2023年三年級(jí)家訪(fǎng)的工作總結(jié)三年級(jí)家訪(fǎng)的工作總結(jié)1

課余時(shí)間里，作為三年級(jí)語(yǔ)文老師的我對(duì)近10名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通，駕馭了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長(zhǎng)一起溝通如何督促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和很多家長(zhǎng)閑聊，覺(jué)得就象和摯友閑聊一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。這次家訪(fǎng)活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪(fǎng)這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思索，我深深的體會(huì)到：

老師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校教化，是老師工作的一個(gè)重要方面。家訪(fǎng)是老師了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教化的有效方法。

首先，家訪(fǎng)是老師了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里，才能對(duì)學(xué)生的家庭狀況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)老師本著以敬重家長(zhǎng)，一切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為動(dòng)身點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感，這就為培育語(yǔ)文老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)的情感，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文老師的信任與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長(zhǎng)與老師就共同教化學(xué)生的問(wèn)題，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí)，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、愛(ài)好、愛(ài)好，老師都能從家訪(fǎng)中得到可信的第一手材料。家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教化觀念、教化方法，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和語(yǔ)文老師工作的看法與要求，在親切友好的談話(huà)中語(yǔ)文老師也自然就可了然于心了。

勝利的家訪(fǎng)，往往還能夠在某種程度上作好家庭教化的指導(dǎo)，甚至訂正個(gè)別家長(zhǎng)的教化觀念。利用家訪(fǎng)的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教化理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教化觀，推介切實(shí)可行的家庭教化閱歷，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教化中以身作則，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪(fǎng)又有了新的內(nèi)容，不僅教化了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。

家訪(fǎng)有利于建立老師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)老師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信任，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高老師教化的效率和效果。在老師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，老師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和劇烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種主動(dòng)協(xié)作學(xué)校、協(xié)作語(yǔ)文老師工作的熱忱。明顯，家訪(fǎng)的這種效果絕不是打幾個(gè)電話(huà)，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。

家訪(fǎng)的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè)，而且性格、特性以及閱歷都千差萬(wàn)別，不論他們的素養(yǎng)如何，與之面對(duì)面的接觸和溝通，無(wú)疑給老師們供應(yīng)了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì)、相識(shí)生活的好機(jī)會(huì)，這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活學(xué)問(wèn)無(wú)疑是大有好處的。

總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化。我覺(jué)得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教化刻不待時(shí)，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化效果。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。學(xué)校教化與家庭教化有機(jī)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著重要作用。雖然我班有多種途徑的家校聯(lián)系，如電話(huà)、家校聯(lián)系卡等，但總覺(jué)得還缺少點(diǎn)什么，對(duì)學(xué)生的了解也不夠全面。作為語(yǔ)文老師，有一項(xiàng)很重要的工作就是家訪(fǎng)。本學(xué)期，利用休息時(shí)間我對(duì)班級(jí)的10名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。

這次家訪(fǎng)活動(dòng)使我更進(jìn)一步了解了我的學(xué)生，也了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教化方式來(lái)對(duì)待這些更須要我們關(guān)切的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然興奮之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)使我了解到，文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類(lèi)孩子須要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我們和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題,如，有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來(lái)自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教化工作增加了難度。再如，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。

同樣，這次家訪(fǎng)也帶給我一些思索：

第一，家訪(fǎng)也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十二分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

其次，要全面的家訪(fǎng)，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，了解學(xué)生的家庭背景和家庭逆境，讓家庭教化和學(xué)校教化相互協(xié)作，更有針對(duì)性和實(shí)效性。尤其是一年級(jí)的學(xué)生，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個(gè)好成果更為重要。有的家長(zhǎng)一味地認(rèn)為孩子成果好其他什么都無(wú)所謂了，我們就要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化觀念，讓孩子更加健康地成長(zhǎng)。

家訪(fǎng)是連接學(xué)校教化和家庭教化的紐帶，家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一座不行缺的橋梁，家訪(fǎng)是親密師生感情的直通車(chē)，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻接著享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，耐性?xún)A聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還會(huì)加深老師與家長(zhǎng)的感情。

家訪(fǎng)是一種責(zé)任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名工作不久的青年老師，更應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生，特殊是問(wèn)題學(xué)生，帶著問(wèn)題與思索走進(jìn)他們的家中，找尋產(chǎn)生問(wèn)題的根源，有的放矢。用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍，將我們對(duì)孩子的愛(ài)以及教化理念傳遞給家長(zhǎng)。信任有愛(ài)，家校的距離不再遙遠(yuǎn)；信任有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊；信任有愛(ài)，家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)決；信任有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯！

三年級(jí)家訪(fǎng)的工作總結(jié)2

一、基本狀況

三年級(jí)一共60人，男生31人，女生29人。這次回訪(fǎng)以班級(jí)為單位，總共回訪(fǎng)學(xué)生24人?；卦L(fǎng)學(xué)生主要以單親、學(xué)困生、生活有特別困難、殘疾、思想或?qū)W習(xí)上有重大改變的學(xué)生為主。

二、宣揚(yáng)內(nèi)容

1、食堂改革，學(xué)生生活費(fèi)每餐漲了0.5元，食堂采納不刷卡制度。

2、教化改革，學(xué)校的教化制度和方法。

3、學(xué)校的平安管理和日常管理制度

4、家庭的教化觀念，孩子的心理健康問(wèn)題等

三、解決問(wèn)題

經(jīng)過(guò)第一輪的家訪(fǎng)（普訪(fǎng)）之后，我們了解到許多家長(zhǎng)對(duì)有些問(wèn)題還純?cè)趹岩珊筒唤?。?wèn)題如下：

1，食堂為什么不刷卡了，為什么漲價(jià)？

2，學(xué)生放假回家為什么沒(méi)有作業(yè)？

3，學(xué)生在校為什么要刮土豆？

4，學(xué)生反映飯吃不飽，太辣

針對(duì)問(wèn)題賜予一一解決：

1，食堂生活費(fèi)每餐漲0.5元，即一餐3元，是隨著物價(jià)上漲，人員工資上調(diào)等因素改變，經(jīng)學(xué)校慎重考慮之后作出的確定。柴米油鹽都漲價(jià)了，還有其他，上學(xué)期后勤收入赤字，每學(xué)期后勤賬務(wù)將在學(xué)校公布欄公布。不刷卡改為班主任管理制度，第一，生活費(fèi)交給班主任統(tǒng)一管理可以避開(kāi)學(xué)生太小簡(jiǎn)單將飯卡弄丟、忘帶等狀況；其次，每個(gè)學(xué)生的生活費(fèi)明細(xì)賬在班主任手里都有具體記載，可以避開(kāi)學(xué)生不吃飯將生活費(fèi)“瞎用”；第三；可以養(yǎng)成學(xué)生按時(shí)吃飯，改掉挑食、不愛(ài)吃飯只吃零食的壞習(xí)慣。

2，學(xué)生放假基本上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師都會(huì)布置肯定量的家庭作業(yè)。有的可能不是硬性的作業(yè)，學(xué)生自覺(jué)性差，還須要家長(zhǎng)賜予肯定的監(jiān)督。

3，刮土豆是我校的一個(gè)特別狀況，主要是因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多，所需土豆量有點(diǎn)大，短時(shí)間內(nèi)刮大量所需土豆有點(diǎn)困難。利用學(xué)生的空余時(shí)間，讓學(xué)生做自己力所能及的事情，有利于培育他們酷愛(ài)勞動(dòng)，互幫互助的品行。

3，學(xué)校是免費(fèi)加餐制度，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)吃飽可以免費(fèi)去食堂加飯。太辣主要是因?yàn)橛行W(xué)生喜愛(ài)吃辣，劇烈要求把菜做辣點(diǎn)（以男生為主）?，F(xiàn)在學(xué)校實(shí)行將男生和女生的菜分開(kāi)處理，男生的菜偏辣，女生以清淡為主。

四、收集的建議、看法

1，對(duì)學(xué)生從“嚴(yán)”管理，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上都要嚴(yán)格要求學(xué)生。2，學(xué)習(xí)上要抓緊，賜予“差生”更多的幫助和關(guān)切。

3，學(xué)生生活水平有待提高。

5，抓好學(xué)校的平安、衛(wèi)生管理。

6，學(xué)生年齡小，要在生活上賜予更多的關(guān)愛(ài)和照看。

五、今后的想法

希望今后老師在學(xué)生學(xué)習(xí)方面更加嚴(yán)格要求和管理；生活上賜予學(xué)生更多的關(guān)切和愛(ài)惜；多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通溝通，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)校在實(shí)力范圍內(nèi)改善學(xué)生的生活質(zhì)量，加強(qiáng)平安管理，共建一個(gè)美妙祥和的家園。

三年級(jí)家訪(fǎng)的工作總結(jié)3

教化是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教化的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高教化質(zhì)量。為主動(dòng)開(kāi)展社會(huì)滿(mǎn)足工程活動(dòng)，切實(shí)增加服務(wù)群眾、服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)，加強(qiáng)家校溝通，開(kāi)展了卓有成效的家訪(fǎng)工作。為了進(jìn)一步搞好學(xué)校教化，協(xié)調(diào)各種教化力氣，本學(xué)期末我校對(duì)于一學(xué)期來(lái)的家訪(fǎng)工作做了一下具體的了解和調(diào)查，以期對(duì)下學(xué)期的工作起到保駕護(hù)航的作用。

1、相識(shí)到位。自教化系統(tǒng)開(kāi)展社會(huì)滿(mǎn)足工程以來(lái)，各校進(jìn)一步提高了對(duì)家訪(fǎng)工作重要性的相識(shí)，都把家訪(fǎng)工作作為親密家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教化滿(mǎn)足度的有效載體來(lái)抓，家訪(fǎng)工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，要求每個(gè)級(jí)部一學(xué)期至少召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，初四三次，從家訪(fǎng)前的工作布置，到家訪(fǎng)后的工作總結(jié)都能?chē)?yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參加家訪(fǎng)的全過(guò)程。老師們也都細(xì)心打算、周密支配。很多老師還把家訪(fǎng)作為宣揚(yáng)學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教化理念和教化教學(xué)管理的一些基本做法和勝利閱歷，并主動(dòng)征求家長(zhǎng)的看法和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

2、程序到位。從本次暑期家訪(fǎng)的組織過(guò)程看，各校基本形成了制度化，做到有安排、有檢查、有總結(jié)。家訪(fǎng)前各校普遍制定了家訪(fǎng)安排，對(duì)家訪(fǎng)的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)打算工作。家訪(fǎng)中，老師們深化到社區(qū)及各個(gè)學(xué)生家庭,耐性細(xì)致地與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，很多老師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪(fǎng)結(jié)束后，各校都進(jìn)行了仔細(xì)總結(jié)，收集整理家訪(fǎng)工作有關(guān)狀況，并一一記錄在冊(cè)，有些老師對(duì)收到的家長(zhǎng)看法，剛好賜予了答復(fù)，有些老師則把家訪(fǎng)狀況匯總、反思等收集成冊(cè)進(jìn)行溝通。

3、因地制宜、各具特色。在家訪(fǎng)中，班主任及任課老師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地實(shí)行敏捷多樣的方式進(jìn)行，很多老師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪(fǎng)有機(jī)地融入到學(xué)校的整體工作之中，各年級(jí)都能根據(jù)學(xué)校規(guī)定敏捷地組織進(jìn)行年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，其中家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì)、家訪(fǎng)反思冊(cè)、全體生指老師電話(huà)家訪(fǎng)、訪(fǎng)情日記等富有新意。

4、由家訪(fǎng)工作中反饋回的信息：

（1）主動(dòng)的：家長(zhǎng)具有把孩子教化好，培育其成才的心理，現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄予在孩子身上的希望很高，有著培育成才的劇烈愿望，因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)意孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的?，F(xiàn)代家長(zhǎng)注意對(duì)子女的教化內(nèi)容：現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在35-40之間，他們本身受教化的程度高，因此他們能相識(shí)到教化的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教化，并講究教化方法，常常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教化起到了很好的補(bǔ)充作用。

（2）消極的：正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教化帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想德、紀(jì)律教化，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教化提出質(zhì)疑，與其南轅北轍，這使得學(xué)校教化工作開(kāi)展很不順當(dāng)?，F(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。

家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)和事務(wù)以及諸多的黃色、暴力等糟粕，對(duì)學(xué)校教化又構(gòu)成了肯定的挑戰(zhàn)。

5、克服家庭與學(xué)校教化弊病的方法：

家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和仁愛(ài)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教化、勞動(dòng)教化并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；適當(dāng)開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道和供應(yīng)合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教化力氣；家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，剛好了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；學(xué)校要通過(guò)家訪(fǎng)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，協(xié)調(diào)做好教化工作。

總之，已過(guò)去的這一學(xué)期中，我們學(xué)校在家訪(fǎng)工作中做了許多切實(shí)有效的工作，使我校不論在辦學(xué)方面還是其他方面，都取得了肯定的成果，走在其他學(xué)校的前頭，為學(xué)校能形成一個(gè)良好的教化局面創(chuàng)建了條件，為以后更好地開(kāi)展好家訪(fǎng)工作積累了閱歷和教訓(xùn)。

三年級(jí)家訪(fǎng)的工作總結(jié)4

在通訊工具發(fā)達(dá)的今日，走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)好像是一個(gè)越來(lái)越生疏的名詞，打電話(huà)成了很多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。然而，在本次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我們將家作為我們重要活動(dòng)之一，一杯清茶也與很多家長(zhǎng)結(jié)下情意。家訪(fǎng)工作，令我感受頗多。

7月17日，我們?nèi)ゼ以L(fǎng)的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——諱xx。這是一個(gè)淘氣好動(dòng)的女孩子，據(jù)了解，由于她有時(shí)喜愛(ài)搗亂，所以與班里一些同學(xué)的關(guān)系都不太融洽，間或會(huì)與一些同學(xué)產(chǎn)生沖突。據(jù)了解，她的父母平常忙于工作，疏忽了對(duì)她的管教，家里只剩下她和奶奶。她基本不聽(tīng)從奶奶的管教。奶奶督促她學(xué)習(xí)時(shí)她會(huì)謊稱(chēng)自己已經(jīng)寫(xiě)好作業(yè)。我發(fā)覺(jué)上課時(shí)她也常常走神，有時(shí)候還會(huì)在課堂上走動(dòng)。通過(guò)通過(guò)家訪(fǎng)，我們告知她要擅長(zhǎng)自我抑制，要聽(tīng)奶奶的話(huà)，該學(xué)習(xí)時(shí)好好學(xué)習(xí)，要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，融入到班級(jí)中去，希望她能獲得更好的發(fā)展。

7月18日，我們?nèi)ゼ以L(fǎng)的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——海xx。這是一個(gè)貪玩但聽(tīng)話(huà)的小男孩。上課時(shí)，他總喜愛(ài)做小動(dòng)作，但只要老師走到他的旁邊，他還是會(huì)有所收斂。據(jù)悉，他的父母忙于做生意，平常很少呆在家里，所以也很少有時(shí)間管教他。他的媽媽告知我們，海濤在家還是比較聽(tīng)話(huà)，父母生意較忙時(shí)，他會(huì)給弟弟洗澡哄他吃飯。但是他就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，頭腦敏捷度不高，對(duì)于簡(jiǎn)潔的問(wèn)題教他許多遍他還是不會(huì)，因此在對(duì)待學(xué)習(xí)的問(wèn)題上他自己也缺乏肯定的耐性，遇到不懂的問(wèn)題他干脆放棄掉。通過(guò)溝通，我們告知他學(xué)習(xí)肯定要耐性刻苦，遇到不懂的問(wèn)題要?jiǎng)偤谜?qǐng)教老師，要多動(dòng)腦思索，漸漸地他的成果才會(huì)進(jìn)步。他也告知我們他自己比較貪玩，我們告知他要自己規(guī)劃好學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間。我們也希望他的父母能夠多在孩子身上花時(shí)間，耐性的教化他。引導(dǎo)他好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

7月19日，我們?nèi)ゼ以L(fǎng)的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——志xx。這是一個(gè)很瘦小的學(xué)生，和同齡的學(xué)生相比他看起來(lái)明顯要瘦弱許多。他奶奶告知我們，他每天的飯量很小，他的父母常常在外打工，奶奶和爺爺也在印刷廠工作。奶奶到飯點(diǎn)就回來(lái)給他做飯，爺爺要晚上6點(diǎn)才下班，所以更多的時(shí)候他總是一個(gè)人呆在家里。我們家訪(fǎng)當(dāng)晚，他的父母特意趕回家，他的'媽媽告知我們他很喜愛(ài)玩電腦和看電視，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橥骐娔X而遺忘寫(xiě)作業(yè)，等到其次天凌晨五點(diǎn)起來(lái)趕作業(yè)，后來(lái)他的父母干脆將電腦上了鎖，這才漸漸抑制他癡迷于電腦嬉戲。據(jù)我視察，這是一個(gè)比較開(kāi)朗有禮貌的小男孩，上課也較為仔細(xì)，但是他的爸爸告知我們，他的成果在班里的排名是屬于中下的，數(shù)學(xué)成果較差。當(dāng)問(wèn)及他的幻想是什么時(shí)，志鋮告知我們，他長(zhǎng)大后想要當(dāng)科學(xué)家，我們告知他，當(dāng)科學(xué)家就要努力學(xué)好各科學(xué)問(wèn)，考上高校，才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)科學(xué)家的幻想。他也答應(yīng)我們以后會(huì)少看電視，少玩電腦，把更多心思放在學(xué)習(xí)上。我們建議他的父母以后要盡量限制孩子玩電腦和看電視的時(shí)間。希望通過(guò)本次家訪(fǎng)，能使志鋮得父母更好的相識(shí)到孩子身上存在的問(wèn)題，信任在家長(zhǎng)和我們隊(duì)員的共同努力下，這個(gè)孩子能相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，努力學(xué)習(xí)，新學(xué)期爭(zhēng)取更好的成果。

7月19日，我們?nèi)ゼ以L(fǎng)的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——杰xx。這是一特性特別向，淘氣好動(dòng)的學(xué)生。據(jù)我視察，這個(gè)學(xué)生上課很難靜下心來(lái)聽(tīng)講。他的父母平常忙于工作，也很少有時(shí)間管教他。據(jù)他媽媽反映，杰宇上一、二年級(jí)時(shí)還是較為寧?kù)o仔細(xì)，上了三年級(jí)后由于較以前活潑好動(dòng)，再加上放學(xué)癡迷于電視，所以三年級(jí)這一年成果有所下降。他的爸爸說(shuō)有時(shí)候他不聽(tīng)話(huà)時(shí)吼他幾句，他甚至想要和父母打架。對(duì)于孩子這種狀況，我們建議他的父母平常除了工作之外，要抽出更多的時(shí)間來(lái)管教孩子，因?yàn)橄袼@樣年齡和性格的孩子，就更加須要父母的關(guān)切和教化。我們告知他，小孩子必需敬重自己的父母，不能對(duì)父母大呼小叫。他也答應(yīng)我們以后會(huì)聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，好好學(xué)習(xí)。希望這次家訪(fǎng)，能使他的父母意識(shí)到孩子身上存在的問(wèn)題，有助于今后的教化工作。

7月20日，我們?nèi)ゼ以L(fǎng)的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——燦xx。這是一個(gè)寧?kù)o內(nèi)向的小男孩，每天來(lái)到學(xué)校后，他總是會(huì)問(wèn)我同樣的問(wèn)題：“老師，我坐在哪個(gè)座位上?！币舱峭瑯拥膯?wèn)題引起我對(duì)他的關(guān)注。無(wú)論是上課還是下課，他都較為寧?kù)o的坐在自己的座位上，也幾乎很少和同班同學(xué)講話(huà)。家訪(fǎng)當(dāng)晚，我們發(fā)覺(jué)他的性格和他的爸爸很相像，他的爸爸也是較為緘默寡言的人，說(shuō)話(huà)也很小聲。然而他的爸爸稱(chēng)他在家還是比較活潑好動(dòng)的，喜愛(ài)邊看電視邊做作業(yè)。他沒(méi)什么摯友，所以也很少出去玩。然而但我們問(wèn)及他是否喜愛(ài)交摯友時(shí)，燦雄告知我們他也很喜愛(ài)交摯友，可是身邊的同學(xué)卻幾乎不喜愛(ài)和他一起玩耍，我們猜想這也可能是由于他過(guò)于寧?kù)o的性格。通過(guò)談話(huà)，我們告知他平常要多和身邊的同學(xué)主動(dòng)溝通，多和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，漸漸地他就會(huì)融入到班級(jí)中去。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的不懂的問(wèn)題，必需剛好請(qǐng)教老師。我們也希望他的父母多激勵(lì)他多出去走走，多交摯友，希望通過(guò)激勵(lì)燦雄與他人溝通漸漸變更他內(nèi)向的性格，從而更好的成長(zhǎng)。

7月21日，我們?nèi)ゼ以L(fǎng)的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——俠xx。這是一個(gè)淘氣愛(ài)搗亂的學(xué)生。在班里，有時(shí)候會(huì)欺壓女同學(xué)。他的媽媽告知我們，俠銘從小就活潑好動(dòng)，雖然如此，但是他的學(xué)習(xí)成果還是不錯(cuò)的。假如不是因?yàn)樘詺鈸v亂，他的成果會(huì)更好。通過(guò)溝通，我們告知他平常在班里不應(yīng)當(dāng)搗亂，要聽(tīng)老師的話(huà)好好學(xué)習(xí)。我們也建議他的父母平常多跟學(xué)校的老師聯(lián)系，剛好關(guān)注俠銘在學(xué)校的狀況，督促他好好學(xué)習(xí)，從而取得更好的成果。

連續(xù)一個(gè)星期以來(lái)，我一共對(duì)班里的6位學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想：

一、班里多數(shù)學(xué)生的父母都外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。因此我認(rèn)為父母除忙于工作外，對(duì)孩子的教化問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決。

二、我發(fā)覺(jué)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)還有待提高，在教化子女時(shí)，缺乏教化學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問(wèn)，缺乏肯定的耐性。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子言聽(tīng)計(jì)從，當(dāng)做小皇帝。可以讓孩子先看完電視再做作業(yè)。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最驚慌的狀況下教化學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。我認(rèn)為父母要重視對(duì)孩子的管教，多與他們進(jìn)行心靈上的溝通。

現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，拓寬了學(xué)問(wèn)面，這是好事。可是學(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)等中不少黃色、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。因此我認(rèn)為學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)還須要父母的正確引導(dǎo)，教化他們要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，健康上網(wǎng)。

由于我們耐性地向?qū)W生家長(zhǎng)普及現(xiàn)代的教化理念等基本狀況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化理念，解決家庭教化方面存在的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)隨意識(shí)，使家長(zhǎng)剛好了解學(xué)生的狀況，也主動(dòng)參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校老師攜手共同做好學(xué)生的教化工作。

每當(dāng)我深化一個(gè)家庭，無(wú)論這個(gè)家庭是貧困還是富有，我都能感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的無(wú)比關(guān)注和殷切希望。一個(gè)學(xué)生在學(xué)校不過(guò)是班級(jí)的幾非常之一，但在家里卻是家長(zhǎng)的百分之百，因此，家訪(fǎng)結(jié)束之后我深感老師們的責(zé)任重大，對(duì)自己兩年后即將從事的教化工作絲毫不敢有懈怠之心。

三年級(jí)家訪(fǎng)的工作總結(jié)5

孩子首先接受教化的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ袒?，是學(xué)校老師不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻相識(shí)到了家訪(fǎng)的重要性

雖然與學(xué)生接觸近一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教化狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪(fǎng)取得的成果

第一,家訪(fǎng)賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教化，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教化方法。

其次，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很羞澀，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去相識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛(ài)好愛(ài)好。

通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教化存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)切孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪(fǎng)時(shí)的