安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學“教學評一致性”備課課題七、大海邊信息窗1???趕海??——兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)主備教師辛成志時間序號學習目的在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。?探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算辦法，并能對的進行計算，體?會算法多樣化。?在用計數(shù)器、小棒解釋成果的過程中學習用豎式計算的辦法，拓?寬數(shù)的計算的認識渠道。培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學活動（學習活動、教學方略、評價方法）二次備課玩轉口算 6?=?，10?+?20?=?，12?+?26?=?，10?+?26=11-?4?=?，14-8=?，17-9?=?，18?-9?=（開火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學建模談話導入??激發(fā)愛好?同窗們，我們一起看小鵬與在海邊挖蛤蜊，他們玩的多么開心嗎？看信息窗?師：同窗們他們的收獲課真多呀，在對話中，藏著許多數(shù)學信息，你找到了嗎？?生1：小紅捉了12只蝦，小林捉了26只蝦?生2：小文捉了11只螃蟹，小麗捉了23只?師：同窗們找到這樣多數(shù)學信息，你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題？?一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？???自主探究?解決問題?1、口算?師：我們這節(jié)課解決這兩個問題，其它的問題我們留在問題口袋當中后來再來解決。?師：我們先來看第一題，誰來列式？你為什么這樣列式？?會算嗎？如何算的？?生1：2?+?6?=?8，10?+?20?=?30，12?+?26?=?38。?生2：26?+?10?=?36??????36?+?2?=?38??2、動手操作?師：同窗們用口算得出26+12=38，算的對嗎？我們能夠用手中的學具來驗證一下。首先自己來擺，然后先祖之間互相交流。師：誰來把你們小組的辦法展示一下？??擺小棒?先擺出26，是由2個十和6個一構成，再擺出12根小棒，是由1個十和2個一構成。先把單根的小棒合起來，有8根，再把整捆的合起來一共是3捆，因此12加26得38。?師：說的真好，那些同窗也是這樣擺的？再來說一說。（課件演示擺小棒）?師：除了擺小棒的辦法，還能夠使用計數(shù)器，誰想到這里來撥一撥？?撥計數(shù)器?先在計數(shù)器上撥出26，再在十位上撥上1個珠子，表達加上1個10，在個位上撥上2個珠子，表達加上2個1。和起來就是38。?師：誰還會說？（課件演示撥計數(shù)器）?????3、豎式計算?師：今天老師介紹一種新的辦法，用豎式計算。既然是豎式計算，那必定是豎著寫的，寫錯了沒關系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！?師：同窗們太聰穎了，自己就寫出了你的豎式，誰寫的最對的呢？來看看老師是怎么寫的。請你一起來書空。?師：你會寫了嗎？來說一說吧，（課件演示）誰寫對了？請你在下面再寫一種正對的豎式吧！?師：我們今天一起學習了100以內(nèi)兩位數(shù)加法（不進位）的口算和筆算，誰能說一說，我們在寫用豎式計算的時候，要注意哪些問題？?（用豎式計算，相似數(shù)位要對齊）多說?及時練習?協(xié)助小協(xié)助小兔子找蘿卜?27+11=????41+35=?用喜歡的辦法計算?當堂達標：?課本自主練習2題。?安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學“教學評一致性”備課課題七大海邊信息窗2???擺貝殼——兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）主備教師辛成志時間序號學習目的學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學會兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)?的計算辦法，并能對的進行計算。?學生在多樣化解決問題的過程中，體驗數(shù)學活動的探索與發(fā)明。?3、感受數(shù)學來源于生活，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。教學活動（學習活動、教學方略、評價方法）二次備課玩轉口算26+11?=?，56?+?22?=?，12?+?26?=?，31+?26=56+33?=?，14+25=?，17+21?=?，81+15?=（開火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學建模創(chuàng)設情境，提出問題?談話:海水退潮后來，小朋友來到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進行了其它有趣的活動，他們又在干什么呢???(出示情境圖)引導學生回答:小朋友們在沙灘上用貝殼擺了美麗的圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。?問:你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學信息?你能提出什么問題?學生可能提出下列問題:?(?1?)擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼???擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼???(3)擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼???(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個貝殼???(5)擺輪船和擺帆船一共用多少個貝殼???(6)擺輪船和擺海鷗一共用多少個貝殼??二、自主探索，合作交流?1、探究"擺輪船比擺帆船多用多少個貝殼??"?(?1?)探究學習:??①問:求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼，如何列式??板書:?47-32=????????????????????②小結:求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?就是求47比32多多少???①猜想:?47減32得多少??②驗證:?47減32終究得多少呢?請同窗們運用手中的學具來擺一擺；?③組內(nèi)交流。?(?2?)全班交流:??①學生可能出現(xiàn)下列幾個狀況:?a??口算：47-30=1717-2=15??????b??口算：40-30=107-2=5??????10+5=15???????c?用豎式算:?②教師小結:?把32分成30和2，先減去30，再減去2。?b.把47分成40和7，?32分成30和2，先從40里去掉30，再從7?里去掉2，再把兩次剩余的合起來。??(結累計數(shù)器)問:?在用豎式計算的時候，4-3是什么意思???7-2?呢??(?3?)概括:小朋友們想出了這樣多的方法求出47-32=15，這些辦法，你喜歡哪一種??探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼??”兩個問題一起探究，學習環(huán)節(jié)同上。?3、總結概括(運用板書)?(?1?)通過上面的學習，你能發(fā)現(xiàn)什么??引導學生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)?(?2?)認真觀察每個算式中的3個數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么???引導學生發(fā)現(xiàn):?a.在用豎式計算時，相似數(shù)位對齊。?b.個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。?當堂達標：??1?56?5????4?6????2?3????3?8?+1?2????-3?2???-1?5???+1?0???-1?1???教學反思安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學“教學評一致性”備課課題七、大海邊信息窗3???參觀水族館?——兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法主備教師辛成志時間序號學習目的?通過信息窗提供的信息學生會提出并解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算辦法。??學生通過小組和全班同窗的交流、合作，體驗兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）加法計算辦法的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及合作交流的能力。?3、?學生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學源于生活，充足體驗解決數(shù)學問題的成功喜悅，增強對學數(shù)學的信心和愛好。教學活動（學習活動、教學方略、評價方法）二次備課玩轉口算26-21?=?，56?-?21?=?，12?+?26?=?，37-?26=66+33?=?，34+25=?，77-21?=?，51+16?=（開火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學建模情景導入?由“參觀水族館”的話題引入。?師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！?師：（課件出示情境圖，引導學生觀察）：圖上都有什么？你想懂得什么？?生1：左邊的魚缸一共有多少條魚？?2：右邊的魚缸一共有多少條魚？?3：左邊的魚缸比右邊的魚缸里的魚少幾條？4：右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條？?5：紅魚比黃魚少幾條？?6：黃魚比藍魚少幾條？?合作探究、及時達標?、師：我們先來解決“左邊的魚缸一共有多少條魚？”這個問題吧！這個問題能夠如何解決呢？?生：能夠這樣列式：14+28=?師：14+28如何計算呢？請小朋友在小組中商議一下?小組合作探究學習。?各小組派代表?組一：口算?教學建議??????????????????????組二：?列豎式?組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。?組四：用計數(shù)器?師：剛剛同窗們研究出了這樣多的算法，真了不起！你們喜歡那種辦法來計算呢？為什么？?學生舉手講話，說出自己喜歡的計算辦法，并闡明理由，并在教師指導下選擇自己喜歡的辦法。?、自主探索、及時達標?師：我們有了好辦法，一定會把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個問題吧！?師：誰能說說怎么解決這個問題？?生：23+27=?師：該如何計算呢？?學生用自己喜歡的辦法在練習本上計算?生交流：???師：你們計算的這樣好，能不能告訴同窗們，你覺得在豎式計算的時候應當注意什么？?生：寫的時候各個數(shù)位要對齊，計算的時候先從個位加起，滿十在前一位加一。?師補充：“進一”時要在前一位右下角寫上一種小“1”，避免加的時候遺漏了。?師：觀察一下，咱們今天學到的加法計算和前面的加法計算有什么不同？?學生：以前學的加法都是個位和個位的數(shù)加起來都不超出十，今天學的都夠十了??師：今天我們學習的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。?當堂達標?列豎式計算?4?6?????3?5?????5?7?????3?6???+2?9????+4?5????+1?8????+2?7???

?2、火眼金晶判對錯?5?6??????3?8?????2?4?+2?7?????+2?2????+6?5?7?3?5?0?????9?9?教學反思安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學“教學評一致性”備課課題七、大海邊信息窗4??參觀標本館?—兩位數(shù)的退位減法（筆算）主備教師辛成志時間序號學習目的通過信息窗提供的信息，學生自己能提出并解決數(shù)學問題。學生在理解的基礎上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計算辦法。教學活動（學習活動、教學方略、評價方法）二次備課玩轉口算16+21?=?，26?-?21?=?，12?+?29?=?，30-?20=60+33?=?，34+25=?，72-22?=?，55+15?=（開火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學建模創(chuàng)設情境，提出問題?師：這節(jié)課我們一起去參觀標本館好嗎？?通過觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？?學生根據(jù)畫面可能提出的問題：?魚類比蝦類標本多幾個？?蝦類比貝類標本少幾個？?師：小朋友真棒，能提出這樣多數(shù)學問題，我們先來解決魚類比蝦類標本多幾個？?學生運用手中的學具探究算法??小組合作交流?全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的辦法：擺小棒，用計數(shù)器算，?用豎式算。?(師板書)?72-56=16（種）?7?2???????????????????-5?6????????????????????1?6??自主探索，及時達標?你能自己解決這蝦類比貝類標本少幾個個問題嗎？?2、把你的想法在小組中交流一下?3、哪個小組來交流一下?讓生板書豎式?？偨Y出：個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。?學生進行獨立探索。?再討論交流中，能探索出多個算法，也培養(yǎng)了合作意識，并能清晰、條理的體現(xiàn)自己的思考過程。強調用豎式計算時，相似數(shù)位對齊，從個位減起。個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。??當堂達標?用你喜歡的辦法計算?42+19????50-38????64-46?55-26????91-62????70-35?34+12????29+862+26??列豎式計算?8?3????6?8????4?3????3?4?????6?0????-4?7????-1?1???-2?8???-?1?9????-?2?4??教學反思安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學“教學評一致性”備課課題七、大海邊信息窗?買紀念品?—兩位數(shù)的?連加?連減?加減混合運算主備教師辛成志時間序號學習目的學生掌握連加、連減的計算辦法。?2、能從情景圖中提出問題，并解決問題教學活動（學習活動、教學方略、評價方法）二次備課玩轉口算45+21?=?，26?-?21?=?，30?+?29?=?，30-?20=60+33?=?，54+25=?，91-5?=?，36+15?=（開火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學建模情景導入?由“紀念品”的話題引入?師：同窗們，我們前面已經(jīng)參觀了多個展覽和管區(qū)。媽媽決定帶小紅買幾個紀念品帶回去，他們出現(xiàn)了一點小問題，我們一起幫幫他們好嗎？?講授新課?觀察信息?（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾個標本？?學生回答，引導學生說出每種標本的價錢。?提出問題?小組合作?；卮鹣旅鎲栴}；?媽媽想買什么標本？?拿多少錢去買？?大概還剩多少元錢呢？預計一下，?還剩多少元應當如何計算的？?全班交流?師：哪個組員一說一說你們是如何解答的？?學生可能出現(xiàn)：?50-13=37（元）??37-17=20（元）?13+17=30（元）??50-30=20（元）?以小組為單位，討論一下，如何進行解決?小組再次合作?全班交流?先板書算式?師：這些算式你覺得熟悉嗎？?有連減，加減混合算式?師：這些算式中先算什么？如何列豎式？?引導學生說一說每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個算式組一種算式如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少元錢？?5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。練習?36-27+14???60-12-37?56+24-15???64-15-6?4+50+32????62-35-5?當堂達標?課本第3題解決問題?文具店里有80支鉛筆，上午賣了23枝，下午賣了27枝。還剩多少枝？?□○□○□=□（枝）?第5題火眼金睛判對錯?73-18-26=297?3????-18?????5?5????-2?6????2?9?85-57+24=628?5????-5?7?????3?8????+2?4???????6?2?教學反思不寫安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學“教學評一致性”備課課題八????阿福的新衣-—厘米的認識主備教師辛成志時間不寫序號不寫學習目的認識長度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，懂得厘米在生活中的作用。?2、初步學會估測物體的長度，并會用刻度尺測量物體的實際長度，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作能力。教學活動（學習活動、教學方略、評價方法）二次備課玩轉口算4+26?=?，67?-?24?=?，33?+?4?=?，96-?61=48+4?=?，54+6=?，75-25?=?，36+14?=（開火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學建模創(chuàng)設情景，引入課題：?引導學生看圖講故事，老師完整故事內(nèi)容：?師：誰想把故事內(nèi)容講給大家聽？?師：看得認真，講得精彩，請坐。小徒弟很是納悶。是呀，這是怎么回事呢？?2、討論要解決的問題：?師：有的同窗已有了自己的想法,誰想說給大家聽??師：那么如何做才不會出現(xiàn)這種狀況呢？?認識直尺：（拿出自己準備好的直尺）?師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來看看你的尺子上都有什么？?看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開始的？在尺子上0表達起點。（板書：0起點）?小豎線：?師：大家都來看這些豎線有什么不同嗎？這些長短不同的小豎線都叫刻度線。（板書并讀：刻度線）請看這些長刻度線，規(guī)定每相鄰兩條長刻度線間是1大格。指指你直尺上的1大格。?cm：???學生找不到的：看老師的直尺上有兩個字母。?師：cm表達厘米，（板書：厘米）厘米是一種長度單位，這節(jié)課我們就來學習厘米。（板書:厘米的認識）?認識1厘米，協(xié)助學生建立1厘米的表象：?1、猜1厘米長：?師：同窗們，猜猜看1厘米有多長呀？?師：這個小朋友在直尺上找1厘米，大家都來試著找找看？找直尺上的1厘米：?師：那么1厘米終究有多長呢？能在直尺上試著找找1厘米嗎？?師：從0到1。?3、比劃直尺上的1厘米：?師：對照尺子比劃一下，舉起來5、生活舉例：?（1）（師舉小手指）老師小手指的寬度、（舉打火機）這枚打火機的厚度。?（2）每組桌面上有一種信封，聽規(guī)定：請組長把里面的東西倒在桌面上，小構組員合作找出大概是1厘米的物體放在一起。比比哪組合作的好、找的準。（教師巡視）?6、找直尺上其它的1厘米：?從1到2這1大格的長度也是1厘米。3到4這大格也是1厘米??????????????????三、認識幾厘米：?1、認識幾厘米，讓學生進一步理解幾大格就是幾厘米：?師：?1大格的長度是1厘米，那從0刻度線到2刻度線的長度呢？?師：剛剛大家認識了1厘米，知到了2厘米長，你懂得4厘米有多長嗎？?生：由于有4個大格。?師：有不同的找法嗎？??或問：（從幾到幾的長度也是4厘米？）?師：你還能找出另外某些長度嗎？?四、預計、測量物體的長：?1、預計、測量小棒的長：?師：拿起這根紅色小棒，想著1厘米長，用眼觀察它大概長多少厘米？比比誰的眼力好。?2、測量自己的一拃：?師：你的一拃有多長呢？用直尺測量一下。（老師巡視指導）誰想說說？?當堂達標?量一量：??????????????????????????????（????）cm（???）cm???????????（????）cm??（????）cm????????????????????（????）教學反思安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學“教學評一致性”備課課題八????阿福的新衣-—厘米、米的認識主備教師辛成志時間不寫序號不寫學習目的1﹑在實踐活動中認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，學會用米估測日常生活中常見物體的長度，通過動手操作懂得1米=100厘米。?2﹑結合實際經(jīng)歷用不同的辦法測量物體長度的過程，進一步培養(yǎng)學生合作學習的能力，激發(fā)學習數(shù)學的愛好教學活動（學習活動、教學方略、評價方法）二次備課玩轉口算16+75?=?，36?-?26?=?，49?+?40?=?，36-?26=45+36?=?，72+18=?，75-25?=?，72+18?=（開火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學建模一﹑創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好?師：上次徒弟為阿福改好了上衣，他很滿意。今天他又來了，你有什么問題嗎？?二﹑認識米，建立1米的實際概念?師：“米”也是用來測量物體的長短的，它是比厘米更大的一種長度測量單位，“米”也能夠用m表達，那么1米終究有多長呢？讓我們感受一下吧！?請大家合作：量出1米的長度??認真觀察一下是多少厘米？??討論：1米=100厘米?2、?讓學生找一找我們的周邊有那些物體的長度大概是1米呢？?三、用米測量和估測?1、?指名學生估測：教室的長度??黑板的長度??課桌的長度??凳子的長度?2、?實際測量長度，交流測量辦法?3、?教師畫一條線段，先估測再測量?四、解決實際問題?1、出示斷尺：“0”刻度磨損的尺子，如何測量物體的長度?2、運用斷尺畫一條長4厘米的線段?解決開放性問題????一張床長2（?）?一枝冰糕長12（?）????小明的鞋子長23（?）?一棵大樹高5（?）一列火車長75（?）?一座樓高20（?）????一本練習本大概長（?）厘米?教室的門高大概是（?）米當堂達標?你懂得黑板的長嗎？先預計一下，再量出來。????黑板的長是（?）米（?）厘米??教室的高大概有（?）米????教室的長大概有（?）米????教室的寬敞約有（?）米教學反思安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學“教學評一致性”備課課題九、我換牙了——統(tǒng)計主備教師辛成志時間序號學習目的經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整頓、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的辦法將數(shù)據(jù)整頓成簡樸的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表；???2.初步感受統(tǒng)計的思想和辦法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。???3.通過小組合作，培養(yǎng)學生合作，交流的能力。?教學活動（學習活動、教學方略、評價方法）二次備課玩轉口算26+5?=?，68?-?26?=?，9?+?49?=?，48-?9=35+46?=?，70+8=?，75-45?=?，40+18?=（開火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學建模導入：?觀看游戲錄相，調查換牙狀況。?師生觀看錄相。?錄相：學生在操場上做多個游戲，笑得開心，畫面最后定在一種缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都愉快來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，尚有的在??真故意思?。??師：他們玩得真愉快！剛剛看錄相時，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑，你在笑什么？??生：他的牙掉了，留下了一種空空的洞。???師：其實，這沒什么好笑的，由于每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們懂得嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！?生紛紛舉手示意自己換過牙。??師：我懂得我們的小朋友諸多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同窗們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？生：3顆、2顆、4顆師：同窗們有的換2顆牙，有的換3顆牙，尚有的換的更多，如果我想理解咱們?nèi)嗤皳Q2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的方法嗎？先動腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。?生：“能夠舉手”、?“讓全部掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”????師：“同窗們的主意真多，說得都較好。老師也認為只要對全班同窗進行調查，就能夠得到大家換牙的信息。那我們就來調查一下吧！你們說我們今天要調查的是什么呢？”?生：“調查每個同窗掉了幾顆牙的人數(shù)?！?自主探究、合作交流??師：“好！老師把調查的任務交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請組長帶領組員商議調查的辦法.生討論后報告：“我們組想用舉手的辦法?！薄拔覀兿矚g站起來表達?！?師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調查本組同窗的換牙狀況，并要做好調查統(tǒng)計。?師：調查時一定要注意調查狀況要精確。??學生以小組為單位進行統(tǒng)計活動???報告總結?????師：誰樂意向大家介紹一下你的調查成果。請說清晰你是如何調查，又是用什么辦法統(tǒng)計的？抽生展示統(tǒng)計圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，小組選派代表闡明圖意，辦法能夠不拘一格，根據(jù)實際使用辦法進行闡明，此舉一例：圖中的每一種小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的統(tǒng)計辦法，自己小組商定。）??師：其它小組尚有用不同的統(tǒng)計和調查辦法嗎？??師：這些是統(tǒng)計圖，這些是統(tǒng)計表，剛剛我們大家所做的調查和整頓的辦法在數(shù)學上叫做統(tǒng)計。(板書)?及時練習?????師：同窗們今天體現(xiàn)都非常杰出，想出了諸多解決問題的辦法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很但愿每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。?那么老師終究什么顏色的花應當多做某些，什么顏色的花應當少做某些呢？怎么樣才干很快懂得？同窗們一起來想想方法吧！???師：一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了，讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧??當堂達標?師：看了統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，你認為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢？?引導學生認識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。?師：大家看到課本的自主練習1題，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計任務完畢，請大家回答我：我們能完畢嗎？?學生以小組為單位進行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表?教師分別選用各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份?師：下面我來問你們來回答?哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學生回答）你是如何看出來的？（學生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）?（???）比（????）多（少），多（少）多少個？（學生回答）你是如何看出來的？（學生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）3、你還能提出什么問題？?生：提問，并自己指名讓學生回答，學生回答后再簡要評價一下這個同窗們的回答。教學反思安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學“教學評一致性”備課課題十、小朋友樂園總復習——100以內(nèi)輸?shù)恼J識及加減法的復習主備教師辛成志時間序號學習目的進一步理解、鞏固本學期所學的100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法。步形成歸納、整頓知識的能力。能綜合運用所學知識解決簡樸的實際問題。?3、養(yǎng)成回想和反思的習慣，感受學習數(shù)學的愉快。教學活動（學習活動、教學方略、評價方法）二次備課?玩轉口算55+37?=?，63?+?26?=?，12?+?49?=?，75-?29=61+29?=?，70+18=?，75-10?=?，40+35?=（開火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學建模創(chuàng)設情景，提煉信息：???1、談話引入：老師想問小朋友一種問題，日常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把愉快的事說出來聽一聽？???出示課本插圖，提出幾個問題引導學生思考并回答：??（1）這是一幅“小朋友樂園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？?（2從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？?根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？?小組合作，解決問題：??哪個小組樂意說一說你們解決的是哪些問題？應當如何列式？得數(shù)是多少？?學生在報告時，既能夠先報告列出的算式及得數(shù)，然后再闡明這個算式解決的是什么問題；也能夠先敘述解決的是什么問題，再報告如何列式解答這個問題。?（2）如果學生報告的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混累計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。??2及時達標、隨著著每個小組報告交流活動的不停進一步，教師要把算式分類板書，方便為最后的總結概括作好準備。板書時能夠把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、以下所示：?23+16???23-16???23+16+15???23-16-4???23+16-15??16+15???23-4??16+15+4????23-15-4????23+15-16三、總結概括，理性升華：??1、認真觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？??引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特性，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。??2、在計算時應當注意什么？??當學生總結碰到困難時，教師可運用板書中的例子作為