遺忘的角落作文600字【篇一：遺忘的角落】

聽著她們嘻嘻哈哈的笑聲，我更覺得自己是個(gè)已經(jīng)被遺忘的人。

我真不明白，我到底哪方面比婷差，如果不比她差，那為什么老師選優(yōu)秀學(xué)生參加活動時(shí)總沒我？論成績，我不亞于她；談乖巧，我也不在婷之下；說才藝，我更沒理由不勝她。那為什么老師卻處處偏袒她？

就拿這次去慰問老人的活動來說吧。數(shù)學(xué)老師要找我班兩個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和大隊(duì)長一起去老人院慰問老人，婷就是其中之一。雖然我得知此消息后有很多不滿，但始終沒勇氣向老師提問。其實(shí)我很想問：為什么婷可以輕而易舉地去參加活動而我不行？不是我能力不足，只是老師根本沒有給過我機(jī)會。老師，可不可以請你看一眼那個(gè)在角落、已被遺忘的我？我行，只要你給我機(jī)會，我一定不比婷差！

數(shù)學(xué)老師這樣，語文老師也如此。大概是上個(gè)星期二的時(shí)候，我和婷同時(shí)寫了一篇文章。不敢說一定勝過她，但起碼和她的比起來，我的文章也毫不遜色。可老師再一次讓我失望，大家同樣得Ａ，但老師讀了婷的文章后，寧愿讀得Ｂ的文章，也不讀我的文章。如果能給一個(gè)讓我發(fā)揮的機(jī)會，其實(shí)我也可以像婷那樣好，像婷那樣優(yōu)秀?？墒抢蠋焸兎路鹨呀?jīng)遺忘了我這個(gè)人，當(dāng)我是透明的、不存在的。

這樣的事例還有很多很多，我也有一大堆問號，但始終不敢向老師提出?，F(xiàn)在我很害怕，害怕進(jìn)教室，害怕見到老師，更害怕老師滿懷希望的目光一次次從我身上掠過，落在婷的身上。雖然我始終堅(jiān)信金子總會發(fā)光的，遲早有那么一天老師會對我刮目相看。

可是在夢中，那個(gè)被遺忘的角落還是那么清晰，使我一次次被驚醒。

【篇二：遺忘的角落】

每一個(gè)人都有屬于自己遺忘的角落。

——題記

夜幕低垂，伏案窗邊。

仰望著天際皎潔。清麗的明月，散發(fā)著柔和的光輝，還有幾顆零落的疏星欲與它爭衡輝映，凝視著著晶瑩明亮的月兒，在溶溶月色中，我的思緒也變得迷離．縹緲。不同于尋常的是，月亮不一會兒變隱沒在云層之中，窗外下起了零星小雨。雨如織，像蠶食桑葉般沙沙作響。并不很大的雨中，隱約亮著幾盞街燈，橘色的燈光本是刺目的，但在雨的淡化下，幻化出朦朧華貴的光。窗前的盆景也不時(shí)在風(fēng)中搖曳，尋找著屬于自己遺忘的角落。窗外，石徑小路上，一顆不甘隨波逐流而又孤高的三葉草靜靜地在石徑的毫不引人矚目的角落里生根發(fā)芽。它獨(dú)自地腳力風(fēng)霜之中，傲立雨雪之下，在自己的角落里與外界搏擊。它找到了，找到了屬于自己曾經(jīng)被遺忘的角落——進(jìn)行光和作用。盡管它的力量是如斯的微不足道，但它依然守護(hù)著自己的角落。

這自然界的小小生靈在這個(gè)雨天里觸動了我的心弦。遺忘的角落，它可以是你未發(fā)覺的能力；也可以是你未挖掘的潛能；還可以使你未洞悉的優(yōu)點(diǎn)。正是因?yàn)闆]有發(fā)覺，所以你渾然不知自己身上具備這種才能。有個(gè)成語叫伯樂識馬，也許慧眼的伯樂是可以發(fā)現(xiàn)你的先天稟賦，但世間千里馬常有，而伯樂罕覯，許多千里馬因空具天賦卻無人教導(dǎo)．賞識，終究淪為庸馬，碌碌終生，一事無成。在伯樂罕少的情況下，我們應(yīng)該自己挖掘自己的潛能，不斷從自己身上找出過人之處，并不斷地學(xué)習(xí)．開發(fā)．利用自己的才能，從而描繪出自己的宏偉藍(lán)圖，開辟出自己的一片天地。

“叮咚叮咚”，雨，漸漸停了，只有房檐上的一些水珠斷斷續(xù)續(xù)地滴落下來。在這雨后的夜晚中，有多少人在養(yǎng)精蓄銳，等待天明后尋找自己遺忘的角落呢？

【篇三：遺忘的角落作文】

秋日的黃昏，純帶著一身的寂寞，走進(jìn)了那片楓葉林中。踩著那些干枯，失去綠色的落葉，清脆的聲音在腳底響起。純蹲下去，慢慢拾起一枚，一顆淚珠竟無聲地滴落在葉子上。

純其實(shí)是喜歡上學(xué)的。記得第一次進(jìn)學(xué)校，她就喜歡上了滿臉笑容的班主任，老師那句"我不會以成績來衡量你們"的話，讓純覺得有一種難言的幸福，有這樣一個(gè)公平的老師，她不擔(dān)心成績不好的自己會不被老師喜歡，可是就在那次考試后，純的座位卻一直定格在后三排。班主任說，按考試成績排座位，可以激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)學(xué)習(xí)。

于是，純開始認(rèn)真了，她上課認(rèn)真地聽，下課認(rèn)真地練，但由于基礎(chǔ)太差，成績總是得不到提高。座位依舊保持在原來的位置。純發(fā)現(xiàn)，班主任眼睛的焦點(diǎn)總落在前排的尖子生身上，很少看后面。她嘗試著上課偷偷跟旁邊的同學(xué)講話，搞小動作，可老師往往只瞟一眼，目光又聚集到了前方。純的心開始有點(diǎn)冷了。一次，純試著解答較難的練習(xí)題。她想了很久還是想不出來，便去找班主任，不料班主任說："這道題你暫時(shí)放著，它對你來說確實(shí)有一點(diǎn)的難度。雖然老師的話語調(diào)極為平和，說話也極有分寸，可純的心開始顫抖了。當(dāng)她默默地回到座位上的時(shí)候，她看到了老師又滿面笑容地給班上那些重點(diǎn)中學(xué)苗子講習(xí)題的身影。

純握著落葉的手攥得更緊了，她不知道老師為什么給了她希望，卻又讓她失望。純想，或許我根本就是一片葉子，飄