1《三維場景制作及角色設(shè)計》課程標準課程代碼：Z0259022212 課程學時：72 課程學分：4課程類型：鏈路課程 是否為核心課程：否課程的定位與設(shè)計思路課程的定位該課程是數(shù)字媒體專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是在多年教學改革的根底上，通過對數(shù)字媒體相關(guān)職業(yè)工作崗位進展充分調(diào)研和分析的根底上，借鑒先進的課程開發(fā)理念和基于工作過程的課程開3dsmax制作高品質(zhì)的室內(nèi)外建筑效果圖。依據(jù)軟件功能以及實際應(yīng)用進展劃分，嫻熟運用3dsmax軟件設(shè)計出精品的室內(nèi)場景和玩耍場景；同時還將學習如何進展角色設(shè)計，其中以玩耍角色設(shè)計、角色動畫為主線進展教學，讓學生能夠獨立制作出具有動畫效果的玩耍角色。課程的設(shè)計思路該課程是依據(jù)數(shù)字媒體專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)力氣分析中的“三維場景制作及角色動畫”工作工程設(shè)置的。其總體設(shè)計思路是，打破以學問傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榛诠ぷ鬟^程的教學模式，以完整的室內(nèi)及動畫場景的工作任務(wù)為對象，組織學生通過完成這些工作任務(wù)來學習相關(guān)的學問、培育相應(yīng)的職業(yè)力氣。課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)力氣的訓練，相關(guān)理論學問均與所要完成的工作任務(wù)有親熱聯(lián)系，并充分考慮了高等職業(yè)教育對理論學問學習的需要，融合相關(guān)職業(yè)資格證書對學問、技能和態(tài)度的要求。課程的教學過程要通過校企合作，校內(nèi)實訓基地建設(shè)等多種途徑，實行工學結(jié)合等形式，充分開發(fā)學習資源，給學生供給豐富的實踐時機。教學效果評價實行過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學生的職業(yè)力氣。課程的學習目標是動畫專業(yè)及其他藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的一門重要課程。名稱教學目標1. 把握室內(nèi)場景和玩耍場景的設(shè)計要求；學問目標 2. 把握第三方的渲染軟件的根本使用方法；名稱教學目標1. 把握室內(nèi)場景和玩耍場景的設(shè)計要求；學問目標 2. 把握第三方的渲染軟件的根本使用方法；3. 把握第三方角色創(chuàng)立方法；嫻熟應(yīng)用三維動畫軟件創(chuàng)立出較為真實的室內(nèi)場景及玩耍場景；能夠應(yīng)用三維動畫把握常見角色的創(chuàng)立方法；把握玩耍場景的創(chuàng)立方法；能把握多種不同玩耍場景、道具模型的創(chuàng)立方法；力氣目標 3. 把握VRAY等多種不同渲染器的使用；把握Q版角色的模型創(chuàng)立方法；能嫻熟應(yīng)用第三方軟件創(chuàng)立角色動畫。培育良好的思想品德、心理素養(yǎng)；素養(yǎng)目標

培育良好的職業(yè)道德，包括愛崗敬業(yè)、懇切守信、遵守相關(guān)的法律法規(guī)等；培育良好的團隊協(xié)作、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的力氣；培育對學問、技能的學習力氣與創(chuàng)力氣。工程名稱工程名稱工作任務(wù)學問內(nèi)容和要求技能內(nèi)容和要求建議學時過程評價方式比重1設(shè)計根底室內(nèi)場景的設(shè)計根底室內(nèi)設(shè)計與現(xiàn)實尺了解室內(nèi)場景的設(shè)計根底為后面的課程教學2打下根底4課后提問6%把握虛擬場景與真實場景的統(tǒng)一性把握虛擬的場景如何與真實的場景尺23.課程內(nèi)容、要求及過程評價依據(jù)專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說明學生應(yīng)獲得的學問、力氣與素養(yǎng)。表1-2課程內(nèi)容、要求及過程評價工程名稱 工作任務(wù)寸的融合高級模型創(chuàng)立

學問內(nèi)容和要求 技能內(nèi)容和要求寸的統(tǒng)一性能夠快速創(chuàng)立出簡潔的多邊形模型寸的統(tǒng)一性能夠快速創(chuàng)立出簡潔的多邊形模型4課后能夠?qū)⑼嫠Ｆ矫鎴D提問形轉(zhuǎn)換成三維模型412動手的方法操作能夠創(chuàng)立Q版場景案例與仿真玩耍場景的4分析創(chuàng)立能夠利用修改命令快速創(chuàng)立出簡潔的4

建議 過程評價學時 方式 比重玩耍場景模型創(chuàng)立

玩耍道 把握玩耍道具的模具模型創(chuàng)立 型創(chuàng)立方法玩耍場 把握簡潔玩耍場景景模型創(chuàng)立 創(chuàng)立

17%室內(nèi)場景的創(chuàng)立次時代的場景建模

室內(nèi)設(shè)計根底燈光的布置材質(zhì)的布置VRAY渲染器的使用材質(zhì)坐標的高級使用烘焙貼圖的使用次時代

了解并把握常見室內(nèi)設(shè)計參數(shù)標準把握室內(nèi)布光方法和燈光把握方式把握高級材質(zhì)的設(shè)置把握VRAY渲染器插件的使用把握高級材質(zhì)的表現(xiàn)技術(shù)把握烘焙貼圖的使用技法把握表現(xiàn)次時代場

三維模型 課后4能夠合理的對室內(nèi) 提問4場景進展燈光布局 動手能夠設(shè)置出各種真 20 操作4實的材質(zhì)表現(xiàn) 結(jié)合能夠利用VRAY等 實例其他插件渲染器渲 操作8染出照片級的室內(nèi)效果3課后提問3課后提問39動手操作 13%結(jié)合3實例操作48動手操作11%能夠利用烘焙貼圖加快渲染速度了解次時代玩耍中場景的表現(xiàn)與制作

28%的場景表現(xiàn) 景的方法過程粒子動畫的制作

標準粒子的使用

把握標準粒子的使用

能夠使用粒子制作出炫酷的動畫效果建議工程名稱 工作任務(wù) 學問內(nèi)容和要求 技能內(nèi)容和要求學時高級粒子在煙霧、水高級粒 把握高級粒子的使流、火花的可以真實 4子流的使用 用的表現(xiàn)

過程評價方式 比重根底角色

角色的布線根底

把握角色的布線規(guī)章

能夠快速理解角色的布線

2 動手操作設(shè)計 6.2Q版卡

把握玩耍Q版角色

能夠設(shè)計出可能的

4 10 結(jié)合

14%通角色創(chuàng)立 創(chuàng)立

卡通角色模型 實例6.3玩耍低模的創(chuàng)立7.1關(guān)鍵點與時間線技術(shù)三維動畫7.2曲線編

把握玩耍中角色模型的創(chuàng)立理解并把握關(guān)鍵點的各種操作方式把握曲線編輯器的

能夠創(chuàng)立出玩耍中 操作4的人物角色2課后提問2課后提問動手26操作 8%結(jié)合2實例操作3實例操作3%表現(xiàn)日常各種運動的表現(xiàn)方式 輯器的應(yīng)用 應(yīng)用7.3正向與 把握常見的動力學反向動力學 動畫方法

的形態(tài)把握工作中根本的角色動畫制作和粒子動畫以實際工作中的一綜合案例

制作一款角色動畫

利用全部所學學問進展創(chuàng)立

個工程案例進展操作課程實施與建議課程的重點、難點及解決方法本課程是數(shù)字媒體專業(yè)的專業(yè)主干課程，重點是培育學生三維場景及角色動畫制作的力氣、高級三維模型創(chuàng)立力氣、利用三維建模、模擬燈光、模擬材質(zhì)、玩耍道具、玩耍場景、室內(nèi)虛擬場景、玩耍角色等動手力氣。本課程的教學難點是如何使用三維動畫軟件進展真實虛擬場景的創(chuàng)立、真實燈光的效果營造、插件渲染器的使用、角色動畫的各種表現(xiàn)方式等。解決方法是加強多種形式案例的講解和分析，并與相關(guān)企業(yè)合作建立校外實訓基地，為學生實訓供給條件；多種教學方法靈敏運用，再配以課外作業(yè)等形式激發(fā)學生的學習動力，增加學生的學習興趣，提高教學效果；不斷完善現(xiàn)有的校內(nèi)實訓基地，增加軟硬件的投資建設(shè)，增加學生的動手操作力氣以及對企業(yè)更深層次的生疏力氣；建設(shè)和完善課程的網(wǎng)絡(luò)資源，為學生的學習供給多種渠道的便利條件；加強任課教師實踐力氣的培育，增加其教學力氣等。教學方法和教學手段教學方法本課程主要承受案例教學法、視頻教學法、工程教學法、課外實踐法等多種教學方法。案例教學法：每次課程都會布置不同的案例進展分析和教學，在制作案例的過程中學習相關(guān)的理論或是操作學問。我們將這些案例或是工程的操作過程錄制成視頻，在上機實踐時，將視頻發(fā)給學生，讓他們可以反復(fù)學習，加強記憶。課外實踐法：此方法貫穿了整個教學的全過程，每一局部的學問都有相關(guān)案例與之配套，有的是通過案例分析引入所學學問，有的是教學過程中不斷的有相對應(yīng)的案例引入，通過案例能夠讓學生更深的理解所學學問。工程教學法：不定期的選擇真實的企業(yè)工程內(nèi)容組織學生進展實施，通過教師引導(dǎo)，激發(fā)學生的學習欲望和熱忱，引導(dǎo)學生獨立思考問題，學會搜集相關(guān)信息資料，在小組合作操作，并總結(jié)爭論結(jié)果在課堂上大膽發(fā)言。此過程中確定留意教師的身份，以學生為主，教師只是引導(dǎo)者。課外實踐法：與合作企業(yè)共同實施，讓學生參觀企業(yè)中的商業(yè)工作流程。并適當布置一些商業(yè)工程讓學生們?nèi)ゲ僮?，讓企業(yè)教師對學生以住的作品進展點評。多種教學方法的靈敏應(yīng)用，能夠大大的激發(fā)學生的學習熱忱，從而增加該門課程的教學效果。教學手段多媒體教學：課堂教學以多媒體電子課件〔PPT電子教案〕為主，協(xié)作使用黑板板書。充分利用多媒體的優(yōu)勢，用電子課件制作大量內(nèi)容豐富的教案，在配以案例、習題等內(nèi)容，以取得較好的教學效果。案例演示教學：利用各種豐富的案例，在課堂中對學生演示、分析、分解、操作、實現(xiàn)、擴展等，每次課程通過一到兩個簡潔的案例去擴展各種所需的鹽業(yè)學問。網(wǎng)絡(luò)教學：利用多媒體一體化教室、校園網(wǎng)等資源優(yōu)勢，構(gòu)建本課程的教學網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)供給豐富的教學資源。包括課程標準、教學實施打算、電子教案、PPT課件、習題及答案、試卷、實習打算、案例、教學視頻等。學生可以利用課下時間自主學習，開闊視野。教學評價本課程的評價主要是階段評價與最終評價相結(jié)合、理論評價與實踐評價相結(jié)合的模式，突出過程與模塊評價，結(jié)合課堂提問、操作技能、課后作業(yè)等手段，實踐性考核比重大些，但要留意尋常的評分集合，各任務(wù)模塊可參照表1-2進展評價。尋常的評分內(nèi)容包括職業(yè)道德、學習力氣、團隊協(xié)作精神、溝通交際力氣、工程實踐動手力氣、學問的運用和把握力氣等方面的考核。建議在教學中分任務(wù)模塊評分，在課程完畢時進展綜合模塊考核或者利用辯論的形式考察學生對所學學問的理解與把握程度。這樣多元化的評價體系得出的結(jié)果能夠表達出本門課程的特別性以及對學生的公正與公正。學習資源的選用教案編寫建議教案是教師依據(jù)課程標準的要求，結(jié)合個人教學實踐和學生的認知水平設(shè)計、編寫教學實施方業(yè)力氣的培育開展教學。一般包括以下幾項：教學內(nèi)容及教學組織教學方法的選擇學習