湖南科技學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報告（2017-2018學(xué)年）學(xué)校概況湖南科技學(xué)院是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由湖南省教育廳主管的公辦全日制普通本科院校。學(xué)校辦學(xué)始于1941年，前身為湖南省立第七師范學(xué)校，2002年由原零陵師專升格為本科院校，定名零陵學(xué)院，2004年更名為湖南科技學(xué)院。經(jīng)過70余年的建設(shè)和發(fā)展，現(xiàn)已成為一所綜合性應(yīng)用型本科院校。學(xué)校坐落在中國二十強幸福城市、國家歷史文化名城——永州市。永州又名零陵。永州境內(nèi)瀟湘二水縱貫?zāi)媳?，五嶺山脈橫亙東西，湘桂高鐵、洛湛鐵路、泉南高速、二廣高速、廈蓉高速縱橫交錯，零陵機場開通北京、上海、昆明、深圳等多條航線，風(fēng)景秀麗，人杰地靈，交通便利。這里是舜帝道德文化、濂溪理學(xué)文化、瑤文化、女書文化發(fā)祥地，孕育了柳宗元、懷素、周敦頤、何紹基、李達、陶鑄等文化名人。由于文化底蘊深厚，被譽為“一本讀不完的書”。學(xué)校建有15個教學(xué)學(xué)院，46個普通本科專業(yè)，面向全國27個?。ㄊ小^(qū)）招生?，F(xiàn)有全日制在校學(xué)生15048人，函授學(xué)生2360人?，F(xiàn)有教職員工1153人，專任教師792人，其中具有教授、副教授職稱309人，具有博士、碩士學(xué)位706人，入選國務(wù)院政府特殊津貼、湖南省政府特殊津貼、湖南省“121人才”工程人選、省級學(xué)科帶頭人、“湖湘青年英才”支持計劃、省級青年骨干教師70余人。我校優(yōu)秀校友中國工程院歐陽曉平院士被聘為榮譽校長。學(xué)校占地面積72.01萬平方米，建筑面積45萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值1.6億元，紙本圖書110萬冊，固定資產(chǎn)總值8.39億元。學(xué)校現(xiàn)有2個湖南省“雙一流”建設(shè)應(yīng)用特色學(xué)科、2個“十二五”省級綜合改革試點專業(yè)、3個“十三五”省級綜合改革試點專業(yè)、1個省級重點實驗室、1個省級工程實驗室、1個省級工程技術(shù)研究中心、1個省科技創(chuàng)新團隊、1個省高校產(chǎn)學(xué)研合作示范基地、12個省級研究基地、2個省級學(xué)會、3個省級優(yōu)秀教學(xué)團隊、24個校級科研機構(gòu)。近五年，全校教師共獲得省部級以上科研項目370余項，其中國家自科基金項目14項、國家社科基金和教育部項目23項，獲省級以上科研獎勵20余項，其中國家級教學(xué)成果獎一等獎1項。近年來，全校教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文5000余篇，其中被三大檢索收錄320余篇，出版著作、教材260余部?！逗峡萍紝W(xué)院學(xué)報》被評為“中國人文社科學(xué)報核心期刊”、“全國百強社科學(xué)報”，柳宗元研究欄目被評為“全國社科學(xué)報特色欄目”。學(xué)校廣泛開展國際交流與合作，已與美國、德國、英國、白俄羅斯、韓國、日本、馬來西亞等31所國（境）外高校開展教育合作，8位外籍專家在校任教。學(xué)校堅持“地方性、應(yīng)用型、有特色”的辦學(xué)定位，秉承“德才兼?zhèn)?、自強不息”的校?xùn)精神，遵循“精品意識、精英人才、精心育人、精細(xì)管理、精勵校風(fēng)、精美校園”的戰(zhàn)略布局，努力培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生就業(yè)率長期保持在92%以上。學(xué)校榮獲全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎、全國普通高等學(xué)校教學(xué)管理工作先進單位、全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校、全國五四紅旗團委、全國高等院校后勤工作先進集體、湖南省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀示范校、湖南省高等學(xué)校黨建和思想政治工作先進單位、湖南省思想政治工作先進單位等稱號。70多年來，學(xué)校為國家培養(yǎng)各類人才9萬余名。歷屆校友辛勤工作，勇于創(chuàng)新，為國家建設(shè)和社會發(fā)展作出了積極貢獻。

目錄一、本科教育基本情況 一、本科教育基本情況（一）發(fā)展目標(biāo)定位辦學(xué)目標(biāo)定位：地方性、應(yīng)用型、有特色的區(qū)域高水平大學(xué)。服務(wù)面向定位：根植湖南，面向基層，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)。辦學(xué)類型定位：教學(xué)型普通本科高校。辦學(xué)層次定位：以本科教育為主，積極創(chuàng)辦研究生教育，適度開展其他類型的教育。辦學(xué)特色定位：艱苦奮斗，自強不息的辦學(xué)精神；注重實踐，強調(diào)應(yīng)用的育人理念；根植湖南，服務(wù)地方的價值追求。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。戰(zhàn)略目標(biāo)：建成高水平應(yīng)用型大學(xué)，實現(xiàn)學(xué)校影響力、學(xué)生競爭力、師生幸福力同步提升。具體分三步走：第一步，“十三五”時期，努力邁進湖南省轉(zhuǎn)型發(fā)展高校先進行列；第二步，再用五至十年，把學(xué)校建成有區(qū)域影響力的先進技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、科技服務(wù)中心、技術(shù)創(chuàng)新基地、文化傳承創(chuàng)新中心和應(yīng)用型人才培養(yǎng)中心；第三步，到建校一百周年把學(xué)校建成有地位、有影響的高水平應(yīng)用型大學(xué)。（二）學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況學(xué)校本科專業(yè)總數(shù)達46個，涵蓋8個學(xué)科門類，目前本科專業(yè)布局結(jié)構(gòu)為：法學(xué)專業(yè)1個占2.17%、工學(xué)專業(yè)11個占23.91%、管理學(xué)專業(yè)2個占4.35%、教育學(xué)專業(yè)7個占15.22%、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)3個占6.52%、理學(xué)專業(yè)7個占15.22%、文學(xué)專業(yè)5個占10.87%、藝術(shù)學(xué)專業(yè)8個占17.39%，學(xué)校有省部一級重點學(xué)科2個。圖1各學(xué)科專業(yè)占比情況（三）在校生規(guī)模2017-2018學(xué)年本科在校生14577人（一年級3742人，二年級3660人，三年級3622人，四年級3553人）。目前學(xué)校全日制在校生總規(guī)模為15048人，本科生數(shù)占全日制在校生總數(shù)的比例為98.72%。各類在校生的人數(shù)情況如表1所示（按時點統(tǒng)計）。表1各類學(xué)生人數(shù)一覽表普通本科生數(shù)14856普通高職(含?？?生數(shù)0碩士研究生數(shù)全日制0非全日制0博士研究生數(shù)全日制0非全日制0留學(xué)生數(shù)44普通預(yù)科生數(shù)192進修生數(shù)0成人脫產(chǎn)學(xué)生數(shù)0夜大（業(yè)余）學(xué)生數(shù)76函授學(xué)生數(shù)2360（四）本科生生源質(zhì)量2018年，學(xué)校普通本科招生計劃3933人，實際錄取3933人，錄取率為100%；實際報到3837人，報到率為97.56%。另外，在湖南省招錄少數(shù)民族本科預(yù)科班新生200人,實際報到191人，報到率為95.5%；招錄了“一帶一路”沿線9個國家44名留學(xué)生。學(xué)校面向全國27個?。ㄊ袇^(qū)）招生，生源充足，質(zhì)量優(yōu)良，錄取分?jǐn)?shù)穩(wěn)中有升。全校本科一志愿出檔率高達98.35%，非藝體類專業(yè)本科一志愿出檔率達98.47%。在湖南錄取新生2968人，學(xué)校普通理科投檔線高出省本科二批控制線16分（湖南分本科提前批、本科一批、本科二批、本科三批）,錄取平均分472分，平均分高出省本科二批控制線22分；學(xué)校普通文科投檔線高出省本科二批控制線12分,平均分541分，平均分高出省本科二批控制線15分；錄取一本線上考生8人,錄取超出學(xué)校投檔線上30分以上考生40人。生源情況詳見下表（藝術(shù)體育類、職高對口招生類及少數(shù)民族本科預(yù)科班不在統(tǒng)計之列）。表2生源情況省份學(xué)校錄取所在批次錄取數(shù)各省該批次最低控制線（分）學(xué)校錄取平均分與批次最低控制線的差值（分）文科理科不分文理文科理科不分文理文科理科不分文理天津市本科A批91543640748.741-山東省普通本科批10650543526.847-貴州省本科二批664773797573.4-云南省本科二批61049043049.556.6-四川省本科二批464924583559.8-安徽省本科二批61048643251.6664.2-河北省本科二批122944135896.6138.2-廣西壯族自治區(qū)本科二批61140334577135-新疆維吾爾自治區(qū)本科二批411372341106105.3-重慶市本科二批344344286257-陜西省本科二批91546742521.3325.73-河南省本科二批121543637492114-江蘇省本科二批24602812853428-廣東省普通本科批92044337671.285.4-江西省本科二批A664964475354-北京市本科二批324884321537-海南省本科A批182857953937.248.6-福建省本科提前批3114463787261-福建省本科二批2244637863.566.9-吉林省本科二批A8134324055321-遼寧省普通本科批784613685698-湖北省本科二批3544137585102.8-內(nèi)蒙古自治區(qū)本科二批10153993367385-山西省本科二批B92347643220.4422.08-甘肅省本科二批3645643631.828.8-湖南省本科二批54716115264501522-浙江省普通本科批3649072.7上海市普通本科批1540120.4二、師資與教學(xué)條件（一）師資隊伍學(xué)?，F(xiàn)有專任教師792人、外聘教師22人，折合教師總數(shù)為803人，外聘教師與專任教師人數(shù)之比為2.78%。按折合學(xué)生數(shù)15306.8人計算，生師比為19.06。專任教師中，“雙師型”教師166人，占專任教師的比例為20.96%；具有高級職稱的專任教師309人，占專任教師的比例為37.12%；具有碩士和博士學(xué)位的專任教師706人，占專任教師的比例為89.14%。入選國務(wù)院政府特殊津貼、湖南省政府特殊津貼、湖南省“121人才”工程人選、“湖湘青年英才”支持計劃、省級學(xué)科帶頭人、省級青年骨干教師70余人，省部級教學(xué)團隊3個。本學(xué)年度，學(xué)校高度重視人才隊伍建設(shè)，在建立人才引進機制、加大人才培養(yǎng)力度、營造人才工作氛圍等方面開展了系列卓有成效的工作。一是進一步建立健全人才競爭機制，制定了《湖南科技學(xué)院人才引進辦法》、《關(guān)于提高高層次人才待遇的實施方案（修訂）》、《標(biāo)志性科研成果折算教學(xué)工作量實施辦法》；二是實行人才引進目標(biāo)責(zé)任制，明確各教學(xué)學(xué)院年度高層次人才引進計劃，納入年終目標(biāo)管理考核；三是加大人才培養(yǎng)力度，制定了《湖南科技學(xué)院委托國（境）外大學(xué)培養(yǎng)博士項目實施辦法》、《湖南科技學(xué)院“英才支持計劃”實施方案（修訂）》、《湖南科技學(xué)院“青苗支持計劃”實施方案（修訂）》，使青年教師有了奮斗的目標(biāo)、方向和動力；四是學(xué)校進一步營造惜才、愛才、重才、用才的良好氛圍，把2017年定為人才工作年，2017年4月學(xué)校召開了全校人才工作會議，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，出臺了10個行動方案，2017年12月和2018年9月學(xué)校又召開了高層次人才迎新年座談會和“祝福祖國”高層次人才座談會。高層次人才引進工作取得突破性進展。全年共招聘教師88人，其中正高職稱、博士53人，碩士31人；加大人才團隊引進力度，引進米雙山教授工作團隊和尹業(yè)師博士工作團隊共9名博士教授；簽約特聘教授、講座講授4人；1人入選“湖湘青年英才”支持計劃，2人入選“永州市首屆青年英才”，選拔校內(nèi)“英才支持計劃”6人、“青苗支持計劃”10人，選送11位老師赴國（境）外大學(xué)攻讀博士。近兩學(xué)年教師總數(shù)詳見表3。 表3近兩學(xué)年教師總數(shù)專任教師數(shù)外聘教師數(shù)折合教師總數(shù)生師比本學(xué)年7922280319.06上學(xué)年6867689.521.91教師隊伍職稱、學(xué)位、年齡的結(jié)構(gòu)詳見表4。表4教師隊伍職稱、學(xué)位、年齡結(jié)構(gòu)項目專任教師外聘教師數(shù)量比例（%）數(shù)量比例（%）總計792/22/職稱正高級769.601359.09其中教授678.461359.09副高級21827.53627.27其中副教授18323.1129.09中級32140.5300.00其中講師30238.1300.00初級9211.6214.55其中助教8310.4800.00未評級8510.7329.09最高學(xué)位博士12215.40522.73碩士58473.74418.18學(xué)士718.96836.36無學(xué)位151.89522.73年齡35歲及以下33041.6729.0936-45歲31740.03313.6446-55歲13116.54627.2756歲及以上141.771150.00近兩學(xué)年教師職稱、學(xué)位、年齡情況見圖2、圖3、圖4。圖2近兩學(xué)年專任教師學(xué)位情況圖3近兩學(xué)年專任教師職稱情況圖4近兩學(xué)年專任教師年齡結(jié)構(gòu) （二）本科主講教師情況本學(xué)年高級職稱教師承擔(dān)的課程門數(shù)為766，占總課程門數(shù)的44.35%；其中承擔(dān)的課程門次數(shù)為1718，占開課總門次的37.15%。正高級職稱教師承擔(dān)的課程門數(shù)為250，占總課程門數(shù)的14.48%；課程門次數(shù)為426，占開課總門次的9.21%。其中教授職稱教師承擔(dān)的課程門數(shù)為221，占總課程門數(shù)的12.8%；課程門次數(shù)為387，占開課總門次的8.37%。副高級職稱教師承擔(dān)的課程門數(shù)為592，占總課程門數(shù)的34.28%；課程門次數(shù)為1350，占開課總門次的29.19%。其中副教授職稱教師承擔(dān)的課程門數(shù)為505，占總課程門數(shù)的29.24%；課程門次數(shù)為1173，占開課總門次的25.36%。專任教師中具有正高職稱的教師76人，承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的正高職稱教師74人，主講本科課程的正高職稱教師比例為97.36%。本學(xué)年主講本科專業(yè)核心課程的教授30人，占授課教授總?cè)藬?shù)的35.71%。高級職稱教師承擔(dān)的本科專業(yè)核心課程163門，占所開設(shè)本科專業(yè)核心課程的40.35%。圖5各職稱類別教師承擔(dān)課程門數(shù)占比圖6近兩學(xué)年教授為本科生上課情況（三）教學(xué)經(jīng)費投入情況2017年教學(xué)日常運行支出為2258.57萬元，本科實驗經(jīng)費支出為223.67萬元，本科實習(xí)經(jīng)費支出為170.85萬元。生均教學(xué)日常運行支出為1520.31元，生均本科實驗經(jīng)費為150.56元，生均實習(xí)經(jīng)費為115元。近兩年生均教學(xué)日常運行支出、生均實驗經(jīng)費、生均實習(xí)經(jīng)費詳見圖7。圖7近兩年生均教學(xué)日常運行支出、生均實驗經(jīng)費、生均實習(xí)經(jīng)費（四）教學(xué)設(shè)施應(yīng)用情況1.教學(xué)用房根據(jù)2017年統(tǒng)計，學(xué)?？傉嫉孛娣e720106m2，產(chǎn)權(quán)占地面積為720106m2，綠化用地面積為299795.0m2，學(xué)校總建筑面積為454856m2。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)行政用房面積共166071m2，其中教室面積66682m2，實驗室及實習(xí)場所面積40414m2。擁有學(xué)生食堂面積為14014m2，學(xué)生宿舍面積為149569m2，體育館面積14206m2。擁有運動場所78個，面積達到35680.76m2。按全日制在校生15048計算，生均學(xué)校占地面積為47.85（m2/生），生均建筑面積為30.23（m2/生），生均綠化面積為19.92（m2/生），生均教學(xué)行政用房面積為11.04（m2/生），生均實驗、實習(xí)場所面積2.69（m2/生），生均宿舍面積9.94（m2/生），生均體育館面積0.94（m2/生），生均運動場面積2.37（m2/生）。表5各生均面積詳細(xì)情況類別總面積（平方米）生均面積（平方米）占地面積72010647.85建筑面積45485630.23綠化面積299795.019.92教學(xué)行政用房面積16607111.04實驗、實習(xí)場所面積40414.02.69宿舍面積1495699.94體育館面積142060.94運動場面積35680.762.372.教學(xué)科研儀器設(shè)備與教學(xué)實驗室學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值16103.33萬元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值1.05萬元。當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值598.51萬元，新增值達到教學(xué)科研儀器設(shè)備總值的3.86%。本科教學(xué)實驗儀器設(shè)備7831臺（套），合計總值7694.9萬元，其中單價10萬元以上的實驗儀器設(shè)備92臺（套），總值2406.61萬元，按本科在校生14856人計算，生均實驗儀器設(shè)備值5179.66元。學(xué)校有省部級實驗教學(xué)中心11個。3.圖書館及圖書資源截至2017年底，學(xué)校擁有圖書館1個，圖書館總面積達到18519m2，閱覽室座位數(shù)3200個。圖書館擁有紙質(zhì)圖書1081204冊，當(dāng)年新增28505冊，生均紙質(zhì)圖書70.64冊。圖書館還擁電子圖書454595冊，數(shù)據(jù)庫37個。2017年圖書流通量達到89,982本次，電子資源訪問量11,228,758次，下載量507474篇。本學(xué)年度，學(xué)校繼續(xù)加強圖書館建設(shè)：一是加強紙本資源建設(shè)。2017年，圖書館新增紙質(zhì)圖書28,505冊，裝訂過刊946冊。館藏紙質(zhì)圖書總量達到1,081,204冊。閱覽室訂有報紙48種，中文期刊465種，加上贈送交換刊物，上架報刊總量達到626種。二是加強電子資源建設(shè)。2017年，圖書館可使用電子資源62種。其中，購買電子資源5種，即中國知網(wǎng)、超星讀秀知識庫、歌德閱讀機、國道外文專題數(shù)據(jù)庫和博看移動云閱讀平臺，共支出79.8萬元。湖南省高校數(shù)圖中心團購電子資源28種，包括EBSCO綜合學(xué)科學(xué)術(shù)文獻數(shù)據(jù)庫-ASP/BSP、維普中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫等，支出7萬元。自建與安裝數(shù)據(jù)庫4種，即瀟湘文化專題網(wǎng)、自建電子書資源、匯雅電子書、方正地方志。瀟湘文化專題網(wǎng)為永州地方文化特色數(shù)據(jù)庫，涵蓋舜文化、柳文化、理學(xué)文化、瑤文化與女書文化、古籍與碑刻等主題。開通試用的電子資源25種，包括3E英語智慧學(xué)習(xí)云數(shù)據(jù)庫、APS數(shù)據(jù)庫、設(shè)計師之家資源庫等。2017年，新增電子圖書1.5萬種。本地鏡像電子圖書總量達到45萬種。三是加強地方文獻資源建設(shè)。2017年，通過現(xiàn)采、網(wǎng)購、社會征集和接收捐贈等途徑，共獲得地方文獻1864冊（套），支出購書款44028.83元。地方文獻部藏書總量近8000冊。通過系統(tǒng)完成文獻掃描轉(zhuǎn)換150冊，共計40479頁。四是加強其他資源建設(shè)。通過積極與日本科學(xué)協(xié)會聯(lián)系，成功申請成為其受贈館，今后我校圖書館將能夠從該機構(gòu)免費獲取到原版日文圖書，更好地為學(xué)校外語教學(xué)和科研提供文獻保障。4.信息資源學(xué)校校園網(wǎng)主干帶寬達到40000Mbps。校園網(wǎng)出口帶寬12000Mbps。網(wǎng)絡(luò)接入信息點數(shù)量26000個。電子郵件系統(tǒng)用戶數(shù)1500個。管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)總量6000GB，信息化工作人員9人。學(xué)校打造了“全校一網(wǎng)，資源共享，支持多運營商獨自運營的網(wǎng)絡(luò)校園體系”，實現(xiàn)了五個統(tǒng)一：統(tǒng)一光纖鏈路、統(tǒng)一公網(wǎng)出口、統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一監(jiān)控管理、統(tǒng)一安全布防。重新規(guī)劃了主機房布局，新建了交換中心、數(shù)據(jù)中心、監(jiān)控中心和擁有二臺靜音發(fā)電機的配電中心，并將原來分離的兩個主機房改造成備用機房和異地備份容災(zāi)機房。布設(shè)了近5000個AP，實現(xiàn)了校園無線全覆蓋。同時，學(xué)校完成了統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)共享與交換三大平臺建設(shè)，統(tǒng)一了數(shù)據(jù)入口，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享，解決了“信息孤島”和數(shù)據(jù)沖突問題。完成了學(xué)校熱水系統(tǒng)服務(wù)器本地化，實現(xiàn)了本地化結(jié)算?；谌笃脚_，開發(fā)了學(xué)工管理系統(tǒng)、數(shù)字迎新系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、陽光服務(wù)平臺、辦公OA、郵件、掌上APP等業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)；對接了教務(wù)系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)等，實現(xiàn)了學(xué)?，F(xiàn)有管理業(yè)務(wù)數(shù)字化。圖書館電子資源得到有效利用，中國知網(wǎng)檢索10172098次，下載291685次；國道數(shù)據(jù)特色專題外文數(shù)據(jù)庫檢索226357次，下載180096次；超星讀秀知識庫檢索275169次；瀟湘文化專題網(wǎng)閱讀總量約171萬人次；讀者進入地方文獻室查找借閱資料達到1000人次。三、教學(xué)建設(shè)與改革（一）專業(yè)建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)有1個國家特色專業(yè)，3個湖南省“十三五”綜合改革試點專業(yè)，7個省部級特色專業(yè)。當(dāng)年學(xué)校招生的本科專業(yè)42個，停招的校內(nèi)專業(yè)分別是：統(tǒng)計學(xué)、戲劇影視文學(xué)。學(xué)校專業(yè)帶頭人總數(shù)為43人，其中具有高級職稱的38人，所占比例為88.37%，獲得博士學(xué)位的15人，所占比例為34.88%。學(xué)校為加強專業(yè)建設(shè)，采取了以下措施：一是力促專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。對2016年立項的旅游管理、計算機科學(xué)與技術(shù)和生物工程3個湖南省“十三五”綜合改革試點專業(yè)資助專業(yè)建設(shè)經(jīng)費70萬元/個；立項建設(shè)漢語言文學(xué)、英語、土木工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、電子信息工程、音樂學(xué)6個校級轉(zhuǎn)型發(fā)展試點專業(yè)，資助每個專業(yè)建設(shè)經(jīng)費10萬元。根據(jù)2016年制訂的省級綜合改革試點專業(yè)和校級轉(zhuǎn)型發(fā)展試點專業(yè)年度檢查標(biāo)準(zhǔn)，對立項專業(yè)進行了年度檢查，并根據(jù)檢查結(jié)果提出了整改意見。以上3個省級“十三五”綜合改革試點專業(yè)和6個校級轉(zhuǎn)型發(fā)展試點專業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)方案、師資隊伍、教學(xué)資源、教學(xué)改革、實踐教學(xué)等方面的建設(shè)取得了初步成效。二是開展專業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整。2017年申報了攝影和建筑學(xué)兩個新專業(yè)，并通過了教育部審批，其中攝影專業(yè)于2018年開始招生；統(tǒng)計學(xué)和戲劇影視文學(xué)專業(yè)于2018年停招。三是繼續(xù)推進專業(yè)集群建設(shè)。根據(jù)學(xué)校2015年設(shè)想構(gòu)建的五大專業(yè)集群建設(shè)需要，圍繞旅游文化，成立了旅游與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院，積極打造旅游管理和文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)；根據(jù)電子信息類專業(yè)集群建設(shè)需要，調(diào)整優(yōu)化電子信息工程和電子科學(xué)技術(shù)專業(yè)，積極運作大數(shù)據(jù)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)。四是組織修訂2017級各專業(yè)培養(yǎng)方案。根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)總體定位，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)狀況和企業(yè)行業(yè)發(fā)展動態(tài)，制定專業(yè)培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)性原則和實施方案，組織全校所有專業(yè)進行了培養(yǎng)方案的修訂和完善，突出了應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點。2017級本科專業(yè)培養(yǎng)方案中，各學(xué)科培養(yǎng)方案學(xué)分統(tǒng)計如下表6所示。表6全校各學(xué)科2017級培養(yǎng)方案學(xué)分統(tǒng)計表學(xué)科必修課學(xué)分比例選修課學(xué)分比例實踐教學(xué)學(xué)分比例文學(xué)81.1918.8141.32藝術(shù)學(xué)82.9317.0756.47經(jīng)濟學(xué)69.0330.9729.2法學(xué)82.2517.7534.47工學(xué)78.2121.7938.22理學(xué)79.0120.9935.94管理學(xué)73.4326.5733.23教育學(xué)76.4723.5344.85（二）課程建設(shè)我校已建設(shè)7門省級精品視頻公開課，3門省級精品資源共享課，60門MOOC課程。本學(xué)年，學(xué)校共開設(shè)本科生公共必修課、公共選修課、專業(yè)課共1727門，4625門次。學(xué)校持續(xù)推動課程建設(shè)，在強化規(guī)范管理、突出重點建設(shè)、提升建設(shè)質(zhì)量等方面主要開展了以下工作：一是積極建設(shè)和引進課程。2018年上半年，我校立項建設(shè)《導(dǎo)游實務(wù)》和《二維動畫制作》兩門省級精品在線開放建設(shè)課程，每門課程給予10萬元資助；立項建設(shè)20個校級“課程思政”項目，每個項目給予5000元資助；立項建設(shè)10門校級研討式課程，每門課程給予1萬元資助。引進通識MOOC課程60門。二是加強校級課程建設(shè)督促檢查。組織專家組對2016年立項的10門研討式課程分現(xiàn)場聽課和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)兩個環(huán)節(jié)進行驗收檢查，8門課程順利通過驗收，2門課程延期驗收。對2016年立項的3門校級名師空間課程和8門校級微課程進行了驗收檢查，2門名師空間課程、3門微課程未達到建設(shè)目標(biāo)而延期驗收。對2013年立項以來的校級課程進行了“掃尾式”檢查，其中15門優(yōu)質(zhì)課程、3門合格課程、1門青年教改課程和6門精品視頻共享課程通過驗收，1門合格課程，3門優(yōu)質(zhì)課程未完成建設(shè)計劃予以撤項。三是進一步完善課程教學(xué)大綱。下發(fā)了《關(guān)于修訂本科課程教學(xué)大綱的通知》（湘科院教發(fā)[2017]17號）文件，根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃要求，全校44個專業(yè)共修訂了1000余門課程教學(xué)大綱，并以專業(yè)為單位對教學(xué)大綱進行了匯編。四是積極縮小課程開設(shè)班額，提高課程開設(shè)質(zhì)量。近兩學(xué)年班額統(tǒng)計情況詳見表7。表7近兩學(xué)年班額統(tǒng)計情況班額學(xué)年公共必修課（%）公共選修課（%）專業(yè)課（%）30人及以下本學(xué)年3.1517.3124.83上學(xué)年1.9532.3522.0731-60人本學(xué)年51.165055.99上學(xué)年47.7941.1858.661-90人本學(xué)年28.914.4215.16上學(xué)年31.2416.1815.390人以上本學(xué)年16.7818.274.02上學(xué)年19.0310.294.03（三）教材建設(shè)加強教材建設(shè)，注重教師培訓(xùn)。鼓勵和支持教師根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，編寫富有特色、應(yīng)用型的課程教材和實驗實訓(xùn)講義，2017年，教師公開出版教材15部，其中省部級規(guī)劃教材3部，編寫實驗實訓(xùn)講義21部。組織相應(yīng)課程教師參加“馬工程”教材集中培訓(xùn)和在線培訓(xùn)，全年培訓(xùn)教師37人次。規(guī)范教材選用，確保教材質(zhì)量。實行教師推薦、系部討論、院領(lǐng)導(dǎo)審核、學(xué)校教指委審定的教材選用程序；遵循先進性、適用性和優(yōu)選性教材選用原則，優(yōu)先選用獲獎教材、規(guī)劃教材，優(yōu)先選用權(quán)威出版社、權(quán)威編寫人員編寫的經(jīng)典教材，優(yōu)先選用新版教材、應(yīng)用型教材，確?！榜R工程”重點教材100%使用。本學(xué)年度，學(xué)校選用教材1100余種，其中國家級規(guī)劃教材、教育部各學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦教材、省部級以上獲獎教材以及“馬工程”重點教材600余種。（四）實踐教學(xué)1.實驗教學(xué)本學(xué)年為本科生開設(shè)實驗的專業(yè)課程共計380門，其中獨立設(shè)置的專業(yè)實驗課程120門。學(xué)校有實驗技術(shù)人員40人，具有高級職稱14人，所占比例為35%，具有碩士及以上學(xué)位30人，所占比例為75%。學(xué)校加大教學(xué)實驗室建設(shè)投入，不斷改善實驗教學(xué)條件。一是我校獲得2017年中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金1300萬元，全部用于教學(xué)實驗平臺、實踐平臺的建設(shè)；二是積極推動實驗教學(xué)改革，本年度共認(rèn)定了250項綜設(shè)性實驗項目，積極鼓勵和支持學(xué)院開展實驗教學(xué)改革工作；三是大力推行大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目，其中，獲國家教育部立項10項，省級立項32項，校級立項61個項；四是加強實驗實訓(xùn)教材建設(shè)，組織編寫實驗實訓(xùn)講義21部；五是加強教師實驗實訓(xùn)教學(xué)能力培養(yǎng)，開展實驗實訓(xùn)教學(xué)比賽，評出一等獎2人，二等獎6人，三等獎8人。2.本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）本學(xué)年共提供了3,558個選題供學(xué)生選做畢業(yè)設(shè)計（論文）。學(xué)校共有562名教師參與了本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師具有副高級以上職稱的人數(shù)比例約占44.25%，學(xué)校還聘請了外聘教師擔(dān)任指導(dǎo)老師。平均每位教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)為6.3人。加強了畢業(yè)論文（設(shè)計）管理。對12個院、38個專業(yè)、3558名2018屆本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量及管理工作進行了監(jiān)測，對畢業(yè)論文（設(shè)計）選題、開題，中期檢查以及后期評閱、答辯、成績評定全過程進行監(jiān)控。針對學(xué)生畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象，學(xué)校已引入畢業(yè)論文（設(shè)計）查重系統(tǒng)，確保了學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量；匯編了湖南科技學(xué)院2017屆畢業(yè)論文（設(shè)計）選編，共收入19篇優(yōu)秀畢業(yè)論文；對25名優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師進行了表彰。3.實習(xí)與教學(xué)實踐基地學(xué)?，F(xiàn)有校外實習(xí)、實訓(xùn)基地215個，本學(xué)年共接納實習(xí)學(xué)生4,611人次。學(xué)校在實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)上進行了大膽嘗試和革新，實習(xí)實訓(xùn)工作取得了一定成績：一是大力實施校內(nèi)創(chuàng)新訓(xùn)練，推動校企合作基地建設(shè)。我校與永州市政府開展全面合作試點，并立項為省級校地合作項目。二是改革實習(xí)管理模式和實習(xí)經(jīng)費下?lián)芊绞?。開學(xué)初，實習(xí)經(jīng)費按標(biāo)準(zhǔn)下?lián)芨鹘虒W(xué)學(xué)院；精簡教育實習(xí)基地數(shù)量，加大實習(xí)基地經(jīng)費投入。三是穩(wěn)步推進實習(xí)改革。對2015年立項建設(shè)的“湖南省建筑工程集團總公司東北工程局——土木工程實踐基地”等8個校外實踐教學(xué)基地進行了驗收。四是有序組織全校學(xué)生實習(xí)工作。組織完成了人文與社會科學(xué)學(xué)院等7個院、8個專業(yè)，為期12周，學(xué)生人數(shù)共計761名的教育實習(xí)工作；組織經(jīng)濟與管理學(xué)院等11個院、30個專業(yè)、2797多名學(xué)生圓滿完成了2016年專業(yè)實習(xí)工作。對董加寶等20名優(yōu)秀實習(xí)教師進行了表彰。其中旅游管理、產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、美術(shù)學(xué)、視覺傳達設(shè)計、廣播電視編導(dǎo)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)，圍繞永州獨具特色的地方歷史文化資源和豐富的旅游資源，與本地多家旅行社及公司進行了歷史文化和旅游為主體的實習(xí)；生物工程、生物技術(shù)、制藥工程、食品質(zhì)量與安全等專業(yè)根據(jù)生物醫(yī)藥、農(nóng)林產(chǎn)品培育和深加工行業(yè)對人才的需求，與多家企業(yè)形成了實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的模式；電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等專業(yè)，圍繞大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，直接與相關(guān)企業(yè)進行了校企合作的培養(yǎng)模式，實習(xí)結(jié)束后直接在相關(guān)領(lǐng)域進行就業(yè)；土木工程、測繪工程、機械設(shè)計制造及其自動化等專業(yè)，圍繞永州地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)工程，依托建華機械廠和獵豹汽車工業(yè)園等多個廠家進行了接地氣的實習(xí)活動。漢語言文學(xué)、英語、物理學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、化學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、體育教育、思想政治教育等師范類專業(yè)，以現(xiàn)代教師教育改革為向?qū)?，發(fā)揚學(xué)校師范教育改革的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重專業(yè)道德、專業(yè)技能、專業(yè)精神等綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，與永州市各地教育局和多所學(xué)校進行了為期一學(xué)期的頂崗實習(xí)或者12周的教育實習(xí)。（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)校于2016年3月成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，由主管就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的副校長兼任院長，下設(shè)兩個副院長，負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的教學(xué)與管理工作。學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺課程與通識教育平臺課程、學(xué)科專業(yè)教育平臺課程并列為全校三大課程類別，納入各專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師9人，校外兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師90人，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程2門，教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)120人次，邀請校內(nèi)外專兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座25次。2016年獲“全國高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程特色教材課題”立項，編寫、出版《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》校本教材，2017年9月起投入使用。學(xué)校于2017年運用湖南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)學(xué)院教學(xué)公益云平臺和優(yōu)質(zhì)MOOC教學(xué)資源，采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革，構(gòu)建了貼近本校的教學(xué)、實訓(xùn)、競賽、孵化“四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)教學(xué)體系。學(xué)校印發(fā)了《促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實施方案》、《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金評選與管理辦法》、《學(xué)生工作競賽獎勵辦法》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累及轉(zhuǎn)換管理辦法》、《眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地管理辦法》等鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)文件。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，2017年立項31項，中后期審查立項6項；2018年立項49項，中后期審查立項4項，共發(fā)放獎學(xué)金16.7萬元。立項建設(shè)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目11個，省部級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目28個。學(xué)校擁有6個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和基地，其中省級5個，校級1個。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地被省科技廳認(rèn)定為“湖南省眾創(chuàng)空間”，被省教育廳評為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”。學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽當(dāng)作一個系統(tǒng)工程來推進，以賽促學(xué)，以賽促建，以賽促轉(zhuǎn)，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，著力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。學(xué)校連續(xù)榮獲全省第三屆、第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽優(yōu)秀組織獎；2017年榮獲中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（湖南賽區(qū)）、全國“大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)行動”優(yōu)秀組織獎。2017-2018學(xué)年共獲得國家級、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎項37項：《銀杏茶》項目獲第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽銅獎、省賽一等獎；《icare智能尿不濕管家》、《Korol智能人眼》、《聚葛根》、《樂居新型智能窗》4個項目獲省賽二等獎?！队筒柚欠觥筒枳褟U棄物的二次開發(fā)》項目獲第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽銅獎、省賽一等獎；《知點云數(shù)字孿生校園》、《混合纖維再生混凝土技術(shù)研發(fā)平臺》、《地瓜博士》3個項目獲省賽二等獎；《知點云——數(shù)字孿生校園》獲第五屆“創(chuàng)青春”中國青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎。（六）教學(xué)改革本學(xué)年學(xué)校獲省部級教學(xué)成果獎2項，教師主持建設(shè)16項省部級教學(xué)研究與改革項目，建設(shè)經(jīng)費15.6萬元，主持建設(shè)50項校級教學(xué)研究與改革項目，建設(shè)經(jīng)費15萬元。18項省級教學(xué)研究與改革項目順利通過教育廳驗收，46項校級教學(xué)研究與改革項目通過校級驗收。學(xué)校現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)4個，參與學(xué)生5926人次。在本學(xué)年度，學(xué)校主要從以下幾個方面進行了教學(xué)改革。1.專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革一是在2016級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的的基礎(chǔ)上，修訂了2017級人才培養(yǎng)方案。各專業(yè)積極開展“三對接”，結(jié)合自身特點，認(rèn)真審視本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，進一步明確了各專業(yè)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，一方面壓縮課程的數(shù)量，另一方面增加技能性課程的學(xué)時與學(xué)分。二是優(yōu)化專業(yè)核心課程，突出專業(yè)技能課程，促進學(xué)生核心知識的掌握和核心能力的培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格，要求各教學(xué)學(xué)院參照教育部本科專業(yè)目錄中專業(yè)核心課程，以符合國家通用標(biāo)準(zhǔn)、適應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和突顯學(xué)校辦學(xué)定位為目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需求，對現(xiàn)有專業(yè)核心課程進行重新審視，并進行增設(shè)、整合和撤銷處理，課程門數(shù)最大不超過教育部規(guī)定核心課程門數(shù)的20%，進一步完善和優(yōu)化專業(yè)核心課程設(shè)置，促進學(xué)生核心知識的掌握和核心能力的培養(yǎng)。三是進一步強化實踐教學(xué)，突出學(xué)生實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鼓勵有條件的院部建立多層次、模塊化、開放式的實踐教學(xué)體系；改革實驗教學(xué)內(nèi)容，不斷提高綜合性、設(shè)計性實驗的比例；加大獨立設(shè)課的實踐課程比例，提高實踐教學(xué)學(xué)時的比例；各專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)為20學(xué)分左右。2.教學(xué)內(nèi)容改革一是加大工科專業(yè)核心課程內(nèi)容改革力度，以適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展需要，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點。如電子與信息工程學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，《數(shù)據(jù)庫原理課程設(shè)計》教學(xué)與長沙卓景京合作，引入“游戲道具管理器”；《數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡(luò)實驗》教學(xué)與成都國信安公司合作，引入“網(wǎng)絡(luò)安全實操訓(xùn)練”；《Java程序設(shè)計課程》教學(xué)與北京千峰合作，引入“FlappyBird制作”；專業(yè)教學(xué)以項目驅(qū)動為載體，和企業(yè)共同開發(fā)課程，改造課程，使課程內(nèi)容更加貼近行業(yè)實際，提升實戰(zhàn)性。二是引導(dǎo)教師將科研成果融入課程教學(xué)內(nèi)容，編寫專業(yè)特色教材。例如，土木與環(huán)境工程學(xué)院周基博士根據(jù)自己對BIM技術(shù)的研究，編寫了《BIM技術(shù)應(yīng)用-Revit建模與工程應(yīng)用》；電子與信息工程學(xué)院羅恩韜博士將自己的JAVA作品引入教材，編寫了《JAVA程序設(shè)計基礎(chǔ)》；張彬老師根據(jù)自己的工作實踐，總結(jié)編寫了《計算機組裝與維修技術(shù)》等；生物與化學(xué)工程學(xué)院劉小文博士突出對永州果樹的研究，出版了專著《湖南省野生果樹資源》，王宗成博士根據(jù)自己在制藥方面的研究成果，出版了專著《抗癌藥物發(fā)展與研究》，同時還有多部與服務(wù)地方經(jīng)濟聯(lián)系緊密的教材或?qū)Ｖ霭妗＿@些教材和專著在課堂教學(xué)中得到直接和廣泛應(yīng)用，課程教學(xué)內(nèi)容更為豐富，更有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。3.教學(xué)管理制度改革出臺了《湖南科技學(xué)院學(xué)分制實施方案》、《湖南科技學(xué)院學(xué)分制收費管理辦法》、《湖南科技學(xué)院輔修專業(yè)學(xué)士學(xué)位管理辦法》和《湖南科技學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理辦法》等系列文件，并在2017級學(xué)生中正式實施學(xué)分制和主輔修制，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。4.教學(xué)方法改革學(xué)校強調(diào)教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與解決問題的能力為目標(biāo)，充分利用信息化手段，積極開展研討式教學(xué)和案例式教學(xué)。一是組織了省課堂教學(xué)比賽校內(nèi)選拔工作和參賽教師培訓(xùn)工作，對選拔推薦到省教育廳參加決賽的教師，學(xué)校組織獲得省課堂教學(xué)比賽一等獎的教師和經(jīng)驗豐富的教授現(xiàn)場聽評課，從而提高參賽教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，最終參賽選手獲得省級一等獎2項，三等獎2項；二是為了推進教學(xué)方法改革，學(xué)校組織了研討式教學(xué)比賽，研討式教學(xué)極大的提高了學(xué)生的參與度，教師和學(xué)生對比賽反映良好，建設(shè)方案詳細(xì)可行，對教學(xué)比賽表現(xiàn)較好的10門課程立項為研討式教學(xué)課程，建設(shè)期為1年，資助1萬元；三是組織開展了信息化教學(xué)比賽，通過各教學(xué)學(xué)院選拔推薦，共13名專任教師參加校信息化教學(xué)比賽決賽，參賽作品的數(shù)量和質(zhì)量相比以往均有明顯提高。四、質(zhì)量保障（一）突出教學(xué)中心地位1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視本科教學(xué)工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持人才培養(yǎng)根本任務(wù)，堅持教學(xué)工作中心地位，堅持教學(xué)質(zhì)量一把手工程。一是明確規(guī)定校、院黨政一把手是本科教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，主管教學(xué)的副校長、副院長是教學(xué)質(zhì)量的直接責(zé)任人；二是始終堅持將教育教學(xué)工作列入黨委、行政的重要議事日程，并采取有力措施狠抓落實，定期召開本科教學(xué)工作專題會議。專題學(xué)習(xí)全國全省教育工作會議、新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，并組織人才工作和教師隊伍建設(shè)、建設(shè)高水平本科教育保障體系等專題研討，制定學(xué)校教育教學(xué)改革措施。三是堅持校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)院制度、聯(lián)系班級制度，每名校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系1-2個教學(xué)學(xué)院，及時指導(dǎo)學(xué)院解決教學(xué)工作中存在的困難和問題。四是校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格執(zhí)行聽課和教學(xué)調(diào)研制度。采取集體聽課和分散聽課方式，深入課堂教學(xué)一線，有力地促進了本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。激勵機制突出教學(xué)中心地位制定《湖南科技學(xué)院教職工榮譽稱號授予及表彰辦法》，大力開展“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎、教書育人好教師、師德先進個人、優(yōu)秀教師、先進教育工作者”等評選表彰活動，扎實開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動，舉行師德師風(fēng)報告會，樹立典型，激勵教師將主要精力投入教學(xué)，強化教師對人才培養(yǎng)工作的責(zé)任心和榮譽感。3.師資隊伍建設(shè)促進教學(xué)質(zhì)量制定《引進高層次人才工作計劃》、《人才工作辦公室組建方案》、《關(guān)于進一步加強高層次人才服務(wù)工作的實施辦法》、《關(guān)于提高高層次人才待遇的實施方案》、《標(biāo)志性科研成果折算教學(xué)工作量實施辦法》、《湖南科技學(xué)院人才引進辦法（修訂）》、《柔性引進人才和借智工作實施辦法》、《關(guān)懷青年教師成長的實施辦法》、《加強與在職學(xué)習(xí)人員聯(lián)系的工作方案》、《“青苗支持計劃”實施方案》等10余項政策和措施，大力引進高層次人才，著力加強師資隊伍建設(shè)，加大教師培養(yǎng)力度，有力促進本科教學(xué)質(zhì)量。4.審核評估推進教學(xué)建設(shè)制定《湖南科技學(xué)院2018—2019年本科教學(xué)工作審核評估實施方案》《湖南科技學(xué)院本科專業(yè)綜合評價工作方案》，堅持問題導(dǎo)向，開展校內(nèi)本科教學(xué)工作評建和校內(nèi)專業(yè)綜合評價工作；邀請專家進校指導(dǎo)，安排專人赴省內(nèi)外高校學(xué)習(xí)本科教學(xué)工作審核評估經(jīng)驗，以評促建，強化整改，加強了學(xué)校教學(xué)工作頂層設(shè)計，逐步建立和完善了學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系，以及學(xué)校各專業(yè)自我發(fā)展、自我約束的動態(tài)調(diào)整機制，強化學(xué)校辦學(xué)合理定位，強化學(xué)校人才培養(yǎng)中心地位，強化質(zhì)量保障體系建設(shè)，全力推動本科教學(xué)工作審核評估有序開展。（二）質(zhì)量保障體系1、強化質(zhì)量保障組織建設(shè)一是設(shè)立了由校長領(lǐng)導(dǎo)、主管副校長具體負(fù)責(zé)的校院兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織機構(gòu)。主要包括學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會、教學(xué)質(zhì)量管理處、學(xué)生教學(xué)信息員工作站等組織機構(gòu)，對教學(xué)工作的研究決策、質(zhì)量監(jiān)控、信息反饋、質(zhì)量改進等工作，由教學(xué)質(zhì)量管理處和教務(wù)處具體實施。教學(xué)院系層面的質(zhì)量監(jiān)控組織機構(gòu)主要包括教學(xué)學(xué)院教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)生教學(xué)信息員組織，主要負(fù)責(zé)實施本院系的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對教學(xué)中存在的問題進行整改、落實。二是成立第二屆教學(xué)督導(dǎo)團。學(xué)校制定了《湖南科技學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員章程》，2015年組建的學(xué)校第一屆教學(xué)督導(dǎo)團，已于2018年上期到期，學(xué)校按章程重新組建了第二屆教學(xué)督導(dǎo)團，選聘了一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗和院系教學(xué)管理經(jīng)歷的老教授擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)，對教學(xué)行使檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)、咨詢等職能。三是成立了湖南科技學(xué)院學(xué)生管理委員會和家長管理委員會兩個機構(gòu)，專門負(fù)責(zé)對全校教學(xué)質(zhì)量保障體系運行進行監(jiān)控和反饋，及時將信息送達相關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全面化解教學(xué)質(zhì)量保障體系運行中的矛盾與沖突，并從學(xué)生和家長的角度提出建設(shè)性意見，以改進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。四是各二級教學(xué)學(xué)院成立了教學(xué)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案的修訂和人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)的制定。同時，學(xué)校在理事會和校友會的基礎(chǔ)上，遴選部分優(yōu)秀校友，邀請各個行業(yè)及用人招聘單位的部分負(fù)責(zé)人為學(xué)院的發(fā)展及人才培養(yǎng)提供建議和參考意見，讓各教學(xué)學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)更貼近市場需要。2、加強質(zhì)量管理隊伍建設(shè)一是重視教學(xué)管理隊伍建設(shè)，教學(xué)管理人員素質(zhì)不斷提升。我?，F(xiàn)有校領(lǐng)導(dǎo)10名。其中具有正高級職稱8名，所占比例為80%，具有博士學(xué)位4名，所占比例為40%。校級教學(xué)管理人員16人，其中高級職稱7人，所占比例為43.75%；碩士及以上學(xué)位13人，所占比例為81.25%。院級教學(xué)管理人員45人，其中高級職稱27人，所占比例為60%；碩士及以上學(xué)位36人，所占比例為80%。教學(xué)管理人員獲得省部級教學(xué)成果獎2項，發(fā)表教學(xué)研究類論文22篇，教學(xué)管理類論文12篇。二是學(xué)生管理隊伍結(jié)構(gòu)日趨合理，本科教學(xué)質(zhì)量提升保障有力。學(xué)校有專職學(xué)生輔導(dǎo)員44人，按本科生數(shù)14856計算，學(xué)生與輔導(dǎo)員的比例為338:1。學(xué)生輔導(dǎo)員中，具有中級職稱的4人，所占比例為9.09%，具有研究生學(xué)歷的37人，所占比例為84.09%，具有大學(xué)本科學(xué)歷的7人，所占比例為15.91%。學(xué)校配備專職的心理咨詢工作人員3名，學(xué)生與心理咨詢工作人員之比為5102.267:1。（三）質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)1、完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求、教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢和行業(yè)發(fā)展要求，在充分調(diào)研歷屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和優(yōu)秀校友代表座談的基礎(chǔ)上，對學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思想、服務(wù)面向等方面進行有效調(diào)整，組織各教學(xué)學(xué)院對2017級和2018級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂和完善，對專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、制定原則、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等方面進行精準(zhǔn)定位和明確規(guī)定，力求各專業(yè)人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確、規(guī)格適當(dāng)、課程有效、實踐突出，做到學(xué)校重視、教師熟知、學(xué)生明白、家長放心、社會滿意，有效保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。2、制定教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校根據(jù)辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、服務(wù)面向定位等要求，針對具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，制定了科學(xué)合理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，其中在理論教學(xué)方面，制定了《湖南科技學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《湖南科技學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價辦法》等；在實踐教學(xué)方面，修訂完善了《湖南科技學(xué)院實驗（實訓(xùn)）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《湖南科技學(xué)院專業(yè)見習(xí)與實習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作管理條例》、《湖南科技學(xué)院教育實習(xí)管理辦法》、《湖南科技學(xué)院專業(yè)實習(xí)管理辦法》等；組織各教學(xué)學(xué)院，對各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格等方面進行了深入細(xì)致的討論，進一步明確了專業(yè)人才培養(yǎng)定位，有力地促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量。3、完備質(zhì)量保障制度建設(shè)《湖南科技學(xué)院章程》為全校各單位和各教學(xué)環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的管理規(guī)定提供了依據(jù)，保證全校工作以教學(xué)為中心，落實立德樹人根本任務(wù)；學(xué)校為進一步加強教學(xué)制度專項建設(shè)，強化教學(xué)過程管理，學(xué)校組織教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量管理處、實驗實訓(xùn)中心根據(jù)教學(xué)管理和質(zhì)量管理需要，共同商討編制了《湖南科技學(xué)院教學(xué)管理規(guī)章制度匯編》，其中分為教學(xué)綜合類（含獎勵）、教學(xué)運行、實踐教學(xué)、學(xué)籍與學(xué)位、教學(xué)研究與改革、教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控等六大模塊，為教學(xué)各環(huán)節(jié)運行和質(zhì)量控制提供決策依據(jù)；組織各個教學(xué)學(xué)院進行了本院規(guī)章制度的修訂，并匯編成冊，內(nèi)容涵蓋學(xué)院辦學(xué)思路和定位、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)實施方案、教學(xué)日常運行等方面，為提高各教學(xué)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了制度保障。（四）質(zhì)量管理措施1、組織專家聽課和評課工作本學(xué)年度，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團重點開展了對新進教師、非專任教師及其他隨機聽課教師的聽、評課活動，聽課對象共計196位，同時積極參與了“2017年優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”評選活動，聽、評課共計1226節(jié)次。通過聽評課活動的開展，促進了教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，全校教風(fēng)學(xué)風(fēng)進一步改善。2、開展日常教學(xué)檢查和專項檢查一是我校制定了《湖南科技學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作條例》，教學(xué)質(zhì)量管理處、教務(wù)處、學(xué)生處等部門聯(lián)合對教學(xué)進行日常和專項檢查，采取聽課、巡查、視頻檢查等多種形式，對課堂教學(xué)進行督查；二是組織全體校領(lǐng)導(dǎo)到教學(xué)一線聽課，了解教學(xué)運行和教師課堂教學(xué)情況，2018年上期共組織了兩次大型的校領(lǐng)導(dǎo)集體聽課活動；三是通過視頻監(jiān)控開展日常教學(xué)秩序檢查，主要針對教師常規(guī)教學(xué)情況和學(xué)生上課情況進行實時檢查。3、開展教學(xué)文檔自查自建工作為了規(guī)范教學(xué)文檔管理，促進教學(xué)質(zhì)量提升，學(xué)校組織各教學(xué)學(xué)院對2016-2017學(xué)年和2017-2018學(xué)年面向本科各專業(yè)開設(shè)的所有課程的考核試卷、2017屆和2018屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）、院系教學(xué)管理文件制度及教師個人教學(xué)文件等教學(xué)文檔進行全面檢查。促進了院系加強教學(xué)制度體系建設(shè)，建立教學(xué)激勵和自我約束機制，充分調(diào)動教師、系部和學(xué)院的積極性，以提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。4、開展畢業(yè)論文質(zhì)量和管理專項檢查及校級抽樣答辯工作2017年下期，教學(xué)質(zhì)量管理處組織專家對12個教學(xué)學(xué)院37個本科專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計）進行檢查。畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量檢查采用校內(nèi)和校外專家共同檢查的方式，按各專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的10%共抽查了362份畢業(yè)論文（設(shè)計）進行檢查。其中《國際經(jīng)濟與貿(mào)易》、《土木工程》、《數(shù)字媒體技術(shù)》等8個專業(yè)聘請校外專家進行質(zhì)量檢查，全年共對362篇畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量進行了檢查分析，并將檢查結(jié)果在全校進行通報，要求各學(xué)院和專業(yè)抓整改，促落實，切實提高畢業(yè)論文管理效率和質(zhì)量。積極開展2018年畢業(yè)論文（設(shè)計）校級答辯工作。本次答辯共聘請了校、內(nèi)外專家20多人，分為五個小組，隨機抽取漢語言文學(xué)、電子信息工程、體育教育等15個專業(yè)的124名學(xué)生進行校級畢業(yè)論文（設(shè)計）進行答辯。畢業(yè)論文校級抽樣答辯抓住了本科教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是我校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，已取得明顯成效。5、組織完成省專業(yè)綜合評價和校內(nèi)專業(yè)評估工作根據(jù)省教育廳《關(guān)于開展湖南省普通高校本科專業(yè)綜合評價工作的通知》精神，匯編了《湖南科技學(xué)院專業(yè)綜合評價資料匯編》，成立了專業(yè)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。一是組織英語和計算機與科學(xué)技術(shù)兩個專業(yè)參加了湖南省普通高校本科專業(yè)綜合評價試點工作，取得了良好的效果；二是組織開展了校內(nèi)37個專業(yè)綜合評價工作，對各個專業(yè)的辦學(xué)情況進行了全面細(xì)致的定性和定量評價，對我校專業(yè)建設(shè)和發(fā)展起了很好的推進作用，為明年湖南省專業(yè)評價工作的全面開展奠定了基礎(chǔ)。2018年，我校根據(jù)專業(yè)評價結(jié)果，停止了統(tǒng)計學(xué)和戲劇影視文學(xué)兩個專業(yè)的招生。6、開展新建專業(yè)與綜合改革試點專業(yè)、課程建設(shè)專項評估工作2018年上期，學(xué)校組織秘書學(xué)專業(yè)接受了省教育廳、省學(xué)位辦的新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)評估，秘書專業(yè)順利通過了新增專業(yè)學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估；對2016年立項的旅游管理專業(yè)、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和生物工程3個湖南省“十三五”綜合改革試點專業(yè)和立項的漢語言文學(xué)、英語、土木工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、電子信息工程、音樂學(xué)6個校級轉(zhuǎn)型發(fā)展試點專業(yè)進行了年度檢查，并根據(jù)檢查結(jié)果提出了整改意見；組織專家組對2016年立項的研討式課程、校級名師空間課程和校級微課程進行了驗收檢查。通過以上專項評估工作，切實加強新辦專業(yè)和綜合改革試點專業(yè)建設(shè)及課程建設(shè)。7、完善教師課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評估工作為科學(xué)評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量，我校積極開展教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價方式的改革，制定了《湖南科技學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價辦法》。每個學(xué)期，我們都精心組織師生開展教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價，學(xué)生參評率在98%以上，師生對評教的積極性在逐步提高，提高了評教的科學(xué)性和有效性。同時在全校開展學(xué)生滿意度調(diào)查，我校學(xué)生對學(xué)校教學(xué)的總體滿意度較高，向他人推薦學(xué)校的比例達到了90.44%，呈上升趨勢。（五）信息利用和質(zhì)量改進1、強化學(xué)生信息員反饋工作學(xué)校注重學(xué)生信息員隊伍建設(shè)和信息反饋機制完善。每期召開教學(xué)信息員的工作布置和培訓(xùn)會，并對教學(xué)信息員的工作情況進行了總結(jié)表彰。學(xué)生教學(xué)信息員覆蓋了全校所有班級、所有課程和大部分環(huán)節(jié)，學(xué)校每月對全校的教學(xué)信息進行匯總分析，裝訂成冊，并將教學(xué)信息分類反饋給各教學(xué)學(xué)院及相關(guān)職能部門，加強了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)督導(dǎo)力度，對影響教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)問題下達整改任務(wù)，規(guī)定各單位落實整改時限，對一些直接影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，由教學(xué)質(zhì)量管理處和教務(wù)處，安排專人跟進，保證及時整改，有效促進課堂教學(xué)質(zhì)量。2、發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的“督、導(dǎo)、評”的促進作用學(xué)校積極構(gòu)建了完善的教學(xué)督導(dǎo)體系，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的“督、導(dǎo)、評”的促進作用。2018年3月，換屆成立了第二屆教學(xué)督導(dǎo)團，督導(dǎo)團由12名學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的專家教授組成。三年來，教學(xué)督導(dǎo)團已對770名教師、97名非專任教師共867人次的課堂教學(xué)進行了聽課，并對每一個聽課對象作出點評，提出教學(xué)改進意見；此外，督導(dǎo)團還開展了教學(xué)專項檢查、開展專題調(diào)研、教學(xué)信息反饋、召開了教師座談會和督導(dǎo)工作總結(jié)會等工作，有力促進了教師教學(xué)水平的提高，有效促進了教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。3、加強教學(xué)過程監(jiān)控，強化教學(xué)秩序運行管理通過教學(xué)檢查、學(xué)生教學(xué)信息員和教學(xué)督導(dǎo)等多種形式了解教師教學(xué)情況，每月匯編教學(xué)信息送書記、校長和分管校長審閱，及時與教學(xué)學(xué)院進行教學(xué)信息反饋，同時要求相關(guān)教學(xué)學(xué)院和教師針對不同途徑反饋的教學(xué)各環(huán)節(jié)存在的問題進行整改，這些檢查活動有力地促進了各個教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力保障。本學(xué)年度，學(xué)校對違反教學(xué)紀(jì)律的19名教師進行了誡勉談話，對違反教學(xué)程序的2名教師進行了事實調(diào)查和處理，對其中構(gòu)成教學(xué)事故的3名教師，給予了相應(yīng)的處理。4、建設(shè)教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量管理信息化為進一步強化教學(xué)質(zhì)量保障建設(shè)，制定了《湖南科技學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作條例》，匯編了教學(xué)質(zhì)量管理文件制度，2017年投資35萬元完成了湖南科技學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量保障體系”平臺建設(shè)，組織專家對各教學(xué)學(xué)院副院長、教務(wù)辦主任及職能部門相關(guān)人員共50多人進行了專項培訓(xùn)。該系統(tǒng)將教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測、院系本科教學(xué)評估、專業(yè)評估、課程評估、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價等一并納入到系統(tǒng)管理，對教學(xué)工作進行全面、實時的監(jiān)控和管理，及時督促學(xué)院和相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)落實整改任務(wù)，促進教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進。五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果（一）畢業(yè)情況2018屆共有本科畢業(yè)生3553人，實際畢業(yè)人數(shù)3473人，畢業(yè)率為97.75%，畢業(yè)學(xué)生中學(xué)位授予率為99.31%。（二）就業(yè)情況截至2018年8月31日，學(xué)校應(yīng)屆本科畢業(yè)生總就業(yè)率為88.05%。根據(jù)我校2017-2018年度畢業(yè)就業(yè)情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我校畢業(yè)生就業(yè)單位類型仍以私企等普通企業(yè)為主，連續(xù)三年就業(yè)總?cè)藬?shù)比例超過60%（2016年77.38%,2017年63.80%，2018年62.32%）；考研升學(xué)157人，占就業(yè)總?cè)藬?shù)5.02%；出國（境）留學(xué)人數(shù)逐年增長，2018屆畢業(yè)生中有26人出國；畢業(yè)生在高等院校、其他事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)人數(shù)顯著增加。2018屆畢業(yè)生已就業(yè)并辦理報到證人數(shù)272人，派遣率由2017屆的4.44%增長到7.67%。2018屆畢業(yè)生從事信息傳輸軟件和信息技術(shù)、公共管理、教育業(yè)和建筑業(yè)的人數(shù)逐年增加，從事制造業(yè)和居民服務(wù)業(yè)的人數(shù)逐年減少；畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域仍以湖南、廣東、北京、上海、江蘇和浙江六個省份為主，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的80.77%。2018年7—10月，學(xué)校對用人單位進行了跟蹤回訪，參與調(diào)研的企業(yè)的規(guī)模、行業(yè)類別、所在城市類別等，具有較高的代表性。從畢業(yè)生適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)知識、語言表達、執(zhí)行能力，企業(yè)錄用畢業(yè)生側(cè)重素質(zhì)和對學(xué)校就業(yè)工作滿意度等33個方面對企業(yè)進行了問卷調(diào)研。根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，對我校就業(yè)工作滿意的用人單位有162家，占比為96.39%。（三）轉(zhuǎn)專業(yè)情況本學(xué)年，轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生116名，占全日制在校本科生數(shù)比例為0.78%。（四）學(xué)生學(xué)風(fēng)與獲獎1、學(xué)風(fēng)建設(shè)主要措施學(xué)校將2017年確定為“學(xué)生成長成才服務(wù)年”，并設(shè)立了以黨委書記、校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)“服務(wù)年”主題活動的總體規(guī)劃、組織落實和檢查督導(dǎo)。學(xué)校從環(huán)境建設(shè)、思想建設(shè)、組織制度建設(shè)等多方入手，繼續(xù)推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是加強思想教育，解決學(xué)生學(xué)習(xí)動力問題。2018年4月，擬定并下發(fā)了“牢記使命跟黨走，爭做‘三有’好青年”主題教育活動方案，圍繞“服務(wù)學(xué)生成長成才”的中心目標(biāo)，本著“防重于治”的教育理念，全面開展學(xué)風(fēng)調(diào)研活動，深入挖掘?qū)W風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題和矛盾，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的實效性和針對性。通過系列宣講活動，開展理想信念教育，切實解決“為誰讀書”的問題。如“弘揚紅船精神”、“牢記使命，不忘初心”、“長征精神”的愛國愛校教育，引導(dǎo)學(xué)生“回歸常識，發(fā)奮讀書，立志成才”。二是開展學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。根據(jù)不同年級、專業(yè)學(xué)生的特點，有針對性地開展學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)活動。通過系列教育活動，遵循學(xué)生的發(fā)展特點、教育規(guī)律、專業(yè)特色，開展學(xué)生技能競賽、學(xué)風(fēng)檢查等活動，切實解決“怎么讀書”和“讀什么樣的書”的問題。開展“明德講壇”系列活動、“學(xué)習(xí)方法”大討論活動、“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“心理健康教育月”、“國學(xué)講壇”、茶藝大賽、體育運動會等活動。三是樹立優(yōu)秀典型，宣傳調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。利用“易班”平臺，推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，開展“易班加油站”志愿服務(wù)活動、“易班進教室、進宿舍”系列宣傳活動等；開展“杰出校友論壇”，加強勵志教育。每年有100余名學(xué)生被評為省級優(yōu)秀畢業(yè)生，500余名學(xué)生被評為校級優(yōu)秀畢業(yè)生；同時每年評選出百名“舜德學(xué)子”，開展“舜德講壇”，并組織考研學(xué)子及優(yōu)秀畢業(yè)生代表開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動。四是推進特色成長輔導(dǎo)室和書院文化建設(shè)，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境。利用“書院讀書會”活動，擴大書院影響。三年來共有5個省級特色成長輔導(dǎo)室立項，2個校級特色成長輔導(dǎo)室立項。目前，“馨語馨愿”、“心靈港灣”特色成長輔導(dǎo)室均順利通過省級成長輔導(dǎo)室的驗收。五是嚴(yán)格學(xué)生日常行為管理，督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加大日常規(guī)范管理工作力度，嚴(yán)抓學(xué)生到課率和早晚自習(xí)出勤率，各學(xué)院安排專人查課，如實記錄學(xué)生出勤情況，學(xué)生綜合到課率為98.88%；合理安排調(diào)配學(xué)生宿舍，完善學(xué)生公寓配套設(shè)施，嚴(yán)格校外住宿審批程序，學(xué)生公寓入住率高，達99.89%；開學(xué)初及時聯(lián)系家長，督促學(xué)生按時返校，學(xué)生開學(xué)到校率為99.98%；通過張貼宣傳海報、懸掛橫幅標(biāo)語、召開主題班會等形式開展“誠信教育”，利用入學(xué)教育契機，組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)“學(xué)生手冊”，進行“學(xué)生手冊”知識測試，幫助學(xué)生了解和掌握學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定，期末考試前，各學(xué)院組織召開“考試動員大會”，進行違紀(jì)預(yù)防教育，幫助學(xué)生樹立誠信考試意識，學(xué)生考試違紀(jì)率低，僅為0.17%。六是開展各類學(xué)業(yè)幫扶和專業(yè)技能競賽，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心求知欲望。通過系列幫扶活動，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并用黨員、學(xué)生干部等先進代表與學(xué)習(xí)困難學(xué)生結(jié)對子促進幫扶實效，開展“學(xué)生黨員與新生零距離交流會”、“手拉手一幫一”學(xué)習(xí)幫扶結(jié)對子等活動。各院積極開展專業(yè)技能競賽，以賽促學(xué)，如土木與環(huán)境工程學(xué)院開展測繪綜合技能競賽，旅游與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院開展茶藝師技能大賽，外國語學(xué)院開展英語、日語專業(yè)演講比賽等。七是持續(xù)推進舜德學(xué)子培育工程，用榜樣引領(lǐng)學(xué)生成長成才。連續(xù)七年累計評選出舜德學(xué)子600余名，學(xué)生反響較好，教育效果明顯。舉辦“舜德學(xué)子”頒獎晚會進行表彰，并將其優(yōu)秀事跡匯編成冊，發(fā)放至學(xué)生手中傳閱。2018年1月，首次前往寧遠(yuǎn)縣舜帝陵舉辦湖南科技學(xué)院“舜德學(xué)子”頒獎典禮系列活動，打造我校“名學(xué)生”育人品牌，擴大社會影響力?！八吹聦W(xué)子培育工程”先后獲得湖南省2015年校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎，全國第八屆高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎。2、學(xué)風(fēng)建設(shè)成效一是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和行為明顯改善。學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣有較大轉(zhuǎn)變，晨讀、晚自習(xí)蔚然成風(fēng)，課堂到課率、抬頭率和前三排就座率明顯提高；考風(fēng)考紀(jì)常抓不懈，學(xué)生違紀(jì)和考試舞弊現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，2017年度獲得國家獎學(xué)金的學(xué)生有23人，獎金184000元，獲國家勵志獎學(xué)金學(xué)生429人,獎金2145000元，獲國家助學(xué)金學(xué)生3185人,獎金9815000元，獲校級獎學(xué)金學(xué)生1298人，獎金1860000元。二是學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升。在各教育行政主管部門舉辦的各類專業(yè)技能競賽中，學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，成績喜人。2017年，我校學(xué)子在由教育行政部門主辦的賽事中共榮獲國家級二等獎1項、省級團體一等獎1項、省級團體三等獎1項、省級個人一等獎20項、省級個人二等獎19項、省級個人三等獎39項。在湖南省第七屆大學(xué)生化學(xué)實驗技能競賽中，化學(xué)專業(yè)學(xué)生共榮獲7項獎項，省級一等獎1項、二等獎4項、三等獎2項；在湖南省普通高等學(xué)校日語演講比賽中，我校日語專業(yè)學(xué)生獲省級一等獎2項，二等獎1項，并獲團體一等獎；在全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中，美術(shù)、廣告與編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生共獲18項佳績，其中，國家二等獎1項、省級一等獎2項、二等獎1項、三等獎14項；在湖南省大學(xué)生工業(yè)設(shè)計競賽中，美術(shù)專業(yè)學(xué)生獲二等獎1項，三等獎4項；計算機專業(yè)學(xué)生在湖南省第十三屆大學(xué)生計算機程序設(shè)計競賽中獲三等獎2項；在湖南省大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，電子信息工程專業(yè)6名同學(xué)分別獲省級一等獎；在湖南省首屆大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計大賽中獲三等獎2項；在湖南省模擬法庭競賽中，我校法學(xué)專業(yè)學(xué)生代表隊榮獲三等獎；在湖南省大學(xué)生力學(xué)競賽中獲三等獎1項；在湖南省數(shù)學(xué)建模競賽中獲三等獎3項；在湖南省大學(xué)生物理競賽中獲三等獎3項；在數(shù)學(xué)競賽中獲三等獎1項；在湖南省師范生技能競賽中，獲4項佳績，其中，省級一等獎1項，二等獎1項，三等獎2項；在第二屆湖南省大學(xué)生企業(yè)模擬經(jīng)營競賽中我校金融專業(yè)學(xué)生獲三等獎1項；在湖南省第四屆大學(xué)生旅游專業(yè)綜合技能大賽中獲二等獎、三等獎各1項；在湖南省第五屆本科高校音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生獨唱、獨奏、獨舞比賽中，獲9項佳績，其中，一等獎4項，二等獎2項，三等獎3項。在湖南省第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動中，藝術(shù)表演類獲二等獎2項、三等獎1項，繪畫組獲一等獎5項，攝影組獲二等獎2項，微電影組獲一等獎1項，書法組獲一等獎2項。（五）畢業(yè)生成就展示學(xué)校為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才支持和智力支撐，成為湖南乃至全國人才培養(yǎng)的重要基地，已為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了各類人才，畢業(yè)生中涌現(xiàn)出中國工程院院士、省部級領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀企業(yè)家與行業(yè)骨干等一大批優(yōu)秀人才。如我校優(yōu)秀畢業(yè)生歐陽曉平，2013年當(dāng)選為中國工程院院士，是我國脈沖輻射場診斷的學(xué)科帶頭人之一，先后獲得中國科技青年獎、求實杰出青年獎、全國百篇優(yōu)秀博士論文、全國優(yōu)秀科技工作者、何梁何利科學(xué)技術(shù)進步獎等榮譽，獲得國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項、三等獎2項，國家科技進步二等獎2項，部委級科技進步一等獎5項、二等獎5項，光榮當(dāng)選為第十九屆中央委員會候補委員；數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的傅安平是中國第一批精算師，高級經(jīng)濟師，現(xiàn)任中國人民人壽保險股份有限公司黨委書記、總裁；數(shù)學(xué)系畢業(yè)的陳志英，現(xiàn)任廣州市常務(wù)副市長；外語專業(yè)畢業(yè)的黃楚新，現(xiàn)任中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所傳媒發(fā)展研究中心主任、新聞學(xué)研究室主任，還是中央電視臺節(jié)目評價專家；化學(xué)專業(yè)畢業(yè)的郭軍，現(xiàn)任湖南人文科技學(xué)院黨委書記；歷史專業(yè)畢業(yè)的李小豹，現(xiàn)任江西萍鄉(xiāng)市委書記等；化學(xué)系畢業(yè)的張亞紅，現(xiàn)為湖南中天創(chuàng)智投資有限公司總裁；數(shù)學(xué)系畢業(yè)的段小燕，現(xiàn)為深圳鑫景源科技股份有限公司董事長。六、特色發(fā)展學(xué)校注重轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，以產(chǎn)教融合、校企合作為教學(xué)改革突破口，探索人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能力，逐步形成了我校的教學(xué)特色。（一）主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，持續(xù)推動專業(yè)轉(zhuǎn)型在教育部地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)思想下，學(xué)校依托五大專業(yè)集群，積極推進學(xué)校專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。2017年學(xué)校對全校44個專業(yè)進行了深入調(diào)研，形成了《湖南科技學(xué)院關(guān)于加強地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)行動方案（2018-2020）》?！缎袆臃桨浮芬渣h的十九大精神為指導(dǎo)，以“雙一流”建設(shè)為目標(biāo)，以服務(wù)地方、轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展為主線，以“四個轉(zhuǎn)到”為基本遵循，按照“長期規(guī)劃、動態(tài)管理、分段實施、項目推進”的原則，以地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為導(dǎo)向，立足本地人才培養(yǎng)，以專業(yè)集群建設(shè)為依托，以學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)學(xué)科為基礎(chǔ)，開展專業(yè)建設(shè)。結(jié)合永州市地方特色與文化資源，以及我校專業(yè)建設(shè)的成效，確定生物工程、旅游管理、計算機科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為學(xué)?！笆濉逼陂g“名專業(yè)”的建設(shè)目標(biāo)，以“名專業(yè)”帶動專業(yè)集群的建設(shè)。一是圍繞永州市特色植物的開發(fā)與利用、油茶的栽培與精深加工，打造生物工程為“名專業(yè)”，引領(lǐng)生物制藥專業(yè)集群建設(shè)。二是圍繞永州市旅游資源與地方文化，打造旅游管理為“名專業(yè)”，引領(lǐng)旅游文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)集群建設(shè)。三是圍繞永州市智慧城市建設(shè)與園區(qū)升級戰(zhàn)役，利用華為（永州）大數(shù)據(jù)中心的優(yōu)質(zhì)資源，打造計算機科學(xué)與技術(shù)為“名專業(yè)”，引領(lǐng)電子信息專業(yè)集群建設(shè)。四是圍繞永州市基礎(chǔ)教育發(fā)展與教育扶貧攻堅，打造數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)為“名專業(yè)”，引領(lǐng)教師教育專業(yè)集群建設(shè)。（二）改革課堂教學(xué)模式，提升青年教師教學(xué)能力學(xué)校強調(diào)教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與解決問題的能力為目標(biāo)，充分利用信息化手段積極開展研討式教學(xué)和案例式教學(xué)，推廣“對分課堂”和“翻轉(zhuǎn)課堂”、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式。通過“新課堂”培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過“新課堂”培養(yǎng)青年教師的教學(xué)設(shè)計能力和課堂教學(xué)技能，提升青年教師的整體教學(xué)素養(yǎng)。2017年學(xué)校圍繞這一目標(biāo)開展了一系列活動：一是組織了省課堂教學(xué)比賽校內(nèi)選拔工作和參賽教師的培訓(xùn)工作，我校獲得湖南省普通高校課堂教學(xué)競賽一等獎2項，三等獎2項。二是為了推進教學(xué)方法改革，學(xué)校組織了研討式教學(xué)比賽，研討式教學(xué)極大地提高了學(xué)生的參與度，教師和學(xué)生都得到了很好的培養(yǎng)，對建設(shè)方案詳實可行、教學(xué)比賽表現(xiàn)較好的10門課程立項為研討式教學(xué)課程；邀請教學(xué)大師講座。三是學(xué)校邀請對分課堂創(chuàng)始人張學(xué)新教授為我校教師帶來一場“對分課堂—中國原創(chuàng)課堂教學(xué)新方法”的校內(nèi)實訓(xùn)活動，引入了“對分課堂”教學(xué)新模式。四是組織開展了信息化教學(xué)比賽，通過各教學(xué)學(xué)院選拔推薦，共13名專任教師參加校信息化教學(xué)比賽決賽，提高了教師信息化輔助教學(xué)能力，把“學(xué)習(xí)通”和“雨課堂”引進了課堂，構(gòu)建了混合式教學(xué)新模式。（三）積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效明顯學(xué)校堅持把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進學(xué)校教育綜合改革的突破口，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，充分挖掘和充實各類專業(yè)課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，要求在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在人才培養(yǎng)方案中明確規(guī)定了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺課程”，開設(shè)不低于9學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。學(xué)校立項省級大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗項目28項，校級大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗項目61項，校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金獎勵項目37項，我校學(xué)子在由教育行政部門主辦的賽事中共榮獲國家級二等獎1項、省級團體一等獎1項、省級團體三等獎1項、省級個人一等獎20項、省級個人二等獎19項、省級個人三等獎39項。學(xué)校扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，被團中央確立為全國大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地，被省科技廳認(rèn)定為“省級眾創(chuàng)空間”和被省教育廳評選為湖南省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化示范基地。學(xué)校秉承“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促建，以賽促轉(zhuǎn)”理念，積極組織有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生參加教育部“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技部“中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、團中央“創(chuàng)青春”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。學(xué)校是全省唯一一所連續(xù)三年榮獲全省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀組織獎和連續(xù)兩年榮獲中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（湖南賽區(qū)）優(yōu)秀組織獎的高校。2017年學(xué)校榮獲全國“大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)行動”優(yōu)秀組織獎、全省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀組織獎和中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（湖南賽區(qū)）優(yōu)秀組織獎。學(xué)生項目獲得國家級銅獎2項，省級最具人氣獎1項、一等獎1項、二等獎5項、三等獎1項，優(yōu)秀團隊獎7項，獲獎數(shù)名列省內(nèi)同類院校的前茅。七、存在問題及改進計劃（一）師資隊伍建設(shè)有待進一步加強學(xué)校自2012年經(jīng)歷新建本科院校合格評估以來，一直非常注重師資隊伍建設(shè)，經(jīng)過多年的努力，特別是最近幾年的艱苦奮斗，集中主要物力、財力、人力致力于師資隊伍建設(shè)，教師隊伍在素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、數(shù)量、梯隊等方面建設(shè)態(tài)勢良好，取得了可喜的成績。但因多種因素的影響，學(xué)校師資隊伍建設(shè)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)要求仍有一定差距，主要表現(xiàn)在教師總量雖有明顯增加，但生師比相對偏低；高層次人才引進難度較大，具有博士學(xué)歷學(xué)位教師比例與申碩要求還有差距；教師隊伍結(jié)構(gòu)中，低職稱、低學(xué)歷的中青年教師偏多，高職稱、高學(xué)歷教師相對緊缺，這種狀況無法在短期內(nèi)完全改變；少數(shù)教師對本科教學(xué)投入不夠，學(xué)校大力倡導(dǎo)的雙師雙能型教師數(shù)量還有待增加。師資隊伍建設(shè)上表現(xiàn)出的相對滯后現(xiàn)象，有其內(nèi)在的矛盾沖突，也有其外在的條件影響，但原因主要存在以下幾個方面：一是學(xué)校存在地域發(fā)展相對落后，人才聚集效益不明顯；二是現(xiàn)有國家級教學(xué)科研平臺有限，高水平、有影響力的成果不多，人才競爭力不強；三是教師分類設(shè)崗條件不成熟，人才評價和激勵機制改革有一定困難；四是新專業(yè)申報相對集中，相應(yīng)專業(yè)