陽光心態(tài)健康人生教師的光榮

教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

1、能積極地悅納自我即真正了解、正確評價、樂于接受并喜歡自己。承認(rèn)人是有個體差異的，允許自己不如別人。2、有良好的教育認(rèn)知水平能面對現(xiàn)實并積極地去適應(yīng)環(huán)境與教育工作要求。3、熱愛教師職業(yè)，積極地愛學(xué)生能從愛到教育中獲得自我安慰與自我實現(xiàn)，從有成效的教育教學(xué)中得到成就感。4、具有穩(wěn)定而積極的教育心境教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定、樂觀、積極，將影響教師整個心理狀態(tài)及行為，也關(guān)系到教育教學(xué)的工作效果。5、能自我控制各種情緒和情感繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，即教學(xué)工作中明確目的性和堅定性；處理問題時決策的果斷性和堅持性；面對矛盾沉著冷靜的自制力。6、和諧的教育人際關(guān)系在交往中能與他人和諧相處，積極的態(tài)度多于消極的態(tài)度。7、能適應(yīng)和改造教育環(huán)境能適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展、改革與創(chuàng)新的教育環(huán)境，為積極改造不良教育環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計獻(xiàn)策。教師心理健康對學(xué)生的影響

黑格爾有句名言：“教師是孩子們心中最完美的偶像”。教師有什么樣的人格，就有什么樣的教育，有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生，只有人格才能塑造人格，教師人格對學(xué)生的影響是任何東西都不能代替的。

教師用飽滿的情緒，熱情的話語來鼓勵學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和強(qiáng)烈的求知欲望從而主動地參與教學(xué)活動，愉快地接受教育，積極地探究問題。

一位心理學(xué)家說過：“教師每天每時都在接觸學(xué)生，心理不健康的教師對學(xué)生的心理健康的危害不會低于身患傳染病的教師對學(xué)生的身體健康的危害”。

教師所面臨的困惑工作壓力大經(jīng)濟(jì)收入相對較低不良的社會氛圍復(fù)雜的人際關(guān)系個人發(fā)展受限自身的認(rèn)識偏差社會期待與個人角色之間的沖突培養(yǎng)健康心理的主要途徑Ⅰ.豁達(dá)

聰明的人拿得起放得下，而智者更善于放下人生像皮箱，需要時拿起，不需要時放下Ⅱ.快樂

蘇格拉底蘇格拉底說："決定一個人心情的，不是在于環(huán)境，而在于心境。"換一個角度，換一種思維，換一份心情快樂無處不在

Ⅲ.感恩

當(dāng)你只記著你想擁有的和沒有的時，你就忘記了你擁有的，生命中總有不愉快的，在艱辛的時候堅守，雖然不能握住你的手，卻能抓住你