大家都來(lái)看看自己有沒(méi)有收到好友的。1．教師簡(jiǎn)單演示收信的方法。1)登陸；2)單擊右邊欄中的“收信〞按鈕，進(jìn)入收信狀態(tài)，即可進(jìn)展的查看與接收；3)鼠標(biāo)點(diǎn)擊“來(lái)自新年使者的祝福〞即可閱讀信件。2．學(xué)生活動(dòng)：翻開(kāi)自己的收件箱，閱讀來(lái)自鄰座或好友的。四、回復(fù)來(lái)自好友的1．引入：中國(guó)有句古話：來(lái)而不往，非禮也。意思是說(shuō)：…..只接收，不回復(fù)別人的祝福，是不禮貌的。則，我們?nèi)绾位貜?fù)〔或快速回復(fù)〕別人的電子呢？是重新寫(xiě)一封嗎？〔引出回復(fù)〕2．教師演示方法：點(diǎn)擊“回復(fù)〞按鈕，進(jìn)入寫(xiě)信狀態(tài)，回復(fù)來(lái)信。學(xué)生仔細(xì)觀察：在回復(fù)信件的時(shí)候，“收件人〞欄和“主題〞欄以及“文本區(qū)〞的容。我們回信的時(shí)候只需修改相應(yīng)的局部。3．學(xué)生活動(dòng)：回復(fù)好友的電子。五、轉(zhuǎn)發(fā)好友的引入：仔仔覺(jué)得“新年使者〞發(fā)給仔仔他的祝福太好了，仔仔想把這些祝福分享給其他的朋友，你能幫助他嗎？仔仔是不是也要像“新年使者〞一樣重新寫(xiě)一次或幾次呢？你能幫仔仔快速的分享這些祝福嗎？〔引出轉(zhuǎn)發(fā)電子的容〕教師演示轉(zhuǎn)發(fā)的過(guò)程。學(xué)生觀察。點(diǎn)擊窗口上方的“轉(zhuǎn)發(fā)〞按鈕，進(jìn)入轉(zhuǎn)發(fā)狀態(tài)。看看“主題〞欄和“文本框〞都有什么樣的特征？學(xué)生活動(dòng)：找到收件箱中最漂亮的一封，轉(zhuǎn)發(fā)給教師。六、去除不用的舊長(zhǎng)時(shí)間的通信，積累的信件會(huì)占據(jù)我們的存儲(chǔ)空間，因此，應(yīng)定時(shí)清理我們的收件箱中不用的舊；同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上，也有黑客通過(guò)電子發(fā)送帶病毒的，因此，對(duì)于來(lái)歷不明不，我們不僅應(yīng)該不要隨便點(diǎn)擊查看，更應(yīng)該及時(shí)刪除。則，我們?nèi)绾蝿h除這些呢？1．教師演示方法：方法1：在收件箱的列表中，選中要?jiǎng)h除的〔注：被選中后和選中前，有什么區(qū)分的地方〕，再單擊列表下方的“刪除〞或“徹底刪除〞，都可以刪除。〔如圖〕方法2：在閱讀的界面中，單擊上方的“刪除〞按鈕。〔想一想，這樣只能去除哪些？〕〔注：此項(xiàng)作業(yè)可由學(xué)生探究完成〕2．學(xué)生討論：刪除了的還能找回來(lái)嗎？“刪除〞和“徹底刪除〞的有什么區(qū)別。教師總結(jié)：“刪除〞按鈕刪除的還會(huì)被暫時(shí)保存在“已刪除〞中，需要時(shí)，還能取回；如果使用“徹底刪除〞，這些就不會(huì)暫時(shí)保存在“已刪除〞中，也就不能夠取回了。〔三〕綜合練習(xí)：1、新年快到了，請(qǐng)給你的朋友們發(fā)送一份祝福信件，再抄送給多個(gè)好朋友。2、看一看，有沒(méi)有同學(xué)或朋友發(fā)送祝福給你，有的話，閱讀一下這些信件。3、去除中不需要保存的，注意對(duì)的分類(lèi)刪除。(四)小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？你將在生活中怎么運(yùn)用它們呢？

附錄1："全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約"要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息要老實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)平安不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序要有益身心安康不沉溺虛擬時(shí)空附錄2：網(wǎng)絡(luò)平安常識(shí)：⑴不要把密碼告訴別人；⑵密碼要盡量長(zhǎng)一些，并定期更換密碼；〔最好區(qū)分大小寫(xiě)字母〕⑶不要在知名度不高的上隨意下載文件，以減小黑客程序或電腦病毒入侵的可能性。網(wǎng)絡(luò)道德：⑴不盜用他人的密碼上網(wǎng)，盜號(hào)是可恥的偷盜行為；⑵不擅自進(jìn)入別人的電腦系統(tǒng)，不破壞、竊取別人的資料；⑶不在因特網(wǎng)上傳輸危害國(guó)家平安、泄露國(guó)家的信息；⑷不瀏覽反動(dòng)、迷信、不安康的網(wǎng)頁(yè)；⑸不下載、不傳輸、不使用含有反動(dòng)、迷信、不安康的軟件；⑹不傳輸危害電腦平安的黑客程序和病毒；⑺不在網(wǎng)上傳輸無(wú)用、無(wú)意義的信息；⑻不在網(wǎng)上亂開(kāi)玩笑、辱罵他人或進(jìn)展人生攻擊。注：以上兩則附錄，教師可根據(jù)課堂時(shí)間，在11、12課前后講解給學(xué)生，使其養(yǎng)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣?！参濉辰虒W(xué)反思第十三課建立自己的“通訊錄〞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：A、復(fù)習(xí)收發(fā)、刪除電子的主要操作方法。B、學(xué)會(huì)建立和使用電子中的“通訊錄〞功能。C、提高利用因特網(wǎng)進(jìn)展信息交流的能力。過(guò)程與方法：A、通過(guò)幫助新年使者創(chuàng)立“通訊錄〞，并使用“通訊錄〞方便的發(fā)送這一主題活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟臍夥罩袑W(xué)會(huì)、掌握相關(guān)知識(shí)與技能。B、啟發(fā)式教學(xué)法。情感態(tài)度、價(jià)值觀：A、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦解決實(shí)際問(wèn)題的能力。B、正確使用電子和網(wǎng)絡(luò)資源的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、將好友的電子地址“添加到通訊錄〞里。2、使用通訊錄。教學(xué)難點(diǎn)：1、添加通訊錄的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們同新年使者一起在網(wǎng)上使用電子給小朋友們發(fā)送了不少禮物，大家還記得發(fā)送的方法嗎？〔演示局部重要操作方法〕同學(xué)們，新年的時(shí)候，新年使者要給很多人發(fā)送禮物，可是人太多了，使者就記不住則多地址了，他會(huì)怎么辦呢？想想平時(shí)我們自己的聯(lián)系太多了的時(shí)候，我們是怎么辦的？引入通訊錄的概念。述訊錄的實(shí)質(zhì)及重要性。二、學(xué)一學(xué)，做一做：〔一〕、怎樣將好友的電子地址“添加到通訊錄〞里呢？1、從收到的電子中將好友的地址添加到通訊錄里：引導(dǎo)演示：〔1〕進(jìn)入電子，閱讀好友發(fā)送的時(shí)，點(diǎn)擊“添加到通訊錄按鈕〞；〔2〕彈出“添加編輯聯(lián)系人〞信息頁(yè)面；注：填寫(xiě)時(shí)，“〞和“Email〞兩個(gè)工程必須填寫(xiě)，其他工程可不作修改或填寫(xiě)?！蚕胍幌耄瑸槭裁幢仨毺顚?xiě)？〕〔3〕將上圖中的，改為你熟悉或便于記憶的，再點(diǎn)擊“確定〞命令即可看到通訊錄添加成功的顯示頁(yè)面?！?〕學(xué)生活動(dòng)：做一做，從收到的電子中將好友的地址添加到通訊錄。2、將收集到的好友地址添加到通訊錄里：〔1〕適用情況：好友沒(méi)有發(fā)送過(guò)給我們，但是我們擁有好友的地址；〔2〕添加方法：在彈出的表單中填寫(xiě)主要信息“〞和“地址〞再點(diǎn)擊“確定〞即可?！?〕練一練：收集周?chē)鷰讉€(gè)同學(xué)的電子的地址，將它們添加到你的通訊錄中。看誰(shuí)做的又快，又好?！捕惩ㄓ嶄浀氖褂茫禾砑恿撕门笥训牡刂泛?，我們?cè)趺丛趯?xiě)信的時(shí)候使用它們呢？請(qǐng)大家進(jìn)入“寫(xiě)信〞狀態(tài)，看一看，找一找，這時(shí)的窗口和以前有什么不同了？在窗口的右邊多了一個(gè)“通訊錄〞的小窗口。〔2〕將光標(biāo)插入點(diǎn)移動(dòng)到“發(fā)給〞或“抄送〞欄中，再在“通訊錄〞中點(diǎn)擊要發(fā)給信件的朋友的名字即可，其中，在“抄送〞中的地址，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)予以分開(kāi)。看一看，“發(fā)給〞欄和“抄送〞欄中的名稱(chēng)是怎么顯示的？想一想，這樣顯示有什么好處？〔3〕試一試，使用“通訊錄〞快速發(fā)送幾封簡(jiǎn)易，說(shuō)一說(shuō)，通訊錄對(duì)我們使用電子有什么好處？只需要單擊通訊錄中好友的，而不需要記住其地址；同時(shí)，發(fā)送也更加快捷了。三、小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有什么體會(huì)？你能在生活中熟練運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)嗎？你能將我們今天所學(xué)的知識(shí)，在生活中的其他方面，進(jìn)展變形使用嗎？四、教學(xué)反思第十四課讓我的信件捎上“〞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：A.學(xué)會(huì)接收和發(fā)送帶有的。B.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高自學(xué)能力，增強(qiáng)表達(dá)能力。過(guò)程與方法：A．通過(guò)分享新年禮物的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。B．通過(guò)尋找特別禮物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。C．通過(guò)交流匯報(bào)自己收到的禮物，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。D．通過(guò)合作探究發(fā)出禮物，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。E．通過(guò)討論總結(jié)，擴(kuò)展知識(shí)構(gòu)造。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉快，逐漸養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：接收和發(fā)送帶有的的方法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)送帶有的及大小的控制。教學(xué)準(zhǔn)備素材：1.申請(qǐng)好，在收件箱中準(zhǔn)備一封沒(méi)有的信和一封帶有的信。2．準(zhǔn)備一些多媒體文件。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題1．教師今天收到到了一件特殊的新年禮物，想跟大家一起分享。教師翻開(kāi)已經(jīng)準(zhǔn)備好的收件箱，讓學(xué)生觀察今天收到的禮物〔〕與以往的有什么不同。學(xué)生觀察討論：有什么不同？結(jié)論：多了一個(gè)回行針的標(biāo)志和的大小比以往的要大得多。2．教師指出這是因?yàn)檫@封信里有一個(gè)。是什么呢？現(xiàn)在我們就來(lái)翻開(kāi)看看。學(xué)生觀察討論：在哪里？結(jié)論：在主題欄的下方。3．教師提問(wèn)：欄為我們提供了哪些信息？學(xué)生觀察討論：欄提供了哪些的信息？教師總結(jié)：欄里可以看到的名稱(chēng)，類(lèi)型，大小，還有一個(gè)下載的。4．學(xué)生觀看教師翻開(kāi)的過(guò)程，并欣賞flash影片。二、動(dòng)手嘗試，探究學(xué)習(xí)1．教師也給你們每人都發(fā)了一件特殊的禮物，現(xiàn)在大家都來(lái)翻開(kāi)看看吧。〔教師提前將FLASH，mp3音樂(lè)，漂亮的圖片等分別發(fā)給不同的學(xué)生〕學(xué)生活動(dòng)：翻開(kāi)查看。教師提示翻開(kāi)方法：直接點(diǎn)的名稱(chēng)或欄右邊的下載。學(xué)生翻開(kāi)后面臨彈出的對(duì)話框的選擇，“翻開(kāi)〞還是“保存〞。教師提示：任選一種嘗試。2．教師抽幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收到了什么樣的禮物。你把收到的禮物放在哪里了？引出“翻開(kāi)〞與“保存〞的區(qū)別教師組織學(xué)生討論：“翻開(kāi)〞和“保存〞有什么區(qū)別？教師總結(jié)并演示：“翻開(kāi)〞就能立即觀看，但下一次觀看必須上網(wǎng)到里來(lái)看。保存是先把文件保存到自己的電腦里，再在電腦里翻開(kāi)觀看，下一次就不用再上網(wǎng)了。三、深入學(xué)習(xí)發(fā)送的方法1．教師提出問(wèn)題：是怎樣發(fā)出的呢？轉(zhuǎn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)主題：的發(fā)送。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)送的界面，找到主題下方的按鈕。2．教師演示點(diǎn)擊按鈕，選擇電腦中的文件，然后發(fā)送的全過(guò)程。學(xué)生觀察。圖a圖b3．學(xué)生活動(dòng)：嘗試發(fā)送一封帶有的給自己座位相鄰的同學(xué)，并抄送一封給教師。教師提供豐富的素材庫(kù)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。四、解疑1.文件大小超過(guò)限制。解決方法：因?yàn)槲募螅x擇20M以下的文件。2.如果要添加多個(gè)怎么辦？解決方法：3．刪除已添加的怎么辦？五、穩(wěn)固練習(xí)學(xué)生活動(dòng)：1.繼續(xù)發(fā)送給鄰座的同學(xué)。2.