第17頁(yè)共17頁(yè)教學(xué)工作?總結(jié)二年?級(jí)新學(xué)?期各項(xiàng)教?學(xué)工作在?學(xué)校各部?門的正確?領(lǐng)導(dǎo)下有?序的開展?著，一學(xué)?期以來(lái)，?我自始至?終以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度?，勤懇、?堅(jiān)持不懈?的精神從?事教學(xué)工?作，并且?在工作中?不斷調(diào)整?、改變自?己的工作?方式、方?法，一直?以滿腔的?熱情積極?地工作著?。本學(xué)期?我擔(dān)任二?(6)的?班主任工?作?，F(xiàn)在?將全年的?工作總結(jié)?匯報(bào)如下?：一、?思想方面?：二、?教學(xué)方面?1、備?課。從開?學(xué)初，認(rèn)?真的準(zhǔn)備?備課。作?為一名新?教師我積?極把握聽?課機(jī)會(huì)，?向其教師?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)他們的?經(jīng)驗(yàn)以及?那種對(duì)學(xué)?生的認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)?度，不斷?的提高自?己的教學(xué)?水平?？?以根據(jù)要?求，課前?認(rèn)真?zhèn)浜?課，力求?吃透教材?，找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?。為了上?好一節(jié)課?，我經(jīng)常?的上網(wǎng)查?閱資料，?集中別人?的優(yōu)點(diǎn)確?定自己的?教學(xué)思路?，時(shí)常和?有經(jīng)驗(yàn)的?老教師研?究教學(xué)環(huán)?節(jié)。1?、上課。?上好課的?前提是做?好課前準(zhǔn)?備。上課?時(shí)認(rèn)真講?課，力求?抓住重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)，精講?精練。運(yùn)?用多種教?學(xué)方法，?從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)?，注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性和創(chuàng)造?性思維，?使學(xué)生有?舉一反三?的能力。?培養(yǎng)學(xué)困?生的學(xué)習(xí)?興趣，簡(jiǎn)?單些的找?學(xué)困生回?答。因材?施教，用?學(xué)生的喜?愛教學(xué)方?法，學(xué)生?積極的回?答問(wèn)題，?能夠和學(xué)?生積極的?融合在一?起，教學(xué)?的任務(wù)順?利完成，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果比?較的理想?。課下向?老教師請(qǐng)?教爭(zhēng)取做?到一課一?問(wèn)，從老?教師的經(jīng)?驗(yàn)中學(xué)習(xí)?好方法，?并且運(yùn)用?到自己的?課堂。?3、積極?參與聽課?、評(píng)課，?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?。4、?熱愛學(xué)生?，平等的?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，?對(duì)后進(jìn)生?給予一定?的關(guān)懷，?善于發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點(diǎn)，及?時(shí)給予肯?定。而對(duì)?易驕傲的?學(xué)生，頑?皮的學(xué)生?我會(huì)時(shí)常?和他們聊?聊天，談?談心。學(xué)?期結(jié)束時(shí)?，不把所?有的光環(huán)?授予固定?的幾個(gè)學(xué)?生，而是?優(yōu)先考慮?進(jìn)步較快?的學(xué)生。?激勵(lì)每個(gè)?同學(xué)的健?康發(fā)展。?讓他們都?感受到老?師的關(guān)心?，良好的?師生關(guān)系?促進(jìn)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?。5、?本學(xué)期還?進(jìn)行了簡(jiǎn)?單的家校?溝通，通?過(guò)平常微?信、放學(xué)?后的時(shí)間?和家長(zhǎng)交?流及時(shí)，?深入的了?解學(xué)生個(gè)?人、家庭?的情況，?掌握學(xué)生?的家庭信?息，為教?學(xué)工作提?供了一定?的基礎(chǔ)，?在此過(guò)程?中爭(zhēng)得了?家長(zhǎng)的支?持配合。?7、認(rèn)?真做題，?從點(diǎn)滴抓?起。在?平時(shí)的做?題中，我?還會(huì)要求?他們認(rèn)真?、規(guī)范地?書寫每一?道題。先?要做好一?起審題的?準(zhǔn)備，接?著讀懂每?道題目的?要求，并?且在做題?過(guò)程中傳?授他們一?些做題、?檢查的好?方法。?8、堅(jiān)持?不懈，慢?慢進(jìn)步。?班里孩?子的基礎(chǔ)?水平高低?不等，本?學(xué)期在家?長(zhǎng)的配合?下孩子們?養(yǎng)成了每?天堅(jiān)持記?作業(yè)的，?課課聽寫?、課課預(yù)?習(xí)的好習(xí)?慣?，F(xiàn)在?他們的學(xué)?習(xí)自覺性?有了明顯?提高了。?看到他們?的一點(diǎn)點(diǎn)?進(jìn)步都覺?得真心為?他們高興?。9、?培養(yǎng)習(xí)慣?，養(yǎng)成習(xí)?慣在今?年的課堂?上自己更?加注重學(xué)?生習(xí)慣的?培養(yǎng)，好?的習(xí)慣甚?至決定了?孩子的一?生，因此?搜集了一?些課堂的?小口令，?讓學(xué)生快?樂(lè)的動(dòng)起?來(lái)。自從?有了一些?課堂的小?手勢(shì)之后?我發(fā)現(xiàn)學(xué)?生們更喜?歡舉手發(fā)?言了，發(fā)?言也更有?序了。?針對(duì)于學(xué)?生不愛發(fā)?言的實(shí)際?情況，本?學(xué)期我嘗?試每天早?讀前用_?___分?鐘的時(shí)間?讓一名學(xué)?生講一個(gè)?課本中的?成語(yǔ)故事?，并且在?講完后提?出小問(wèn)題?，讓學(xué)生?體驗(yàn)當(dāng)校?老師的感?覺，學(xué)生?們積極踴?躍參加，?也鍛煉了?他們的表?達(dá)能力，?與一定的?自我思考?能力。?三、教育?方面德?育是學(xué)校?工作中的?重中之重?，教師的?責(zé)任不僅?在于教授?學(xué)生知識(shí)?，更在于?引導(dǎo)他們?學(xué)會(huì)生活?和生存的?基本技能?，及做人?的基本行?為準(zhǔn)則。?我認(rèn)為德?育工作的?秘訣就是?愛。讓學(xué)?生感受到?我愛他們?!因此，?我愿意關(guān)?心他們的?學(xué)習(xí)生活?，和他們?成為朋友?，傾聽他?們的心聲?。經(jīng)常找?學(xué)生談話?，多鼓勵(lì)?，多指導(dǎo)?，信任他?們，發(fā)掘?他們的閃?光點(diǎn)，幫?助他們樹?立自信心?，維護(hù)他?們的自尊?。1、?文明禮貌?，從我做?起。人?常說(shuō)：厚?德載物，?這既要求?我們做教?師的要有?良好的道?德品質(zhì)，?更要把我?們的學(xué)生?培養(yǎng)成時(shí)?時(shí)刻刻講?文明、講?禮貌的好?習(xí)慣。?在平時(shí)，?我很注意?自己的一?言一行，?我更注意?怎樣去培?養(yǎng)他們和?別人去交?流，比如?說(shuō)話的語(yǔ)?氣，處理?問(wèn)題的方?式等。當(dāng)?與同學(xué)發(fā)?生矛盾時(shí)?，不惡語(yǔ)?傷人，不?講臟話，?粗話，更?不能動(dòng)手?動(dòng)腳，而?要及時(shí)地?告訴老師?，讓老師?幫助解決?。2、?衛(wèi)生管理?要"清"?"查""?實(shí)"。?對(duì)于當(dāng)天?的值日情?況，自己?要做到“?值日人數(shù)?、人名要?清、分工?要清”;?值日過(guò)程?要檢查。?檢查學(xué)生?打掃時(shí)是?否安全，?是否認(rèn)真?。有無(wú)損?害公物的?現(xiàn)象;值?日完之后?，自己要?親自進(jìn)行?檢查，并?給予落實(shí)?。對(duì)于值?日好的給?予表?yè)P(yáng)，?有問(wèn)題的?及時(shí)提出?指正，讓?他們引起?注意，便?于更好的?值日。?3、課外?活動(dòng)，豐?富多彩。?今年我?們學(xué)校迎?來(lái)首屆足?球文化節(jié)?，文化節(jié)?活動(dòng)內(nèi)容?豐富多彩?，學(xué)生們?幾乎人人?參與，當(dāng)?然，還有?我們給力?的家長(zhǎng)團(tuán)?參與其中?，在幕后?為班級(jí)付?出了很多?。記憶最?深的是家?長(zhǎng)為了編?制草裙親?自上陣，?甚至請(qǐng)來(lái)?許多外援?，最終合?力完成了?一件件精?美的裙子?;還有家?長(zhǎng)作為愛?心組的后?援團(tuán)，在?賽場(chǎng)上幫?助受傷的?孩子包扎?手指，宛?如親生，?點(diǎn)滴中有?溫暖，有?溫度，讓?我感動(dòng)。?四、不?足之處?作為年輕?教師，由?于經(jīng)驗(yàn)不?足，自身?各方面的?素養(yǎng)還有?待進(jìn)一步?提高。工?作中大膽?實(shí)踐、不?斷創(chuàng)新的?意識(shí)還不?夠強(qiáng)。這?些也是我?努力的方?向。具?體來(lái)說(shuō)，?我的下一?步的目標(biāo)?是在現(xiàn)有?基礎(chǔ)上，?進(jìn)一步提?高自身素?質(zhì)，擴(kuò)展?自己的專?業(yè)知識(shí)，?更好地完?成教學(xué)任?務(wù)，因此?我要從以?下幾點(diǎn)做?起：1?、有效利?用課堂時(shí)?間，提高?課堂效率?。(1?)組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?使其保持?相對(duì)穩(wěn)定?性，同時(shí)?想方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情景，激?發(fā)學(xué)生的?興趣和情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了，?將難以理?解的東西?用簡(jiǎn)單的?語(yǔ)言進(jìn)行?講解。?2.、虛?心向其他?老師學(xué)習(xí)?請(qǐng)教，博?采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)?水平。并?時(shí)刻總結(jié)?自己在教?學(xué)中的缺?陷并進(jìn)行?改進(jìn)。?3、教學(xué)?方法的把?握還不是?很成熟，?仍需繼續(xù)?努力課堂?教學(xué)缺乏?引導(dǎo)性，?師生之間?的互動(dòng)較?少，不能?很好帶動(dòng)?學(xué)生積極?性4、?專業(yè)知識(shí)?的儲(chǔ)備上?還稍顯不?足。在?這一學(xué)期?里，有抹?不去的傷?痕，也有?記憶深刻?的歡笑。?總之，?通過(guò)這半?學(xué)期的教?學(xué)實(shí)踐，?我學(xué)到了?很多東西?，鍛煉了?自己的能?力，并認(rèn)?識(shí)到了自?己的不足?。因此在?在今后的?教學(xué)工作?中，我仍?將一如既?往的要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺?點(diǎn)，加強(qiáng)?自身基本?功的訓(xùn)練?，不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和教學(xué)能?力，開拓?前進(jìn)。我?希望自己?再以后的?工作中更?"精"、?更"細(xì)"?、更出色?!爭(zhēng)取讓?自己所帶?的___?_個(gè)孩子?都養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，讓?學(xué)生、家?長(zhǎng)滿意。?教學(xué)工?作總結(jié)二?年級(jí)（二?）一、?熟讀教材?，因材施?教，根據(jù)?實(shí)際合理?安排教學(xué)?計(jì)劃。?開學(xué)初，?本人對(duì)教?材進(jìn)行全?面分析，?對(duì)教材的?目的、目?標(biāo)都進(jìn)行?了正確的?把握。并?根據(jù)六年?級(jí)、五年?級(jí)學(xué)生的?基礎(chǔ)和接?受能力的?不同而對(duì)?教材內(nèi)容?進(jìn)行合理?的取舍，?合理地安?排好學(xué)期?教學(xué)計(jì)劃?。在對(duì)學(xué)?生有了初?步分析以?后，各個(gè)?年級(jí)的學(xué)?生在接受?能力，知?識(shí)基礎(chǔ)與?興趣上都?是不盡相?同的，所?以我制定?了不同的?教學(xué)目標(biāo)?，一個(gè)學(xué)?期下來(lái)，?學(xué)生的整?體音樂(lè)素?質(zhì)方面有?了較大的?提高(尤?其在識(shí)譜?方面)，?學(xué)生的音?樂(lè)接受能?力也增強(qiáng)?了，音樂(lè)?教學(xué)取得?了較高的?質(zhì)量。?二、在教?學(xué)中多采?用啟發(fā)、?引導(dǎo)式，?運(yùn)用多種?手段，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣與參?與興趣。?在教學(xué)?中，學(xué)生?開始時(shí)是?處于一種?被動(dòng)狀態(tài)?下的，但?教學(xué)畢竟?是教與學(xué)?的一個(gè)過(guò)?程，在這?個(gè)過(guò)程中?學(xué)生應(yīng)該?是主動(dòng)地?學(xué)。整個(gè)?教學(xué)過(guò)程?中，學(xué)生?應(yīng)該是從?“要我學(xué)?-我想學(xué)?-我要學(xué)?”這一過(guò)?程轉(zhuǎn)變的?。為了達(dá)?到這個(gè)目?的，一方?面，我在?教學(xué)模式?上采用一?些適當(dāng)?shù)?發(fā)問(wèn)，吸?引住學(xué)生?的注意力?，并不斷?地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行啟發(fā)?，誘發(fā)學(xué)?生進(jìn)行積?極的思考?;另一方?面，我通?過(guò)多媒體?課件，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性與?學(xué)習(xí)興趣?，從而達(dá)?到課堂教?學(xué)的優(yōu)化?。三、?在教學(xué)中?添加一些?游戲表演?、增加趣?味性。?音樂(lè)教學(xué)?中，在比?較枯燥的?欣賞和樂(lè)?理課上，?學(xué)生的興?趣比較低?落，教學(xué)?比較難開?展。本人?就大膽地?在這些教?學(xué)中加入?適當(dāng)?shù)挠?戲表演，?增加課堂?教學(xué)的趣?味性。學(xué)?生在課堂?上的積極?性大大提?高，課堂?教學(xué)收到?了事半功?倍的效果?。如：四?分音符(?學(xué)生用“?走”來(lái)感?知);八?分音符(?學(xué)生用“?跑”來(lái)感?知)。?通過(guò)我的?努力，本?學(xué)期教學(xué)?效果顯著?，我也獲?得了宣城?市小學(xué)音?樂(lè)教師基?本功比賽?第一名的?好成績(jī)。?當(dāng)然，我?在教學(xué)中?也存在這?樣和那樣?的不足，?但我會(huì)盡?的能力和?努力改正?不足的地?方，進(jìn)一?步優(yōu)化課?堂教學(xué)，?從而更好?的體現(xiàn)教?育“以人?為本”的?思想。?教學(xué)工作?總結(jié)二年?級(jí)（三）?一、思?想方面：?二、教?學(xué)方面：?首先做?到提前備?課，備課?時(shí)認(rèn)真鉆?研教材，?學(xué)習(xí)好大?綱，虛心?向同事學(xué)?習(xí)、請(qǐng)教?，力求吃?透教材，?找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。?其次認(rèn)真?學(xué)習(xí)“主?動(dòng)教育”?模式，積?極參加學(xué)?校組織的?聽課、培?訓(xùn)、教學(xué)?交流，上?好考核課?。平時(shí)課?堂上運(yùn)用?模式努力?，實(shí)現(xiàn)自?主、合作?、探究的?學(xué)習(xí)模式?，讓學(xué)生?快樂(lè)學(xué)習(xí)?，并運(yùn)用?多種教學(xué)?方法，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?再次我熱?愛每一個(gè)?學(xué)生，尤?其是對(duì)待?后進(jìn)生多?給予他們?一些溫暖?，用愛改?變他們，?理解尊重?信任他們?。作為低?年級(jí)老師?，我有責(zé)?任引領(lǐng)他?們走進(jìn)知?識(shí)的殿堂?，學(xué)到更?多的知識(shí)?;我有責(zé)?任引領(lǐng)他?們插上智?慧的翅膀?，翱翔在?無(wú)盡的天?空。三?、努力方?向：1?、加強(qiáng)自?身基本功?的訓(xùn)練，?課堂上做?到精講精?練，注重?對(duì)學(xué)生能?力的培養(yǎng)?。2、?對(duì)差生多?些關(guān)心，?多點(diǎn)愛心?，再多一?些耐心，?使他們?cè)?各方面有?更大進(jìn)步?。3、?利用各種?方法，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣。?4、在教?學(xué)上下功?夫，努力?使班級(jí)學(xué)?生的成績(jī)?在原有的?基礎(chǔ)上有?更大的進(jìn)?步。教?育工作，?是一項(xiàng)常?做常新、?永無(wú)止境?的工作。?一份春華?，一份秋?實(shí)，在教?書育人的?道路上我?付出的是?汗水和淚?水，然而?我收獲的?卻是那一?份份充實(shí)?，那沉甸?甸的情感?。我將用?我的心去?教誨我的?學(xué)生，用?我的情去?感染我的?學(xué)生，我?無(wú)愧于我?心，我無(wú)?悔于我的?事業(yè)。我?愿把一生?矢志教育?的心愿化?為熱愛學(xué)?生的一團(tuán)?火，將自?己最珍貴?的愛奉獻(xiàn)?給學(xué)生，?相信今日?含苞欲放?的花蕾，?明日一定?能盛開絢?麗的花朵?。教學(xué)?工作總結(jié)?二年級(jí)（?四）時(shí)?間真如白?駒過(guò)隙，?在平淡與?忙碌中，?一個(gè)學(xué)期?就這樣一?晃而過(guò)。?這是我與?孩子們相?處的第三?個(gè)學(xué)期，?感覺孩子?們的成長(zhǎng)?真的是不?經(jīng)意的。?不經(jīng)意間?，他們的?個(gè)頭竄高?了很多;?不經(jīng)意間?，他們懂?事了很多?;不經(jīng)意?間，他們?學(xué)會(huì)了很?多……不?經(jīng)意間，?他們就這?么一點(diǎn)一?滴地成長(zhǎng)?起來(lái)了。?而我作為?他們的同?行者，作?為他們成?長(zhǎng)的見證?者，的感?受，就是?欣喜。?有人把教?師比作園?丁，把學(xué)?生比作小?樹;有人?把教師比?作耕耘者?，把學(xué)生?比作肥沃?的田野。?這兩種比?喻都很精?妙。班主?任的任務(wù)?不只是修?枝剪葉，?還有播種?、施肥、?鋤草……?回顧這一?學(xué)期的班?主任工作?，讓我深?切地體會(huì)?到：只有?全體學(xué)生?和班主任?共同努力?，增強(qiáng)群?眾凝聚力?，創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)習(xí)?氛圍，才?能促進(jìn)班?風(fēng)班貌整?體發(fā)展，?從而使學(xué)?生在各方?面得到進(jìn)?步。班?主任工作?是瑣碎的?，總結(jié)一?下，在平?時(shí)，我主?要將工作?重點(diǎn)分為?以下幾個(gè)?方面：?一、關(guān)心?孩子愛?是無(wú)聲的?語(yǔ)言，是?教師溝通?學(xué)生思想?和感情最?有效的手?段，想要?管理好班?級(jí)，務(wù)必?關(guān)心、了?解每一位?學(xué)生。作?為一名班?主任，我?始終把工?作的職責(zé)?感放在第?一位。作?家楊朔以?前說(shuō)過(guò)：?“每個(gè)人?的心里都?埋著一團(tuán)?火種，只?要善于撥?弄，它就?會(huì)熊熊燃?燒?！蔽?的教育對(duì)?象是__?__歲的?孩子，他?們天真爛?漫，活潑?好動(dòng)，那?一顰一笑?，處處充?滿著童稚?童趣。做?一個(gè)辛勤?的園丁，?使每朵鮮?花都綻放?，每顆幼?苗都茁壯?成長(zhǎng)，這?是我做班?主任的信?念。我?還覺得，?班主任對(duì)?學(xué)生的愛?，就應(yīng)是?種寬容的?愛，經(jīng)常?想起一句?話：假如?我是孩子?，假如是?我的孩子?。以此來(lái)?鞭策和啟?示自己。?每次，當(dāng)?孩子犯了?錯(cuò)誤時(shí)，?當(dāng)我怒氣?升騰的時(shí)?候，我就?讓自己進(jìn)?行換位思?考：如果?我是孩子?，我是不?是也會(huì)像?他們一樣?假如那又?是我的孩?子，如何?教育才是?途徑于是?，在這樣?的前提下?，孩子們?的調(diào)皮搗?蛋、屁股?坐不住、?對(duì)新鮮事?物的好奇?都變成了?能夠理解?的行為。?對(duì)于低?年級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)，?表?yè)P(yáng)的力?量是無(wú)窮?的。在平?時(shí)，我透?過(guò)對(duì)孩子?的觀察，?將孩子們?的閃光點(diǎn)?和一點(diǎn)一?滴的進(jìn)步?都記錄到?自己心里?，及時(shí)表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?他們。我?會(huì)經(jīng)常對(duì)?我的孩子?們說(shuō)：你?們都是最?棒的!這?學(xué)期進(jìn)步?的就是你?了!老師?越來(lái)越喜?歡你了…?…當(dāng)我和?家長(zhǎng)交流?時(shí)，經(jīng)常?聽他們說(shuō)?起，孩子?們回家說(shuō)?老師又表?揚(yáng)他什么?了，又獎(jiǎng)?勵(lì)了他幾?顆小星星?，一臉興?奮，然后?那幾天在?家表現(xiàn)就?會(huì)個(gè)性好?。還是?那句話：?愛是相互?的。在這?一點(diǎn)上，?作為班主?任的我是?幸福的，?我付出一?份愛，收?獲的則是?____?份純真的?愛。二?、重視培?養(yǎng)孩子們?的行為習(xí)?慣各種?習(xí)慣的養(yǎng)?成是構(gòu)成?良好班風(fēng)?班貌的基?礎(chǔ)，低年?級(jí)則是良?好習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)鍵?期。我覺?得培養(yǎng)良?好的習(xí)慣?關(guān)鍵是要?培養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)慣意?識(shí)，使他?們做到老?師在與不?在一個(gè)樣?。如果一?個(gè)班級(jí)構(gòu)?成了良好?的班風(fēng)，?學(xué)生會(huì)在?各方面得?到提升。?所以，我?尤其注重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣，無(wú)論?是學(xué)習(xí)習(xí)?慣，上課?習(xí)慣，還?是衛(wèi)生習(xí)?慣。我根?據(jù)低年級(jí)?孩子的特?點(diǎn)，一方?面，以比?賽、競(jìng)爭(zhēng)?等方式來(lái)?鞏固學(xué)生?的良好習(xí)?慣。另一?方面，作?為老師以?身作則，?每次進(jìn)教?室都先往?地上看一?看，撿一?撿，整一?整，孩子?們看在眼?里記在心?里，為養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣創(chuàng)造?了好的氛?圍。三?、培養(yǎng)小?干部，發(fā)?展孩子的?潛力班?干部是班?級(jí)的核心?，是班級(jí)?的骨干力?量，要建?設(shè)一個(gè)良?好的班群?眾，首先?要建設(shè)好?一支職責(zé)?心強(qiáng)、潛?力強(qiáng)的班?干部隊(duì)伍?。低年級(jí)?孩子的行?為潛力都?處于不穩(wěn)?定狀態(tài)，?所以我在?班內(nèi)搞了?“爭(zhēng)當(dāng)值?日生”活?動(dòng)。不?管哪一位?值日生，?我都嚴(yán)要?求。首先?，樹立他?們作為小?干部的光?榮感和職?責(zé)感，其?次，樹立?他們的威?信。一方?面，我告?訴值日生?，要同學(xué)?們真正聽?你的，就?要樹立自?己良好的?形象，以?身作則，?帶頭做好?榜樣;另?一方面，?我主動(dòng)、?熱情地為?他們鋪路?，以支持?鼓勵(lì)為主?，使他們?受到鼓舞?，也使全?班同學(xué)心?服口服。?四、加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?間的交流?家庭教?育和學(xué)校?教育是密?不可分的?，尤其是?班主任工?作，更加?需要家長(zhǎng)?的理解和?支持。我?個(gè)性注重?和家長(zhǎng)建?立良好的?關(guān)系，加?強(qiáng)和家長(zhǎng)?間的交流?。一學(xué)?期來(lái)，我?對(duì)每位學(xué)?生的家長(zhǎng)?都進(jìn)行了?電訪，告?訴他們孩?子在學(xué)校?的表現(xiàn)。?當(dāng)孩子有?了什么進(jìn)?步，孩子?生病了，?孩子這段?時(shí)間學(xué)習(xí)?狀態(tài)不佳?……我都?會(huì)及時(shí)與?家長(zhǎng)取得?聯(lián)系，使?家庭教育?和學(xué)校教?育同步，?更好地促?進(jìn)了孩子?的健康成?長(zhǎng)。比?如我班孩?子大多家?境較好，?獨(dú)生子女?，家長(zhǎng)極?其寵愛，?久而久之?養(yǎng)成了一?些弊?。?嬌氣、任?性、以自?我為中心?……每次?去家訪時(shí)?，家長(zhǎng)的?介紹詞就?是脾氣壞?。于是除?了多搞群?眾活動(dòng)引?導(dǎo)他們熱?愛群眾，?學(xué)會(huì)欣賞?別人、幫?忙別人，?我較多得?主動(dòng)跟家?長(zhǎng)進(jìn)行溝?通。如班?上有一位?小朋友脾?氣極其倔?，一有不?順自己心?的事就發(fā)?脾氣，甚?至不說(shuō)一?句逃回家?去，我總?是留心觀?察他的細(xì)?小變化，?與他談心?，及時(shí)主?動(dòng)地與他?家長(zhǎng)聯(lián)系?，期望與?學(xué)校配合?共同幫忙?他改變。?五、加?強(qiáng)群眾凝?聚力這?一學(xué)期，?透過(guò)孩子?們的共同?努力，所?取得的成?績(jī)是可喜?的。當(dāng)然?，好成績(jī)?的取得同?孩子們的?群眾榮譽(yù)?感分不開?的。一?個(gè)群眾就?像一艘船?，載著學(xué)?生越過(guò)江?河湖海，?駛向理想?的彼岸;?一個(gè)群眾?猶如一個(gè)?大家庭，?每一個(gè)學(xué)?生如親人?一樣相互?關(guān)心、互?相幫忙、?共同進(jìn)步?。教學(xué)?工作總結(jié)?二年級(jí)（?五）不?知不覺和?我的學(xué)生?在一起又?度過(guò)了一?個(gè)學(xué)期，?回顧這一?學(xué)期的工?作，有成?績(jī)，也有?失誤，有?經(jīng)驗(yàn)，也?有教訓(xùn)。?我班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組織?、任課老?師的大力?支持和配?合下，各?項(xiàng)工作順?利開展，?學(xué)習(xí)、工?作方面都?圓滿結(jié)束?，下面，?就將我本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：班?級(jí)情況分?析：我?班這學(xué)期?共有學(xué)生?____?人，其中?男___?_名，女?____?名，中途?走了__?__名(?1男生1?女生)，?余下__?__人。?絕大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)較好?，有不少?的進(jìn)步。?他們的動(dòng)?手能力和?生活自理?能力較好?。能自己?洗澡，洗?衣服，集?體榮譽(yù)感?也較強(qiáng)。?一、班?級(jí)管理方?面作為?一名班主?任，管好?一個(gè)班是?最基本的?任務(wù)。這?學(xué)期，在?班級(jí)管理?方面，我?做了如下?工作：?1、繼續(xù)?抓好對(duì)學(xué)?生各項(xiàng)常?規(guī)的培養(yǎng)?。經(jīng)過(guò)?了一個(gè)學(xué)?期，學(xué)生?一下子長(zhǎng)?大了許多?。他們漸?漸地有了?自我意識(shí)?，做事情?喜歡以自?我為中心?，搞“個(gè)?人主義”?。這雖是?學(xué)生個(gè)性?的體現(xiàn)，?卻不利于?整個(gè)班集?體的發(fā)展?。因此，?繼續(xù)抓好?對(duì)學(xué)生各?項(xiàng)常規(guī)的?培養(yǎng)，仍?然是班務(wù)?工作的重?頭戲。?二年級(jí)的?智力障礙?學(xué)生，自?覺性還是?相對(duì)較低?，早上來(lái)?得早，很?少有人自?覺讀書、?打掃衛(wèi)生?，需要老?師在旁邊?不停地督?促、提醒?。針對(duì)這?一情況，?我把我班?分為了五?個(gè)清潔小?組，每組?一名責(zé)任?心強(qiáng)、在?同學(xué)中威?信較高的?同學(xué)，將?他們搭配?起來(lái)，每?天一組輪?換。這些?都需要我?們?nèi)ヅ囵B(yǎng)?學(xué)生的良?好習(xí)慣。?經(jīng)過(guò)不斷?的鍛煉，?大部分孩?子已經(jīng)能?比較好地?完成教室?的清掃任?務(wù)。2?配合學(xué)校?安排，積?極組織學(xué)?生參加學(xué)?校舉行的?各項(xiàng)活動(dòng)?。二培?養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣?。各種?習(xí)慣的養(yǎng)?成是形成?良好班風(fēng)?班貌的基?礎(chǔ)，低年?級(jí)則是良?好習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)鍵?期。我覺?得培養(yǎng)良?好的習(xí)慣?關(guān)鍵是要?培養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)慣意?識(shí)，使他?們做到老?師在與不?在一個(gè)樣?。如果一?個(gè)班級(jí)形?成了良好?的班風(fēng)，?學(xué)生會(huì)在?各方面得?到提升。?所以，?我尤其注?重培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣，無(wú)?論是學(xué)習(xí)?習(xí)慣，上?課習(xí)慣，?還是衛(wèi)生?習(xí)慣。我?根據(jù)低年?級(jí)孩子的?特點(diǎn)，一?方面，以?比賽、競(jìng)?爭(zhēng)、開展?火炬接力?賽等方式?來(lái)鞏固學(xué)?生的良好?習(xí)慣。另?一方面，?作為老師?以身作則?，每次進(jìn)?教室都先?往地上看?一看，撿?一撿，整?一整，孩?子們看在?眼里記在?心里，為?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣創(chuàng)?造了好的?氛圍。我?也利用班?會(huì)課學(xué)習(xí)?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?提醒學(xué)生?做好上課?準(zhǔn)備工作?，并且在?課后注意?觀察學(xué)生?的行為，?根據(jù)學(xué)生?的表現(xiàn)在?學(xué)生中樹?立榜樣。?在日常學(xué)?習(xí)中，時(shí)?刻注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?逐漸養(yǎng)成?認(rèn)真聽課?、認(rèn)真作?業(yè)、下課?好好休息?、講文明?、講禮貌?的好習(xí)慣?。三、?培養(yǎng)小干?部，發(fā)展?孩子的能?力班干?部是班級(jí)?的核心，?是班級(jí)的?骨干力量?，要建設(shè)?一個(gè)良好?的班集體?，首先要?建設(shè)好一?支責(zé)任心?強(qiáng)、能力?強(qiáng)的班干?部隊(duì)伍。?低年級(jí)孩?子的行為?能力都處?于不穩(wěn)定?狀態(tài)，所?以我在班?內(nèi)搞了“?爭(zhēng)當(dāng)值日?生”活動(dòng)?。孩子?們剛?cè)雽W(xué)?，對(duì)他們?而言短期?目標(biāo)更能?促使他們?從各方面?嚴(yán)格要求?自己。于?是每個(gè)星?期一晨會(huì)?課我都請(qǐng)?本周值日?生與全班?同學(xué)一起?評(píng)定本周?各方面秀?或進(jìn)步的?兩位同學(xué)?，并成為?下周值日?生。這樣?一來(lái)，孩?子們的積?極性極高?，收到了?非常好的?效果。(?比如我們?班的茍帥?，非常調(diào)?皮，上課?老坐不住?，總是左?顧右盼，?甚至在老?師講課時(shí)?跟同學(xué)講?悄悄話。?從他被選?為值日生?，那時(shí)每?節(jié)課都特?別認(rèn)真地?聽課，即?使后來(lái)沒?當(dāng)值日生?了也繼續(xù)?保持這份?優(yōu)點(diǎn)，老?師不在的?時(shí)候他做?得也非常?好，經(jīng)常?受老師和?同學(xué)表?yè)P(yáng)?，使他把?短期目標(biāo)?成為了激?勵(lì)自己的?長(zhǎng)期目標(biāo)?。)不?管哪一位?值日生，?我都嚴(yán)要?求。首先?，樹立他?們作為小?干部的光?榮感和責(zé)?任感，其?次，樹立?他們的威?信。一方?面，我告?訴值日生?，要同學(xué)?們真正聽?你的，就?要樹立自?己良好的?形象，以?身作則，?帶頭做好?榜樣;另?一方面，?我主動(dòng)、?熱情地為?他們鋪路?，以支持?鼓勵(lì)為主?，使他們?受到鼓舞?，也使全?班同學(xué)心?服口服。?四、加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?聯(lián)系。?一學(xué)期來(lái)?，我對(duì)每?位學(xué)生的?家長(zhǎng)都進(jìn)?行了交談?，告訴他?們孩子在?學(xué)校的表?現(xiàn)。當(dāng)孩?子有了什?么進(jìn)步，?孩子生病?了，孩子?這段時(shí)間?學(xué)習(xí)狀態(tài)?不佳……?我都會(huì)及?時(shí)與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?，使家庭?教育和學(xué)?校教育同?步，更好?地促進(jìn)了?孩子的健?康成長(zhǎng)。?比如我?班孩子大?多家境較?差，單親?家庭較多?，我每次?去家訪時(shí)?，我較多?得主動(dòng)跟?家長(zhǎng)進(jìn)行?溝通要多?關(guān)心他。?五積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作后?進(jìn)生的教?育和管理?歷來(lái)是班?主任工作?的難點(diǎn)，?卻又是影?響班級(jí)整?體教育教?學(xué)質(zhì)量提?高至關(guān)重?要的一環(huán)?。每個(gè)學(xué)?生都享有?受教育、?受鍛煉的?基本權(quán)利?，關(guān)注后?進(jìn)生是尊?重學(xué)生享?有這些權(quán)?利的重要?體現(xiàn)。我?首先做到?了以正確?的態(tài)度對(duì)?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，同時(shí)?，我還創(chuàng)?造條件和?機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，及?時(shí)贊揚(yáng)他?們，及時(shí)?使他們品?嘗到成功?的歡樂(lè)和?喜悅。對(duì)?于屢教不?改的學(xué)生?，一方面?，是班主?任對(duì)其進(jìn)?行耐心的?教育。"?冰凍三尺?非一日之?寒"，要?想后進(jìn)生?的心解凍?不是不可?能的事，?也不是一?天兩天就?能辦到的?事。班主?任堅(jiān)信這?一點(diǎn)，并?努力實(shí)行?，轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生才會(huì)?有成