第第頁二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃

二班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇1

單元主題

8小鷹學(xué)飛9青蛙看海10狼和小羊11狐貍和烏鴉練習(xí)4

單元目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁。

2．仔細(xì)觀測(cè)圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的課文聯(lián)系起來，憑借插圖理解課文內(nèi)容。

3．同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,正確流暢地,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

4．品析課文語言,體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情,并以童話為憑借教育同學(xué)。

5．了解童話的文學(xué)表現(xiàn)形式。

單元教學(xué)內(nèi)容分析

本組有四篇課文，它們分別是《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看?！?、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》。這幾課以童話、寓言、故事等形式，告知我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)做人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)。從《小鷹學(xué)飛》中，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的，不能滿意現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰?！肚嗤芸春！纺敲疵枋隽碎L(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指引下，最末究竟到達(dá)山頂，看到了大海的事，說明白只要腳踏實(shí)地，鍥而不舍地刻苦努力，就肯定能達(dá)到抱負(fù)的彼岸?！独呛托⊙颉犯嬷覀?cè)谏鐣?huì)上，有像狼一樣壞人為了干壞事總會(huì)找碴兒，它們的兇狠本性不會(huì)轉(zhuǎn)變的，跟它們只有斗爭(zhēng)。全文篇幅短小，結(jié)構(gòu)凝練，寓意深刻。通過對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫，刻畫了角色性格，開展了故事情節(jié)，揭示了深刻的哲理?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會(huì)失去叼著的肉，由于它愛聽奉承話，這就告知我們肯定耍提高警惕，不要被甜言蜜語所蒙騙。課文通過三次對(duì)話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對(duì)話時(shí)狐貍和烏鴉的神態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)，了它們的心理改變。

每篇課文都配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，要指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、想像。

單元學(xué)情分析

本單元的篇課文都是同學(xué)從未見過的寓言或童話,老師要講一講這方面的知識(shí)。教學(xué)中要結(jié)合觀測(cè)插圖,援助同學(xué)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,對(duì)角色本質(zhì)的理解。由于這幾篇課文故事性較強(qiáng),因此可充分利用這些材料,進(jìn)行三個(gè)活動(dòng)。一是復(fù)述指導(dǎo),二是寫字指導(dǎo)。三是實(shí)踐活動(dòng).童話故事對(duì)同學(xué)吸引力較強(qiáng),可以在教學(xué)中組織同學(xué)把課文改編成課本劇進(jìn)行表演。

單元教學(xué)難點(diǎn)

1分析課文在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了什么方法。

2理解文中的語言描寫和心理描寫。

單元教學(xué)重點(diǎn)

1正確流利有感情地朗讀課文。

2表達(dá)課文所表達(dá)的'思想感情。

3使同學(xué)們知道學(xué)習(xí)無止境，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)取的道理;能正確辨別好惡;讓同學(xué)懂得聽奉承話簡(jiǎn)單受騙上當(dāng)。

4認(rèn)識(shí)童話的寫作形式。

學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)突破

1、著重鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，培育成就感，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。

2、通過指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，培育同學(xué)對(duì)語言的感悟技能。

3、語文實(shí)踐活動(dòng)肯定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有肯定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高同學(xué)對(duì)語言的表現(xiàn)力。

4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)入情入境的進(jìn)行說話練習(xí)。

課時(shí)安排

第8課小鷹學(xué)飛-3課時(shí)

第9課青蛙看海-3課時(shí)

第10課狼和小羊-3課時(shí)

第11課狐貍和烏鴉-3課時(shí)

練習(xí)4-2課時(shí)

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一、指導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話技能，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學(xué)狀況分析

二班級(jí)26人，從近三個(gè)月的學(xué)習(xí)狀況及知識(shí)技能掌控狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如吳樹榮、高潤(rùn)梅、王華等，且擔(dān)負(fù)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)立場(chǎng)欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能實(shí)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要著重同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的`閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文技能。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。

四、培優(yōu)對(duì)象：

李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐云豪、魏誠(chéng)凱

五、轉(zhuǎn)差對(duì)象：

秦家寶、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億豪

六、主要措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量摒除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，實(shí)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

二班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、教材分析

教材包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌控正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音援助識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》

3、識(shí)字寫字

(1)精確認(rèn)讀406個(gè)生字。

(2)掌控本冊(cè)課文安排的27個(gè)常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。

(4)掌控漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

(5)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

4、口語交際

(1)能仔細(xì)聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)約的事。

(2)能在看圖或觀測(cè)事物后,用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清晰,語句完整,有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的'大意。

(4)閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛好的人物和事項(xiàng)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

(5)誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，開展想像，感受語言的精美。

6、作文

(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按肯定的順次觀測(cè)圖畫和簡(jiǎn)約的事物,寫幾句連貫的話。

(2)學(xué)會(huì)“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事,能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

(3)學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

三、考前須知

1、要非常重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、要更加充分的發(fā)揮朗讀在語文中的重要作用。

3、要運(yùn)用好配套的教學(xué)幫助用書、教具、學(xué)具。

四、綜合性學(xué)習(xí)

1.對(duì)四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同爭(zhēng)論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀測(cè)大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀測(cè)所得。

3.熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

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一、小目標(biāo)、大成就。

本學(xué)期，我打算讓孩子們自己給自己制定目標(biāo)：聽算對(duì)多少個(gè)的目標(biāo)、正確題數(shù)的目標(biāo)、每次考試的個(gè)人目標(biāo)等等。

通過一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的達(dá)成和積累，使孩子獲得自信，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好及信心。

二、學(xué)情了解實(shí)時(shí)跟進(jìn)。

包括同學(xué)的性格特征、愛好愛好、家庭狀況、學(xué)習(xí)成果等。

三、備課走在前面。

同以前一樣，每天至少提前一天備課，備詳案，備課內(nèi)容包括：學(xué)情分析、教具學(xué)具預(yù)備、老師活動(dòng)、同學(xué)活動(dòng)、同學(xué)反應(yīng)猜測(cè)、練習(xí)題設(shè)計(jì)、每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)定的時(shí)間。特別留意練習(xí)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，肯定要表達(dá)層次性和適應(yīng)不同程度的孩子，并實(shí)時(shí)反饋。

此外，假如老師在鉆研教材時(shí)能將自己視作同學(xué)，備課時(shí)就會(huì)思索：假如我要學(xué)習(xí)會(huì)怎么學(xué)?會(huì)遇到哪些難以解決的問題?怎么才能解決這些問題?我喜愛什么樣的學(xué)習(xí)方式?

同樣要思索，這節(jié)課學(xué)來有什么用?對(duì)我們的生活有什么援助?對(duì)我有什么援助?隨時(shí)隨地聯(lián)系生活，設(shè)身處地地為同學(xué)著想。

四、落實(shí)檢查要跟上。

當(dāng)天的作業(yè)肯定務(wù)必需要當(dāng)天批改完，做到今日事今日畢，養(yǎng)成好習(xí)慣，美滿伴一生。哈哈并實(shí)時(shí)找出錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)、訂正，(明早檢查)力爭(zhēng)落實(shí)到位。

五、老師個(gè)人學(xué)習(xí)要跟上。

訂閱《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》，借閱教育類、數(shù)學(xué)類雜志，每?jī)芍芸匆槐窘逃悤⒄瓕懜形?，不斷思索，不斷學(xué)習(xí)。

以上是粗括，對(duì)于學(xué)困生，我將繼續(xù)沿用上學(xué)期的“優(yōu)幫差”的方法(上學(xué)期沒用好，這學(xué)期力爭(zhēng)成熟)，成立一個(gè)“數(shù)學(xué)小老師”的3人團(tuán)隊(duì)(掌握得好就增加人數(shù)，先試試再說)，一對(duì)一每天援助差生自己出題(老師先示范)聽算、檢查作業(yè)完成狀況，實(shí)時(shí)講解他們不懂的題目，當(dāng)天或者第二天給我檢查，需要一一組合長(zhǎng)期堅(jiān)持，估計(jì)一個(gè)月為一期。最末考試競(jìng)賽，看誰援助的同學(xué)進(jìn)步最大，發(fā)獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)，下月再換人，達(dá)到優(yōu)生得到熬煉，差生得到援助，每個(gè)人