23帶刺的朋友【教學(xué)目的】1.認(rèn)識本課“棗、饞”等11個生字，會寫“刺、棗”等13個生字，認(rèn)識多音字“扎”，借助近義詞理解詞語的意思。2.對的、流利地朗誦課文，在學(xué)習(xí)刺猬偷棗過程的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文，體會作者對刺猬的愛慕之情，感受人與動物之間的美妙情感。培養(yǎng)學(xué)生對于小動物的關(guān)注與愛慕?！窘虒W(xué)重點】1.通過語言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會作者的愛慕之情。2.朗誦課文，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。【教學(xué)難點】體會句子不同的體現(xiàn)方式，懂得使用比方句，發(fā)揮想象，使句子更生動形象?！窘虒W(xué)學(xué)時】2學(xué)時第一學(xué)時【學(xué)時目的】1.認(rèn)識本課“棗、饞”等11個生字，會寫“刺、棗”等13個生字，認(rèn)識多音字“扎”，借助近義詞理解詞語的意思。2.初讀課文，理清文章的層次?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，引入課題。1.今天還要介紹一位神秘的朋友給你們認(rèn)識，同窗們預(yù)習(xí)了課文，一起說出這位朋友的名字？（刺猬），（課件出示2）它有什么特點？（渾身長滿刺）刺猬是一種非常可愛的小動物，人們都喜歡它，甚至有人稱它為——（帶刺的朋友）（板書：23帶刺的朋友）（課件出示1）2.（課件出示3）刺猬的資料，學(xué)生閱讀理解。刺猬是屬于哺乳動物中的猬形目。最普遍的刺猬種類是學(xué)名為“歐洲刺猬”的普通刺猬，廣泛分布在歐洲、亞洲北部，在中國的北方和長江流域也分布很廣，這種刺猬冬天冬眠，在江蘇又被叫做“偷瓜獾”。刺猬在夜間活動，以昆蟲和蠕蟲為重要食物，一晚上能吃掉200克的蟲子，消亡害蟲因此有助于農(nóng)業(yè)。刺猬的重要天敵是貂、貓頭鷹和狐貍等食肉動物。3.今天就讓我們和作者一起跟這位“帶刺的小動物”交個朋友吧。（齊讀課題）二、初讀課文，在整體感知中“走近”刺猬。1.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，下面打開課文，快速瀏覽一遍，想一想：課文重要寫了刺猬的什么事？2.交流展示：本文重要寫刺猬夜晚在我家后院偷棗的故事。三、初讀課文，自學(xué)生字。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗誦課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.同座互讀，互相評議、糾正讀得不精確的字音。3.小組同窗讀書比賽。四、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。1.（課件出示4）文中的會認(rèn)字。zǎochánhuǎnyàcèjiānhuǎngwùzhúzhācōnɡ棗饞緩訝測監(jiān)恍悟逐扎聰指名讀，教師及時糾正錯音：讀準(zhǔn)平舌音“棗、測、聰”，翹舌音“饞、扎”，前鼻音“緩、監(jiān)”。指名領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀……2.自由交流：如何記住這11個生字伙伴的樣子呢？自由地和同座說一說，記一記。3.全班交流：說說自己喜歡的生字的識記辦法。（學(xué)生自愿舉手講話）形近字比較：束—棗暖—緩側(cè)—測組詞擴(kuò)展：饞嘴監(jiān)視掙扎聰穎4.（課件出示5）會寫字。cìzǎokēhūhūànshēncōnɡɡōucōngtōuzhuīyāo刺棗顆忽乎暗伸匆溝聰偷追腰指名讀，注意正音：平舌音“刺、棗、匆、聰”，翹舌音“伸、追”，前鼻音“暗”。去掉拼音讀，開火車讀，齊讀。五、識記生字，指導(dǎo)寫字（出示生字田字格課件6）刺棗顆忽乎暗伸匆溝聰偷追腰同窗們在課前練寫生字的時候，發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫錯？或者不好寫？預(yù)設(shè)：刺、追大家一起讀一讀，記住每個字的字形。形聲字構(gòu)造特點：如“伸”，形旁“亻”表義，表達(dá)和人的動作有關(guān)，聲旁“申”表音，表達(dá)讀音。另外，“忽、伸、溝、聰”，能夠用這種辦法識記。形近字比較：刺—棗棵—顆呼—乎組詞擴(kuò)展：黑暗聰穎偷東西追趕①這幾個字如何寫才干做到規(guī)范、美觀？（出示田字格中的范字，對照例字認(rèn)真觀察讀帖）②交流：提示大家在寫哪個字的時候注意什么？③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師示范：預(yù)設(shè)：“刺”左寬右窄，注意左邊不是“束”。④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其它學(xué)生在本子上寫，教師評價。六、再讀課文，積累詞句。1.自由朗誦課文，邊讀邊標(biāo)注出自己喜歡的詞語和句子。2.標(biāo)出和“圓乎乎”相似的詞語，認(rèn)真體會?！驹O(shè)計意圖：出示課件，介紹刺猬的形式引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。】【設(shè)計意圖：激勵學(xué)生多個辦法識記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識字的理念。這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，能夠提高自學(xué)能力。對重難點生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的愛好，教會學(xué)生對的的寫字辦法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計】一、給加點字選擇對的的讀音。眼饞（cháncán）緩慢（hǎnhuǎn）刺猬（cìchì）恍然（huǎngguāng）聰穎（cōngchōng）偷棗（tōutoū）二、比一比，組詞語。棗（）棵（）匆（）緩（）束（）顆（）溝（）暖（）三、照樣子寫詞語。1.晃來晃去：2.一舉一動：3.一顆顆：參考答案：chán√huǎn√cì√huǎng√cōng√tōu√二、甜棗一棵慌忙緩慢結(jié)束顆粒山溝暖和三、1.爬來爬去想來想去走來走去2.一言一行一心一意一草一木3.一種個一片片一只只第二學(xué)時【學(xué)時目的】1.對的、流利地朗誦課文，在學(xué)習(xí)刺猬偷棗過程的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文，體會作者對刺猬的愛慕之情，感受人與動物之間的美妙情感。培養(yǎng)學(xué)生對于小動物的關(guān)注與愛慕?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。1.聽寫課文中的生詞。2.用課文中的一句話來告訴我們課文重要講誰的一件什么事情。（刺猬偷棗的事）3.出示課題，板書課題。（板書：帶刺的朋友）二、細(xì)讀課文，“親近”刺猬。（一）理解紅棗，感悟誘人。1.（課件出示8）句子：（1）秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗。（2）秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動，猶如無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。2.指名朗誦。引導(dǎo)學(xué)生對比朗誦，激勵學(xué)生相比較，交流兩個句子有什么區(qū)別。（前一種句子簡要扼要，第二個句子用了比方的手法使得句子生動形象。）3.指導(dǎo)朗誦：這是如何一種誘人的棗啊，連人都眼讒，更何況刺猬呢。誰能把這種讒人的感覺讀出來呢？（指名讀、齊讀、男女生比賽讀）4.談話過渡：正由于這些棗那樣誘人，才引來了一種小家伙，那就是——刺猬，它偷棗兒來啦！（二）學(xué)習(xí)“偷棗”，感悟聰穎。1.談話過渡：同窗們讀得可真好，老師聽著你們朗朗的讀書聲仿佛聞到了陣陣棗香。小刺猬聽見你們的朗誦，它也忍不住來偷棗啦。你們預(yù)習(xí)過了課文，你們能夠用書上的一種詞語來形容刺猬偷棗的本領(lǐng)嗎？（高明）理解“高明”（技藝高超）2.那么小刺猬終究是如何偷棗的呢？為什么說刺猬偷棗本領(lǐng)很高明呢？請同窗們默讀課文第2-9小節(jié)，按照次序找出刺猬偷棗的句子，讀一讀，并圈出它偷棗時的動作。3.學(xué)生自由閱讀，小組同窗互相交流。4.小組派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷棗的動作。（1）（課件出示9）忽然看見一種圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬……那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……①引讀2—5自然段。理解：監(jiān)視、詭秘。自由朗誦。②這兩句話中有哪些刺猬偷棗的動作？（爬）刺猬是怎么爬的？（詭秘）理解詭秘（隱秘）闡明了什么？（小刺猬偷棗小心謹(jǐn)慎。）（板書：爬樹）③指導(dǎo)朗誦，小刺猬偷棗可真小心謹(jǐn)慎啊，因此——（學(xué)生接讀：緩慢地往樹上爬……詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……）。（2）談話過渡：小刺猬爬上樹是為了干什么呀？找到對應(yīng)的句子，互相交流。（課件出示10）掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。①交流動作“搖”。理解“興許”（可能）。理解擬聲詞：嘩嘩、噼里啪啦。爬上了樹，小刺猬開始搖紅棗了，搖紅棗的時候刺猬先停住腳，然后——（學(xué)生接讀：用力搖晃）②小刺猬偷棗的第一步是爬樹。從這兩句描寫刺猬偷棗的句子我們又理解到刺猬偷棗的第二步是什么？（板書：搖棗）③指導(dǎo)朗誦6—7自然段。從擬聲詞中感受刺猬的聰穎。（3）過渡：紅棗兒掉到地上了，小刺猬還呆在樹上呢？它該怎么辦呀？（學(xué)生自由講話。）（課件出示11）我還沒搞清晰是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢?、俳涣鲃幼鳌暗簟?。刺猬是怎么掉下來的？（噗的一聲），理解“噗的一聲”，這句話從哪里能夠看出來刺猬偷棗很高明？（速度特別快）②指導(dǎo)朗誦，對呀，刺猬這小家伙不僅聰穎，并且速度特別快，趁我還沒搞清晰它想干什么，樹上那家伙就——（學(xué)生接讀：噗的一聲掉了下來。）③自由朗誦課文第8—9自然段。（4）談話過渡：刺猬從樹上掉下來是為了干什么？能用你畫的句子說說嗎？（學(xué)生自由講話）（課件出示12）很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一種滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈?？赡苁桥卤蝗税l(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……①學(xué)生自由朗誦，交流動作“歸攏、打滾、扎、馱”、跑。理解詞語“歸攏”（把散落的東西堆到一起）。（板書：逐個歸棗打滾扎棗馱棗快跑）②對于散落一地的紅棗，小刺猬可不是束手無策，而是匆匆地——（爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一種滾兒。歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……）這小家伙偷棗可真高明呀！③指導(dǎo)朗誦：看你們讀得這樣好，老師也想和你們一起把這段話讀好，老師讀每一句話的開頭，你們接下去。（5）小刺猬偷棗時的這一連串機(jī)靈、聰穎的舉動被躲在一旁的小作者看得一清二楚，難怪他會由衷地發(fā)出感慨——聰穎的小東西，偷棗的本領(lǐng)可真高明?。。▽W(xué)習(xí)生字：聰）如果你看見了這樣聰穎機(jī)靈的小刺猬，你會如何夸夸這只聰穎，機(jī)靈的小刺猬呢？（學(xué)生自由講話。）5.作者是抓住了刺猬動作的描寫，把它偷棗的過程寫得活靈活現(xiàn)。作者都用了哪些表達(dá)動作的詞語？（生讀圈出的有關(guān)動詞：爬、搖、歸、打滾、扎、馱、跑。）把詞連起來讀一讀。6.同窗們能否試著用這些詞概括一下刺猬偷棗的過程呢？（老師提示能夠用上表達(dá)先后關(guān)系的詞語）同桌之間互相說一說。指名回答，教師平移并小結(jié)。（課件出示13）（刺猬先“爬樹搖棗”，再“跳樹歸棗”，然后“打滾扎棗”，最后“馱棗快跑”。）7.分自然段合作朗誦課文2—11自然段，學(xué)生自由朗誦。8.（課件出示14）可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里尚有無伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。（1）學(xué)生自由朗誦，同桌同窗說說自己的感受。（2）指名講話，教師小結(jié)：快速逃跑——聰穎。（板書：高明）四、總結(jié)全文，善待動物1.學(xué)了課文，說說你覺得這是一只如何的刺猬？（聰穎的小刺猬）為什么要以“帶刺的朋友”為題呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住核心詞語進(jìn)行體會——“小東西”）（課件出示15）后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。我還沒搞清晰是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！聰穎的小東西，偷棗的本領(lǐng)可真高明?。∽x讀這三個句子，特別是加點的詞語“那個東西”“那個家伙”“聰穎的小東西”，你體會到作者的情感在發(fā)生如何的變化？交流：從陌生到欽佩，到非常喜歡。2.教師小結(jié)：作者已經(jīng)把刺猬當(dāng)作了家庭的一員，這種情感只有那些與小動物有親密接觸的人才干體會。同窗們，讓我們走進(jìn)大自然，走近小動物，去做動物們最親密的——朋友。五、感情朗誦，練習(xí)復(fù)述。1.自由朗誦課文，讀出對小刺猬的愛慕之情。2.以“小刺猬偷棗的本領(lǐng)真高明”為開頭，按照“爬樹搖棗一逐個歸棗一打滾扎棗一馱棗快跑”的次序講講刺猬是如何偷棗的。（1）自由練習(xí)。（2）小組交流。（3）小組派代表講給全班同窗聽?？粗鍟プ釉~，結(jié)合課文，把刺猬偷棗的過程說清晰，還能夠加上自己的某些想象，再次感受字里行間體現(xiàn)的對刺猬的愛慕之情。【設(shè)計意圖：比較句子，感悟紅棗的誘人，體會比方句的好處。為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】【設(shè)計意圖：巧妙地設(shè)計問題，抓住核心詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，并在此基礎(chǔ)上感情朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力?！俊驹O(shè)計意圖：分析刺猬偷棗的過程，抓住核心動詞去理解，學(xué)習(xí)用詞的精確、生動，為習(xí)作做積累。】【設(shè)計意圖：抓住核心字詞總結(jié)分析，明確愛惜動物的主題，增強(qiáng)對文本的理解?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計】一、圈出下列帶點字的對的讀音。興許（xīnɡxìnɡ）著急（zhezháo）扎針（zāzh?。吲d（xīnɡxìnɡ）怎么著（zhezháo）扎辮子（zāzh?。┒⒄f說下列詞語的近義詞。驚愕（）詭秘（）本領(lǐng)（）清晰（）興許（）徑直（）朦朧（）欽佩（）三、閱讀選段，完畢練習(xí)。很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一種滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。可能是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……1.標(biāo)出選段中描寫刺猬動作的詞語。2.用上描寫刺猬動作的詞語，按照“先、再、接著、然后、最后”的次序，以刺猬的口吻描述片段敘述的事情通過。參考答案一、xīnɡzháozhāxìnɡzhezháozāzhā二、驚訝神秘本領(lǐng)清晰或許直接含糊佩服三、1.爬歸攏打扎馱跑2.我先慢慢地活動起來，再匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，接著就地打了一種滾兒，歸攏的那堆紅棗，全都扎在我的背上了。然后馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……【板書設(shè)計】23、帶刺的朋友偷棗兒→爬樹搖棗、逐個歸棗、打滾扎棗、馱棗快跑→本領(lǐng)高明【課后反思】成功之處：1.抓住了刺猬的可愛及作者對刺猬的愛慕之情組織教學(xué)，讓學(xué)生在“讀—找—議，再讀”的過程中體驗。應(yīng)當(dāng)說，學(xué)生基本走進(jìn)了文本，理解了文本，通過聲情并茂的朗誦體現(xiàn)出來了。2.這篇課文重點講了刺猬偷棗，在組織學(xué)生交流時對刺猬偷棗的過程肯下功夫，重錘出擊，層層推動，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。通過自由讀課文，畫出描寫刺猬的句子；圈出表達(dá)刺猬動作的詞；用簡要語言概括刺猬偷棗的過程；小組合作交流完畢自學(xué)規(guī)定及自學(xué)收獲。整個教學(xué)充足體現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)為主教師教為輔的教學(xué)理念。在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況時把重點放在了讓學(xué)生運用表達(dá)先后次序的詞語、抓住重點詞概括事情重要內(nèi)容方面，力圖讓學(xué)生真正讀懂課文，學(xué)會理解概括課文的的辦法，不放過文章中的任何一種細(xì)節(jié)。整節(jié)課有放有收，旋律和諧。局限性之處：在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本較好地結(jié)合，這是教師應(yīng)當(dāng)好好把握的。備課素材【教材分析】《帶刺的朋友》這篇課文的作者通過記述刺猬偷棗的本領(lǐng)高明這件事，字里行間體現(xiàn)出作者對刺猬的愛慕之情。全文的語言生動、明快，用詞精確，條理清晰。特別是把刺猬偷棗的過程描寫得淋漓盡致，充足體現(xiàn)了刺猬的聰穎、機(jī)靈?！咀髡呓榻B】宗介華：北京人。中共黨員。著有長篇小朋友小說《山猴子》《太陽花》《金銀花》，中篇童話《紅狐偵探》，共出版文學(xué)作品39部。電影文學(xué)劇本《傻大洋與精二洋》獲1992年全國小朋友讀物獎，長篇小朋友小說《太陽花》獲文化部蒲公英小朋友讀物獎金獎。【與文章有關(guān)的資料介紹】《帶刺的朋友》原文第二件事——擊退黑狗第二天晚上，月亮在云縫里緩緩地游動著，時隱時現(xiàn)，像是在捉迷藏。我吃完飯，剛到草棚前，幾個圓乎乎的東西，正從草棚里滾出來。啊，刺猬一家子出來散步了！忽然，身邊傳來“汪汪”的叫聲，原來我家的大黑狗——大老黑來了。我剛想叫住它，大老黑已經(jīng)向那幾只刺猬撲去。刺猬可真鬼，一種個把身子緊緊地縮成一團(tuán)，灑滿月光的庭院里，猶如長著幾個“仙人球”似的。大老黑很快掉過頭去，“嗚嗚”地哀叫著溜走了。父親走過來，笑著說：“俗話說：狗啃刺猬——沒處下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧?！蔽易飞洗罄虾谝豢?，可不是，嘴上正滴著血哩。“刺猬身上的刺，是較好的護(hù)身法寶?！备赣H接著說，“甭說貓、狗，就是老虎，都拿它沒有方法呀?！薄罢婀室馑?，刺猬的本領(lǐng)太大了?！蔽矣淇斓弥迸氖帧！酒渌Y料】《動物的本領(lǐng)與智慧》用生動樸實的語言，具體介紹了動物的智慧及奇異本領(lǐng)，動物的婚戀、生育、情感及家庭生活，動物的自我醫(yī)療保健奇觀，動物防寒御暑的種種招數(shù)等。《動物的本領(lǐng)與智慧》故事鮮為人知，生動動人，含有很強(qiáng)的知識性與趣味性。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、輕松找朋友。huǎnc