學(xué)前兒童心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下烏魯木齊職業(yè)大學(xué)烏魯木齊職業(yè)大學(xué)

緒論單元測試

送你一份禮物，禮物是這樣的：物流慢，要9個多月才能夠配送到貨，配置簡單，只送一部裸機，沒有任何其他配件，最重要的是沒有說明書，也沒有操作手冊，連語音系統(tǒng)都需要自己慢慢來探索，才能夠安裝起來。而且待機的時間非常短，初始階段基本需要兩小時充一次電，無售后服務(wù)也不能退換貨，請猜想這個禮物是什么？（）

答案:

學(xué)前兒童

廣義的學(xué)前兒童是指？（）

答案:

0-6、7歲

狹義學(xué)前兒童是指？（）

答案:

3-6歲

本門課程通過線上線下的混合式教學(xué)，踐行（）課程模式？

答案:

6553

（）被稱為新生兒期。

答案:

0-1個月

（）主要研究從出生到入小學(xué)前的兒童心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

答案:

學(xué)前心理學(xué)

狹義的學(xué)前期也被稱為（）？

答案:

幼兒期

《學(xué)前兒童心理學(xué)》的學(xué)習(xí)任務(wù)有（）個？

答案:

2

《學(xué)前兒童心理學(xué)》的學(xué)習(xí)任務(wù)中第一個任務(wù)是為了告訴我們心理發(fā)展“是什么樣子的”具體是指：揭示兒童心理變化的基本規(guī)律，包括各種心理現(xiàn)象發(fā)生的時間，出現(xiàn)的順序和發(fā)展的趨勢以及隨著年齡的增長，學(xué)前兒童各種心理活動所出現(xiàn)的變化和各個年齡階段心理發(fā)展的主要特征，即“知其然”。（）

答案:

對

《學(xué)前兒童心理學(xué)》的學(xué)習(xí)任務(wù)中第二個任務(wù)是解釋從出生到人學(xué)前兒童心理的變化(本質(zhì))，揭示兒童心理發(fā)生發(fā)展的原因和機制，說明是什么因素在影響兒童心理的變化，這些因素又如何制約心理的發(fā)生和發(fā)展，即“為什么是這樣”，也就是“知其所以然”。（）

答案:

對

模塊一測試

下列哪一種活動重點不是發(fā)展幼兒的精細動作能力？（）

答案:

雙手接球

教師擬定教育活動目標(biāo)時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）

答案:

維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論

萌萌怕貓，當(dāng)她看到青青和小貓一起玩得很開心時，她對小貓的恐懼也降低了從社會學(xué)習(xí)理論的視角看，這主要是哪種形式的學(xué)習(xí)？（）

答案:

替代強化

菲兒把一顆小石頭放進小魚缸里，小石頭很快就沉到了缸底，菲兒說：“小石頭不想游泳了，想休息了?！睆倪@里可以看出，菲兒思維的特點是（）

答案:

泛靈論

媽媽帶3歲的岳岳在外度假。阿姨打來電話問：“你們在哪里玩？”岳岳說：“我們在這里玩?！边@反映了岳岳的思維具有什么特征？（）

答案:

自我中心性

學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是（）

答案:

觀察法

午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過得哭了?！边@說明亮亮的思維特點是（）

答案:

泛靈論

根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，1-3歲兒童形成的人格品質(zhì)是（）

答案:

自主性

皮亞杰的“三山實驗”考察的是（）

答案:

兒童的自我中心性

教師根據(jù)幼兒的圖畫來評價幼兒發(fā)展的方法屬于（）

答案:

作品分析法

模塊二測試

“幼兒保持注意力集中的時間大的是5-15分鐘”，這指的是注意的（）。

答案:

穩(wěn)定性

幼兒學(xué)跳舞時,特別明顯的是注意了腳的動作,手就一動不動；注意了手的動作，腳步又亂了。這說明兒童注意的（）。

答案:

分配能力較差

“能辨別自己的左右”，這一目標(biāo)適合的年齡班是（）。

答案:

大班

下列心理過程中，不屬于認知過程的是（）。

答案:

情感

幼兒記憶發(fā)展的特點不包括（）。

答案:

記憶內(nèi)容毫無組織性和理解性

小青正在畫“花朵”,聽到媽媽說：“這像花朵嗎?”她立刻說畫的是“太陽”。這一現(xiàn)象表明小青（）。

答案:

想象的主題不穩(wěn)定

龍龍認為“兒子”就是年齡比較小的人，他知道自已是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子，說明他的思維是（）。

答案:

具體形象思維

強強能夠理解三個皮球加一個皮球等于四個皮球的計算方式，但是不能理解三加一等于四。這體現(xiàn)了幼兒思維特點中的（）。

答案:

具體性

幼兒“電報式”語言出現(xiàn)在（）

答案:

1.5~2歲

兒童的前言語階段，是一個在語言獲得過程中的（）核心敏感期。

答案:

語音

模塊三測試

下列現(xiàn)象屬于情緒的是（）。

答案:

看到美味佳肴會讓人產(chǎn)生愉快的體驗

測定嬰兒依戀類型的常用設(shè)計是（）。

答案:

陌生情境

“男孩摔倒，從來不哭”是家長、教師等對男孩自我情緒控制的有效（）。

答案:

暗示

嬰幼兒的行為由最初的生理需求發(fā)展為社會需求，這體現(xiàn)了嬰幼兒情緒發(fā)展的（）特點。

答案:

社會化

幼兒的基本情緒表現(xiàn)不包括（）。

答案:

愛

（）不屬于兒童的基本情緒。

答案:

厭惡

渴望同伴接納自己、希望自己得到老師的表揚，這種表現(xiàn)反映了幼兒（）。

答案:

自尊心的發(fā)展

貝貝上幼兒園時，看到媽媽走了就傷心地哭起來，旁邊的幾個小朋友也都跟著哭起來，這一現(xiàn)象反映出幼兒園的情緒具有（）。

答案:

傳染性

下列哪種方法不利于調(diào)節(jié)幼兒激動的情緒?（）

答案:

大聲斥責(zé)

下列哪一項不屬于兒童的高級情感？（）

答案:

歸屬感

模塊四測試

研究兒童自我控制能力和行為的實驗是（）。

答案:

延遲滿足實驗

“魚與熊掌不可兼得”屬于（）。

答案:

雙趨沖突

兒童患病既不想吃苦藥，又不想打針，這屬于（）。

答案:

雙避沖突

既想吃肉又怕發(fā)胖，既想成名又畏懼成名途中的艱辛，既想旅游又怕花錢，這屬于（）。

答案:

趨避沖突

人們常常會遇到多個目標(biāo)，每個目標(biāo)對自己都有利也都有弊，反復(fù)權(quán)衡拿不定主意，這時所遇到的沖突叫做（）。

答案:

多重趨避沖突

與果斷性相反的意志品質(zhì)是（）。

答案:

優(yōu)柔寡斷

兒童的堅持性隨著年齡的增長而提高，（）是幼兒堅持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

答案:

4-5歲

“前有斷崖，后有追兵?！睂儆冢ǎ?。

答案:

雙避沖突

下列關(guān)于意志的說法，不正確的是（）。

答案:

意志和情緒有密切聯(lián)系，和認識沒有什么聯(lián)系。

嬰兒手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生的時間是（）。

答案:

4-5個月

模塊五測試

以下不屬于幼兒自我評價發(fā)展特點的表述是（）。

答案:

從無意性評價到有意性評價

小明是一個反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷的孩子，但他的興趣不穩(wěn)定、粗枝大葉、易分神，從氣質(zhì)類型來分析，他傾向于（）。

答案:

多血質(zhì)

幼兒意識到自己和他人一樣都有感情、有動機、有想法，這反映了幼兒（）。

答案:

個性的發(fā)展

麗麗脾氣急，在生活中還表現(xiàn)出動作快、吃飯快、做事易沖動，這反映麗麗個性的（）特征。

答案:

整體性

小華活潑好動、反應(yīng)迅速靈活、善于交際、興趣愛好廣泛，他的氣質(zhì)類型是（）。

答案:

多血質(zhì)

有的幼兒表現(xiàn)出對表演的興趣，而有的幼兒表現(xiàn)出對畫畫的興趣。這體現(xiàn)的是幼兒個性結(jié)構(gòu)中（）的差異。

答案:

個性傾向性系統(tǒng)

幼兒的性格特征不包括（）。

答案:

敗壞行為

幼兒性格的典型特點是（）

答案:

模仿性強

根據(jù)幼兒氣質(zhì)類型不同，教師可采取不同的教育策略，對（）的幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì)，防止疑慮、孤僻。

答案:

抑郁質(zhì)

他性子很急，每次拿小人書都是拿一大疊，翻得很快，即使是新書也看的很快，他喜歡活動量大的活動，上課時坐不住，便隨便站起來，以上行為表現(xiàn)判斷他的氣質(zhì)類型屬于（）。

答案:

膽汁質(zhì)

模塊六測試

下列關(guān)于幼兒親社會行為特點的表述，不正確的是（）。

答案:

幼兒親社會行為中指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)不存在年齡差異

兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在（）中發(fā)生的。

答案:

游戲情境

學(xué)前期獨生子女社會性發(fā)展的主要特點是（）。

答案:

兩極分化

兒童的社會性發(fā)展的最高階段是（）。

答案:

內(nèi)化

嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒的動因是因為（）滿足了嬰幼兒。

答案:

社會性需要

幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和（）來的。