第第頁幼兒園中班美術(shù)活動方案

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幼兒園中班美術(shù)活動方案10

活動背景

外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小伙伴圍在晨晨身邊，饒有愛好地觀測著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有愛好，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀測了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性?？墒?，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很難過，有的孩子還相互埋怨。為了勸慰孩子，調(diào)整孩子的心情，老師抓住這個教育契機(jī)，設(shè)計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

活動目標(biāo)

1、鼓舞幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周的生命，養(yǎng)成積極的生活立場。

活動預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：觀測蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。

2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀測記錄。

4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

5．電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。

活動過程

1．聽一聽

〔1〕老師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

〔2〕放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》〔附后〕，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2說一說

〔l〕老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可興奮了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小伙伴都很焦急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多歡樂的事啊。你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？

〔2〕圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好伙伴一起爭論。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

〔3〕全班幼兒一起溝通。

3．畫一畫

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來〔介紹提供的材料〕，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

〔2〕幼兒繪畫、粘貼。老師細(xì)心觀測，依據(jù)幼兒的實際需要予以適當(dāng)?shù)闹С?、援助和指?dǎo)。

對不敢大膽繪畫的幼兒，老師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有勝利感了。老師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、外形等方面考慮，畫出花姐姐。

對不會畫的幼兒，老師可以引導(dǎo)他們選擇適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?，粘貼蝸牛及背景。

對不喜愛換色的幼兒，老師可以引導(dǎo)他們觀賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色調(diào)的美。

4講一講。

〔1〕老師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)受講給老師、小伙伴或其他人聽。

〔2〕老師幫助

幼兒將作品粘在展示板上；幼兒相互觀賞、溝通。

活動延伸

幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

老師幫助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講解并描述。

附：小青蛙旅行記

在井里住著一只小青蛙。四周的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看一看。

有一天，小青蛙跳進(jìn)打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不留意，快速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹！再抬頭往上看，呀，大陽真刺眼！小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一會兒，心想，既然我已經(jīng)跑出來了，那我就跑得再遠(yuǎn)一點吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。

小青蛙來到一個菜園子旁邊，停下來喘著氣?！笆澜缍啻蟀。∥业煤煤每纯?，不能守在一個地方?！彼匝宰哉Z地跳進(jìn)了菜園子，“好綠的菜啊！真美麗！”這時，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧。”小青蛙沒有聽毛毛蟲的話，繼續(xù)向前跳著。

它來到了一個花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飄舞，小青蛙以為它是一朵會移動的花兒，對著蝴蝶說：“好美麗的花呀，還會飛呢！”

天慢慢地黑了。小青蛙看見了很多的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著，盼望看到更多更新鮮的東西。

“呱、呱”，一種好熟識的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走，來到了一個池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參與它們的音樂會，小青蛙興奮地跳到了一個荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。

幼兒園中班美術(shù)教案：老師和花朵

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1．畫老師愛老師。

2．學(xué)習(xí)鞏固人物畫，在上一次畫人物的基礎(chǔ)上，豐富繪畫內(nèi)容，增加色調(diào)。

3．學(xué)會運用多種顏色。

預(yù)備：

老師范例、繪畫工具。

活動與指導(dǎo)：

1．老師用有趣的.形式引導(dǎo)幼兒為老師畫像的積極性，并提出畫像的要求。

2．老師出示人物半身像用暖色調(diào)的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉基礎(chǔ)上增加一二種新形式)。

3．詳細(xì)指導(dǎo)幼兒掌控人物五官的畫法，請幼兒分析老師的五官特點，并加以描述。

建議：

組織幼兒對老師形象進(jìn)行評析，老師在幼兒畫像時能穩(wěn)定的讓幼兒觀測一段時間，然后再畫，要與前邊教學(xué)中畫媽媽有所進(jìn)步。

耳朵上的綠星星〔中班語言〕

高橋鎮(zhèn)中心幼兒園余鄭

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒愛惜花草樹木，進(jìn)展幼兒的愛護(hù)意識。

2、培育幼兒傾聽故事的習(xí)慣，知道小松鼠耳朵上的奧秘。

3、學(xué)說短句：“別摘我，別摘我，我會痛的啊”。

活動預(yù)備：

1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機(jī)、故事錄音帶。

2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾假設(shè)干。

活動過程：

一、出示小松鼠指偶，導(dǎo)入課題，引起幼兒活動的愛好。

師：小伙伴，你們好！〔引導(dǎo)幼兒主動和小松鼠打招呼?！?/p>

師：小松鼠，你怎么了，好象不興奮??？

老師以小松鼠的口吻告知幼兒要去參與表演，可是沒有不知道怎么裝扮自己。

師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什么方法裝扮自己呢？

二、老師有感情的講解并描述故事第一遍。

提問：

1、故事的名稱是什么？

2、小松鼠那天晚上美麗嗎？是誰裝扮了它？

3、耳朵上的綠星星是誰??？

師：小松鼠，還為我們帶來了精彩的動畫，讓我們一起來看看吧？

三、播放課件，提問。

1、小松鼠想上臺表演節(jié)目，它想了什么方法裝扮自己？

2、它有沒有用這些方法裝扮自己呢，為什么沒有呢？

3、小草、玫瑰花對小松鼠怎么說？

4、事情被誰看到了？

5、小松鼠晚上路過花園，它有沒有去拔草、摘花呢？

6、你喜愛小松鼠嗎，為什么？

7、晚上，小松鼠去參與音樂會，拉開幕布，臺下的觀眾為什么覺得小松鼠很美麗？

8、螢火蟲為什么要援助小松鼠??？

四、師幼爭論：假如你是小松鼠，你會怎么做？

師小結(jié)：或許草和玫瑰花能夠裝扮小松鼠，但是花園里假如沒有了它們，就變得不美麗了，螢火蟲沒有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會疼。由于小松鼠愛惜花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己裝扮小松鼠。我們班的小伙伴也象小松鼠那樣，真能干！

五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。

1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。

2、老師小結(jié)幼兒表演的狀況，表揚幼兒，激發(fā)幼兒活動的愛好。

六、結(jié)束活動，老師頒發(fā)獎品。

幼兒園中班美術(shù)活動方案11

教材分析：

美術(shù)課程被公認(rèn)為是對制造力培育最具成效的課程之一。"想象力既是藝術(shù)制造的源泉，也是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的源泉。"而在幼兒園繪畫領(lǐng)域的人物畫繪畫活動中，經(jīng)常涌現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感改變，無法產(chǎn)生共鳴，從而導(dǎo)致很難敏捷地運用畫筆來創(chuàng)作，唯有機(jī)械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我開展了圍繞以人物有趣的表情改變?yōu)橹骶€，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際進(jìn)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時，設(shè)計生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀測喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的改變；予以幼兒發(fā)揮性格的自由，表現(xiàn)獨特性格的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而進(jìn)展其想象力與制造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多感官參加，援助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征改變，初步掌控人物面部表情改變規(guī)律?！步虒W(xué)重點〕

2.學(xué)習(xí)運用線條、色調(diào)和外形，初步繪畫出人物生動而豐富的表情?！步虒W(xué)難點〕

3.鼓舞幼兒細(xì)致觀測，激發(fā)其對人物畫的'繪畫愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1.幼兒用具預(yù)備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2.老師教具預(yù)備：音樂、展臺。

教學(xué)過程：

1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗興奮、可怕、生氣等心情。

2.出示表情拼圖，請幼兒依據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、外形的臉型和五官造型來進(jìn)行拼擺。

3.溝通小結(jié)：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學(xué)一下。

4.提問：這樣的表情說明他心里怎么樣，究竟發(fā)生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說明他不快樂，他肯定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他特別快樂……

5.老師小結(jié)：我們的心里藏著一間小房子，當(dāng)你不快樂時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。假如這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們肯定要想方法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜愛的事情、和好伙伴在一起等，讓小房子打開窗，投進(jìn)陽光，真正讓自己歡樂起來。

6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉?！怖蠋熖岢隼L畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其仔細(xì)觀測眉、眼、鼻、嘴的特征改變，并主動嘗試?yán)L畫創(chuàng)作?！?/p>

7.幼兒間講解并描述自己的美術(shù)作品，游戲：學(xué)一學(xué)〔仿照好伙伴畫紙上的面部表情〕。

8.自然下課。

活動延伸：

1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸

2.幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的表情3.結(jié)合日常生活，啟發(fā)幼兒擅長觀測，會簡約的自我排解苦惱和援助好伙伴疏通不良心情。

3.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入、長久地探究人物面部表情改變的規(guī)律。

4.名畫觀賞：達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《叫喊》等。

幼兒園中班美術(shù)活動方案12

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。

2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

3、簡約了解愛護(hù)手的方法。

二、活動預(yù)備：

1、手影表演錄像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

4、幻燈片課件、音樂。

三、活動過程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小伙伴，今日張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)

師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出激烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

師：小伙伴，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)

對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有、(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小伙伴吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細(xì)最小的這個叫、(小指)伸出你的小指和旁邊的小伙伴拉拉勾邊吧。個子的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

師：小伙伴們認(rèn)真看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。

2、和手指跳舞

師：今日我們認(rèn)識了五指伙伴(用手點指五指)，五指伙伴們要去參與舞會了，我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶，綠色的帽子給、個子的(中指)帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。

師：(稍事等待，巡察一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，預(yù)備好了，舞會立刻就要開始了!(聽音樂做動作)。

二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。

(一)：小手可以做的事情。

師：小伙伴的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?

(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈活,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很敏捷.你的小手很勤勞,你的小手……)

(二)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師:小伙伴的小手能做這么多事情,那張老師要考考小伙伴,看看誰的小手最能干.

第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,老師示范游戲玩法.

師：小伙伴，看!張老師這里有許多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘卻了究竟是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我辨別出究竟是誰的家。(老師拿一黃色盒子示范)

師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很神奇的做思索狀)：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。

第二小環(huán)節(jié)：請小伙伴摸物品，并提問。

師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進(jìn)去摸一摸，聽到老師的口令抓緊把手拿出來，記?。呵f不要把東西拿出來，更不能提前告知別人你摸的是什么，這是一個奧秘，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。

師：小伙伴，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小伙伴)

第三小環(huán)節(jié)：請小伙伴們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查訂正圖片對錯)

第四個小環(huán)節(jié)：驗證猜想，揭曉答案。

師：那么小伙伴們究竟用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的'東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手漸漸伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦α?(做出成功的表情.)

第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小伙伴真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請小伙伴依據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房)。

(三)我的小手會說話，了解手能表情達(dá)意的功能。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1——2個小伙伴做幾個動作讓其他幼兒猜想，體會小手能表情達(dá)意的功能。)

三、簡約了解愛護(hù)手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛護(hù)它，那你知道如何愛護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、)

小伙伴說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小伙伴對小手做的事情是對還是錯呢?

第一張圖：戴手套

師：這個小伙伴怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖和，他做的可真棒!(此時出示笑臉)

第二張圖片：摸插座

師：這個小伙伴在干什么?這樣做我們的小手會有什么危急?(會電著我們的手)這樣做太危急，我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師：這個小伙伴在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。

第四張圖片：洗手

師：這幾個小伙伴在(洗手)，小手洗潔凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個小伙伴在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危急?(會炸傷小手)，立刻就要過節(jié)了，小伙伴們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(出示哭臉)。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛惜小手人人夸!(出示笑臉)

第七張圖片：吸允手指

師：這個小伙伴在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。

四、小手動起來。(共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣)。

師：剛才我們了解了這么多愛護(hù)小手的知識，小伙伴，你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈活的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更漂亮好嗎?(好)

{發(fā)放剪刀、紙｝播放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。

師結(jié)束語：

小伙伴們，看一看，大樹的葉子像什么呀?(小手)對，這是一棵聰慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰慧。來，孩子們我們一起把這棵聰慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)

幼兒園中班美術(shù)活動方案13

活動目標(biāo)

1．利用紙袋，通過對折、剪、貼、畫等技能表現(xiàn)人物形象。

2．激發(fā)幼兒制作玩偶的愛好，在活動中提高動手技能和創(chuàng)作意識。

3．培育幼兒變廢為寶的良好習(xí)慣與環(huán)保意識。

活動預(yù)備

1．視頻動畫《請伙伴》，用紙袋制作的成品玩偶兩個。

2．紙袋假設(shè)干，各色卡紙，雙面膠，毛線，棉花等。

活動過程

一、動畫觀賞

播放視頻動畫《好伙伴》，引發(fā)幼兒對紙袋制作玩偶的愛好，引出主題。

二、情景導(dǎo)入

1．老師操作玩偶小熊貓和小兔跟小伙伴們打招呼：“瞧，這兩位好伙伴來到我們中四班了，我們來和他們打聲招呼吧!”在認(rèn)識的過程中，幼兒發(fā)覺“好伙伴”是用紙袋做成的。

2．老師講解示范：

①觀測紙偶的形狀特征。

師：請你們好好觀測一下這兩位伙伴，他們長得什么樣?紙袋娃娃的臉上有什么?

②老師示范制作紙偶步驟。

我們將紙袋的嘴巴朝下放置，這樣等我們做好紙偶后小手伸進(jìn)去做玩偶。

用紙袋作紙偶的'臉，先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官，方便我們后面制作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。

畫好后，我們開始制作五官。想想自己想制作什么樣的五官，然后找到相應(yīng)的顏色紙對折，在上面畫出自己想要的效果。再將畫好的圖案剪下來。我們一共剪了兩個一樣的圖案，對稱地貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應(yīng)部位上。全部做好后，我們?yōu)榧埮既苏迟N好看的頭發(fā)，小伙伴們可以自己設(shè)計發(fā)型。

3．幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒設(shè)計不同的紙偶。

4．請做好的幼兒向同伴介紹自己制作的紙