教育研究方案設(shè)計--初中英語教學(xué)方式的變革對中學(xué)生的影響研究問題及解釋研究問題初中英語教學(xué)方式的變革對中學(xué)生的影響研究背景隨著全球經(jīng)濟(jì)化和社會生活信息化的不停發(fā)展，英語的地位日明顯，它已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。傳統(tǒng)教學(xué)模式是以“教師中心、課堂中心、教材中心”，學(xué)生是學(xué)習(xí)被動的客體。然而，根據(jù)新課改的規(guī)定，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的學(xué)生觀，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，改革開放30數(shù)年來，我國初中英語教學(xué)方式也經(jīng)歷了明顯的變革。研究的意義初中英語教學(xué)改革對于我國培養(yǎng)德智體美全方面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育目的的實現(xiàn)起著核心作用。而教學(xué)方式的變革是其中重要一部分。研究初中英語教學(xué)方式變革對學(xué)生的影響有兩大重要意義。第一，理論意義。即能為英語教學(xué)方式改革提供指導(dǎo)性意見和促使中學(xué)生的發(fā)展順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，和時代的發(fā)展。第二，實踐意義。即引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式和增加教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，愛好和態(tài)度的理解以求達(dá)成英語教學(xué)方式的多樣性，趣味性和啟發(fā)性。現(xiàn)在有關(guān)的研究文獻(xiàn)評述前言影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素是多維，其中教學(xué)方式的變革就重要因素之一。教學(xué)方式是傳輸知識的紐帶，教學(xué)方式的恰當(dāng)與否直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平和效率。為順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要以及時代的發(fā)展，我國已有諸多學(xué)者對這方面進(jìn)行了研究。而本文重要對現(xiàn)有研究中有關(guān)初中英語教學(xué)方式變革的有關(guān)資料文獻(xiàn)進(jìn)行分析，理解英語教學(xué)方式的發(fā)展方向，以及該從哪方面著手研究變革對中學(xué)生帶來的影響。初中英語教學(xué)方式變革對中學(xué)生影響研究的基本現(xiàn)狀傳統(tǒng)初中英語教學(xué)方式只重視語法構(gòu)造和詞匯釋義，因此學(xué)生的英語能夠說是“啞巴”英語，只會讀和看，而不會說。為順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要以及時代的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成能說英語的人，英語教學(xué)方式的變革勢不可擋，其中初中英語教學(xué)改革是較為重要和核心環(huán)節(jié)。有關(guān)初中英語教學(xué)方式變革的研究，許多論者多從不同的辦法角度對這個問題進(jìn)行了研究，如王勤敏從新時期初中英語教學(xué)改革的特性方面介紹了變革對學(xué)生學(xué)習(xí)方式，思維方式的影響。即“一、由單一性走向多樣性；二、由同一性走向差別性；三、由客體性走向主體性；四、由單向性走向互動性；五、由灌輸性走向探究性；六、由割裂性走向整體性?！倍艐闪岢渥惴治隽酥袑W(xué)英語教學(xué)辦法變革的方向，即當(dāng)代化、情景化和人性化的發(fā)展方向。并以此闡明了它們對于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)習(xí)主動性，英語邏輯思維，體現(xiàn)能力等影響。以及趙茜和王佳，從教學(xué)理念，教學(xué)辦法和教學(xué)手段的角度敘述了教師英語教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，并結(jié)合人文主義和科學(xué)主義闡明變革對學(xué)生的主動影響?？偨Y(jié)綜合我國初中英語教學(xué)方式變革影響的現(xiàn)狀，本文在收集各有關(guān)研究的基礎(chǔ)上，分析了這些研究的內(nèi)容及特點，目的是為此后的研究提供一定的借鑒。為深化變革影響，提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率做出奉獻(xiàn)。研究內(nèi)容改革開放以來初中英語教學(xué)方式精髓和糟粕研究英語在中學(xué)是一門相稱重要的主課。現(xiàn)在，就上海地區(qū)的中學(xué)生來說，語法基礎(chǔ)比較牢固，然而英語交際能力令人堪憂。對于眾多英語教學(xué)辦法，如何取其精髓去其糟粕，對學(xué)生產(chǎn)生主動影響已經(jīng)成為眾多中學(xué)英語教師急需探討的難題之一。進(jìn)入新時期以來，我國英語教學(xué)經(jīng)歷了四次課程改革,在這段時間里我國初中英語教學(xué)方式經(jīng)歷著許許多多的變革，這其中有好有壞。因此，我們應(yīng)當(dāng)開展對這些教學(xué)方式的研究，分清其中的精髓和糟粕，分析其對學(xué)生的主動和消極影響，促使教師們開展更加有效生動的課堂教學(xué)。中學(xué)生對英語教學(xué)方式變革的態(tài)度研究新課改下，課堂教學(xué)強調(diào)擺脫以教師為中心的專制型師生關(guān)系，學(xué)生不再是一味接受知識的客體，而是一切教學(xué)活動的主體，他們含有主體的需求和責(zé)權(quán)。因而通過理解中學(xué)生對于教師課堂英語教學(xué)的感受以及對于老師授課方式的意見和建議，可知新時期英語教學(xué)法與否以學(xué)生為本，從學(xué)生出發(fā)；學(xué)生與否成為了英語學(xué)習(xí)的主體。中學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛好的研究新課程理念下的英語教學(xué)更加重視學(xué)生的情感態(tài)度。因而，對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，熱情和愛好的研究，能夠直觀的看到新型教學(xué)法對學(xué)生情感方面的影響。新型英語教學(xué)方式實踐效果研究對于教學(xué)方式實踐效果的研究，即新英語教學(xué)辦法對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響。有助于理解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善狀況，英語的思維能力和交際能力。新型英語教學(xué)方式在初中課堂的實施狀況研究改革開放以來，新課改極力倡導(dǎo)英語教學(xué)方式的變革，擺脫傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在一種愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。然而傳統(tǒng)的機(jī)械填鴨式教學(xué)仍然存在，許多教師對于新型教學(xué)方式的理解存有偏差，因此要針對新型英語教學(xué)方式與否在初中課堂得以實施加以調(diào)查研究，觀察傳統(tǒng)單向傳授式教學(xué)的改善狀況，以提高教師對新教學(xué)方式的重視，激勵教師主動采用。傳統(tǒng)英語教學(xué)方式對中學(xué)生的影響通過對傳統(tǒng)方式影響的研究，能夠分析比較新教學(xué)方式對學(xué)生的影響。研究辦法調(diào)查法：可采用自填式問卷的調(diào)查研究辦法，系統(tǒng)地、直接地從上海市中學(xué)中抽取一定規(guī)模的樣本，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，理解中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和愛好，學(xué)習(xí)方式以及新英語教學(xué)方式的實施狀況?？赏ㄟ^構(gòu)造式訪談的調(diào)查研究辦法，從上海市中學(xué)中選用一定的英語教師，進(jìn)行訪談，理解在英語教學(xué)方式的變革對學(xué)生英語成績和能力的影響。文獻(xiàn)法：可通過收集多個研究資料，分類閱讀有關(guān)文獻(xiàn)（涉及文字、圖形、符號、聲頻、視頻等有價值的資料），例如某些現(xiàn)存的有關(guān)初中英語教學(xué)辦法的變革方向的研究或新時期初中英語教學(xué)方式中利弊的研究，歸納總結(jié)并得出普通性結(jié)論。自然觀察法：可通過走進(jìn)初中英語課堂，觀察感受，新英語教學(xué)方式的實施狀況以及其對中學(xué)生上課行為態(tài)度的影響。研究環(huán)節(jié)和可能碰到的困難研究課題的擬定課題研究的準(zhǔn)備階段第一步：擬定課題構(gòu)組員第二步：理論學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)，制訂教育研究方案，設(shè)計問卷和訪談提綱。第三步：研究方案的申報3、初步調(diào)查探索階段第一步：將問卷先在上海市幾個中學(xué)生中進(jìn)行預(yù)測，再進(jìn)行修改。第二步：在小范疇內(nèi)（約30人）進(jìn)行測試第二步：在調(diào)查、采集數(shù)據(jù)之后，做好對比分析，對調(diào)查問卷進(jìn)行修改。實施階段第一步：召開課題研究開題會，邀請專家進(jìn)行輔導(dǎo)，完善研究計劃。第二步：開始課題研究，正式發(fā)放問卷，進(jìn)行訪談，收集整頓資料，分析資料。5、總結(jié)結(jié)題階段整頓分析研究成果，撰寫研究報告課題研究中存在的困難1、理論知識基礎(chǔ)不牢固無論研究什么課題，理論知識是研究的基礎(chǔ)，倘若事先沒有進(jìn)行良好的理論學(xué)習(xí)，研究者就無法分辨針對某一課題該研究什么，該使用何種研究辦法，研究途徑和手段。因而可能會造成研究過程缺少系統(tǒng)性和有效性，研究成果未必精確完善。2、缺少問卷提問的有效性在初中英語教學(xué)方式的變革對中學(xué)生的影響的研究中，研究者可能對于英語教學(xué)方式的變革的理論構(gòu)造還不熟悉，因此在設(shè)計問題時，問某些不必要的問題，設(shè)計的選項不全方面或過于概括，減少了問卷調(diào)查成果的有效性。缺少訪談技巧即使本次研究運用的是構(gòu)造化訪談，但是被訪談?wù)叩幕卮鹂赡懿蝗矫妫蛘咚幕卮鹬杏袘?yīng)進(jìn)一步提問的地方，因此，訪談?wù)邞?yīng)當(dāng)掌握追問技巧，理解更多的信息。但是在研究過程中，研究者往往只重視表面的回答，缺少對深層次內(nèi)容的敏感度。研究過程中總結(jié)不夠及時在研究過程中，往往收集的資料眾多，因而要及時的做好對資料的分析總結(jié)，否則便易于忘記或丟失，不能為研究提供有價值的參考?？赡艿难芯拷Y(jié)論教學(xué)方式是傳授課本知識的媒介，學(xué)生能否高效的掌握知識和技能很大程度上取決于老師的“教”。改革開放30數(shù)年來，我國根據(jù)國內(nèi)外有關(guān)英語教學(xué)理論，不停發(fā)展著英語教學(xué)方式，取其精髓去其糟粕，這樣能夠增加對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動影響。初中英語教學(xué)方式的變革使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，能夠自主開展英語學(xué)習(xí)計劃和活動，自主探究合作學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)容的豐富，教學(xué)形式的多樣，如使用ppt,視頻動畫等，使學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高了對英語的愛好和熱情，英語成績也有所提高。初中英語教學(xué)方式的變革最大益處就是實踐性的增強，英語不僅僅是一門學(xué)科，更是一種交流工具，教師們給學(xué)生發(fā)明或模仿真實的語言環(huán)境，讓每一位學(xué)生身臨其境，提供口語交際平臺，因而學(xué)生們大都勇于開口，樂于開口，英語思維能力，交際能力有所提高，自信心也不停提高。初中英語教學(xué)方式的變革也協(xié)助改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在大部分初中生都更加重視英語的實踐運用，而不是一味的背誦詞匯，記語法規(guī)則，學(xué)生也會自主尋找英語的課外學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)主動性增強。即使新初中英語教學(xué)方式獲得了某些不錯的成績，但是對學(xué)生的影響尚不廣泛，仍舊有教師只重視知識的傳授，對新教學(xué)方式理解不當(dāng)，仍舊有學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，因而在全方面貫徹初中英語教學(xué)方式變革的影響上還需更多的努力和實踐。重要參考文獻(xiàn)[1]王勤敏.新時期初中英語教師教學(xué)方式變革研究[D].重慶：西南大學(xué)，.[2]趙茜，王佳論.教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J].教育科學(xué)研究，(2)：24-27.[3]杜嬌玲.淺析英語教學(xué)辦法變革方向[J].才智，(8)：271-272.附錄初中生英語學(xué)習(xí)調(diào)查問卷各位同窗:你好!下列的問卷通過不記名的方式，但愿理解初中生英語的學(xué)習(xí)狀況，只是用于調(diào)研用途，您真實的回答將為我們提供建設(shè)性的信息，統(tǒng)計成果絕對不用作成績參考。請您根據(jù)本身的實際狀況進(jìn)行選擇。謝謝您的合作！上海師范大學(xué)XXX調(diào)查組XXXX年XX月基本資料一、性別：A男B女二、年級：A初一B初二C初三三、英語成績：A優(yōu)秀B良好C.中檔D.普通E.較差F.差單選（本卷的填寫方式是在每道選擇題中，必須選擇一種選項,請不要漏選）我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語（）一點沒故意思

并不比其它課程有趣

很故意思學(xué)習(xí)英語的重要性，我的見解是（）不重要有無差不多重要影響您學(xué)英語的愛好重要是（）老師的教學(xué)方式您和老師的關(guān)系教材內(nèi)容的有趣性和有關(guān)性自己的英語學(xué)習(xí)成績英語課堂上何種樣式的課堂教學(xué)形式老師使用的最多？（）教師授課形式單一，重復(fù)朗誦單詞和句型，語言枯燥乏味。教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活化情境，在活動中學(xué)會外語。教師講得諸多，講得很全方面，很細(xì)致，很透徹。老師每堂課解說語法所用的時間為（）A．少于30%B.30%一50%C.50%一70%D.70%以上你但愿老師每堂課解說語法所用的時間為（）A．少于30%B.30%一50%C.50%一70%D.70%以上英語課上，老師最常進(jìn)行的課堂活動（）記黑板筆記做練習(xí)題或回答課本問題小組討論角色扮演做游戲你參加課堂活動的程度（）A．非常主動B.主動C.不大主動D.不主動你最喜歡英語課堂上的活動是（）A． 記黑板筆記B． 做練習(xí)題或回答課本問題C． 小組討論D． 角色扮演E． 做游戲老師對于多媒體的使用（）A．從不使用B.偶然使用C.經(jīng)常使用老師使用多媒體會提高你對英語的愛好嗎？（）不會B.有一點C.提高很大日常英語課課堂氛圍（）輕松愉快，充滿趣味枯燥乏味，無主動性普通平淡，偶然有趣英語課上，老師授課的時間？（）A．始終是老師講，學(xué)生只要聽和記筆記B．老師偶然讓學(xué)生用英語交流，大部分時間都是老師在講C．老師課上講的不多，經(jīng)常組織各類活動讓學(xué)生用英語講話交流老師對于多個學(xué)習(xí)英語資源的提供（）只限于課本，不提供其它偶然提供經(jīng)常推薦多個英語學(xué)習(xí)資源你經(jīng)常以什么樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)（）A.課前預(yù)習(xí)B.課堂認(rèn)真聽講C.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)D.自學(xué)英語學(xué)習(xí)辦法和方略重要來自（）A老師講授B同窗介紹C自己總結(jié)D沒有在乎最重視英語學(xué)習(xí)的哪方面？（）語法和詞匯閱讀和寫作聽力和口語都差不多會主動尋找機(jī)會學(xué)習(xí)英語（如收聽、收看英語節(jié)目，自覺做課外習(xí)題)嗎?（）A.從不B.極少C.有時候D.經(jīng)常日常生活中或課堂中你與否主動主動說英語？（）A