2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期第一次月考高二語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：城市生活垃圾是城市化的產(chǎn)物，它既是一種“社會(huì)公害”，同時(shí)作為豐富的再生資源，又可謂“擺錯(cuò)位置的財(cái)富”。為了使城市垃圾資源化，在處理前首先需要實(shí)施分類(lèi)收集。垃圾分類(lèi)收集是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面的合力才能完成。公眾既是垃圾的制造者，也是垃圾污染的受害者，公眾參與對(duì)城市生活垃圾管理有重要意義。居民對(duì)垃圾分類(lèi)的理解、支持和自覺(jué)參與，是垃圾分類(lèi)回收的基礎(chǔ)和關(guān)鍵性因素。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)“政府主導(dǎo)型”環(huán)保工作模式使居民認(rèn)為保護(hù)環(huán)境的主要責(zé)任在政府?？茖W(xué)工作者和政府官員對(duì)環(huán)境問(wèn)題關(guān)注較多，一般居民環(huán)境意識(shí)普遍欠缺；城鎮(zhèn)居民的環(huán)境意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，廣大農(nóng)村居民的環(huán)境意識(shí)普遍較淡漠。長(zhǎng)期以來(lái)，公眾養(yǎng)成了“簡(jiǎn)單方便”的垃圾混裝習(xí)慣，雖然不乏一些對(duì)環(huán)保抱有熱情的人，但也往往因在進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放時(shí)要付出較高的經(jīng)濟(jì)成本和勞動(dòng)力成本，而不愿執(zhí)行。隨著宣傳教育的深入，很多市民逐漸對(duì)垃圾分類(lèi)投放有了較高的積極性，但對(duì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法不清楚或掌握不夠準(zhǔn)確，從而影響了垃圾分類(lèi)收集的效果，久而久之，參與的熱情也會(huì)逐漸削弱。民間環(huán)保組織有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助政府推動(dòng)實(shí)施垃圾分類(lèi)的政策和法規(guī)，但是大部分公益性環(huán)保組織僅限于做一些宣傳教育的工作，缺乏參與垃圾分類(lèi)收集處理及管理的途徑，環(huán)境保護(hù)志愿者發(fā)揮作用的渠道也不暢通。垃圾分類(lèi)收集需要依靠全社會(huì)的力量。當(dāng)公眾對(duì)環(huán)境政策由消極觀(guān)望轉(zhuǎn)為積極配合時(shí)，政府和企業(yè)也會(huì)積極響應(yīng)，盡快創(chuàng)造更好的條件，形成覆蓋廣泛的綠色環(huán)保網(wǎng)絡(luò)。(取材于姜朝陽(yáng)等的相關(guān)文章)材料二：循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以低消耗、低排放、高效率為基本特征，符合可持續(xù)發(fā)展理念的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，是對(duì)“大量生產(chǎn)、大量消費(fèi)、大量廢棄”的傳統(tǒng)增長(zhǎng)模式的根本變革。在廢棄物處理領(lǐng)域深入引進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)管理理念，可以更廣泛地將廢棄物轉(zhuǎn)化為再利用資源，從而降低廢棄物的產(chǎn)生量和排放量，減少污染治理投入和環(huán)境監(jiān)管成本，更好地保護(hù)環(huán)境，造福人類(lèi)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、城市化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，我國(guó)的城市垃圾量正在以每年5%—10%的速度遞增。采用科學(xué)的手段消納這個(gè)極大的污染源已是一個(gè)亟待解決的環(huán)境保護(hù)課題和社會(huì)經(jīng)濟(jì)課題。對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)收集和處理，是實(shí)現(xiàn)垃圾處理減量化、無(wú)害化、資源化的前提。在我國(guó)城市垃圾產(chǎn)量迅速增加的同時(shí)，垃圾構(gòu)成也發(fā)生了很大的變化，其中含有許多可再利用的物質(zhì)，如塑料、紙張、金屬、玻璃等。通過(guò)對(duì)這些垃圾進(jìn)行分類(lèi)管理，可將之再利用，轉(zhuǎn)化為商品，變廢為寶，創(chuàng)造出新的價(jià)值，成為環(huán)境產(chǎn)業(yè)的新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；同時(shí)還可促進(jìn)加工處理廢棄物的新技術(shù)、新工藝及新設(shè)備的發(fā)展，推進(jìn)垃圾處理產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程，有力地促進(jìn)廢棄物領(lǐng)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。垃圾處理要走產(chǎn)業(yè)化的道路，必須在相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策指導(dǎo)下發(fā)展，也要靠政府的投資及財(cái)稅政策扶持。生產(chǎn)單位是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化的主力軍，也是垃圾分類(lèi)管理的實(shí)施者和受益者。例如在產(chǎn)品包裝上，生產(chǎn)單位應(yīng)盡可能使用可回收利用的材料，并標(biāo)注宣傳環(huán)保理念及分類(lèi)回收方式的字樣，加強(qiáng)對(duì)消費(fèi)者的環(huán)保教育，使企業(yè)全面獲得經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益。政府可以向企業(yè)征收產(chǎn)品包裝稅，通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段促進(jìn)企業(yè)重視包裝廢棄物的回收及再利用效率。(取材于趙雪梅等的相關(guān)文章)材料三：舊金山是美國(guó)第一個(gè)通過(guò)垃圾分類(lèi)回收相關(guān)法律的城市，強(qiáng)制性要求企業(yè)和居民對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，并通過(guò)調(diào)控垃圾清運(yùn)費(fèi)來(lái)鼓勵(lì)和督促居民減少生活垃圾。日本制定了《廢棄物處理法》，市民如違反分類(lèi)規(guī)定亂扔垃圾，就會(huì)被拘捕并處以巨額罰款。發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐表明，通過(guò)立法對(duì)投放垃圾行為進(jìn)行強(qiáng)制性規(guī)范和約束，是推進(jìn)垃圾分類(lèi)處理的必由之路。當(dāng)前，“垃圾圍城”已成為困擾和制約我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)與發(fā)展的重大問(wèn)題之一，雖然多數(shù)居民對(duì)垃圾分類(lèi)投放表示理解和支持，但還沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣，實(shí)際踐行度普遍較低，立法強(qiáng)制施行垃圾分類(lèi)迫在眉睫。2019年7月1日起，上海開(kāi)始施行《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》，這是全國(guó)第一部經(jīng)地方人民代表大會(huì)表決通過(guò)的垃圾管理地方性法規(guī)。該《條例》明確了產(chǎn)生生活垃圾的單位和個(gè)人是分類(lèi)投放的責(zé)任主體，規(guī)定對(duì)未將生活垃圾分類(lèi)投放的單位和個(gè)人可處以罰款。上海市綠化和市容管理局負(fù)責(zé)人在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“處罰不是目的，我們希望大家能夠明確垃圾分類(lèi)是法定的職責(zé)，每個(gè)單位、每個(gè)人都應(yīng)該依法履行好自己的義務(wù)?！睆脑摗稐l例》施行三個(gè)多月的實(shí)踐來(lái)看，垃圾分類(lèi)對(duì)市民生活習(xí)慣形成了巨大沖擊。為達(dá)到更好的效果，上海市通過(guò)黨員示范引領(lǐng)、多渠道全覆蓋宣傳等方式鼓勵(lì)居民積極準(zhǔn)確地參與垃圾分類(lèi)。同時(shí)，社區(qū)建立了居民垃圾分類(lèi)檔案，以實(shí)現(xiàn)生活垃圾投放可追蹤溯源，責(zé)任落實(shí)到一戶(hù)一家。垃圾分類(lèi)正在從我們?nèi)粘Ｉ钪械摹斑x擇題”變?yōu)椤氨卮痤}”，未來(lái)將有更多的城市步入對(duì)垃圾強(qiáng)制分類(lèi)立法的行列中來(lái)。(取材于王薇等的相關(guān)文章)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.生活垃圾是城市公害，但只要投放到了正確的位置就會(huì)成為一筆可觀(guān)的財(cái)富。B.公眾普遍欠缺環(huán)境意識(shí)，證明了過(guò)去我國(guó)采取政府主導(dǎo)的工作模式是錯(cuò)誤的。C.推進(jìn)垃圾分類(lèi)，必須通過(guò)立法手段迫使居民改變?cè)械牧?xí)慣。D.材料三最后一段用“必答題”為喻，凸顯垃圾強(qiáng)制分類(lèi)立法的范圍更大。2.下列對(duì)材料一和材料二的理解，正確的一項(xiàng)是()A.材料一認(rèn)為，在垃圾分類(lèi)問(wèn)題上城鎮(zhèn)居民的責(zé)任大于農(nóng)村居民。B.材料二用數(shù)據(jù)表明，生活水平的提高導(dǎo)致人的環(huán)境意識(shí)減弱了。C.兩則材料中關(guān)于“城市生活垃圾是有再生經(jīng)濟(jì)價(jià)值”的看法一致。D.兩則材料都認(rèn)為垃圾分類(lèi)工作要依賴(lài)民間力量，減少行政干預(yù)。3.根據(jù)材料二，下列對(duì)“在廢棄物處理領(lǐng)域深入引進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)管理理念”的好處，理解不正確的一項(xiàng)是()A.可以更高效地處理廢棄物 B.可以杜絕城市污染C.可以創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn) D.可以促進(jìn)技術(shù)發(fā)展4.根據(jù)三則材料，概括推進(jìn)垃圾分類(lèi)的意義。5.當(dāng)前我國(guó)要做好垃圾分類(lèi)工作，需要公眾、企業(yè)和政府分別做出哪些努力？請(qǐng)根據(jù)以上三則材料概括。【答案】1.C2.C3.B4.①培養(yǎng)個(gè)人文明，強(qiáng)化公眾環(huán)保意識(shí)和責(zé)任，養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣。②促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文明，促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使企業(yè)全面獲得經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益。③提升城市、社會(huì)文明，促進(jìn)法律、法規(guī)的完善，讓城市環(huán)境更優(yōu)美。5.①公眾方面：提高環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)；愿意付出；提高對(duì)垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和方法的掌握水平；充分發(fā)揮民間組織和志愿者的作用，積極參與垃圾分類(lèi)投放。②企業(yè)方面：以循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念進(jìn)行管理；提升加工處理廢棄物的新技術(shù)、新工藝及新設(shè)備的發(fā)展水平，推進(jìn)垃圾處理產(chǎn)業(yè)化；注重經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也要注重環(huán)境效益和社會(huì)效益。③政府方面：制定垃圾處理相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策、投資及財(cái)稅政策對(duì)企業(yè)進(jìn)行約束和扶持；通過(guò)立法和執(zhí)法對(duì)垃圾投放行為進(jìn)行強(qiáng)制性規(guī)范和約束；對(duì)全社會(huì)加強(qiáng)宣傳教育和示范引領(lǐng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、篩選和分析概括能力。解答此類(lèi)題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，看是否存在無(wú)中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問(wèn)題，從而判斷正誤。題中A項(xiàng)，“但只要投放到了正確的位置就會(huì)成為一筆可觀(guān)的財(cái)富”錯(cuò)，，原文“城市生活垃圾是城市化的產(chǎn)物，它既是一種‘社會(huì)公害’，同時(shí)作為豐富的再生資源，又可謂‘?dāng)[錯(cuò)位置的財(cái)富’。為了使城市垃圾資源化，在處理前首先需要實(shí)施分類(lèi)收集”，可知從“再生資源”的角度，且“實(shí)施分類(lèi)收集”，才有可能成為“財(cái)富”，聯(lián)系生活實(shí)際，有些垃圾是不可回收的廢棄物，選項(xiàng)表述絕對(duì)；B項(xiàng)，“公眾普遍欠缺環(huán)境意識(shí)，證明了過(guò)去我國(guó)采取政府主導(dǎo)工作模式是錯(cuò)誤的”錯(cuò)，原文說(shuō)“長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)‘政府主導(dǎo)型’環(huán)保工作模式使居民認(rèn)為保護(hù)環(huán)境的主要責(zé)任在政府”，但并不是說(shuō)工作模式是錯(cuò)誤的；“科學(xué)工作者和政府官員對(duì)環(huán)境問(wèn)題關(guān)注較多，一般居民環(huán)境意識(shí)普遍欠缺；城鎮(zhèn)居民的環(huán)境意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，廣大農(nóng)村居民的環(huán)境意識(shí)普遍較淡漠”，可見(jiàn)選項(xiàng)“公眾普遍欠缺環(huán)境意識(shí)”程度表述過(guò)重，只是說(shuō)“一般居民環(huán)境意識(shí)普遍欠缺”“廣大農(nóng)村居民的環(huán)境意識(shí)普遍較淡漠”；D項(xiàng)，“凸顯垃圾強(qiáng)制分類(lèi)立法的范圍更大”錯(cuò)，原文“垃圾分類(lèi)正在從我們?nèi)粘Ｉ钪械摹x擇題’變?yōu)椤卮痤}’，未來(lái)將有更多的城市步入對(duì)垃圾強(qiáng)制分類(lèi)立法的行列中來(lái)”，強(qiáng)調(diào)的是垃圾分類(lèi)的必要性、迫切性、強(qiáng)制性，并非垃圾強(qiáng)制分類(lèi)立法的范圍更大。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，理解分析概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。題中A項(xiàng)，“在垃圾分類(lèi)問(wèn)題上城鎮(zhèn)居民的責(zé)任大于農(nóng)村居民”錯(cuò)，無(wú)中生有，原文只是說(shuō)“城鎮(zhèn)居民的環(huán)境意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，廣大農(nóng)村居民的環(huán)境意識(shí)普遍較淡漠”，并非說(shuō)城鎮(zhèn)居民的責(zé)任大于農(nóng)村居民，聯(lián)系生活考慮，責(zé)任應(yīng)該同等重要；B項(xiàng)，“生活水平的提高導(dǎo)致人的環(huán)境意識(shí)減弱了”錯(cuò)，原文說(shuō)“隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、城市化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，我國(guó)的城市垃圾量正在以每年5%——10%的速度遞增。采用科學(xué)的手段消納這個(gè)極大的污染源已是一個(gè)亟待解決的環(huán)境保護(hù)課題和社會(huì)經(jīng)濟(jì)課題”，可知強(qiáng)調(diào)的是垃圾量遞增了，并非是意識(shí)減弱了；D項(xiàng)，“兩則材料都認(rèn)為垃圾分類(lèi)工作要依賴(lài)民間力量，減少行政干預(yù)”錯(cuò)，材料一“垃圾分類(lèi)收集需要依靠全社會(huì)的力量。當(dāng)公眾對(duì)環(huán)境政策由消極觀(guān)望轉(zhuǎn)為積極配合時(shí)，政府和企業(yè)也會(huì)積極響應(yīng)，盡快創(chuàng)造更好的條件，形成覆蓋廣泛的綠色環(huán)保網(wǎng)絡(luò)”，可知依靠全社會(huì)的力量，并非依賴(lài)民間；材料二“垃圾處理要走產(chǎn)業(yè)化的道路，必須在相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策指導(dǎo)下發(fā)展，也要靠政府的投資及財(cái)稅政策扶持”“政府可以向企業(yè)征收產(chǎn)品包裝稅，通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段促進(jìn)企業(yè)重視包裝廢棄物的回收及再利用效率”，可知政府進(jìn)行行政干預(yù)，并非減少行政干預(yù)。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解、篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析；聯(lián)系上下文體會(huì)，不要死摳字眼；常見(jiàn)問(wèn)題有：遺漏或添加信息、時(shí)空混淆、偷換概念、邏輯出錯(cuò)等。題中B項(xiàng)，“可以杜絕城市污染”錯(cuò)，根據(jù)原文“在廢棄物處理領(lǐng)域深入引進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)管理理念，可以更廣泛地將廢棄物轉(zhuǎn)化為再利用資源，從而降低廢棄物的產(chǎn)生量和排放量，減少污染治理投入和環(huán)境監(jiān)管成本，更好地保護(hù)環(huán)境，造福人類(lèi)”，可知是降低廢棄物的產(chǎn)生量和排放量，減少污染治理投入和環(huán)境監(jiān)管成本，選項(xiàng)表述絕對(duì)。故選B?！?題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求“概括推進(jìn)垃圾分類(lèi)的意義”，原文“居民對(duì)垃圾分類(lèi)的理解、支持和自覺(jué)參與，是垃圾分類(lèi)回收的基礎(chǔ)和關(guān)鍵性因素”“一般居民環(huán)境意識(shí)普遍欠缺”“隨著宣傳教育的深入，很多市民逐漸對(duì)垃圾分類(lèi)投放有了較高的積極性，但對(duì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法不清楚或掌握不夠準(zhǔn)確，從而影響了垃圾分類(lèi)收集的效果”可概括出“培養(yǎng)個(gè)人文明，強(qiáng)化公眾環(huán)保意識(shí)和責(zé)任，養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣”；原文“同時(shí)還可促進(jìn)加工處理廢棄物的新技術(shù)、新工藝及新設(shè)備的發(fā)展，推進(jìn)垃圾處理產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程，有力地促進(jìn)廢棄物領(lǐng)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”“生產(chǎn)單位是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化的主力軍，也是垃圾分類(lèi)管理的實(shí)施者和受益者。例如在產(chǎn)品包裝上，生產(chǎn)單位應(yīng)盡可能使用可回收利用的材料，并標(biāo)注宣傳環(huán)保理念及分類(lèi)回收方式的字樣，加強(qiáng)對(duì)消費(fèi)者的環(huán)保教育，使企業(yè)全面獲得經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益”可概括出“促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文明，促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使企業(yè)全面獲得經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益”；原文“‘垃圾圍城’已成為困擾和制約我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)與發(fā)展的重大問(wèn)題之一，雖然多數(shù)居民對(duì)垃圾分類(lèi)投放表示理解和支持，但還沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣，實(shí)際踐行度普遍較低，立法強(qiáng)制施行垃圾分類(lèi)迫在眉睫”可概括出“提升城市、社會(huì)文明，促進(jìn)法律、法規(guī)的完善，讓城市環(huán)境更優(yōu)美”。【5題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做此類(lèi)題時(shí)，首先審清題干是否明確答題區(qū)域和答題角度，然后細(xì)讀文本全面提取信息，準(zhǔn)確篩選，最后從不同角度加以概括整合，如本題題干“當(dāng)前我國(guó)要做好垃圾分類(lèi)工作，需要公眾、企業(yè)和政府分別做出哪些努力”，已明確三個(gè)答題角度：公眾、企業(yè)、政府，根據(jù)題干從文本篩選整合對(duì)應(yīng)的信息。原文“一般居民環(huán)境意識(shí)普遍欠缺”“廣大農(nóng)村居民的環(huán)境意識(shí)普遍較淡漠”“公眾養(yǎng)成了‘簡(jiǎn)單方便’的垃圾混裝習(xí)慣，雖然不乏一些對(duì)環(huán)保抱有熱情的人，但也往往因在進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放時(shí)要付出較高的經(jīng)濟(jì)成本和勞動(dòng)力成本，而不愿執(zhí)行”“但對(duì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法不清楚或掌握不夠準(zhǔn)確，從而影響了垃圾分類(lèi)收集的效果”“民間環(huán)保組織有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助政府推動(dòng)實(shí)施垃圾分類(lèi)的政策和法規(guī)，但是大部分公益性環(huán)保組織僅限于做一些宣傳教育的工作，缺乏參與垃圾分類(lèi)收集處理及管理的途徑，環(huán)境保護(hù)志愿者發(fā)揮作用的渠道也不暢通”“垃圾分類(lèi)收集需要依靠全社會(huì)的力量。當(dāng)公眾對(duì)環(huán)境政策由消極觀(guān)望轉(zhuǎn)為積極配合時(shí)”可概括出“公眾方面：提高環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)；愿意付出；提高對(duì)垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和方法的掌握水平；充分發(fā)揮民間組織和志愿者的作用，積極參與垃圾分類(lèi)投放”；原文“在廢棄物處理領(lǐng)域深入引進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)管理理念”“同時(shí)還可促進(jìn)加工處理廢棄物的新技術(shù)、新工藝及新設(shè)備的發(fā)展，推進(jìn)垃圾處理產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程，有力地促進(jìn)廢棄物領(lǐng)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”“例如在產(chǎn)品包裝上，生產(chǎn)單位應(yīng)盡可能使用可回收利用的材料，并標(biāo)注宣傳環(huán)保理念及分類(lèi)回收方式的字樣，加強(qiáng)對(duì)消費(fèi)者的環(huán)保教育，使企業(yè)全面獲得經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益”可概括出“企業(yè)方面：以循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念進(jìn)行管理；提升加工處理廢棄物的新技術(shù)、新工藝及新設(shè)備的發(fā)展水平，推進(jìn)垃圾處理產(chǎn)業(yè)化；注重經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也要注重環(huán)境效益和社會(huì)效益”；原文“垃圾處理要走產(chǎn)業(yè)化的道路，必須在相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策指導(dǎo)下發(fā)展，也要靠政府的投資及財(cái)稅政策扶持”“通過(guò)立法對(duì)投放垃圾行為進(jìn)行強(qiáng)制性規(guī)范和約束，是推進(jìn)垃圾分類(lèi)處理的必由之路”“上海市通過(guò)黨員示范引領(lǐng)、多渠道全覆蓋宣傳等方式鼓勵(lì)居民積極準(zhǔn)確地參與垃圾分類(lèi)”可概括出“政府方面：制定垃圾處理相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策、投資及財(cái)稅政策對(duì)企業(yè)進(jìn)行約束和扶持；通過(guò)立法和執(zhí)法對(duì)垃圾投放行為進(jìn)行強(qiáng)制性規(guī)范和約束；對(duì)全社會(huì)加強(qiáng)宣傳教育和示范引領(lǐng)”?！军c(diǎn)睛】做此類(lèi)試題注意以下方面：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。孩兒面梁曉聲那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年書(shū)法家，墨跡很是值錢(qián)，其父生前也是一位極有分量的書(shū)法家。正聊著，忽聞敲門(mén)聲，聲稱(chēng)要找“汪銘老先生”，歸還一樣?xùn)|西。友人妻開(kāi)了門(mén)，讓進(jìn)一位20多歲的青年?？雌湟轮鴼赓|(zhì)，山里人無(wú)疑。友人問(wèn)青年從何處來(lái)？答曰從大興安嶺林區(qū)來(lái)。問(wèn)歸還什么？青年猶豫不語(yǔ)。于是友人將青年引入另一房間，指墻上其父遺像說(shuō)：“我是你要找的人的兒子。而且他只我這么一個(gè)兒子?！鼻嗄瓿烈靼肷危瑥募缟先∠虏即?，放于桌上。又默默從袋中取出布包，一層、兩層、三層，展開(kāi)三層包裹，現(xiàn)出一塊硯來(lái)，光潤(rùn)瑩潔，精湛渾樸。好一塊古色古香的文房之寶！友人不禁“呀”了一聲，急問(wèn)：“此硯是怎么落在你手中的？”青年說(shuō)：“為了歸還，十幾年間我專(zhuān)程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事……不過(guò)我現(xiàn)在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶來(lái)！”趕緊讓于沙發(fā)，待為嘉賓。青年飲了幾口，講出下面一段事：22年前，大興安嶺某農(nóng)場(chǎng)的一個(gè)伐木隊(duì)里，來(lái)了一個(gè)人，一個(gè)神色沉郁、50多歲的勞改分子。當(dāng)天，伐木隊(duì)長(zhǎng)向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，書(shū)卻挺多，不卑不亢，滿(mǎn)臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰(shuí)也不許為難他。”后來(lái)發(fā)生的一件事，證明伐木隊(duì)長(zhǎng)的判斷不錯(cuò)。一頭熊，闖入伐木人家屬住的房子?？簧险粋€(gè)未滿(mǎn)周歲的孩子。那孩子不是別人，正是歸還古硯的青年。熊，就臥在孩子身旁，將嘴巴伏在兩只前掌上打盹……幾個(gè)小伙子，攥著利斧，要闖入屋里；有人從窗口偷偷伸進(jìn)去獵槍……他們被那接受改造的人一一攔住了。他說(shuō)：“熊在這種時(shí)候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法，是有人進(jìn)屋里去，將孩子抱出來(lái)……”他以他所主張的方式救出了那個(gè)孩子……他在伐木工們的心目中成了傳奇人物。伐木隊(duì)長(zhǎng)公然和他交上了朋友，毫無(wú)避諱地和他稱(chēng)兄道弟，還經(jīng)常請(qǐng)他到家里去喝酒……一天，他伐木時(shí)，碰上了“吊死鬼”——一棵已經(jīng)伐斷的樹(shù)，被另一棵樹(shù)半空“扯”住。他碰上了兩棵斷樹(shù)被同一棵樹(shù)半空“扯”住的險(xiǎn)情。他打準(zhǔn)了第三棵的倒勢(shì)，開(kāi)動(dòng)了電鋸。森林里突然刮起一股風(fēng)。那風(fēng)起得好疾，好猛。他剛聽(tīng)一聲大喊：“閃開(kāi)！”一抬頭看時(shí)，兩棵斷樹(shù)被刮得脫了依持，凌空向他壓頂砸下來(lái)。他還沒(méi)來(lái)得及做出迅速的反應(yīng)，就被人推出一丈多遠(yuǎn)，跌倒在雪窩里……參天大樹(shù)轟然倒下，壓著的是伐木隊(duì)長(zhǎng)……半月后，他離開(kāi)了大森林。誰(shuí)也不曉得他將被弄到哪里去，等待他的是兇是吉。他沒(méi)有忘記向伐木隊(duì)長(zhǎng)的妻子告別。他對(duì)她說(shuō)：“你們母子以后的生活肯定會(huì)很艱難。我處于這般田地，無(wú)法報(bào)答你丈夫的救命之恩。也無(wú)力周濟(jì)你們母子。只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機(jī)會(huì)變賣(mài)掉。可維持三年五載的衣食。”他雙手捧硯，摯誠(chéng)相贈(zèng)。她感激涕零，卻堅(jiān)拒不受。最后，他嘆息一聲，說(shuō)：“就算我將它寄托于你們吧。若是哪一天，我的處境略有轉(zhuǎn)變，就讓孩子帶這塊硯去找我。我會(huì)把他當(dāng)成自己的親生兒子一樣！……”友人及其妻聽(tīng)至這里，不禁四目涕視，我看得出，他們內(nèi)心里都活動(dòng)著些微妙的想法。友人囁嚅地說(shuō)：“可是，可是我父親……我剛才告訴過(guò)你的，他已經(jīng)去世了……”青年說(shuō)：“我母親也去世了。母親去世前，再三叮囑我——將來(lái)一定要尋找到這塊硯的主人。當(dāng)年講好是寄托于我們的，我們就一定要守信用，一定要物歸原主。我千里迢迢又來(lái)到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒(méi)有別的目的。”友人夫婦，頓時(shí)肅然。青年又說(shuō)：“允許我再看一眼老先生么？”友人愧曰：“當(dāng)然當(dāng)然。”于是青年第二次至遺像前，三鞠躬后，拱手作別。友人問(wèn)：“你可知此硯現(xiàn)在值多少錢(qián)？”青年回答：“3年前曾有人出兩萬(wàn)元高價(jià)求買(mǎi)。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢(qián)。”友人感慨地說(shuō)：“這是一塊安徽歙縣出品的古硯。曾是宮廷之物，歸于我家祖上，已傳七八代之久。撫之如柔膚，叩之似金聲。素享“孩兒面”之美譽(yù)。蘇東坡曾贊“孩兒面”——‘澀不留筆，滑不拒墨’。可不是區(qū)區(qū)兩萬(wàn)元就能買(mǎi)賣(mài)之物??！”遂向其妻暗使眼色，其妻領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)身取一信相贈(zèng)，言?xún)?nèi)有五千元，聊謝歸還誠(chéng)意……青年堅(jiān)拒不受。友人說(shuō)：“請(qǐng)稍候。我為你寫(xiě)一條幅，可愿收下？”青年微笑，說(shuō)這是很高興收下的。于是友人鋪展紙幅，便用那“孩兒面”細(xì)細(xì)研墨。研罷，懸筆在手，似一時(shí)不知該寫(xiě)什么，側(cè)目求援視我……我沉吟有頃，想出四句話(huà)：世人皆圖幣，君子古心來(lái)，孩兒面依舊，樸拙放異彩！友人隨聲落筆，果然龍飛蛇舞，墨跡不凡！我望著那青年，心中暗思——好一段古硯情！好一塊“孩兒面”！好一位品性古樸未染的青年！6.下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.青年來(lái)京歸還古硯，將古硯包裹得里三層外三層，藏布袋里，足見(jiàn)青年的小心謹(jǐn)慎和對(duì)古硯的無(wú)比珍視。B.當(dāng)聽(tīng)到父親要將青年當(dāng)成親生兒子一樣時(shí)，友人與妻對(duì)視，囁嚅而言，害怕青年此來(lái)會(huì)成為自己的負(fù)擔(dān)。C.汪銘老先生當(dāng)年冒險(xiǎn)從熊口下抱出孩子，足見(jiàn)他的大智大勇。后來(lái)伐樹(shù)遇到危險(xiǎn)，伐木隊(duì)長(zhǎng)為了救他犧牲了性命，這使得隊(duì)長(zhǎng)妻兒以后的生活很艱難。D.小說(shuō)結(jié)尾青年拒收五千元，友人只好展紙揮毫，題字相贈(zèng)，因?yàn)樽约菏侵心陼?shū)法家，墨跡很是值錢(qián)。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)以“我”的視角來(lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信?！拔摇辈粌H是故事的講述者，也是故事的參與者。B.小說(shuō)運(yùn)用語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)等多種描寫(xiě)手法塑造人物形象，富有個(gè)性化的語(yǔ)言使作品呈現(xiàn)出準(zhǔn)確華麗的語(yǔ)言風(fēng)格。C.小說(shuō)結(jié)尾友人的展紙揮毫，題字相贈(zèng)，“我”的心中暗思，都深化了作品的主題，具有余韻悠長(zhǎng)的效果。D.“孩兒面”是小說(shuō)的線(xiàn)索，不僅使故事情節(jié)得以集中、緊湊地展開(kāi)，也引出一段感人至深的古硯情，有利于主題的表達(dá)。8.小說(shuō)中林區(qū)青年是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)主要寫(xiě)青年來(lái)京歸還古硯，但幾乎一半篇幅是在寫(xiě)青年講述一段往事。作者為什么這樣處理？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀憧捶ā！敬鸢浮?.D7.B8.①謹(jǐn)守信用，堅(jiān)持執(zhí)著。僅為當(dāng)年的一句托詞，青年十幾年間，千里迢迢專(zhuān)程到北京四五次歸還古硯——“孩兒面”。②心存感恩，古樸淡泊。只因汪銘當(dāng)年從熊口救過(guò)自己，青年一心只為歸硯報(bào)恩。無(wú)論是別人出高價(jià)求購(gòu)“孩兒面”，還是友人以錢(qián)酬謝，青年都不為所動(dòng)，臨走還不忘向老先生遺像鞠躬作別。9.①?gòu)墓适虑楣?jié)看，這段往事是對(duì)古硯來(lái)歷的必要交待，這才有了小說(shuō)歸還古硯的故事，使故事情節(jié)曲折有致，富有波瀾。②從人物塑造看，插敘內(nèi)容表現(xiàn)出上一輩人的勇敢、智慧、樸實(shí)、犧牲、友愛(ài)的精神品格，豐富了人物形象。③從思想主旨看，這段古硯情，蘊(yùn)含著作者對(duì)苦難環(huán)境中人與人之間樸實(shí)友愛(ài)精神的贊美之情，豐富了小說(shuō)內(nèi)涵，突出了小說(shuō)人情美的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“因?yàn)樽约菏侵心陼?shū)法家，墨跡很是值錢(qián)”錯(cuò)誤，友人展紙揮毫，題字相贈(zèng)，是因?yàn)橐磉_(dá)對(duì)青年歸硯的感謝和對(duì)青年美好品質(zhì)的贊許之情。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“華麗”錯(cuò)誤，小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格是質(zhì)樸而非華麗。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析人物形象的能力。由“青年說(shuō)：‘為了歸還，十幾年間我專(zhuān)程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今天總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事’”“我千里迢迢又來(lái)到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒(méi)有別的目的”“青年說(shuō)：‘為了歸還，十幾年間我專(zhuān)程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦”可知，僅為當(dāng)年的一句托詞，青年十幾年間，千里迢迢專(zhuān)程到北京四五次歸還古硯——“孩兒面”，謹(jǐn)守信用，堅(jiān)持執(zhí)著。由“青年又說(shuō)：‘允許我再看一眼老先生嗎？’”“于是青年第二次至遺像前，三鞠躬后，拱手作別”可知，只因汪銘當(dāng)年從熊口救過(guò)自己，青年臨走還不忘向老先生的遺像鞠躬作別，心存感恩。由“友人問(wèn)：‘你可知此硯現(xiàn)在值多少錢(qián)？’青年回答‘3年前曾有人出兩萬(wàn)元高價(jià)求買(mǎi)。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢(qián)。’”“友人感慨地說(shuō)：“這是一塊安徽歙縣出品的古硯。曾是宮廷之物……可不是區(qū)區(qū)兩萬(wàn)元就能買(mǎi)賣(mài)之物?。　薄八煜蚱淦薨凳寡凵?，其妻領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)身取一信封相贈(zèng)，言?xún)?nèi)有五千元，聊謝歸還誠(chéng)意……”可知，別人出高價(jià)求購(gòu)“孩兒面”，青年不為所動(dòng)；友人以錢(qián)酬謝，他也拒不接受，古樸淡泊?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究小說(shuō)構(gòu)思藝術(shù)的能力。可以從小說(shuō)的三要素和主題以及藝術(shù)效果等角度進(jìn)行分析。從小說(shuō)的情節(jié)上來(lái)看，小說(shuō)插敘“青年講述的一段往事”，“他對(duì)她說(shuō)：‘你們母子以后的生活肯定會(huì)很艱難。我處于這般田地，無(wú)法報(bào)答你丈夫的救命之恩，也無(wú)力周濟(jì)你們母子。只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機(jī)會(huì)變賣(mài)掉。可維持三年五載的衣食’”交代古硯臺(tái)的來(lái)歷，使得情節(jié)有了波瀾。從人物塑造看，插敘的部分內(nèi)容，表現(xiàn)出上一輩人的精神品格，豐富了人物形象?！八f(shuō)：‘熊在這種時(shí)候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法是，有人進(jìn)屋里去，將孩子抱出來(lái)……’”表現(xiàn)了汪銘老先生的聰明；“參天大樹(shù)轟然倒下，壓著的是伐木隊(duì)長(zhǎng)……”表現(xiàn)了伐木隊(duì)長(zhǎng)的勇敢、奉獻(xiàn)；“他雙手捧硯，摯誠(chéng)相贈(zèng)。她感激涕零，卻堅(jiān)拒不受”表現(xiàn)了母親的樸實(shí)；“伐木隊(duì)長(zhǎng)向自己手下的30多名伐木工人打招呼：‘我看此人，衣物很少，書(shū)卻挺多，不卑不亢，滿(mǎn)臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰(shuí)也不許為難他’”表現(xiàn)了隊(duì)長(zhǎng)的樸實(shí)、友愛(ài)。從思想內(nèi)涵看，插敘部分介紹了這段古硯情的由來(lái)，苦難環(huán)境中人與人之間樸實(shí)、友愛(ài)精神令人感動(dòng)，“青年講述的一段往事”豐富了小說(shuō)的內(nèi)涵，突出了小說(shuō)人情美的主題。二、古代詩(shī)文閱讀（共35分）（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。昔者，越王勾踐與吳王夫差戰(zhàn)，大敗，保棲于會(huì)稽山上，乃使大夫種求行成于吳。吳許之。越王去會(huì)稽，入官于吳。三年，吳王歸之。大夫種始謀曰：“昔者吳夫差不顧義而愧吾王。種觀(guān)夫吳甚富而財(cái)有余，其刑繁法逆，莫不知也。其大臣好相傷，莫能信也。其德衰而民好負(fù)善。且夫吳王又喜安佚而不聽(tīng)諫細(xì)誣而寡智信讒諛而遠(yuǎn)士數(shù)傷人而亟亡之少明而不信人希須臾之名而不顧后患君王盍少求卜焉？”越王曰：“善。卜之道何若？”大夫種對(duì)曰：“君王卑身重禮，以素忠為信，以請(qǐng)糴于吳，天若棄之，吳必許諾?！庇谑悄吮吧碇囟Y，以素忠為信，以請(qǐng)于吳。將與，申胥進(jìn)諫曰：“不可。夫王與越也，仇讎敵戰(zhàn)之邦。輸之粟與財(cái)，是養(yǎng)寇而貧邦家也。與之不為德，不若止。請(qǐng)糴也，將以此試我，安君王之志。我君王不知省也而救之，是越之福也?！眳峭踉唬骸肮篡`既服為臣，諸侯莫不聞知。今以越之饑，而寡人與之，其德章而未靡，勾踐其敢反我乎？”太宰嚭曰：“臣聞春日將至，百草從時(shí)。君王動(dòng)大事，群臣竭力以佐謀。”吳王乃聽(tīng)太宰嚭之言，果與粟。申胥嘆曰：“于乎嗟！越人之入，我王親為禽哉！”吳王欲伐齊。召申胥，對(duì)曰：“胥聞越王勾踐衣弊而不衣新，行慶賞，不刑戮，是人不死，必成其名。越在我，猶心腹有積聚，不發(fā)則無(wú)傷，動(dòng)作者有死亡。欲釋齊，以越為憂(yōu)?！眳峭醪宦?tīng)，果興師伐齊，大克。還，以申胥為不忠，賜劍殺申胥。居三年，越興師伐吳，至余杭山，禽夫差，殺太宰嚭。越王親謂吳王曰：“昔者上蒼以越賜吳，吳不受也。夫申胥無(wú)罪，殺之。進(jìn)讒諛容身之徒，殺忠信之士。大過(guò)者三，以至滅亡，子知之乎？”吳王曰：“知之。”越王與之劍，使自圖之。吳王乃旬日而自殺也。（節(jié)選自《越絕書(shū)·卷五》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.且夫吳王又喜安佚而不聽(tīng)/諫細(xì)誣而寡智信/讒諛而遠(yuǎn)士/數(shù)傷人而亟亡之少/明而不信人希須臾之名/而不顧后患/B.且夫吳王又喜安佚而不聽(tīng)諫/細(xì)誣而寡智/信讒諛而遠(yuǎn)士/數(shù)傷人而亟亡之/少明而不信人/希須臾之名而不顧后患/C.且夫吳王又喜安佚而不聽(tīng)諫/細(xì)誣而寡智信/讒諛而遠(yuǎn)士/數(shù)傷人而亟亡之少/明而不信人希須臾之名/而不顧后患/D.且夫吳王又喜安佚而不聽(tīng)/諫細(xì)誣而寡智/信讒諛而遠(yuǎn)士/數(shù)傷人而亟亡之/少明而不信人/希須臾之名而不顧后患/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“君王盍少求卜焉”與“王欲行之，則盍反其本矣”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“盍”字含義相同。B.“輸之粟與財(cái)”與“一旦不能有，輸來(lái)其間”（《阿房宮賦》）兩句中的“輸”字含義相同。C.“越人之入，我王親為禽哉”與“師道之不傳也久矣”（《師說(shuō)》）兩句中的“之”字含義不同。D.“果興師伐齊，大克”與“能克終者蓋寡”（《諫太宗十思疏》）兩句中的“克”字含義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.一開(kāi)始，越王勾踐與吳王夫差交戰(zhàn)，大敗，于是派大夫文種去吳國(guó)求和。吳王答應(yīng)了，于是勾踐從會(huì)稽前往吳國(guó)稱(chēng)臣。三年后，勾踐回國(guó)。B.文種認(rèn)為，吳國(guó)雖然富有，然而在刑法、臣、民、君等方面都有不足，可以買(mǎi)進(jìn)糧食來(lái)試探驗(yàn)證。若上天已拋棄吳國(guó)，吳國(guó)會(huì)答應(yīng)請(qǐng)求的。C.申胥認(rèn)為吳越是仇敵，給對(duì)方糧財(cái)就是養(yǎng)育賊寇而削弱自身，這是越國(guó)故意進(jìn)行試探，可吳王聽(tīng)信了太宰嚭的話(huà)，最終答應(yīng)了越國(guó)的請(qǐng)求。D.吳王想攻打齊國(guó)，而申胥覺(jué)得越國(guó)才是真正的禍患，攻齊定會(huì)失敗，不如轉(zhuǎn)而對(duì)付越國(guó)。吳王不聽(tīng)，攻齊勝利歸來(lái)，認(rèn)為申胥不忠而殺了他。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①今以越之饑，而寡人與之，其德章而未靡，勾踐其敢反我乎？②越在我，猶心腹有積聚，不發(fā)則無(wú)傷，動(dòng)作者有死亡。14.越王勾踐認(rèn)為吳王有“大過(guò)者三”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】10.B11.C12.D13.①如今在越國(guó)饑荒時(shí)，如果我?guī)椭麄?，那么這個(gè)恩德顯著而且不會(huì)消失，勾踐怎敢反叛我呢？②越國(guó)對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，猶如腹內(nèi)有積聚的隱患，不發(fā)作就沒(méi)有傷害，一旦發(fā)作就會(huì)有死亡。14.①以前吳國(guó)曾有滅掉越國(guó)的機(jī)會(huì)卻沒(méi)有把握住。

②申胥無(wú)罪卻被殺。

③重用讒毀阿諛之徒，殺害忠良。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：并且吳王又喜好安樂(lè)舒適而不聽(tīng)勸諫。為人瑣碎而不講實(shí)話(huà)，又缺少智謀，聽(tīng)信讒諛之人而遠(yuǎn)離士子，屢次傷害他人而使他們多次逃走，少有明斷而不相信他人，希圖一時(shí)的名聲而不顧后患。B.“喜安佚而不聽(tīng)諫”中“諫”是“聽(tīng)”的賓語(yǔ)，不宜斷開(kāi)，故排除AD；“信讒諛而遠(yuǎn)士”中“信讒諛”“遠(yuǎn)士”是并列結(jié)構(gòu)，中間不宜斷開(kāi)，故排除AC；“少明而不信人”中“少明”，缺少明智，中間不宜斷開(kāi)。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)虛詞在文中的意義和用法的能力。A.盍，副詞，何不。句意：您何不稍微驗(yàn)證一下/大王真想施行仁政，為什么不回到根本上來(lái)呢？B.輸，動(dòng)詞，輸送。句意：輸送給他粟米與錢(qián)財(cái)/一下子不能保有了，都運(yùn)送到阿房宮里邊來(lái)。C.“含義不同”錯(cuò)誤。之，助詞，取消句子獨(dú)立性，含義相同。句意：越人入攻，我王肯定會(huì)被擒/從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。D.克，動(dòng)詞，攻克/副詞，能夠。句意：最終興軍攻齊，大勝/能夠堅(jiān)持到底的卻很少。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“而申胥覺(jué)得……攻齊定會(huì)失敗”錯(cuò)誤。屬于無(wú)中生有，原文“越在我，猶心腹有積聚，不發(fā)則無(wú)傷，動(dòng)作者有死亡。欲釋齊，以越為憂(yōu)”，意思是越國(guó)對(duì)于吳國(guó)來(lái)說(shuō)，猶如腹內(nèi)有積聚的隱患，不發(fā)作就沒(méi)有傷害，一旦發(fā)作就會(huì)有死亡，希望停止攻打齊國(guó)，把越國(guó)作為憂(yōu)心之事。據(jù)此看出，申胥只是強(qiáng)調(diào)越王勵(lì)精圖治終成禍端，而并未預(yù)言攻打齊國(guó)勝敗與否。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“章”，顯著；“靡”，消失；“其”，怎么。②“在”，對(duì)于；“猶”，猶如，如同；“發(fā)”，發(fā)作?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。越王勾踐認(rèn)為吳王有“大過(guò)者三”：①“昔者上蒼以越賜吳，吳不受也”，意思是以前上天把越國(guó)賜給吳國(guó)，吳國(guó)沒(méi)有接受。據(jù)此分析出，以前吳國(guó)曾有滅掉越國(guó)的機(jī)會(huì)卻沒(méi)有把握住。②“夫申胥無(wú)罪，殺之”，意思是伍子胥沒(méi)有罪而吳王殺了他。據(jù)此分析出，申胥無(wú)罪卻被殺。③“進(jìn)讒諛容身之徒，殺忠信之士”，意思是進(jìn)用愛(ài)好讒毀、阿諛的人，而殺害忠誠(chéng)信義之人。據(jù)此分析出，重用讒毀阿諛之徒，殺害忠良。參考譯文：以前，越王勾踐與吳王夫差交戰(zhàn)，大敗，在會(huì)稽山上保身?xiàng)?，于是派遣大夫文種去吳國(guó)求和。吳王答應(yīng)了他。越王離開(kāi)會(huì)稽，去往吳國(guó)做官。三年后，吳王讓越王回去。大夫文種開(kāi)始謀劃說(shuō)：“以前吳王夫差不顧道義而羞辱我王。我看那吳國(guó)十分富有，錢(qián)財(cái)有余，他的刑罰繁雜而法令乖于常理，沒(méi)有不知道的。他的大臣好互相爭(zhēng)斗，沒(méi)有人能信服對(duì)方。他的德行衰微而民眾好背棄善道。并且吳王又喜好安樂(lè)舒適而不聽(tīng)勸諫。為人瑣碎而不講實(shí)話(huà)，又缺少智謀，聽(tīng)信讒諛之人而遠(yuǎn)離士子，屢次傷害他人而使他們多次逃走，少有明斷而不相信他人，希圖一時(shí)的名聲而不顧后患。您何不稍微驗(yàn)證一下？”越王說(shuō)：“好。用什么來(lái)作驗(yàn)證？”大夫文種回答說(shuō)：“您行為謙恭，帶上厚重的禮物，以向來(lái)的忠誠(chéng)作為憑借，來(lái)請(qǐng)求向吳國(guó)買(mǎi)進(jìn)糧食，上天如果拋棄了吳國(guó)，吳國(guó)一定會(huì)答應(yīng)的?！庇谑枪篡`謙恭地帶上重禮，以向來(lái)的忠誠(chéng)作為憑借，來(lái)向吳國(guó)請(qǐng)求。吳國(guó)將要給他糧食，伍子胥進(jìn)諫說(shuō):“不可以。吳與越，是仇敵作戰(zhàn)的邦國(guó)。輸送給他粟米與錢(qián)財(cái)，這是養(yǎng)育賊寇而讓自己邦國(guó)貧困。給他不是恩德，不如停止。他請(qǐng)求買(mǎi)進(jìn)糧食，將用這個(gè)來(lái)試探我們，使君王內(nèi)心安定，君王您不知省悟反而去救援他，這就是越國(guó)的福祉了?！眳峭跽f(shuō):“勾踐已經(jīng)臣服成為大臣，諸侯沒(méi)有誰(shuí)不聽(tīng)說(shuō)知曉的。如今在越國(guó)饑荒時(shí)，如果我?guī)椭麄?，那么這個(gè)恩德顯著而且不會(huì)消失，勾踐怎敢反叛我呢?太宰嚭說(shuō):“臣聽(tīng)說(shuō)春天將至，百草遵從時(shí)節(jié)。君王謀動(dòng)大事，群臣當(dāng)竭力來(lái)輔佐謀劃?！眳峭跤谑锹?tīng)信太宰嚭的話(huà)，果然給予了粟米。伍子骨感嘆說(shuō):“哎！越人入攻，我王肯定會(huì)被擒!”吳王想攻打齊國(guó)。召來(lái)伍子骨，伍子胥回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)越王勾踐衣服破舊也不穿新衣，施行獎(jiǎng)賞，不施刑殺戮，這人不死的話(huà)，必定會(huì)成就他的名聲。越國(guó)對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，猶如腹內(nèi)有積聚的隱患，不發(fā)作就沒(méi)有傷害，一旦發(fā)作就會(huì)有死亡，希望停止攻打齊國(guó)，把越國(guó)作為憂(yōu)心之事?！眳峭醪宦?tīng)，最終興軍攻齊，大勝?；貋?lái)后，認(rèn)為伍子胥不忠誠(chéng)可信，賜劍殺了他。過(guò)了三年，越國(guó)出師伐吳，到余杭山，擒住夫差，殺了太宰嚭，越王親自對(duì)吳王說(shuō)：“以前上天把越國(guó)賜給吳國(guó)，吳國(guó)沒(méi)有接受，伍子胥沒(méi)有罪，你殺了他，進(jìn)用愛(ài)好讒毀、阿諛的人，而殺害忠誠(chéng)信義之人。大錯(cuò)的地方有這三處，以至于到了滅亡的地步，你知道嗎？”吳王說(shuō):“知道。”越王給他劍，讓他自己想該怎么做，于是吳王十天后自殺。（二）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。秋盡杜甫秋盡東行且未回①，茅齋寄在少城隈?；h邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯②。雪嶺獨(dú)看西日落，劍門(mén)猶阻北人來(lái)。不辭萬(wàn)里長(zhǎng)為客，懷抱何時(shí)得好開(kāi)。注：①乾元二年杜甫入蜀投奔嚴(yán)武，后嚴(yán)武被召回京，杜甫送行后欲返少城時(shí)遇到叛亂，滯留梓州，作此詩(shī)。②袁紹大宴賓客，宴會(huì)上鄭玄受到袁紹禮遇。15.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“秋盡東行且未回”一句交代了時(shí)間和作者行蹤，“茅齋寄在少城隈”一句中“寄”字寫(xiě)出茅齋無(wú)人，自己身在家外的狀態(tài)。B.頷聯(lián)中“陶潛菊”體現(xiàn)了作者渴望隱逸的心境和淡泊灑脫的品格，“袁紹杯”則表明自己被人重視，但卻無(wú)用武之地。C.頸聯(lián)中“雪嶺獨(dú)看西日落”一句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自一人在雪嶺看西天日落，與首句中“東行且未回”照應(yīng)，使詩(shī)歌內(nèi)容更加緊密。D.本詩(shī)是一首以抒懷為主題的七言律詩(shī)，作者感時(shí)自嘆，感事抒情，詩(shī)中多用典故，體現(xiàn)了杜詩(shī)沉郁頓挫的格調(diào)。16.全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.B16.①思念家鄉(xiāng)愁苦。詩(shī)歌前四句寫(xiě)秋景，暗示詩(shī)人身在家外，從“未回”“寄”“老卻”等詞反映出詩(shī)人思念家鄉(xiāng)之情。②懷才不遇的感嘆。作者借用“袁紹杯”的典故，感嘆自己遇到了嚴(yán)武，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。③對(duì)親友的懷念?！皠﹂T(mén)猶阻北人來(lái)”一句點(diǎn)明劍門(mén)關(guān)兵事阻斷朋友回來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)北去友人的懷念及親友南來(lái)的期盼。④只身漂泊的孤獨(dú)（長(zhǎng)期客居在外的痛苦無(wú)奈）。頸聯(lián)寫(xiě)作者雪嶺獨(dú)看落日，劍門(mén)阻隔無(wú)法通行，流露出漂泊的孤獨(dú)、寂寞；尾聯(lián)直抒胸臆，寫(xiě)出作者長(zhǎng)期客居在外的痛苦無(wú)奈，以及對(duì)開(kāi)懷喜悅心情的期盼?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B．“淡泊灑脫的品格”理解錯(cuò)誤?！盎h邊老卻陶潛菊”一句中“陶潛菊”即菊花，籬笆邊的“菊花”老去，無(wú)人照料，既寫(xiě)出自己離家在外的真實(shí)情景，又抒發(fā)了自己隱居心情不復(fù)存在的憂(yōu)傷。“陶潛菊”之典故有渴望隱逸之心境卻無(wú)淡泊灑脫之品格。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌中作者思想情感的能力?！扒锉M東行且未回，茅齋寄在少城隈”兩句寫(xiě)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限思念，特別是“未回”“寄”，形象別致，突出這種內(nèi)心的郁悶與愁苦；“籬邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯”兩句運(yùn)用袁紹的典故，表達(dá)懷才不遇的感慨和人生苦悶的態(tài)度；“雪嶺獨(dú)看西日落，劍門(mén)猶阻北人來(lái)”點(diǎn)明劍門(mén)關(guān)兵事阻斷朋友回來(lái)，這兩句突出一種對(duì)親友的無(wú)限懷念；“不辭萬(wàn)里長(zhǎng)為客，懷抱何時(shí)得好開(kāi)”，這兩句直抒胸臆，寫(xiě)出作者長(zhǎng)期客居在外痛苦無(wú)奈，以及對(duì)開(kāi)懷喜悅心情的期盼，彰顯出自己長(zhǎng)期漂流在外的苦悶與無(wú)奈。（三）名句名篇默寫(xiě)（6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在《陳情表》中，李密一開(kāi)篇寫(xiě)到了自己幼年的生活情況，其中提到自己從小體弱多病、發(fā)育遲緩的兩句是：“____________，____________?！保?）《離騷》中，表現(xiàn)詩(shī)人極度苦悶，難以排解的心情，為下面情緒的抒發(fā)定下了基調(diào)的句子是：“____________，____________?！保?）《陳情表》用“____________，____________”兩句表明自己缺少親屬幫助并且事必躬親的孤弱?！敬鸢浮竣?臣少多疾病②.九歲不行③.長(zhǎng)太息以掩涕兮④.哀民生之多艱⑤.外無(wú)期功強(qiáng)近之親⑥.內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：“涕”“期”“僮”。三、語(yǔ)言文字表達(dá)（共20分）（一）閱讀下面的文字，完成下列小題?！睹赖臍v程》恐怕是李澤厚先生影響最為深遠(yuǎn)的著作，這部關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的經(jīng)典之作，在上個(gè)世紀(jì)80年代一經(jīng)出版，便掀起暢銷(xiāo)熱潮。在那個(gè)人們的思想剛剛開(kāi)始解放，對(duì)美的追求剛剛開(kāi)始復(fù)蘇的年代，《美的歷程》_______，成為“現(xiàn)象級(jí)”的文化讀物，深深影響了那一代的年青人。該書(shū)自原始社會(huì)時(shí)期的圖騰之美開(kāi)始，到明清時(shí)期的文藝思潮結(jié)束，從宏觀(guān)角度鳥(niǎo)瞰中國(guó)數(shù)千年的藝術(shù)發(fā)展過(guò)程，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中漫長(zhǎng)而_______的“美的歷程”。馮友蘭曾盛贊它“是一部大書(shū)，是一部中國(guó)美學(xué)和美術(shù)史，一部中國(guó)文學(xué)史，一部中國(guó)哲學(xué)史，一部中國(guó)文化史”。在這本書(shū)中，李澤厚用才氣逼人的筆觸描述了中國(guó)數(shù)千年歷史中那些藝術(shù)作品的動(dòng)人風(fēng)貌，同時(shí)也_______地概括了各個(gè)時(shí)代最具代表性的藝術(shù)特征；更重要的是，（），這使他的觀(guān)點(diǎn)______，發(fā)前人所未發(fā)。在他看來(lái)，藝術(shù)的風(fēng)格與審美的趣味，是由現(xiàn)實(shí)生活決定的。因此他對(duì)看似雜亂無(wú)章、充滿(mǎn)偶然性的美學(xué)現(xiàn)象加以分析，為了研究美對(duì)于人類(lèi)、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于自然之間的種種關(guān)聯(lián)，而揭示龐雜的關(guān)聯(lián)下面潛藏著的內(nèi)在規(guī)律。18.依次填入上文橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.風(fēng)靡一時(shí)動(dòng)人心魄高屋建瓴獨(dú)樹(shù)一幟B.脫穎而出動(dòng)人心魄微言大義匠心獨(dú)運(yùn)C.風(fēng)靡一時(shí)沁人心脾微言大義匠心獨(dú)運(yùn)D.脫穎而出沁人心脾高屋建瓴獨(dú)樹(shù)一幟19.下列填入上文括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他開(kāi)拓性地將作品的藝術(shù)風(fēng)格與其特定的歷史文化背景結(jié)合起來(lái)，以尋找不同審美傾向的表現(xiàn)B.作品的藝術(shù)風(fēng)格與其特定的歷史文化背景在他那里被開(kāi)拓性地結(jié)合起來(lái)，以尋找不同審美傾向的表現(xiàn)C.作品的藝術(shù)風(fēng)格與其特定的歷史文化背景在他那里被開(kāi)拓性地結(jié)合起來(lái)，以尋找不同審美傾向的成因D.他開(kāi)拓性地將作品的藝術(shù)風(fēng)格與其特定的歷史文化背景結(jié)合起來(lái)，以尋找不同審美傾向的成因20.上文畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.通過(guò)探討美對(duì)于人類(lèi)、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于自然的必然關(guān)聯(lián)，來(lái)揭示龐雜的關(guān)聯(lián)下面潛藏著的內(nèi)在規(guī)律。B.通過(guò)探討美與人類(lèi)、與社會(huì)、與自然之間的必然關(guān)聯(lián)，來(lái)揭示龐雜的關(guān)聯(lián)下面潛藏著的內(nèi)在規(guī)律。C.為了探討美與人類(lèi)、與社會(huì)、與自然之間的必然關(guān)聯(lián)，而揭示龐雜的關(guān)聯(lián)下面潛藏著的內(nèi)在規(guī)律。D.為了探討美對(duì)于人類(lèi)、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于自然的必然關(guān)聯(lián)，而揭示龐雜的關(guān)聯(lián)下面潛藏著的內(nèi)在規(guī)律?！敬鸢浮?8.A19.D20.B【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一組：“風(fēng)靡一時(shí)”，形容一個(gè)事物在一個(gè)時(shí)期非常盛行，像風(fēng)吹倒草木一樣；“脫穎而出”，錐子的整個(gè)尖部透過(guò)布囊顯露出來(lái)，比喻人的才能全部表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)合語(yǔ)境，此處主語(yǔ)是作品，應(yīng)選“風(fēng)靡一時(shí)”。第二組：“動(dòng)人心魄”，形容使人感動(dòng)或令人震驚；“沁人心脾”，原指芳香涼爽的空氣、飲料或花香使人感到舒適，也形容詩(shī)歌和文章優(yōu)美動(dòng)人，給人清新爽朗的感覺(jué)。結(jié)合語(yǔ)境，此處形容“美的歷程”帶給人的感受，應(yīng)選“動(dòng)人心魄”。第三組：“高屋建瓴”，在高高的屋頂上把瓶子里的水往下倒，形容居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)；“微言大義”，包含在精微語(yǔ)言里的深刻的道理。結(jié)合語(yǔ)境，此處強(qiáng)調(diào)李澤厚基于全面透徹把握基礎(chǔ)上的高度的總結(jié)概括性，應(yīng)該選用“高屋建瓴”。第四組：“獨(dú)樹(shù)一幟”，比喻與眾不同，自成一家；“匠心獨(dú)運(yùn)”，獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思。結(jié)合語(yǔ)境，此處指觀(guān)點(diǎn)獨(dú)到，應(yīng)選用“獨(dú)樹(shù)一幟”。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。分句陳述對(duì)象是李澤厚，根據(jù)主語(yǔ)一致性原則，應(yīng)保持主語(yǔ)一致，排除BC；依據(jù)后文中揭示“藝術(shù)的風(fēng)格與審美的趣味，是由現(xiàn)實(shí)生活決定的”的結(jié)論，可以確定此處李澤厚要在歷史背景中尋找風(fēng)格與審美的成因，排除A。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有兩處語(yǔ)?。海?）不合邏輯?！盀榱恕标P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤，前后分句表達(dá)的是手段和目的的關(guān)系，不是因果關(guān)系，所以應(yīng)改為“通過(guò)……，來(lái)……”。（2）搭配不當(dāng)。介詞“對(duì)于”使用錯(cuò)誤，依據(jù)文意，該句表達(dá)的是“美”與各因素之間的相互關(guān)聯(lián)性，并加以突出，所以應(yīng)改為“與”。綜合以上分析，只有B修改正確。故選B。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題?？茖W(xué)家曾經(jīng)從野外收集到大量螞蟻，把它們放在一起進(jìn)行觀(guān)察，有的成群，有的分開(kāi)。成群的螞蟻①，以示友好；而分開(kāi)的螞蟻見(jiàn)面時(shí)就從不用觸角互相接觸，它們甚至?xí)У魧?duì)方觸角的末端部分，這是由一種暴躁情緒所致。為了避免這種暴躁情緒的傷害，它們開(kāi)始準(zhǔn)備產(chǎn)卵，并照顧新孵出的幼蟻。在同一個(gè)蟻丘中，②，倒更像一個(gè)機(jī)器身上的一個(gè)零部件。它們是活動(dòng)的細(xì)胞，通過(guò)一個(gè)密致的、由許多螞蟻組成的結(jié)締組織，在一個(gè)由枝狀網(wǎng)絡(luò)形成的母體上循環(huán)活動(dòng)。條條線(xiàn)路交織得這樣致密緊湊，使得蟻丘成為一個(gè)有序的整體。這個(gè)整體具有一個(gè)生物的所有基本標(biāo)準(zhǔn)。螞蟻通過(guò)相互間不斷接觸，③，如食物的地點(diǎn)、敵人的接近，甚至是太陽(yáng)的方位。據(jù)說(shuō)，在阿爾卑斯山中，螞蟻可以用它們細(xì)長(zhǎng)的蟻穴給登山者提供“指南針”。一種微如土粒的生物到底依靠什么成為偉大神靈的信使？它們給人以勤勞、互相依賴(lài)、利他、謙卑、儉樸、耐心等種種教誨，被用來(lái)在整個(gè)社會(huì)道德領(lǐng)域中指導(dǎo)我們。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。22.文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?1.①會(huì)不斷用觸角互相接觸②每一個(gè)螞蟻不是獨(dú)立的個(gè)體③向其他螞蟻傳遞外部情況22.①比喻，將螞蟻比喻為土粒，突出表現(xiàn)了螞蟻之渺小，將螞蟻比喻為偉大神靈的信使，則生動(dòng)形象地體現(xiàn)了螞蟻能夠?yàn)槿藗兲峁┐笞匀坏男畔⑦@一作用的重要；②對(duì)比，微如土粒的螞蟻和偉大神靈的信使形成對(duì)比，鮮明直觀(guān)地表現(xiàn)了看似渺小的生靈身上蘊(yùn)藏的偉大力量?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情景補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空：依據(jù)前文“成群的螞蟻”以及后文“以示友好”“而分開(kāi)的螞蟻見(jiàn)面時(shí)就從不用觸角