古代詩歌形象鑒賞什么是形象？

形象是作者根據(jù)現(xiàn)實生活的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所創(chuàng)造出來的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的生活圖景。①客觀性：形象是可以感受到的生動的客觀生活圖景。視覺感受有：明暗闊狹虛實動靜強(qiáng)弱急緩等．如：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”明暗相襯，動靜結(jié)合。聽覺感受有：鬧靜美妙動聽不堪入耳等。如：“千里鶯啼綠映紅，”一片鶯歌燕舞，春意繁鬧。嗅覺感受有：香臭等。如：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！蔽队X感受有：酸甜苦辣咸等。如“臘月草根甜，天街雪似鹽?！庇|覺感受有：寒冷溫暖涼爽燥熱疼痛舒適等。如“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。形象的特點②抒情性：一切景語皆情語。形象中蘊(yùn)涵了作者的主觀思想:感情喜怒哀樂、愛憎、敬仰羨慕、向往、思念等等。③感染性：對讀者具有強(qiáng)烈的感染、陶冶作用。柔媚和諧、明麗能給人以輕松愉快、心曠神怡的審美感受，如《絕句》；遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦婉約感傷的美帶給人淡淡的哀傷，《雨霖鈴》；粗獷激昂、剛健雄偉的美能給人以驚心動魄的審美感受，使人受到鼓舞，從中得到力量，如〈念奴嬌.赤壁懷古〉。形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）形象的分類

古代詩歌鑒賞

之

人

物

形

象人物形象知識儲備有多少人物形象

詩人塑造的人物形象

如《孔雀東南飛》中的劉蘭芝、焦仲卿，《陌上?！分械那亓_敷

詩人攝取的歷史人物

如杜甫《蜀相》中“出師未捷身先死”的諸葛亮，蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的少年英雄周瑜。抒情主人公形象《登高》中集身世之悲與家國之痛于一身的杜甫，《夢游天姥吟留別》中傲岸不羈、蔑視權(quán)貴的李白等。詩歌常見人物形象分類詩歌常見人物形象分類人物形象類型舉例（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象如李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他豪放自負(fù)的性格。（2）心懷天下、憂國憂民的形象如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，塑造了一個憂國憂民的形象。（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象如陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是一個過著悠游自在的隱居生活、厭惡官場、喜愛田園生活的形象。（4）懷才不遇、壯志難酬的形象如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚，塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展抱負(fù)的懷才不遇的知識分子形象。（5）矢志報國、慷慨憤世的形象陸游的《示兒》和辛棄疾的許多詩詞都塑造了忠心報國而不被重用的形象。（6）送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象如李白的《贈汪倫》塑造了友人離別時的難舍難分的形象、王維的《九月九日憶山東兄弟》塑造了思念親友的形象。（7）獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象如王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》塑造了忠心報國、獻(xiàn)身邊塞之形象，而杜甫的《兵車行》塑造了體察人民痛苦、反對戰(zhàn)爭的形象。（8）愛恨情長的形象如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。側(cè)面描寫自然環(huán)境烘托人如王昌齡的《從軍行》：“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。”沒有直接寫戰(zhàn)士們在前線勇猛殺敵、浴血奮戰(zhàn)的情景，而是借氣候環(huán)境的惡劣和傳來的捷報，側(cè)面描寫了將士們的出色表現(xiàn)。社會環(huán)境烘托以人襯人正面描寫手法白描如《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書……”就是用年歲做線條粗略地勾勒出了一個心靈手巧，多才多藝的少女形象。細(xì)節(jié)描寫張籍的《秋思》：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！痹娭凶髡邔懥诉@樣一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”?！坝珠_封”這一細(xì)節(jié)把作者客居洛陽見秋風(fēng)起從而引起對家鄉(xiāng)親人無限深切的思念之情表達(dá)得細(xì)致入微。語言描寫如《琵琶行》中詩人與琵琶女的對話描寫。動作描寫如《國殤》：“操吳戈兮披犀甲，車錯轂兮短兵接?！毙睦砻鑼懭纭堕L恨歌》：“悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢。”外貌描寫如《長恨歌》：“云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來?！痹姼杳鑼懭宋锛记煞诸愒趺纯?/p>

一、分析人物形象二、分析刻畫人物手法

（1）簡析詩中的人物形象。（2）這首詩歌刻畫了一個什么形象？請簡要分析。（3）這首詩歌中的某個人物形象寄寓了詩人怎樣的感情？（1）詩歌為什么選取這個人物進(jìn)行描寫?（2）詩歌中某某人物樂譜什么作用?請簡要分析.三、人物形象的作用（1）簡析詩歌是怎樣刻畫某個人物形象的。（2）這首詩歌運(yùn)用了什么手法，從哪些方面描繪了某個形象？（3）請從某個描寫人物的角度評析詩歌中的某個人物形象。四、比較人物形象

比較人物形象的題目，一般從三個角度設(shè)題：（1）從人物個性特征上進(jìn)行比較；（2）刻畫人物形象的方法技巧方面設(shè)題；（3）從在人物形象中寄寓的情感方面設(shè)題。鑒賞詩歌人物形象常見題型怎么鑒賞分析人物形象

一、常見設(shè)問方式二、鑒賞角度（1）簡析詩中的人物形象。（2）這首詩歌刻畫了一個什么形象？（3）這首詩歌中的某個人物形象寄寓了詩人怎樣的感情？（1）(步驟一)點形象：明確用指出塑造了什么樣的（表個性的詞語）什么身份的人物形象?！c形象（2）(步驟二)析例句：聯(lián)系詩句結(jié)合刻畫人物手法分析人物性格?！治觯?）(步驟三)明作用：概括人物形象表現(xiàn)出的意義（情感、理想、追求等）?！〗Y(jié)三、每個要點答題思路(一）從四個緯度鑒賞人物：對家人、對工作、對生活、對上級下級同事、對祖國表現(xiàn)出來的性格特征。（二）從兩個描寫角度鑒賞人物：

側(cè)面描寫：（1）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。（以社會環(huán)境烘托人）（2）分析詩中人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。（以自然環(huán)境烘托人）（3）分析詩中出現(xiàn)的其他人物等。（以人襯人）正面描寫：分析人物的外貌、動作、語言、心理等（描寫手法寫人）①對家人表現(xiàn)出來的個性品質(zhì)：例句+結(jié)合刻畫人物手法+個性；②在生活或工作上表現(xiàn)出來的個性品質(zhì)：例句+結(jié)合刻畫人物手法+個性；③對朋友、上級、下屬等表現(xiàn)出來的品質(zhì)：例句+結(jié)合刻畫人物手法+個性；④對國家等表現(xiàn)出來的品質(zhì)：例句+結(jié)合刻畫人物手法+個性。四、答題模式

分析人物形象【2020年高考新課標(biāo)卷3】閱讀下面這首宋詩，完成14~15題苦筍陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏徵殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。[注]①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚?！咀g文】菜盤子里面忽然出現(xiàn)了苦筍，讓我眼前一亮。這兩根苦筍剝?nèi)ネ馄?，同根并頭，就像脫下襁褓的白玉般的嬰兒，可愛極了。我深知苦筍本性是正直不阿、廉潔自持的，和其它植物不一樣。它那種堅貞的節(jié)操是與生俱來，并矢志不渝。唐太宗雖然經(jīng)常被魏征頂撞，但仍然說過：人言魏征舉動疏慢，我但見其嫵媚耳。這苦筍就像魏征一樣，具有耿介苦節(jié)，有干霄之才，所以囑咐兒童不要過多取食。自古以來，人才就要培養(yǎng)，放手讓他們高入云霄，與風(fēng)雨搏斗。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.詩人看到盤中擺放的一隊剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B.詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C.詩人雖然喜愛苦筍，但畢重吃起來口感苦濕，所以吩咐不要過多取食。D.全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨練。【考點定位】鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧、評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！敬鸢浮緾

【答案解析】詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，“所以吩咐不要過多取食”理解有誤。因為苦筍和魏征一樣耿介有節(jié)操，作者喜愛珍惜，所以吩咐兒童不要多取食。故選C。2020年高考詩歌【2020年高考新課標(biāo)卷3】閱讀下面這首宋詩，完成14~15題苦筍陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏徵殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。[注]①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚?！咀g文】菜盤子里面忽然出現(xiàn)了苦筍，讓我眼前一亮。這兩根苦筍剝?nèi)ネ馄?，同根并頭，就像脫下襁褓的白玉般的嬰兒，可愛極了。我深知苦筍本性是正直不阿、廉潔自持的，和其它植物不一樣。它那種堅貞的節(jié)操是與生俱來，并矢志不渝。唐太宗雖然經(jīng)常被魏征頂撞，但仍然說過：人言魏征舉動疏慢，我但見其嫵媚耳。這苦筍就像魏征一樣，具有耿介苦節(jié)，有干霄之才，所以囑咐兒童不要過多取食。自古以來，人才就要培養(yǎng)，放手讓他們高入云霄，與風(fēng)雨搏斗。15.詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。(6分)【考點定位】考查結(jié)合詩歌手法，概括詩歌形象特點的能力?！敬痤}思路】

聯(lián)系由物及人手法、結(jié)合關(guān)鍵詞語，概括形象特點

。

【參考答案】①品性相似，都正直清高：魏征剛正不阿，直言進(jìn)諫，而竹筍如同白玉般高潔的品格也是與生俱來的。②經(jīng)歷相似，備受磨難而后成才：魏征命運(yùn)多舛，先后侍奉過多個主君，最終才受到唐太宗的賞識，成為國之棟梁。竹筍自小在林間長成，歷經(jīng)風(fēng)雨吹打，但是仍保持著堅韌的品格。③價值相似，都各盡其功用：魏征輔佐君王，直言勸諫，奠定了唐朝盛世的基業(yè)?？喙S可做食材，被人食用，長成后還能制作成各種竹器為人使用。④將苦筍與魏征類比，既貼切自然又相得益彰，既是對魏征剛直又充滿智慧的才干的贊賞，也是對玉筍清淡苦澀的節(jié)操的贊揚(yáng)。2020年高考詩歌（2017年全國卷II）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。送子由使契丹

蘇

軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③?！咀g文】我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因為你要遠(yuǎn)行又淚濕衣襟。你不辭勞苦充當(dāng)信使去冒風(fēng)雪，為的是要讓異族認(rèn)識朝廷杰出的精英。你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢魂定會越過湖山見到杭城春景。遼國國主若是問起你的家世，可別說朝中第一等人物只在蘇家門庭。14.本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進(jìn)行的賞析不正確的兩項是（）（）（5分）A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來?！究键c定位】尾聯(lián)用典的作用【參考答案】BD【試題解析】B項“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯，詩歌的標(biāo)題是“送子由使契丹”，而典故中李揆因擔(dān)心被扣留，不承認(rèn)自己是“第一人李揆”，可見詩人此時運(yùn)用典故的目的應(yīng)與李揆有相同之處；D項“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度”有誤，這個選項忽視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內(nèi)容。2017年高考詩歌（2017年全國卷II）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。送子由使契丹

蘇

軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。【譯文】我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因為你要遠(yuǎn)行又淚濕衣襟。你不辭勞苦充當(dāng)信使去冒風(fēng)雪，為的是要讓異族認(rèn)識朝廷杰出的精英。你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢魂定會越過湖山見到杭城春景。遼國國主若是問起你的家世，可別說朝中第一等人物只在蘇家門庭。15.本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）【考點定位】人物形象【解題思路】①個性特征1：例句+手法+情感②個性特征2：例句+手法+情感③個性特征3：例句+手法+情感【參考答案】①對兄弟重情重義：“云海”交代了二人的處境即天各一方，“相望”說明二人情深義重；蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來②樂觀、曠達(dá)、灑脫：第二句化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”之句，從標(biāo)題看出蘇轍又將遠(yuǎn)赴契丹，面對此情此景，“那因”二字道出了詩人豁達(dá)的胸襟，哪里會因離別而淚沾雙襟?、蹛蹏閼?、識大體：“要使天驕識鳳麟”，希望蘇轍能夠為國爭光。雖然不舍與蘇轍告別，但是把國事放在首位。2017年高考詩歌閱讀下面這首宋詩，完成題目。和仲蒙《夜坐》文同宿鳥驚飛斷雁號，獨憑幽幾靜塵勞。風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭豪。硯冰已合燈花老，猶對群書擁敝袍?！咀g文】棲鳥驚飛，孤雁哀號，憑幾而坐，一洗塵勞。霜威氣重，北風(fēng)呼嘯，密云低垂，大雪將到。夜深難眠，茶之功效，大寒之夜，酒有功勞。硯臺結(jié)冰，燈已燃盡，獨對群書，裹緊敝袍。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象特點?！究键c定位】人物形象【解題思路】①個性特征1：例句+手法+情感

②個性特征2：例句+手法+情感

③個性特征3：例句+手法+情感【參考答案】①（對工作）倦于塵勞，而能淡泊超然。詩人勞于俗務(wù)，覺得身心疲憊；冬夜閑居，感到悠然自得。②（對生活）性格豪邁，而能安貧樂道。詩人飲茶失眠，遣酒爭豪，灑脫不羈；坐擁敝袍，不廢詩書，情趣高雅。③（對朋友）樂于獨處，而能珍視友情。詩人獨自夜讀，享受寧靜之樂；酬和友人，寄托思念之情。

古劍篇郭震君不見昆吾①鐵冶飛炎煙，紅光紫氣俱赫然。良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。龍泉顏色如霜雪，良工咨嗟嘆奇絕。琉璃玉匣吐蓮花，錯鏤金環(huán)映明月。正逢天下無風(fēng)塵，幸得周防君子身。精光黯黯青蛇色，文章片片綠龜鱗。非直結(jié)交游俠子，亦曾親近英雄人。何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊②。雖復(fù)塵埋無所用，猶能夜夜氣沖天。[注]①昆吾：傳說中的山名。相傳山有積石，冶煉成鐵，鑄出寶劍，光如水精，削玉如泥。②“零落”句：《晉書·張華傳》載，華見天上有紫氣，使雷煥察釋。煥曰“寶劍之精上徹于天”。華使煥尋劍，煥掘豐城縣獄屋基，得一石函，中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿?！咀g文】你難道沒有看到昆吾的寶石被煉成寶劍，通紅的爐火，劍鋒上射出紫色的光焰？良工巧匠們不知經(jīng)過多少年的鍛造冶煉，才鑄出這把無雙的寶劍名曰龍泉。劍工自己也得意非凡地驚嘆，锃亮得如雪如霜寒芒四閃。像琉璃玉匣里吐出一朵白蓮，劍柄上的金環(huán)是日月的光輝鍍?nèi)?。此劍出世，正逢天下沒有戰(zhàn)爭，好慶幸被君子佩帶防身。耀眼的劍芒像青蛇游動，鞘上的花紋如浮起綠色的龜鱗。不只是游俠們見了十分珍愛，英難豪杰亦曾格外鐘情。為什么要一個勁兒地說它曾中途遭到拋棄，飄零淪落在荒涼的古獄旁邊呢？雖然被泥土掩埋不能發(fā)揮作用，但其赫赫劍氣形成的不凡光焰仍然夜夜照亮了夜空。全詩句句寫劍，實則以劍喻人，請賞析詩中所表現(xiàn)的人物形象?！究键c定位】人物形象【解題思路】①個性特征1：例句+手法+情感

②個性特征2：例句+手法+情感

③個性特征3：例句+手法+情感【參考答案】①經(jīng)受磨礪，素質(zhì)優(yōu)異：以出自名山、良工鑄造比喻自己歷經(jīng)磨礪，具備優(yōu)良素質(zhì)。②風(fēng)采卓越，品格優(yōu)良：以優(yōu)雅的形質(zhì)比喻自己風(fēng)華正茂，以為君子所配、助英雄行俠顯示自己俠義的品格。③遭逢不幸，懷才不遇：以寶劍遭棄、塵埋比喻自己不為所用的不幸遭遇。④懷抱理想，自信堅定：以寶劍雖被塵埋、依然劍氣沖天比喻自己的堅定和自信。分析刻畫人物形象手法

一、常見設(shè)問方式二、鑒賞要點（1）簡析詩歌是怎樣刻畫某個人物形象的。（2）這首詩歌運(yùn)用了什么手法，從哪些方面描繪了某個形象？（3）請從某個描寫人物的角度評析詩歌中的某個人物形象。（1）(步驟一)點手法：明確指出運(yùn)用了什么描寫手法塑造了什么人物形象。（概說）（2）(步驟二)析例句：結(jié)合詩句中的描寫人物運(yùn)用的描寫手法分析如何描寫人物。（展開）（3）(步驟三)明作用：概括運(yùn)用這些技巧刻畫的人物形象表現(xiàn)出的意義（情感、理想、追求等）。（小結(jié)）三、每個要點答題思路

（1）閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關(guān)詩句，仔細(xì)準(zhǔn)確理解形象的基本含義。（2）結(jié)合詩句分析運(yùn)用的描寫角度和手法及其所表現(xiàn)的具體內(nèi)容。（3）指出這種手法的運(yùn)用表現(xiàn)了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。五、溫馨提示

注意“分析人物形象”與“怎樣刻畫人物形象”的區(qū)別（1）手法1：例句+刻畫人物的手法+寫出了人物的什么個性；（2）手法2：例句+刻畫人物的手法+寫出了人物的什么個性；（3）手法3：例句+刻畫人物的手法+寫出了人物的什么個性等......概括人物形象表現(xiàn)出的意義（情感、理想、追求等）四、答題模式

分析刻畫人物形象手法請從環(huán)境、心理描寫等角度評析詩中的李凝形象。題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言?！究键c定位】分析刻畫人物形象手法【答題思路】手法：相關(guān)詩句+刻畫人物的手法+寫出了人物的什么個性【參考答案】(1)環(huán)境描寫:首聯(lián)“少鄰”“草徑”“荒園”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動襯靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜。

(2)心理描寫：尾聯(lián)的作者心理活動彰顯主旨，表現(xiàn)作者對這種隱逸生活的追求和向往。

點手法析例句明作用哪些是得分點？閱讀下面這首唐詩，完成題目。

送李副使赴磧西官軍岑參火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕。知君慣度祁連城①，豈能愁見輪臺②月。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。[注]①祁連城：在今甘肅張掖南。②輪臺：在今新疆境內(nèi)，李副使赴磧西經(jīng)此地。【譯文】六月的火焰山更是灼熱，赤亭道口怕要行人斷絕。知道您經(jīng)常度越祁連城，哪里會害怕見到輪臺月。請您下馬暫進(jìn)入酒家壚，送您到萬里之外西擊胡。功名富貴只向馬上求取，您真是一位英雄大丈夫。詩歌從哪些方面寫李副使“英雄一丈夫”的形象？請簡要分析。【考點定位】刻畫人物形象的手法【解題思路】（1）手法1：例句+刻畫人物的手法+寫出了人物的什么個性；（2）手法2：例句+刻畫人物的手法+寫出了人物的什么個性；（3）手法3：例句+刻畫人物的手法+寫出了人物的什么個性等......

概括人物形象表現(xiàn)出的意義（情感、理想、追求等）【參考答案】①李副使出塞旅程艱苦。以李副使行程中必經(jīng)的火山、赤亭寫旅程艱苦，以此烘托李副使不畏艱辛、毅然前行的豪邁氣概。②李副使經(jīng)歷非凡。他經(jīng)常出入邊地，長期馳騁沙場，早已置鄉(xiāng)愁于腦后。③李副使志向遠(yuǎn)大。他遠(yuǎn)赴萬里擊胡，希望在邊塞立功揚(yáng)名。閱讀下面這首宋詩，完成題目。胡無人[注](節(jié)選)陸游丈夫出門無萬里，風(fēng)云之會立可乘。追奔露宿青海月，奪城夜踏黃河冰。鐵衣度磧雨颯颯，戰(zhàn)鼓上隴雷憑憑。三更窮虜送降款，天明積甲如丘陵。中華初識汗血馬，東夷再貢霜毛鷹。[注]胡無人：古樂府篇名，多表現(xiàn)邊塞生活?！咀g文】在霜風(fēng)凌厲、大漠草凋之際，胡人又背著精堅的弓箭，騎著驕悍的戰(zhàn)馬入侵了。這時，朝廷派出威猛如霍嫖姚一樣的將軍，率領(lǐng)三十萬戰(zhàn)士出征迎敵。將士們腰插著速如流星一樣的白羽箭，手持閃耀著秋蓮寒光的利劍。向著戰(zhàn)場進(jìn)發(fā)。朝廷大軍在玉門關(guān)與胡兵雪中交戰(zhàn)，敵人的箭簇像沙石一樣的射在我軍戰(zhàn)士的衣甲上，雙萬龍爭虎斗，經(jīng)過多次回合的激戰(zhàn)，戰(zhàn)士們奮勇殺敵，又有太白入月，胡虜必滅的吉兆，大家都堅信一定能夠打敗敵人。敵虜可摧，胡星將滅，要將胡虜徹底消滅。將胡虜之首懸掛在空中，將羽虜之尸埋在邊塞上，看他們可敢再來興兵浸犯？胡無兵將可侵，中國自然和平昌盛。陛下圣壽三千歲，穩(wěn)坐廟堂之上，但須高歌漢高祖的大風(fēng)歌：“安用猛士兮守四方！”詩歌三、四句塑造了怎樣的人物形象？是如何塑造的？【考點定位】人物形象刻畫人物形象的手法【解題思路】（1）手法1：例句+刻畫人物的手法+寫出了人物的什么個性；（2）手法2：例句+刻畫人物的手法+寫出了人物的什么個性；

（3）手法3：例句+刻畫人物的手法+寫出了人物的什么個性等......

概括人物形象表現(xiàn)出的意義（情感、理想、追求等）【參考答案】形象：塑造了不畏艱險、勇敢作戰(zhàn)的愛國將士形象。如何塑造：①通過動作描寫?！白繁肌薄皧Z城”等動作表現(xiàn)“丈夫”勇敢作戰(zhàn)。

②借環(huán)境烘托?！袄渎丁薄扒嗪Ｔ隆薄包S河冰”寫戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦，從而表現(xiàn)“丈夫”不畏艱險。人物形象比較

一、常見設(shè)問方式二、鑒賞要點（1）從人物個性特征上進(jìn)行比較；（2）刻畫人物形象的方法技巧方面設(shè)題；（2）從在人物形象中寄寓的情感方面設(shè)題。（1）細(xì)致解讀題目所選詩歌，分析每首詩各自刻畫的人物形象的特點，運(yùn)用了哪些刻畫人物的方法，表達(dá)了什么思想情感。（2）求同析異，分析人物形象特點、刻畫人物形象的方法以及表達(dá)的思想感情的異同。（3）整理思路，組織答案。人物形象比較閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。采蓮曲（唐）白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。采蓮詞（唐）張潮朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。賴逢鄰女曾相識，并著蓮舟不畏風(fēng)。

⑴兩首詩都寫了采蓮女，形象有所不同。請簡要說明。（4分）

⑵兩首詩在寫人的手法上有哪些異同？請具體分析。（3分）【考點定位】比較人物形象及其刻畫形象手法【答題思路】人物形象：例句+技巧+個性

手法：相關(guān)詩句+刻畫人物的手法+寫出了人物的什么個性【參考答案】：⑴白詩描寫的是一位情竇初開（或“多情”）、靦腆羞澀（或“羞澀”，或“靦腆”）的采蓮姑娘；張詩描寫的是一群互助（或“團(tuán)結(jié)”，或“友愛”）、勇敢的采蓮姑娘。⑵同：兩首詩前兩句都通過景物描寫烘托人物形象（“烘托”也可寫成“襯托”；或者寫“景物描寫為人物出場作鋪墊”）。分析略

異:白詩后兩句采用神態(tài)描寫（或“細(xì)節(jié)描寫”）勾畫人物形象;張詩后兩句采用白描手法。分析略鑒賞詩歌的景物形象

詩歌的景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。比如景物描寫、場面描寫、色彩描寫。詩歌中有單個景物形象，有由多個景物形象(意象)組合成的意境。

高考對于景物形象的考查分為兩類：意象類和意境類。意，作者的情感；境，詩中所描繪的圖景。意境指詩歌通過意象所表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界。意境和意象的關(guān)系：

意象＝物象＋情思

意境＝意象＋意象意象和意境壹某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？貳這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?叁這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?肆從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。命題模式分析景物形象的方法：點擊輸入你想輸入的文字內(nèi)容一、找出詩中畫面所描寫的景物，找出詩中體現(xiàn)主觀情感的詞語。二、將景物與主觀情感的詞語構(gòu)成畫面。三、從構(gòu)成畫面中找出你的感覺。歸納：一找二想三感受天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。【例題引路】【追溯教材】景物：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽情感：斷腸畫面：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。感覺：凄涼悲苦意象意境鑒賞景物形象答題步驟點擊輸入你想輸入的文字內(nèi)容第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。第三步，分析作者的思想感情。念奴嬌用傅安道和朱希真梅詞韻宋朝·朱熹

臨風(fēng)一笑，問群芳誰是，真香純白。獨立無朋，算只有、姑射山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。

應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得，狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易波折。2.“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了一幅怎樣的畫面？第一步，抓住物象、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。一、讀懂詩意讀題目從題目可以看出這是一首和詞，朋友寫的是____________詞，推測本詞也可能是______詞讀注釋“姑射”是神仙之所，可以看出本詞的藝術(shù)手法有______手法抓關(guān)鍵詞中“真香純白”“獨立無朋”“邈與塵緣隔”“天然殊勝”“笑俗李粗桃”等語句可以看出“梅”有_________、_________的特點詠物(梅花)遺世獨立高雅脫俗想象詠物二、準(zhǔn)做題目1．下列對這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分) (

)A．“和”，即和韻，是詩詞寫作的一種方式。這首詞就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花詞的韻而創(chuàng)作的。B．詞的開篇運(yùn)用擬人手法，并以問句提起，將梅花與“群芳”比較，突出梅花的清香與潔白。C．詞中寫梅花美艷無比，與姑射山仙人相伴：“風(fēng)露冰雪”的考驗賦予了梅花不同尋常的韻致。D．“畫角”“綠陰”數(shù)句，寫梅花寧愿休歇凋零，也不愿結(jié)出青青的梅子而被人折斷梅枝。解析：“‘風(fēng)露冰雪’的考驗賦予了梅花不同尋常的韻致”錯誤。詩中是說梅花的高潔風(fēng)致是天然生成，與風(fēng)露冰雪無關(guān)。答案：C

臨風(fēng)一笑問群芳中誰是真的又純又白。傲然獨立，沒有與之相比的，只有姑射山上的仙人勉強(qiáng)可比。如此絕世艷姿有誰憐惜，自己保有真心，與媚俗塵世遙遠(yuǎn)相隔。天然如此卓越美好，跟風(fēng)露冰雪無關(guān)。

應(yīng)當(dāng)笑李花桃花太粗俗，不說話卻總引來狂蜂浪蝶。哪里比得上梅花黃昏時分對著清淺的一溪霜月，擺弄自己的影子來的高貴脫俗呢。雕刻著美麗圖案的號角吹著殘破的聲響，瑤臺夢醒，徑直悄無聲息地休歇去了。綠陰下的青青的果子，不要輕易摘下。詩歌大意念奴嬌用傅安道和朱希真梅詞韻宋朝·朱熹

臨風(fēng)一笑，問群芳誰是，真香純白。獨立無朋，算只有、姑射山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。

應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得，狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易波折。2.“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了一幅怎樣的畫面？

通過“梅花、清溪、霜月”為意象，描繪了黃昏時刻梅花擺弄姿態(tài)，梅的芳姿倒映在水中的，月色清涼，構(gòu)成了一幅清雅幽靜、安謐美好的畫面。系統(tǒng)知能——建模型(一)必備知識常見詩歌意境特點意境特點舉例雄渾壯麗大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)壯闊蒼茫西風(fēng)殘照，漢家陵闕。(李白《憶秦娥·簫聲咽》)蒼涼悲壯飄飄何所似，天地一沙鷗。(杜甫《旅夜書懷》)閑適恬淡采菊東籬下，悠然見南山。[陶淵明《飲酒(其五)》]清幽明凈明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋暝》)明麗清新東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。[劉禹錫《竹枝詞二首(其一)》]蕭疏凄寂秋山起暮鐘，楚雨連滄海。(韋應(yīng)物《淮上即事寄廣陵親故》)安謐美好木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。(王維《辛夷塢》)高遠(yuǎn)深邃昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。(晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》)淡雅幽遠(yuǎn)自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。(秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》)清冷幽靜泉聲咽危石，日色冷青松。(王維《過香積寺》)續(xù)表(二)必會方法1．鑒賞詩歌景物形象“三要”(1)要審清題干的要求。如果題干只要求概括景物特點或者只問寫了哪些景象，則只需提煉出景物并簡要概括出特點即可；如果題干明確要求結(jié)合詩句分析，就需要結(jié)合具體詩句進(jìn)行描述或者分析，擬寫的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表達(dá)效果，有時還要提及表達(dá)的情感等。(2)要掌握寫景的主要技巧。如虛實相生、渲染烘托等表現(xiàn)手法，比喻、擬人等修辭手法，遠(yuǎn)近高低等角度位置變化，動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫等描寫手法。(3)要掌握表現(xiàn)寫景特色的名詞術(shù)語：類型術(shù)語動活潑、熱烈、繁華、喧鬧靜恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、澄清悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)壯壯闊、壯麗、空曠、高遠(yuǎn)、清遠(yuǎn)、雄渾美優(yōu)美、明麗、清新、自然、質(zhì)樸2.鑒賞景物形象題答題“三步驟”第一步找出并用簡潔的語言描摹詩歌形象(意境)第二步概括出這種形象(意境)的特點第三步分析形象(意境)的作用，如表達(dá)了作者怎樣的思想感情，對表達(dá)詩歌主旨有什么作用等(這一步根據(jù)題干要求決定取舍)詩歌事物形象鑒賞1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解事物形象的類型；2.掌握鑒賞事物形象的方法；3.學(xué)會分析事物形象的特征并規(guī)范作答。概念解說指詩歌中被作者人格化了的描寫對象。作者通過這種具有象征意義或特定含義的物象描寫，曲折地表現(xiàn)自己的品格節(jié)操、思想感情。一、知識梳理——事物形象分類1事物形象分類1.具有象征意義的物象（詠物詩）；2.具有特定含義的形象。y1.具有象征意義的物象（詠物詩）

寒菊鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。詠物詩運(yùn)用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。詠物詩特點一、內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征（形態(tài)、色澤、所處環(huán)境等）著意描摹，追求“形似”。二、思想上往往托物言志，由物到人，由實到虛，寫出精神品格，追求“神似”。概括為：描其形，求形似；融入理，求神似；形神兼?zhèn)?，不即不離。

詠物詩鑒賞要點1.寫的什么物，有什么特征。2.寄托什么志,寓含什么理。y2.具有特定含義的形象

西洲曲（節(jié)選）開門郎不至，出門采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：蓮因與“憐”音同，常借以表達(dá)愛情。二、知識梳理——古代詩歌中常見的物象古詩中常見物象的象征意義“松柏”松柏生長環(huán)境惡劣，但它經(jīng)寒不衰、枝干堅勁，具有一種凜然正氣。在文人筆下，松柏是堅貞、孤直和高潔的象征，古人常通過詠松柏來表現(xiàn)自己對高風(fēng)亮節(jié)的贊美和追求。古詩中常見物象的象征意義“蘭花”蘭花生長在深山野谷，清雅幽香、姿態(tài)優(yōu)美，蘊(yùn)含著追求淡泊，高潔賢德的精神，象征君子隱士?！懊坊ā泵坊ㄓ_，傲霜斗雪：堅韌不拔，不畏嚴(yán)寒，象征君子隱士。古詩中常見物象的象征意義“竹子”竹子本固性直、心空節(jié)貞，蘊(yùn)含著正直謙虛、堅貞高潔的品質(zhì)，象征著隱士君子?！熬栈ā本栈ㄅR秋而開，顏色淡雅，凌冰傲霜，蘊(yùn)含著頑強(qiáng)執(zhí)著、淡泊名利的精神，象征隱士君子。古詩中常見物象的象征意義“月”對月思親思鄉(xiāng)，引發(fā)離愁別緒。“鴻雁”①“鴻雁”也叫“雁書”“雁足”“魚雁”等，是書信、音訊的代稱，相思之情；②春秋遷徙：羈旅思鄉(xiāng)；③斷鴻”“斷雁”指失群的孤雁：孤獨悲傷。古詩中常見物象的象征意義“杜鵑”杜鵑鳥俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。在古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）在讓位于他的臣子后隱居山林，死后靈魂化為杜鵑：凄涼哀傷?！苞p鴣”叫聲嘶啞“行不得也哥哥”游子思鄉(xiāng)離愁別緒?！鞍沤丁薄鞍沤丁贝腹陋毤拍碗x情別緒。古詩中常見物象的象征意義“梧桐”秋天萬物凋零，最易觸發(fā)人們的悲涼情緒，而梧桐樹，是典型的落葉喬木，秋天到來，往往梧桐葉先行凋落，即所謂“一葉落而知秋”?！把嘧印雹傺嘧右虺＝Y(jié)伴飛行而成為愛情的象征。②世事變遷的寄托?！盀貘f”

“烏鴉”通體黑色，常出現(xiàn)荒涼處。

蘊(yùn)有衰敗荒涼之意。古詩中常見物象的象征意義古詩中常見物象的象征意義長亭柳古詩中常見物象的象征意義流水落花詩歌常見意象寓意順口溜松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。如何鑒賞詩歌中的事物形象？三、技法指導(dǎo)——鑒賞事物形象“三方法”1.借相關(guān)語句或關(guān)鍵詞來分析物象（外在特征）小松

杜荀鶴自小刺頭深草里，

而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，

直待凌云始道高。（注：杜荀鶴出身寒微，雖然年青時就才華畢露，但由于“帝里無相識”，以至屢試不中，報國無門，一生潦倒。）

事物的形象并不是憑空而來的，而是通過相關(guān)詩句表現(xiàn)出來的，有時則通過關(guān)鍵詞語來突出。因此在分析時一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。環(huán)境特點：生長于深草、蓬蒿中自身特點：“刺頭”即“指松樹苗長滿松針，又直又硬”。自身特點：挺拔高聳。2.由表及里把物象的含義挖掘出來（內(nèi)在特征）任何一首詩作，其目的不是詠物本身，而是為了表達(dá)某種感情。因此，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)是賞析的重點和難點。環(huán)境特點：生長于深草、蓬蒿中自身特點：“刺頭”即“指松樹苗長滿松針，又直又硬”。社會特點：寓旺盛的生命力。自身特點：挺拔高聳。社會特點：有凌云之志。小松

杜荀鶴自小刺頭深草里，

而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，

直待凌云始道高。（注：杜荀鶴出身寒微，雖然年青時就才華畢露，但由于“帝里無相識”，以至屢試不中，報國無門，一生潦倒。）

3.知人論世，結(jié)合創(chuàng)作背景或作者閱歷作答很多作品是有時代背景的，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此在分析物象后，還要結(jié)合相關(guān)背景深入分析。小松

杜荀鶴自小刺頭深草里，

而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，

直待凌云始道高。（注：杜荀鶴出身寒微，雖然年青時就才華畢露，但由于“帝里無相識”，以至屢試不中，報國無門，一生潦倒。）

再找小松與詩人的“契合點”：詩人自身微寒，才華出眾，卻報國無門，一生潦倒。埋沒于深草里的“小松”，正是詩人的自我寫照。最后得出形象意義：

這首詩以小松喻人，刻畫“小松”不為環(huán)境所困，挺拔生長的形象，借以象征出身低微的士人不甘埋沒，堅強(qiáng)不屈的精神，同時也批評“時人”的以身取人，目光短淺，趨炎附勢。1.簡要分析詩歌中塑造的××形象——概括事物形象2.結(jié)合全詩，簡要分析詩中的事物具有怎樣的特點？——結(jié)合內(nèi)容分析事物形象3.××物象寄托了作者怎樣的思想感情（或何種情懷）——事物形象作用常見設(shè)題方式：四